江西省南昌市第二中学2019-2020学年高一上学期9月月考语文试题（逐题解析）


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南昌二中2019—2020学年度上学期第一次月考高一语文试卷命题人：冀霜一、基础知识(每题2分，共26分)1.下列加点的字注音全都正确的一项是（）A.侮辱（wú）青荇（xìng）荡漾（yàng）峥嵘岁月（yóng）B.火钵（ō）匕首（ì）漫溯（sù）遒劲（jìn）有力C.飨客（xiǎng）叱骂（chì）忸（niǔ）怩宁缺毋滥（wú）D.玉玦（j
试题预览
南昌二中2019—2020学年度上学期第一次月考高一语文试卷
命题人：冀  霜
一、基础知识(每题 2分，共26分)
1.下列加点的字注音全都正确的一项是（   ）
A. 侮辱（wú）    青荇（xìng）   荡漾（yàng）  峥嵘岁月（yóng）
B. 火钵（bō）    匕首（bì）     漫溯（sù）    遒劲（jìn）有力
C. 飨客（xiǎng） 叱骂（chì）    忸（niǔ）怩   宁缺毋滥（wú）
D. 玉玦（jué）   荆棘（jīng）   忤逆（wǔ）    睚眦必报（zhì）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查的是识记现代汉语常见字字音的能力。解答此类试题要注意考点考向的要求，注意多积累多识记。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，总之，字音是考试中常考的题型，考生要在平时多识记正确的字音，要养成正音正读的好习惯，要根据字形去准确辨识字音。只有平时的多积累，养成好的习惯，才能很好的作答字音题。
A项，侮辱（wǔ）、峥嵘岁月（róng）；
B项，匕首（bǐ）、遒劲（jìng）；
D项，睚眦（zì）。
故选C。

2.下列词语中，没有错别字 一组是（    ）
A. 帷幕   斑斓   调谴   箕踞而坐
B. 凄惋   寂寥   长篙   天纶之乐
C. 招遥   沧桑   偏袒   凄清愁怅
D. 百舸   窗扉   麦糟   风华正茂
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查的是识记现代汉语常见字字形的能力。解答字形题要注意同音异形字的积累和识记。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
A项，“调谴”应为“ 调遣”；
B项，“凄惋”应为“凄婉”、“天纶之乐”应为“天伦之乐”；
C项，“招遥”应为“招摇”、“凄清愁怅”应为“凄清惆怅”。故选D。

3.下列各句中，没有语病的一句是（    ）
A. 面对公众事件，不少地方深谙“ 拖字诀”，习惯通过采用延缓通报、等社会关注度“降温”之后再发布后续情况“大事化小”。
B. 由于青少年心智尚未完善，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生行为上的偏差。
C. 他担任检察官两年来，铁面无私，严于执法，为此得罪了很多人，甚至和自己一起参军入伍又摸爬滚打了十年的老战友分道扬镳，成了陌路之人。
D. 我们说话写文章，在把零散的词语串成一个个可以用来传递信息、完成交际任务的句子时，是需要遵循一定的语法规律的。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
A项，宾语残缺，在“情况”后应有“方式”“手段”等词语与“采用”搭配；
B项，主语残缺，滥用介词“由于”，致使主语缺少；
C项，介词残缺，可在“和”前加“跟”“与”之类的介词。故选D。
【点睛】成分残缺或赘余是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。

4.下列各句中，加点的成语使用正确的一句是（    ）
A. 原地重建困难重重，然而，安土重迁也将面临县内选址困难、搬迁成本高、一些受灾群众不乐意等问题。
B. 她出世半岁，就随祖父到乡下生活，三岁半才被接回家来，母亲自然是爱如己出。
C. 虽然这是一首仿“古乐府旧题”的诗，反映的却是清初兵荒马乱，人民哀鸿遍野的悲惨社会现实。
D. 汉奸李某，抗战开始不久就向日寇暗送秋波，后来干脆卖身投降，公开作了日寇的走狗。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查成语意思和用法的辨析能力。解答此类试题，首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。
A项，安土重迁：在一个地方住惯了，不肯轻易搬迁。与语境不搭配，原句说的是“选址困难、搬迁成本高、一些受灾群众不乐意等问题”。
B项，爱如己出：像对待亲生子女那样地爱护。不符合语境，语境本身就是自己的母亲。
C项，哀鸿遍野：比喻在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民，和“人民”重复。D项，暗送秋波：既指献媚取宠，暗中勾结，也指有情人暗中眉目传情。使用正确，故选D。
【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

