浙江省宁波市奉化区2019-2020学年九年级第一学期期末考试语文试题 -- 部编人教版九年级总复习

浙江省宁波市奉化区2019-2020学年九年级第一学期期末考试语文试题

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浙江省宁波市奉化区2019-2020学年九年级第一学期期末考试语文试题(九年级总复习部编人教版)

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2019学年第一学期期末抽测九年级语文试题卷考生须知：1.全卷分试题卷和答题卷。试卷共8页，22个小题。满分150分，考试时间120分钟。2.答题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案请按题号顺序写在答题卷规定区域内。3.请将姓名、班级、准考证号等信息填写在规定位置上。一、书写（5分）本题根据卷面书写情况评分。请你在答

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2019学年第一学期期末抽测九年级语文试题卷
考生须知：
1.全卷分试题卷和答题卷。试卷共8页，22个小题。满分150分，考试时间120分钟。
2.答题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案请按题号顺序写在答题卷规定区域内。
3.请将姓名、班级、准考证号等信息填写在规定位置上。

一、书写（5分）
本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。
二、积累（21分）
1.读下面诗句，完成题目。（4分）
桥
艾青
当土地与土地被水分割了的时候，
当道路与道路被水截断了的时候，
智慧的人类伫立在水边：
于是产生了桥。

苦于bá shè  ①  的人类，
应该感谢桥啊。

桥是土地与土地的连系；
桥是河流与道路的爱情；
桥是船只与车辆点头致敬的yì ② 站；
桥是乘船与步行者挥手告别的地方。
（1）加点字“伫”的正确读音是（）
A.zhù        B.chù
（2）根据拼音写出相应的汉字。
bá shè①_____  _____          ②yì_____
2.古诗文填空。（10分）
我国古代，许多文人虽身处逆境，却乐观豁达。苏轼《水调歌头》中用“但愿人长久，（1）_______________”表达美好祝愿；李白《行路难》中用“长风破浪会有时，（2）_______________”表达远大抱负；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》用“（3）_______________，肯将衰朽惜残年”表达忠君之心；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》用“（4）_______________，_______________”表达旷达襟怀；欧阳修《醉翁亭记》中用“（5）_______________，在乎山水之间也”表达山水之乐；范仲淹《岳阳楼记》中用“（6）_______________，_______________”表达淡然心态。
假如你在生活中遇到了挫折，请写出连续的两句古诗文来鼓励自己：“（7）_______________，_______________”。
3.学校举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（7分）
（1）下面是励志组搜集到的关于“自强不息”的名言警句，请你解释带点的字词。
①天行健，君子以自强不息。（《周易》）__________
②不怨天，不尤人，下学而上达。（《论语》）__________
③博观而约取，厚积而薄发。（苏轼《杂说送张琥》）________
④荀子：君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。小人错其在己者，而慕其在天者。（《荀子•天论》）__________
（2）下面是书法组搜集到的两幅作品，想选择一幅挂在教室墙面上。请你选一幅并说明选择理由。（3分）

