2020年高考语文古典诗歌鉴赏精练 -- 人教版高三总复习

2020年高考语文古典诗歌鉴赏精练

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2020年高考语文古典诗歌鉴赏精练(高三总复习人教版)

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古典诗歌鉴赏——单诗精练单诗精练一　雪后黄楼寄负山居士阅读下面这首诗，然后回答问题。1．此诗前六句绘写雪后黄楼之景，后两句抒发之情。写景精微细腻，写情深远绵邈。答案　长忆(思念)友人2．《诗林广记》评曰：“‘云日明松雪，溪山进晚风’二句尤妙。”这两句妙在何处？试作赏析。答：答案　①意象繁密。“云日”“松

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古典诗歌鉴赏——单诗精练
单诗精练一　雪后黄楼寄负山居士
阅读下面这首诗，然后回答问题。

1．此诗前六句绘写雪后黄楼之景，后两句抒发之情。写景精微细腻，写情深远绵邈。
答案　长忆(思念)友人
2．《诗林广记》评曰：“‘云日明松雪，溪山进晚风’二句尤妙。”这两句妙在何处？试作赏析。
答：
答案　①意象繁密。“云日”“松雪”“溪山”“晚风”四组景物两两相对，一字一意，用最简练的意象传递出尽可能多的情感。②用词精炼。“明”形象地刻画了松雪在阳光照射下明亮耀眼的状态；“进”写出了雪后冷风吹拂而带来的阵阵寒意。“明”“进”的使用，使整个画面灵动起来，有了生气。③动静结合。“云日明松雪”表现出薄云遮掩的日光映照松雪的静态，“溪山进晚风”写出晚风吹进溪水纵横的山间的动态。④多种感觉的融合。既有“云日、松雪”等所见之景，又有隐含在“溪山进晚风”里的所听之声，还有“晚风”吹拂下，带来阵阵寒意的所触之感。⑤借景抒情(融情于景)。借助“云日”“松雪”“溪山”“晚风”等意象，营造空明澄净的意境，抒发诗人对自然山水的喜爱和寄情山水的洒脱情怀。(写出三点即可)

1.诗歌开头四句描绘了一幅的画面。
答案　雪后空明澄净
2．结合全诗，分析本诗表达了诗人怎样的情感。
答：
答案　诗歌通过描写雪后薄云遮日的景象，描绘了一幅清白交映的松雪图，并借用典故传达诗人冲淡的情怀和对友人的思念。

单诗精练二　冬晚对雪忆胡居士家
阅读下面这首诗，然后回答问题。

1．古人写诗讲究“炼字”，颈联中的“句中眼”分别是和。
答案　静　闲
2．本诗为忆友之作，而全诗并无一字提及“胡居士”，请结合全诗简要赏析诗人是如何怀友的。
答：
答案　①首联对仗，以“寒更”对“清镜”，见“衰颜”而生迟暮之感，为怀人做了情感上的铺垫。②中间两联调动听觉和视觉，透过雪景传达无处不在的静寂寒冷，用环境描写为转写对胡居士的忆念蓄势。③尾联借用典故和想象的手法回忆胡居士。借用袁安卧雪的典故，想象胡居士雪中高卧，写出胡居士像袁安一样贤达而固穷守志，表达了诗人对胡居士的仰慕与思念。

1.首联运用的手法，突出雪夜的。
答案　以声衬静(反衬)　寂静
2．这首诗的中间两联是写雪景的名句，历来评价很高，任选一联赏析其表达技巧。
答：
答案　(示例一)颔联从听觉和视觉的角度，写雪下得很大，下了很久，为后文写想到友人做铺垫。
(示例二)颈联从上到下、动静结合，既描绘下雪的情景，又写出雪下得很厚，为下文写想到友人做铺垫。

单诗精练三　阙题
阅读下面这首诗，然后回答问题。

1．三、四两句写落花随着流水而来，又随着流水而去，流露出诗人的情怀。“闭门向山路”，叙中含情，写出了诗人生活；“深柳读书堂”，融情于景，流露了诗人一心向学的沉静安详。
答案　淡泊　远离尘世的宁静
2．诗人善于从感官角度表现景物特点，尤其写水的句子堪称精妙。请结合诗歌颔联对全诗作简要赏析。

答：
答案　“时有落花至，远随流水香”，写出了春花翩然入水、多情之水载着花的芬芳静静流淌到很远的地方，诗人将水塑造成可视、可听、可嗅的形象，不但赋予水以春的气息与活力，而且通过这些迷人的景致传达出诗人在溪水旁边、柳树掩映、阳光映照的幽雅清寂的书斋中惬意悠闲、怡然自乐、甘于淡泊的畅适之情。

1.古人写诗讲究“炼字”，颈联中的“句中眼”分别是和。
答案　闲　深
2．尾联中的“幽映”“清辉”一般用来写月光，这里却用来形容日光，请探析其中的反常之妙。
答：
答案　体现了诗人闲居之处乃幽静闲逸之所在，与上文中的深山密柳相照应。绿柳掩映着白日的光辉，滤成月色般的清辉幽幽，使日光少了一分耀目，多了一分平和。与诗人内心的闲隐情怀相契合，体现了诗人想要摆脱名利束缚，求得一心清净，向往真正愉悦的归隐生活，以及道法自然、天人合一的人生境界。

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