读下面语段，完成各题。
鸿蒙，语出《庄子•在宥》篇:“云将东游，过扶摇之枝，而适遭鸿蒙。”这里的鸿蒙，是庄子虚拟出的人物，用来回答提问人“云将”的问题，并在一问一答中揭示鸿蒙的意义。鸿蒙即元气也。
因此，后人把鸿蒙当作元气未分、混沌初开之时的朴素境界，这与老子“返本复初”的概念 __________。
近日，华为自主_________的操作系统“鸿蒙”正式落地。华为公司在给科技成果命名的时候，用上了一本《山海经》:饕餮服务器、凌霄路由器、鲲鹏处理器芯片……用传统文化元素命名科技创新成果，我国科研工作者借此展示了自己的浪漫。其实，如此浪漫情怀在我国科研领城 _______。首次登陆月球背面的登陆器名唤“嫦娥”，为其提供信号的中继服务器名曰“鹊桥”，着陆点周围三个环形坑分别叫做“织女”“河鼓”和“天津”。
今天，我们仰望着古人曾经仰望过的星河时，(         )。激动，_______它们拥有具有浪漫主义气息的名字，__________过去一百年那段沉重的历史。前两次工业革命发生之时，我们尚处于蒙昧当中。如今，中国有了鸿蒙系统，也可以举重若轻般将卫星命名为“悟空”，正是得益于几代人的努力。
5. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(    )
A. 见仁见智  研究  俯拾即是  不仅是    而且是
B. 不谋而合  研发  比比皆是  不仅因为  更因为
C. 见仁见智  研究  比比皆是  不仅是    而且是
D. 不谋而合  研发  俯拾即是  不仅因为  更因为
6. 下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是(    )
A. 除了“今月曾经照古人”的感慨之外，很少有词汇能攀写出这份激动
B. 除了能用词汇摹写出这份激动外，就只有“今月曾经照古人”的感慨
C. 除了用词汇摹写出星空的激动外，再没有“今月曾经照古人”的感慨
D. 除了感慨“今月曾经照古人”之外，再也无法用词汇来摹写这份激动
【答案】5. B    6. A
【解析】
【5题详解】
本题考查成语意思和用法的辨析能力。解答此类试题首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。不谋而合：意思是指事先没有商量过，意见或行动却完全一致。见仁见智：指对于同一个问题各人有各人的见解。语境是同一事件，庄子和老子有相同的意见，显然“不谋而合”更合语境；研究：探求事物的真相、性质、规律等。研发：研究与开发。因操作系统是一个全新的产品，所以应为“研发”；比比皆是：意思是到处都是，形容极其常见。俯拾即是：指低下头来随便捡一捡就到处都是，形容十分多，又十分容易得到。根据语境指的是科研项目的常见，所以用“比比皆是”更符合语句的意思；后两空的虚词选择，从语境推知：两个分句都是“激动”的原因且有递进关系。“不仅因为……更因为”更为顺畅。故选B。
【6题详解】
本题考查的是语言表达的连贯、得体、逻辑关系的能力。解答此类试题要注意考点考向的要求，这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。回答本题要注意前后文的照应，以及语意上的暗示。上文是“我们仰望着古人曾经仰望过的星河”，后文是“激动，不仅仅……”，因此，所填句子的结尾词语以“激动”为佳。这样可排除BC，D项，“再也无法用词汇来摹写这份激动”说法过于绝对。故选A。
【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

7.下列选项中加点词的意义和用法判断正确的一项（    ）
①既东封郑     ②函封之   ③旦日不可不蚤自来谢项王     ④哙拜谢，起，立而饮之
A. ①②相同③④相同
B. ①②相同③④不同
C. ①②不同③④相同
D. ①②不同③④不同
【答案】D
【解析】
【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，①使动用法，使……成为疆界。②动词，封装；③动词，道歉。④动词，感谢。故选D。
【点睛】推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆。以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。