A                                B
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三、阅读（58分）
（一）名著阅读（8分）
4.（1）在叙述中插入诗词，是《水浒传》行文中的一大特点。根据诗意，下面这首诗应插入的回目是（     ）（2分）
“打虎从来有李忠，武松绰号尚悬空。幸有夜叉能说法，顿教行者显神通。”
A.第二十八回  武松威镇安平寨    施恩义夺快活林
B.第二十九回  施恩重霸孟州道    武松醉打蒋门神
C.第三十回  施恩三入死囚牢    武松大闹飞云浦
D.第三十一回  张都监血溅鸳鸯楼  武行者夜走蜈蚣岭
（2）《水浒传》又称《忠义水浒传》，请结合整本书阅读，具体阐释“忠”或“义”在某个梁山好汉身上的体现。（3分）
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5.从下面两小题中选择一题作答。（3分）
（1）《世说新语》记载了魏晋时期许多风尚流行，可从人物的言行举止角度去探究。请仿照示例，选择当时的一种社会风尚作阐述。
A.清谈        B.品鉴人物        C.服用五石散        D.任诞而行
示例：饮酒——如王忱认为喝酒时能物我两忘，曾叹息“三日不喝酒，觉形神不复相亲”。（《任诞第二十三》）
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（2）以虚写实、幻中见真，是《聊斋志异》奇幻世界的本质特征。请参照示例写出《聊斋志异》里的巾帼奇事。
示例：《颜氏》——丈夫多次应考却名落孙山，穷愁困顿，颜氏女扮男装前去应试，登科及第，官至御史。女子的功名成就里彰显出不让须眉的才情与伟志。
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（二）文学类文本阅读（16分）
查问
[俄]契诃夫
那天中午。地主沃尔迪烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱掉大衣，拿绸手绢擦一阵额头，胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声。
“我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说。那人正从办公室深处走出来，手里托着盆子，上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。”
“那您就往那边走，老爷！喏，找窗子旁边坐着的那一位。”看门人用托盘指着尽头的窗子。
沃尔迪烈夫嗽了嗽喉咙，往窗子那边走去。那边是一张绿色桌子，桌面上满是斑点，倒好像那桌子害了斑疹伤寒似的。桌子的边上放着两叠厚厚的蒙着一层灰尘的案卷。一本还算整洁的翻开的簿子放在醒目的桌子中央。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺，身上穿着褪色的制服。他把大鼻子戳到纸上，正在写字。他右边鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的神情。
“我可不可以在这儿，……在您这儿，”沃尔迪烈夫小心地对他说，“查问一下我的案子？我姓沃尔迪烈夫。……顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。”
文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水不致滴下来，于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。
“我可不可以在这儿查问一下？”沃尔迪烈夫过一分钟又问道。“我姓沃尔迪烈夫，是地主……”
“伊凡•阿历克塞伊奇！”文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的。“等商人亚里科夫来了，你就对他说，要他在给警察局的呈文副本上签个字！我已经跟他说过一千回了！”
“我想查问我同古古林娜公爵夫人的继承人的诉讼，”沃尔迪烈夫喃喃地说，“这个案子是大家都知道的。我恳切地请求您为我费一费神。”
文官仍然没看见沃尔迪烈夫，正捉住他嘴唇上一只苍蝇，仔细观察它，然后把它扔了。地主嗽一嗽喉咙，拿出方格手绢大声擤鼻子。然而这也无济于事。文官仍然不理他。他们沉默了两分钟光景。沃尔迪烈夫从衣袋里取出一张一卢布钞票，放在文官面前那本翻开的簿子上。文官皱起额头，带着操心的脸色把簿子拉过去，合上了。
“我要查问一点小事，……我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人是根据什么理由……。我可不可以打搅您一下？”
可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不知什么缘故走到一个橱柜那儿去了。过了一分钟，他回到他的桌子这边来，又摆弄簿子：这回簿子上又放了一张一卢布钞票。
“我只打搅您一分钟。……我只要查问一点小事。……”
文官却没有听见。他动手抄写一个什么文件。
沃尔迪烈夫皱起眉毛，灰心地打量所有那些笔底下沙沙响的人。
“他们写个没完！”他暗想，叹气。“他们写个没完，叫他们都见鬼去吧！”
他离开桌子，在房子中央站住，绝望地垂下双手。看门人文端着玻璃杯穿过房间，大概留意到沃尔迪烈夫脸上的狼狈神情了，因为他走到沃尔迪烈夫面前，轻声问道：
“哦，怎么样？问过了吗？”
“问过了，可是人家不愿意理我。”
“那您就给他三卢布好了，（1）……”看门人小声说。
“我已经给过两卢布了。”
“那您就再给一卢布。”
沃尔迪烈夫回到桌子那边，在翻开的簿子上放了一张绿色钞票。
文官又把簿子拉到跟前来，动手翻阅，随后，忽然间，仿佛出于无意似的，抬起眼睛瞧着沃尔迪烈夫。他的鼻子开始发亮。转红，由于微笑而起皱纹了。
“哦，……您有什么事要我效劳吗？”他问。
“我想查问一下我的案子。……我是沃尔迪烈夫。”
“很高兴，先生！是古古林一案吧？很好，先生。那么认真说来，您要查问的究竟是什么呢？”
沃尔迪烈夫就向他陈述他的要求。
文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐人抄写副本，给申请人端椅子，所有这些事一刹那间全办完了。他甚至谈了谈天气，问了问收成。等到沃尔迪烈夫起身走出去，他就送他下楼，殷勤而恭敬地陪着笑脸，做出他随时愿意在申请人面前跪下去磕头的样子。不知什么缘故，沃尔迪烈夫倒觉得过意不去，就顺从某种内心的冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官。那一个不住鞠躬，陪着笑脸，把钞票接过去，而且用的是一种近乎魔术师的手法：钞票只在空中一闪，就无影无踪了。
“哎，这些人啊，（2）……”地主暗自想着，走到外面街道上，站住，用手绢擦额头。
（选自《契诃夫短篇小说选》）
6.根据情节合理想象，分别补写（1）（2）处省略号的内容。（每处不少于20字）（2分）
（1）___________________________________________________________________________
（2）___________________________________________________________________________
7.文中画线的场景描写生动含蓄、意蕴深刻，请从内容和结构两个角度进行赏析。（4分）
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8.仔细探究本文的讽刺手法，完成填空。（5分）
写作手法示例+讽刺效果分析请再举一例，试分析
（1）示例：胡屠户对范进前后截然不同的两种态度，中举前称他“现世宝”“癞蛤蟆”，中举后称他“贤婿老爷”“天上的文曲星”。
——摘自《范进中举》
分析：他前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的典型市侩形象跃然纸上。从而达到讽刺效果。（2）举例:

