重庆市大足区2018-2019学年高一上学期期末考试语文试题 -- 人教版高一

重庆市大足区2018-2019学年高一上学期期末考试语文试题

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重庆市大足区2018-2019学年高一上学期期末考试语文试题(高一人教版)

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重庆市部分区县2018—2019学年度上期期末联考高一语文试题本试卷共8页，考试时间150分钟。第1至6题、第8至10题为选择题，27分；第7题、第11至21题为非选择题，123分。满分150分。注意事项：1.答题前，务必将自己的学校、班级、姓名、考号填在答题卡规定的位置上，或者在规定的地方贴上自己的条形码。2.答第1至6题、第8至10题

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重庆市部分区县2018—2019学年度上期期末联考
高一语文试题

本试卷共8页，考试时间150分钟。第1至6题、第8至10题为选择题，27分；第7题、第11至21题为非选择题，123分。满分150分。
    注意事项：
1.答题前，务必将自己的学校、班级、姓名、考号填在答题卡规定的位置上，或者在规定的地方贴上自己的条形码。
2.答第1至6题、第8至10题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再涂答案的标号。
3.答第7题、第11至21题时，务必使用0.5毫米的黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。答题卡为网阅卡，请注意保护。
5.考试结束后，务必将答题卡交回。

一、（本大题共4小题，毎小题3分，共12分）
1. 下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是（3分）                 （    ）
   A. 篱墙颓圮      拾掇      挥斥方遒（qiú）      喋血（diè）
   B. 夙兴夜寐      肄业      殒身不恤（yǔn）      弄堂（lòng）
   C. 信誓但但      火钵      周公吐哺（bǔ ）      敛裾（jū）
   D. 渐车维裳      斑驳      妖童媛女（yuán）     訾詈（zǐ）
2. 下列句子中加点的成语，使用正确的一项是（3分）                         （    ）
   A. 如今有些官员患上了“中国特色病”，不管什么样的陈规陋习只要被他们加盖了“中国特色”的大印，仿佛就成了不可更改的金科玉律。
   B. 那是一张梁思成和林徽因的合影，左边是一位英俊儒雅的学者，右边是一位柔美聪慧的莘莘学子。
   C. 有些引进版图书的翻译质量很差，艰涩难懂，文理不通，甚至连基本的语句通顺都难以做到，令人不忍卒读。
   D. 著名学者季羡林先生学贯中西，兼容百家，在诸多研究领域都卓有建树，被人们誉为学界泰斗，真可谓实至名归。