8.下列选项中加点词的意义和用法相同的一项（    ）
A. 箕踞以骂曰         使使以闻大王
B. 秦之遇将军         项伯乃夜驰之沛公军
C. 父母宗族皆为戮没   何辞为
D. 倚柱而笑           荆轲和而歌
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查的是文言文虚词的理解能力，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。
D项，“而”连词，表修饰；
A项，“以”连词，表修饰/连词，表目的；
B项，“之”助词，主谓之间/动词，到；
C项，介词，被/语气助词，呢。故选D。
【点睛】高考中对虚词的考查单独命题较少，多与翻译、断句等考点结合考查。备考复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲规定的常用18个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有：词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、标志识别法等。

9.下列选项中加点词的意义和用法相同的一项（    ）
A. 沛公不胜杯杓         刑人如恐不胜
B. 且君尝为晋军赐矣     为击破沛公军
C. 丹不忍一己之私      私见张良
D. 不得持尺兵          诸郎中执兵
【答案】D
【解析】
【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词。
D项，“兵”名词，兵器；
A项，“胜”动词，禁得住/副词，尽；
B项，“为”动词，给予/介词，替；
C项，“私”名词，私利/副词，私自。故选D。

10.以下加点字用法不同于其他的一句是（        ）
A. 烛之武退秦师。 B. 太子迟之，疑其有改悔。
C. 项伯杀人，臣活之  D. 使使以闻大王
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“下列各项加点字活用方法相同的是”，这是要求选出“活用方法相同的”，这是针对文言实词中词类活用设题，考生可以先明确加点词本身的词性，然后根据在句中的位置或所做的成分来分析活用类型。A项，使动，使……退兵；B项，为意动，以……为迟；C项，使动，使……活下来；D项，使动，使……知道。故选B。

11.下列各句句式特点与例句不同的一项是（    ） 
例句：太子及宾客知其事者
A. 马之千里者
B. 我持白璧一双
C. 今日往而不反者，竖子也。
D. 群臣侍殿上者，不得持尺兵
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查的是分析和理解文言文特殊句式的能力，解答此类试题不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语宾语要前置，还有固定结构“唯——是——”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为——所——”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句对用“于”“以”引导。
C项，判断句式，标志是“者——也”；
例句：是定语后置句，调整后的句意是，知道那件事的宾客；
A项，定语后置句，调整后的句意是，能走千里的马；
B项，定语后置句，调整后的句意是，一双白璧；
D项，定语后置句，调整后的句意是，侍奉在殿上的群臣。故选C。

12.下列语句中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是（　　 ）
A. 樊将军以穷困来归丹
B. 诸郎中执兵
C. 约为婚姻
D. 秋毫不敢有所近
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查的是理解文言文古今异义的能力。解答此类试题要注意认真理解词语的古今意义的细微差别。这是一道理解文言实词中的双音节古今异义的词语的题目，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词语，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组。
A项，“穷困”古义是走投无路/今义是生活上的贫穷困难；
B项，“郎中”古义是官职/今义是医生；
C项，“婚姻”古义是结为儿女亲家/今义是男女的婚事；
D项，“秋毫”古今同义，一点点。故选D。

13.下列各项中不含通假字一项是（     ）
A. 燕王诚振怖大王之威      愿伯具言臣之不敢倍德也
B. 卒起不意                旦日不可不蚤自来谢项王
C. 要项伯                  令将军与臣有郤
D. 少假借之                 不胜杯杓
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查 是辨识文言文通假字的能力。解答此类试题要注意平时多积累多识记，通假字是文言文中常见的一种现象，在高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁）。
A项，“振”通“震”，震慑/“倍”通“背”，违背；
B项，“卒”通“猝”，突然/“蚤”通“早”，早些时候；
C项，“要”通“邀”，邀请/“郤”通“隙”隔阂。故选D。