分析：

夸张示例：“（范进）一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水”。
——摘自《范进中举》
分析：范进这种疯狂十足、狼狈不堪的丑态怎不令人捧腹大笑？极具讽刺性。（3）举例：

分析：

9.小说的主要人物是谁？请你结合知识卡片与选文，分析该主要人物在文中的作用。（5分）

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_______________________________________________________________________________（三）非文学类文本阅读（10分）
关于校园霸凌的主题阅读
前不久，电影《少年的你》热播，影片描写校园暴力对青少年成长产生的负面影响，凸显现实关照：于此同时，“女童眼睛里被同学塞入大量纸片”“某中学生被同学扇耳光、殴打”等相关新闻的出现，触发着社会对青少年成长环境的焦虑与思考。“校园霸凌”话题的社会热度不断飙升。
【概念界定】
“霸凌”源自英文bullying（欺辱）一词的音译，指恃强凌弱，是一种有意图的攻击性行为，通常在社交关系、生理力量、物质实力等不对称的人之间发生。校园霸凌行为的发生以校园为依托，霸凌双方限定的群体以学生为主体。“校园霸凌”又称“校园暴力”或“校园欺凌”。挪威学者丹•奥维斯将“校园霸凌”定义为：“一名学生长时间并且重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下；霸凌并非偶发事件，而是长期性且多发性的事件。”中国政法大学教授皮艺军给霸凌作出如下界定：“霸凌可以说是一种群体虐待，即一群人在一段时间或者很长一段时间内，对某一个或某几个同学在校园内进行各种形式欺凌的一种青少年犯罪行为。”
表1 霸凌行为与暴力行为的比较
项目霸凌行为暴力行为
身份同团体内的成员不一定
受害对象固定不一定
加害原因自发性、无缘由有原因
加害时间重复性不一定
伤害形态直接、间接直接
双方关系极力不对等不一定