3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（3分）                      （    ）
①四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是        在痛定之后的。
②这真像一场噩梦，一切都可怕地        了。在布热金卡，本来不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子们的嬉笑。
③随后走进了一位          秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
A. .必须     颠覆    精明强干        B. 必需     颠倒     精明强干
C. 必须     颠倒    短小精悍        D. 必需     颠覆     短小精悍
4. 下列各句中，没有语病的一项是（3分）                                  （    ）
A．领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。
B．纵观世界各国的企业发展史，你就会发现，一个企业能否获得成功，往往不取决于它的规模和历史，而取决于它的经营理念。
C.“家基础教育资源网”具有强大的开放性和兼容性，实现了国外教育资源共享和国内教育资源库建设的新思路。
D．市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度，扎扎实实地把防汛部署落到实处。
二、（本大题共3小题，共11分）
阅读下面的文字，完成第5～7题。
历史经过几番曲折，我们开始懂得：对于伟大的文化传统，不能掉以轻心，要尊重，甚至敬畏。古人讲汉字创始，出现“天雨粟，鬼夜哭”（《淮南子》）的神秘、壮丽景象，饱含着敬畏。近代改革方块字的构想，出于可贵的勇气，但逐渐被时代否定。今后随着国力增长，汉字的优越性以及在世界上被普遍认同的可能性，将与时俱增。
说到书法，追究书法的根源，又出于对汉字的尊崇，至少让我们取得一种共识，便是书法创造必以汉字为基础。字体是书体的根基，但把二者等同起来，以字体当书体，便无所谓书法；若把二者割裂开来，书法不复存在。汉字最基本的功用是表意，不能想象三千多年的文明史可以离开文字传承。文字传承文化，文字本身是工具又不仅止于工具。文字自身构成庞大的文化体系，与全部中华文明融为一体。鲁迅说中国文字有“三美”：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目”，着重从美学意义上谈中国汉文字。中国文字的“意美”，经长期历史积淀变得丰富深厚，汉字具有多义性、不确定性，蕴涵着本民族的美感。时下网络流行大量的新词语，肯定有许多词语生命力不足，转瞬即逝，重要原因之一是缺乏美学底蕴。20世纪50年代初期，很重视语言的纯洁性，单为一个“搞”字引起不少争议，后来“搞”站住脚了，属中性，但用于“搞笑”、“恶搞”还有点味儿，恐怕不会用于诗词、美文。当前对待网络语言，赶时髦者多，以严肃态度进行自由讨论者极少见。不要怕“保守”或“激进”，历史会作出公正的裁定。
“音美”与“形美”直接被人的特定的感官——耳、目所接受。“音美”集中体现在传统的诗、词、歌曲、戏剧中；其余各种文体倘内含节律、音韵的美，也会令人击节称赏。至于“形美”，与“意美”、“音美”一样，也是汉字本身所具备，又在长期历史发展中不断丰富，其集中的体现当然是书法了。
书法与字体的变化相互平行又交叉地发展。从篆籀文字开始，没有一种字体可以与书法截然分开。东汉《熹平石经》是官方校正《五经》的刻石，注重文字的规范谨饬，从书法上看，不失众多汉隶之一，应当视为书法的一体，只是书味不浓。宋代木版书籍有手书者，仍不失书法的一些韵味。近代流行的印刷用宋体字，保持着汉字各种基本笔法以及楷书结构，却不能认其为书法。至于篆、隶、行、草多种书体，我们未尝不可以找出它们最原始的基因，“还原”为“字体”，但只能在理论上加以承认，实践中不存在。因为任何书写（刻），凭借特定的工具全出以个人行为。书写中的思想，都倾向于个人意识的一部分，区别于他人，并且区别于自己而不会重复。有以仿宋印刷体的笔法相对应于楷体书法，应是对楷书的误解。楷书不但与印刷体有别，楷书的笔法，在每个书家那里也是不同的。所以即使教初学者写楷书，也不能以宋体字为准。倘要求点画与宋体字相同，索性不叫书法了。
5．关于汉字的“三美”，下列表述不符合文意的一项是（3分）                    （    ）
A．汉字“三美”之说源自鲁迅，他说中国文字有“三美”：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。
B．“意美”，指的是汉字因长期历史积淀变得丰富深厚，具有多义性、不确定性，蕴涵着本民族的美感。
C．“音美”，指的是传统诗、词、歌曲、戏剧里面的文字在节律、音韵方面所带给人们的听觉方面的美。
D．“形美”，指的是汉字本身所具备的而又在长期的历史发展中被不断丰富了的带给人们的视觉之美。
6.下列各项中，不能体现出“书法与字体的变化相互平行又交叉发展”的一项是（3分）    （    ）
A．从篆籀文字开始，没有一种字体可以与书法截然分开。
B．宋代木版书籍有手书者，仍不失书法的一些韵味。
C．东汉《熹平石经》是官方校正《五经》的刻石，注重文字的规范谨饬，从书法上看，不失为众多汉隶之一，应当视为书法的一体，只是书味不浓。
D．即使教初学者写楷书，也不能以宋体字为准。倘要求点画与宋体字相同，索性不叫书法了。
7．根据自己的实际，说一说自己对汉字“三美”的理解和运用。（5分）