二、现代文阅读（本是共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
太阳土
宁新路
每当我离家远去，母亲最担心我水土不服。
我的肠胃有敏感症，只认老家的水，挪个地方就水土不适闹肚子。母亲说拉肚子是肠胃在“换水土”。这次去离家很远的地方，一去要好几年不能回来，肠胃肯定得大“换”水土，定会拉得爬不起来。母亲很担心，就给我备了包东西，临上路的那天，她装在我衣兜里，嘱我每天喝它几次。
我知道那是一包土，是那晒了很多年太阳的土，叫“太阳土”，也叫“老土”，是那细如面粉的绵土。这是我每次出门，母亲都会让我带的东西。我带着它上路，母亲添了些安慰，我也少了些惧怕。
“太阳土”是老墙下的土，是太阳晒落墙上的灰土。“老土”收藏了太阳多年的炽热和光色，比寻常黄土更黄亮、暖融融。土被晒成了纯粹的土面，老人不把它看作是土，看作是太阳身上的灰，说它干净得很，灵气得很。在那缺医少药的年代，老人偏爱这土，喝它暖肠胃，出远门带上调理水土不服。
“太阳土”的名字好听，水却难以下咽，有苦酸辣涩麻咸等说不上来的味，入口喉咙发呕。母亲说常喝就不难喝了，喝惯就好了。这样的东西能喝习惯吗？我喝一次它难咽一次，从来没喝习惯过。虽难喝，我却是权把它当作母亲的爱心，才喝它的。想到喝土水的怪味，就想到土里什么都会有，土脏。想到土里的脏来，就想吐。可母亲和老人把它说得很神奇。老土难道真有神力？这让我注意起这老墙的土来。
老土里除苦酸辣涩麻咸外，那说不清的味究竟是什么？深想，一撮土还真不简单。一撮土来自一片土地，一撮土里有世代村人。土里，包含着这世上所有消亡的东西，也包括老祖宗的气息等一切。越想这土的生成，越觉得它复杂。
这墙的土坯是哪里来的？老人懒得回答我这问题。我怀疑这“太阳土”的墙，是来自村西荒地。那里有人常年打土坯，打的土坯不是村里打墙用，就是盖了房子。荒地虽是花草遍地的树林，当年却是坟地，挖出过秦汉唐的古董，也挖出过元明清的钱币和陶瓷，当然还有棺材的朽木、人骨和兽骨。这其中或许也有我的祖先。村人会用这土打墙。这老墙的土，虽被太阳晒成黄亮的尘埃，但它有祖宗的痕迹、遗留，有太多消亡生命的秘密。难怪这土的水，有神秘的气味，有说不清的味道。
这土的水，是真能疗愈肠胃，还是祖辈乡土情结的狭隘偏执？我无法判断。可它确有安抚肠胃的功效，它被我的祖辈确认，也被我的肠胃证明过。我之所以认可它的作用，是因每到异地水土不服时，喝这“太阳土”水，就像母亲抚摸了我肚子，肠胃会舒服起来。我便有点信了老人对它迷恋的说法，也不好再置疑母亲对它的偏爱。
来村的异地人也同样，初喝村里的水，大多水土不服，村人就让喝碗“太阳土”水，不适便缓解。这“太阳土”似乎有安抚人肠胃不适的功效。
是肠胃只认熟悉的乡土，还是乡土里有令肠胃熟悉的、源自母土的神秘元素？想来乡土里有“地气”，有母亲的“气血”，有出生在这块地上的生命的根。一撮“太阳土”就是乡土的根。这也许是这“太阳土”或“老土”的密码吧。乡土是生命的根，乡土里有灵气。乡土与生命的链接就是“太阳土”的神奇内涵。
水土的根里是祖先，每一粒土里都有祖先。大地上的生命倒下，也包括我的祖先，一切都入土，化作养育万物的圣洁的泥土，化作了水、草、树、麦、禽、布等供人吃穿用的物质。也在阳光、空气、水的烘烤、氧化、洗涤下，腐朽的物质变成了有魂的净土、“太阳土”。泥土变得纯洁而神圣，我不再嫌它脏。老墙的土被太阳晒“香”，“太阳土”是香土。
我一路上惦记着到异地的那杯水，也提醒自己离家时母亲反复叮嘱的，喝水时不要忘了放点“太阳土”。
我被拉到了大山里的哨所，风是咸的，水也是咸的，这里的水土我的肚子哪会“服”？我把几撮“太阳土”搅到水里，一口气喝下了，但还是拉了肚子。想必这水土对我肚子太“生分”，我喝它喝得太少了。我就连喝“太阳土”水，当然也吃了连队卫生员给的药片，肚子才安稳下来。“太阳土”喝完了，我的肠胃也终于适应了哨所的水土。是“太阳土”起了作用，还是卫生员的药片起了作用？我一厢情愿地相信是“太阳土”的功效。