表2 校园霸凌的方式
霸凌方式内容案例
肢体性霸凌轻度的推、戳、拧、踢、踹；重度的推、戳、拧、踢、踹等邯郸市第二十六中学吴华被暴打折磨（2008年3月）
言语霸凌让被霸凌者感到不舒服的语言、指责、谩骂等日本群马县小学六年级女生自杀事件（2010年）
性霸凌让被霸凌者在性别认同或性上感受到的生理、心理上的不舒服或痛楚台湾叶永志事件（2000年4月）
关系霸凌在同一团体中，联合其他成员孤立、无视、离间或排挤被霸凌者潮州市13岁张燕璇跳楼事件（2013年11月）
网络霸凌利用手机或网络等手段方式污蔑、毁谤被霸凌者
（选自2015年《教育理论与实践》）
【媒体观点】
新华社表示，在一些学校，霸凌现象要么被当作正常打闹而不被重视，要么被“大事化小，小事化了”。凡此种种，都在无形中助长了校园“霸王”的气焰，加大了治理的难度。《新京报》评论认为，针对校园霸凌现象，学校首先要加强防护意识。此外，增加专业人员进行防护，并有针对性地对学生进行心理辅导，及时发现进而调解处理纠纷，也是必要之举。
《中国青年报》评论称，“大恶”从来都不是突然出现，毫无先兆的，而是由无数的“小恶”累积、发展而来。假如学生之间轻微的越轨行为就能及时得到批评、矫正的话，更严重的暴力伤害事件可能就不会发生，也就根本无需诉诸法律了。
《北京晚报》报道，如今，未成年人保护法正在修改中，社会各界呼吁，把校园霸凌以立法的形式写入法律中，甚至单独立法，明确何种行为属于校园暴力、学校责任、救济途径、惩治措施等，全面保护学生权益。
《半月谈》介绍，目前，全国人大审议未成年人保护法修订草案，与会专家针对未成年人校园安全、人身权益受侵害等问题提出要坚持从源头预防，着力完善相关法律法规，总结历史案例和经验，从根本上保护未成年人。
澎湃新闻指出，个体的教育起源于家庭，因此家庭教育的问题必然会直接映射在孩子的心理和行为中。尤其当我们面对的是自我意识以及自我批判能力还在形成中的青少年时，他们更会放大来源于家庭教育中的缺陷和所遭受的伤害，从而造成破坏。
（节选自2019年11月15日人民网）
【漫画图表】
图1