                                                                            。
三、（本大题共3小题，每小题3分，共9分）
阅读下列文言文，完成第8～10题。
淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫，无行，不得推择为吏，又不能治商贾。常从人寄饮，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。
信钓于城下诸母漂有一母见信饥饭信竟漂数十日信喜谓漂母曰吾必有以重报母母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！”
淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下。”于是信孰视之，俯出袴下，匍匐。一市人皆笑信，以为怯。
及项梁渡淮，信仗剑从之，居麾下，无所知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉，未得知名。坐法当斩，其辈十三人皆已斩。次至信，信乃仰视，适见滕公，曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士？”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大说之。言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也。
信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁何？”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至于信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将，乃韩信也，一军皆惊。
     （节选《史记•淮阴侯列传》，有删节）
注：蓐（rù），草席，草垫子。
8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）                  (      )
A．于是信孰视之                  孰：通“熟”，仔细
B．坐法当斩                      坐：犯罪
C．居一二日，何来谒上            居：居住
D．数以策干项羽                  干：求取功名
9．下列各组句子中，加点的词的意义和用法，相同的一项是（3分）        (     )
A．若虽长大，好带刀剑                     若舍郑以为东道主
B．此乃信所以去也                         所以遣将守关者
C．人人各自以为得大将，乃韩信也           疑其有改悔，乃复请之曰
D．信能死，刺我                           今行而无信，则秦未可亲也
10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是  (3分)             (     )
A. 韩信投靠在别人家吃饭住宿，不做事，朋友的妻子讨厌他游手好闲，早上做好饭端到内室去吃，韩信知道后就愤怒的离开了。
B. 韩信喜欢在城外钓鱼，有一妇人看见韩信饿了就给他饭吃，一连吃了数十天，韩信很高兴，说要报答她，这个妇人却说是可怜他，不指望有回报。
C. 淮阴城中的菜市中有个卖肉的年轻人，当众侮辱韩信，嘲笑他大而无用，说韩信如不怕死，就用剑来刺他，如果怕死，就从他的裤裆下钻过。结果韩信果真钻过他的裤裆，被众人嘲笑。
D. 韩信多次向项羽献策，却没有被项羽所用；后归附汉王刘邦，也没能知名。当他犯法要被处死时，大喊的几句话让滕公感到惊奇，从而赏识他并把他释放了。
四、（本大题共3小题,共23分）
11.(1)把第三大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（共7分）
①次至信，信乃仰视，适见滕公，曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士？”（4分）

②王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。（3分）

(2)用分隔号( / )给下面的文言文断句。（3分）
信钓于城下诸母漂有一母见信饥饭信竟漂数十日信喜谓漂母曰吾必有以重报母母怒曰

12.阅读下面这首古诗，回答后面的问题。(7分）
                                     春日即事
　　　                                李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
【注释】①李弥逊（1085～1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。○2张罗地：指门可罗雀，十分冷落的地方。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析。（3分）


                                                                           。
（2）这首诗表现了作者什么样的感情？请进行简要分析。（4分）


                                                                           。
13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）
（1）                 ，壮士一去兮不复还。          （《战国策•荆轲刺秦王》）
（2）指点江山，激扬文字，                     。    （毛泽东《沁园春•长沙》）
（3）惨象，已使我目不忍视了；流言，                。（鲁迅《记念刘和珍君》）
（4）狗吠深巷中，                 。                  （陶渊明《归园田居•其一》）
（5）固知一死生为虚诞，                  。         （王羲之《兰亭集序》）
（6）               ，凌万顷之茫然。                （苏轼《赤壁赋》）
五、（本大题共5小题,共23分）
阅读下文，完成第14～18题。
                                园花寂寞红
                                  季羡林
①楼前右边，前临池塘，背靠土山，有几间十分古老的平房。整整四十年以来，一直住着一对老夫妇：女的是德国人，北大教员；男的是中国人，钢铁学院教授。我在德国时，已经认识了他们，算起来到今天已经将近六十年了，我们算是老朋友了。三十年前，我们的楼建成，我是第一个搬进来住的，从那以后，老朋友又成了邻居。逢年过节，互相拜访，感情融洽。
②我每天到办公室去，总会看到这个个子不高的老人，蹲在门前临湖的小花园里，不是除草栽花，就是浇水施肥；再就是砍几竿门前屋后的竹子，扎成篱笆。嘴里叼着半只雪茄，笑眯眯的，忙忙碌碌，似乎乐在其中。他种花很有一些特点。除了一些常见的花以外，他喜欢种外国种的唐菖蒲，还有颜色不同的名贵的月季。最难得的是一种特大的牵牛花，比平常的牵牛花要大一倍，宛如小碗口一般。每年春天开花时，颇引起行人的注目。
③我是颇喜欢花的。但是我既少空闲，又无水平。买几盆名贵的花，总养不了多久，就呜呼哀哉。因此，为了满足自己的美感享受，我只能像北京人说的那样“蹭”花，现在有这样神奇的牵牛花，绚丽夺目的月季和唐菖蒲，就摆在眼前，我焉得不“蹭”呢？每天下班或者开会回来，看到老友在侍弄花，我总要停下脚步，聊上几句，看一看花。花美，地方也美，湖光如镜，杨柳依依，说不尽的旖旎风光，人在其中，顿觉尘世烦恼，一扫而光，仿佛遗世而独立了。
④但是，世事往往有出人意料者。两个月前，老友在夜里患了急病，不到几个小时，就离开了人间。我简直不敢相信，然而这又确是事实。我年届耄耋，阅历多矣，自谓已能做到“悲欢离合总无情”了。事实上并不是这样。我有情，有多得超过了需要的情，老友之死，我焉能无动于衷呢？“当时只道是寻常”这一句浅显而实深刻的词，又萦绕在我心中。
⑤几天来，我每次走过那个小花园，眼前总仿佛看到老友的身影，嘴里叼着半根雪茄，笑眯眯的，蹲在那里，侍弄花草。这当然只是幻象。老友走了，永远永远地走了。我抬头看到那大朵的牵牛花和多姿多彩的月季花，她们失去了自己的主人，朵朵都低眉敛目，一脸寂寞相，好像“溅泪”的样子。她们似乎认出了我，知道我是自己主人的老友，知道我是自己的认真入迷的欣赏者，知道我是自己的知己。她们在微风中摇曳，仿佛向我点头，向我倾诉心中郁积的寂寞。
⑥现在才只是夏末秋初。即使是寂寞吧，牵牛和月季仍然能够开花的。一旦秋风劲吹，落叶满山，牵牛和月季还能开下去吗？再过一些时候，冬天还会降临人间的。到了那时候，牵牛们和月季们只能被压在白皑皑的积雪下面的土里，做着春天的梦，连感到寂寞的机会都不会有了。
⑦明年，春天总会重返大地的。春天总还是春天，她能让万物复苏，让万物再充满了活力。但是，这小花园的月季和牵牛怎样呢？月季大概还能靠自己的力量长出芽来，也许还能开出几朵小花。然而护花的主人已不在人间。谁为她们施肥浇水呢？等待她们的不仅仅是寂寞，而是枯萎和死亡。至于牵牛花，没有主人播种，恐怕连幼芽也长不出来。她们将永远被埋在地中了。
⑧我一想到这里，就不禁悲从中来。眼前包围着月季和牵牛的寂寞，也包围住了我。我不想再看到春天，我不想看到春天来时行将枯萎的月季，我不想看到连幼芽都冒不出来的牵牛。我虔心默祷上苍，不要再让春天降临人间了。如果非降临不行的话，也希望把我楼前池边的这一个小花园放过去，让这一块小小的地方永远保留夏末秋初的景象，就像现在这样。
14．怎样理解文中“让这一块小小的地方永远保留夏末秋初的景象”这句话的含意？（4分）


15．文中第②和第⑤段中描写老友栽花种草的写法，有什么不同？表达了什么感情？（6分）



16．文章的最后三段，用了大量的篇幅去想象园子的花草在秋冬及明春的遭遇，作者这样写有何用意？（6分）



17．这是一篇怀人散文，文章标题中的“寂寞”二字，有何含义？作者在文中是怎样表达“寂寞”的？（7分）




六、（本大题共3小题,每小题4分,共12分）
18．阅读下面的信息，概括微信的几个特点。总字数不得多于20字。(4分)
微信是一款即时通讯服务应用软件。微信支持跨系统平台操作，多款系统平台均可使用。用户可通过网络用手机、平板或网页快速发送语音、视频、图片、文字等。微信还附带“摇一摇”“漂流瓶”“朋友圈”“公众平台”“语音记事本”等多个服务插件。微信不仅软件本身完全免费，而且大部分功能都不会收取费用。

19．依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。(4分)
昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬；
梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强。
仿写：


20．对下面这段寓言中的雨伞的回答，写一句点评。（4分）
有人问躲在角落里的雨伞：“你在想什么？”伞笑了，它说：“雨天，不让大家衣服淋湿；晴天，我是大家头上的云。不需要我时就尽量少占地方。”

点评：


七、写作（本大题60分）
21.生命就是一场美好的相遇。钟子期遇见了俞伯牙，便有了高山流水遇知音的佳话；牛郎遇见了织女，留下的是一场魂牵梦萦的爱情，以及年年夏夜，在星空里再版又再版的永不褪色的神话；我们在高中的教室里相遇，成为了一辈子的同学。能够成为朋友、同学、同事、亲人皆是生命的安排，皆是一场美好的相遇。感谢生命的因缘让我们有了这奇妙的相遇，请你以“相遇”为话题写一篇记叙文。
要求：①立意自定。②题目自拟。③不少于800字。④不得套作、抄袭。⑤卷面整洁。