（选自腾讯网《看见校园霸凌公众认知调查数据报告》）
图2

10.下列对材料内容的理解错误的一项是（     ）（3分）
A.材料的话题是由电影《少年的你》热播及“女童眼睛里被同学塞入大量纸片”“某中学生被同学扇耳光、殴打”等新闻引发的。
B.【概念界定】界定了校园霸凌的概念，并以表格的形式呈现了校园霸凌的行为、方式。
C.【媒体声音】各大媒体均举例分析了我国校园霸凌的现状，表达了对校园霸凌的看法。
D.【漫画图表】中较多网民认为施暴学生应被严厉惩罚，新华社翟桂溪认为阻止校园霸凌需要社会、学校、家庭合力。
11.如何才能有效预防校园霸凌？请结合材料分点简要作答。（4分）
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12.九年级（1）班的宣传委员想把这份材料作为“防治霸凌，保护‘少年的你’”主题班会课的宣传资料，班长提出还应该增加一个板块，以下三种看法，你赞同增加哪个板块？请结合材料内容简述理由。（3分）
①【霸凌成因】    ②【霸凌特点】    ③防治措施
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（四）文言文阅读（18分）
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（节选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
西湖七月半①，一无可看，只可看看七月半之人。
……
杭人游湖，巳出酉②归，避月如仇。是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎③，列俟岸上。一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓④以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑。大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。
（节选自张岱《西湖七月半》）
【丙】
然杭人游湖，止午、未、申⑤三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂⑥未下，始极其浓媚。月景尤不可言花态柳情山容水意别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？
（节选自袁宏道《晚游六桥待月记》）
【注释】①七月半：即农历七月十五，又称“中元节”。杭州风俗，游湖赏月。②巳：巳时，约为上午九时至十一时。酉：酉时，约为下午五时至七时。③燎：火把。④二鼓：二更，约为夜里十一点。⑤午、未、申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。⑥夕春：夕阳。
13.【赏月景】用“/”给下面句子断句（限断三处）。（3分）
月景尤不可言花态柳情山容水意别是一种趣味。
14.【明时间】下列关于【甲】【乙】【丙】三文的叙述，错误的一项是（     ）（2分）
A.【甲】文开头简单地交代时间与地点，接着便切入描写的对象“雪”。
B.【乙】文中农历七月半，为了欣赏西湖月景，人们“逐队争出”。
C.【丙】文中“俗士”指的是“午、未、申三时”游湖的人。
D.【甲】【乙】【丙】三文中张岱、袁宏道游西湖的时间与“杭人”不同。
15.【品言行】用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
（1）一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。
_______________________________________________________________________________
（2）此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？
_______________________________________________________________________________
16.【辨虚词】联系上下文，体会下面句中的加点词语的丰富意味。（4分）
惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已（甲文）
止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已（乙文）
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17.【析情感】同为游览西湖，张岱和袁宏道的思想感情有何异同？请结合三篇选文内容简要分析。（5分）
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_______________________________________________________________________________（五）古诗鉴赏（5分）

18.两首诗都描写了山间秋色，但表现的景物不同：前一首“半在云间半雨间”突出了庐山__________的特点，后一首则用“无数峰峦远近间”照应了前句中的“__________”字。（2分）
19.两首诗的最后一句都描写了山在水中的倒影，但展现的画面及带给诗人的感受却有所不同，请结合全诗作简要分析。（3分）
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四、写作（68分）
20.任务型表达。（8分）
班级举行辩论赛，下面是对方辩手的发言。请你以正方辩手的身份，写一段辩论词。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
要求：（1）观点明确，结构完整，条理清楚。（2）语言简明得体。（3）100字左右。
21.阅读下面诗歌，结合你的生活体验，自选角度进行写作。（60分）
心
[日]金子美玲
妈妈是个大人，很大，很大的大人
可是她的心，却很小很小
因为妈妈说，在她的心里
装进了一个小小的我
就再装不下任何东西

我还是个孩子，很小，很小的孩子
可是我的心，却好大好大
因为在我的心里
除了装进了一个大大的妈妈
还装着有很多很多的东西
要求：①自拟题目，自选文体（诗歌除外），文章不少于500字。
②文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