重庆市部分区县2014—2015学年度上期期末联考
高一语文试题参考答案

1．B。（A项喋（dié）血，C项信誓旦旦；D项渐车帷裳，妖童媛（yuàn）女）。
2．D。（实至名归：指有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来。也说实至名随。A项的金科玉律：比喻不能变更的信条或者法律条文。与修饰语“不可更改”意义上重复了。B项的莘莘学子：众多的学生。是个集合概念的词语，前面不能用数量词语来限制。C项的不忍卒读：不忍心读完，多形容文章悲惨动人。与语境不合。）
3．C.（必须：副词，多作状语。必需，动词，表示一定得有，不可缺少的，作定语或者谓语。颠倒：错乱，与应有的情况相反。颠覆：物体翻到或者采取阴谋手段从内部推翻合法的政府。短小精悍：形容人身材矮小而精明干练。精明强干：形容人机警聪明，办事能力很强。这段话侧重表现人物外貌而不是办事能力，“短小精悍”符合语境）。
4．B。(A项是两面对一面。C项实现思路不搭配。D成分残缺应在“有关部门要”后加上“以”或“本着”这样的表方式的介词，与后面的“态度”搭配)。
5.A项。(原文不是说“三美”源自鲁迅，只是鲁迅说过这样的话)。
6.D。（是说字体与书法的区别）。
7．（这是一道开放性试题，但是仍要根据文中提供的信息抓住要点来作答。从三个方面答理解，给3分；谈今后的运用，给2分）。
8．C。（居，过了）。
9．B。（所以，……的原因。A项，若：你；如果。C项，乃：竟然；于是，就。D项，信：果真；信物）。
10．A。（韩信离开，还因没有给他准备饭食）。
11．（1）译文：①按次序轮到韩信，韩信于是抬头仰视，正好看见滕公，大喊说：“汉王不是想成就天下吗？为什么要斩杀壮士呢？”（次：按次序；就：成就；不……乎？：不就是……吗？各1分，通顺1分）②大王如果只想长久于汉中称王，可以不用韩信，如果想争夺天下，除了韩信就没有能与您共同谋划大事的人了。”(第二个“王”：做王，称王。无所：表示没有。各1分，整句通顺1分)
（2）信钓于城下∕诸母漂∕有一母见信饥∕饭信∕竟漂数十日∕信喜∕谓漂母曰∕吾必有以重报母∕母怒曰。（错一处扣0.5分，扣完为止）
12．（1）作者由丝丝小雨想到了作丝织成的网，再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。（2分）想象、比喻非常生动、新奇。（1分）
（2）表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。（2分）前二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；后二句写了诗人家门前门可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态炎凉的感叹。（2分）
13．（1）风萧萧兮易水寒  （2）粪土当年万户侯  （3）尤使我耳不忍闻  （4）鸡鸣桑树颠  （5）齐彭殇为妄作  （6）纵一苇之所如
14．因为这个时候是夏末秋初，是我的老友栽种的牵牛花、月季花盛开的时节，看见花就如看见老友一样，感觉到他没有离开我；（2分）如果这个季节过去，花会凋谢，而且不易再开，怀念就没有寄托的东西了。（2分）
15．第②和第⑤段对老友栽花种草的描写，手法是有差异的，前面是实写，后面是老友去世后自己的想象，是虚写。（3分）这样写是为了突出老友爱花、乐观的形象，也形象地表现了自己对老友深切的怀念。(3分)
16．作者用大量的篇幅想象失去了主人之后的园子花草的遭遇，（2分）主要目的不是要突出自己心怀悲悯，而是要借园花的寂寞、悲惨的命运（2分）来衬托自己失去老友的悲伤怀念的心情。（2分）
17．“寂寞”既是写老友去世后我的寂寞（1分）以及园中的花草没有老友伺候的寂寞（2分）。用昔日的花美人乐来反衬今天花开人亡的寂寞；（1分）用失去主人之花草低眉敛目来映衬失去好友的作者的寂寞；（1分）通过想象故人的园花在今冬明春的悲惨命运，来表现作者内心的寂寞；（1分）结尾用貌似不合情理的祈祷，来强化“我”内心的寂寞。（1分）
18．支撑平台多（或兼容性强），通讯内容丰富（或发送信息快速），服务功能多，软件免费……（只要答出四点满分，一点1分。每多一字扣一分，扣完为止）
19．示例：
（一）树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强；
花瓣在生命旺盛的盛夏凋零，意在教导我们：学会放下。
（二）青苔于阴暗潮湿的角落翠绿，意在提醒我们：不要放弃；
山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我

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