2019学年第一学期九年级期末抽测
语文试题参考答案和评分标准
一、书写（5分）
二、积累（21分）
1.（4分）（1）A  （2）①跋涉  ②驿
2.（10分）（1）千里共婵娟  （2）直挂云帆济沧海  （3）欲为圣明除弊事  （4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春  （5）醉翁之意不在酒  （6）不以物喜，不以己悲  （7）如：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。    （每空1分）
3.（1）（4分）①停止  ②怨恨，归咎  ③简要、简约  ④通“措”，舍弃  （2）（3分）【示例1】因为A是行书，大小一致，看起来工整；运笔缓和，其锋刃体现在字形上；章法看起来像一位隐士，又不失气场。【示例2】因为B是草书，变化很大，大小不一；笔法比较复杂，运笔较疾；章法在起承转合中一气呵成，有一种大将风范。（只要写出一种字体特点即可）
三、阅读（56分）
（一）名著阅读（8分）
4.（1）D（2分）  （2）（酌情给分，能说出忠或义其中一种即可）  【示例】宋江是忠义思想的代表，他乐于助人、胸襟宽广、仗义疏财，他走到哪里银子就送到哪里，毫不吝惜，堪称“及时雨”，李逵之所以死心塌地跟着宋江，就是因为宋江多次给他银两支助他，这是“义”的体现；宋江要不是因为杀了阎婆惜迫于官府的缉拿，他不会上梁山的，他惩除贪官污吏，也是为了替天行道，而不是犯上作乱，“顺天护国”、“忠义堂”、诏安等都是“忠”的表现；当然自古都有忠义难全时，宋江身上有时候“忠”和“义”也发生矛盾，如当晁盖劫了生辰纲将要被朝廷缉拿时，他冒着杀身之祸为晁盖等人去送信，他迟迟不肯上梁山为寇，上山后又率领义军接受朝廷的招安，就连喝毒酒也要让李逵先喝，以免其在自己死后作乱，干出对皇帝不忠之事。
5.（3分）任选一题回答即可。（故事内容2分，提炼人物品质1分）
（1）【示例1】A清谈——如：在会稽王司马昱家里，殷浩、孙盛等人齐聚辨析《易象妙于见形》，在辩论僵持时，刘惔用简明贴切的言辞反驳了孙盛，令人理屈，而刘惔获得了众人的赞美。（《文学第四》）  【示例2】B品鉴人物——如：王导评价王衍形象高大挺立，称其“岩岩清峙，壁立千仞”。（《商誉第八》）  【示例3】C服用五石散——如：何晏提倡服用五石散，称“服五石散，非唯治病，亦觉神明开朗”。（《言语第二》）  【示例4】D.任诞而行——如：王徽之曾经暂居别人的空宅，让人种上竹子，别人问他临时居住何必这么麻烦，他啸咏良久，直指竹说：“何可一日无此君？”（《任诞第二十三》）
（2）【示例1】《商三官》——父亲被豪绅活活打死，官府包庇不予理睬。商三官女扮男装，也杀仇敌，而后自尽。少女的悲剧命运中闪耀着勇敢坚毅的人格光芒。  【示例2】《庚娘》——丈夫、公婆被歹徒打落水中，更娘临危不惧，用好言稳住贼人，将其灌醉后杀之。妇人的周旋中透出非凡的胆识与智慧。
（二）文学类文本阅读（16分）
6.（2分）（1）处补写要点：解说给三个卢布的原因一请官员们办事的规矩；（2）处补写要点：或抨击腐败现象，或庆幸查问有了结果，或对官员的受贿感到迷惑不解（符合情节发展和人物性格即可）（每点1分）
7.（4分）内容：①运用比喻，将桌上斑点比喻斑疹伤寒，形象地写出衙门的恶习流传之广；②积满灰尘的案卷，间接写出衙门的官员无所事事的工作状态。结构：翻开的簿子为下文写地主给文官三个卢布作铺垫。（内容2分，结构2分）
8.（5分）（1）对比。  （2）示例：文官没接钱前，面对沃尔迪烈夫没看见也没听见，接受三个卢布后，“活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的”一句。分析：将文官受贿后的“活跃”比作“旋风把他卷进去”，写出了文官对地主态度的前后变化，形象地刻画了衙门官员见钱眼开的丑态，具有极强的讽刺性。  （3）示例：文官拿第四个卢布时，不住鞠躬，陪着笑脸，接钞票用的是一种近乎魔术师的手法：钞票只在空中一闪，就无影无踪了。分析：夸张的举止神态，夸张的动作，形象地刻画了衙门官员见钱眼开的丑态，具有极强的讽刺性。
（对比1分，后面示例及分析各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）
9.（4分）【示例1】小说的主要人物时文官。文官是一个“装腔作势、唯利是图、卑躬屈膝”的衙门工作人员，正是他的惟利是图，想索取钱财，才推动情节发展。通过刻画文官，表达作者对社会腐败和衙门作风的揭露与批判，希望有一个清廉公正、为人民办实事的政府。【示例2】小说的主要人物时沃尔迪烈夫。沃尔迪烈夫�

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