习惯了异地的水土，从异地再到异地，仍是水土不服，仍会肠胃难受，就想老家墙上的“太阳土”。想起那黄亮的土，顿感肠胃舒服了起来。
（选自《文苑<经典美文>》，2018年4月期，有删改）
14. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 文章开篇写“每当我离家远去，母亲最担心我水土不服”，读者由这一点出发会感爱到“太阳土”里所包含的浓浓母爱。
B. 第三段有承上启下的作用，不但解释了上文母亲给我包的东西，也引出了下文对太阳土的介绍，使文章由叙事转入抒情。
C. “太阳土”水有说不清的味道，是因为太阳土的生成非常复杂，既挖出过秦汉唐的古董，也挖出过元明清民的钱币和陶瓷。
D. 作者由离家远去不服水土写起，赋予太阳土神奇的内涵，即乡土与生命的链接，表现出他对乡土的根的深沉的思索。
15. 请简要概括本文描写的“太阳土”有哪些特点？
16. 在对“太阳土”的介绍和回忆中，寄托了什么样的感情？请简要分析。
【答案】14. C    15. （1）太阳土是神秘的复杂的。太阳土是晒了很多年的老土，包含着太多消亡生命的秘密，它的生成是复杂的。（2）太阳土是神奇的有灵性的。太阳土能安慰肠胃，是乡上的根，是乡土与生命的链接。（3）太阳土是纯洁的神圣的。太阳土是腐朽的物质变成了有魂的净上，是水土里积淀的祖先的根。    
16. （1）对母亲殷殷关爱的感恩（2）对乡土的深沉的依恋（3）对乡土里所包含的根文化的追寻与反思。
【解析】
【14题详解】
试题分析：题干是“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”。该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题需要细心和耐心,结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。C项，选项对“太阳土水有说不清的味道”的原因，解释有误。文中说这土“收藏了太阳多年的炽热和光色”，“我却是权把它当作母亲的爱心”，“土里，包含着这世上所有消亡的东西，也包括老祖宗的气息等一切”，“水土的根里是祖先，每粒十里都有祖先”而不止是因为“既挖出过秦汉唐的古董，也挖出过元明清民的钱币和陶瓷”。故选C项。
 15题详解】
试题分析：本题考查对文本内容的分析与概括能力。答题前，考生首先要通读全文，整体理解把握文本的内容。搜寻答题区间，抓住文中对相关对象评价或描述的词语、句子或段落，然后加以概括，分点陈述。该题要求概括“太阳土”的特点。第四节“太阳土是老墙下的土，是太阳晒落墙上的灰土”，第六节“但它有祖宗的痕迹、遗留，有太多消亡生命的秘密。难怪这土的水，有神秘的气味，有说不清的味道”表明“太阳土”是神秘的、复杂的。文中说“水土的根里是祖先，每一粒士里都有祖先”，“乡土是生命的根，乡土里有灵气。乡土与生命的链接就是“太阳土”的神奇内涵表明太阳土是有灵性的。“腐朽的物质变成了有魂的净土、‘太阳土’。泥土变得纯洁而神圣表明太阳土是纯洁的神圣的。
【16题详解】
试题分析：本题考查对文学类文本进行综合探究的能力。要求考生简要分析作者在对“太阳土”的介绍和回忆中，寄托了什么样的感情，也就是考查理解散文主旨的能力。考生答题前，先通读原文， 整体理解把握文本的。内容。本文是写景状物类散文，全文通过写太阳土来抒发情感。我每次离家远去，母亲最担心我水土不服。于是每当我长久外出，母亲总给我包一包“太阳土”。每次“喝这太阳土水,就像母亲抚摸了我肚子，肠胃会舒服起来”，“太阳土”代表我对母亲殷殷关爱的感恩。“太阳土”是来自家乡的老土墙 ,那里有故乡阳光，想来乡土里有地气有母亲的气血，有出生在这块地上的生命的根。撮太阳土就是乡土的根。”“太阳土能表达作者对乡土的深沉的依恋。”“土里，包含着这世上所有消亡的东西，也包括老祖宗的气息等切。”“乡土是生命的根，乡土里有灵气。乡土与生命的链接就是‘太阳土’的神奇内涵。”“水土的根里是祖先，每粒十里都有祖先。大地上的生命倒下也包括我的祖先，一切都入土，化作养育万物的圣洁的泥土，化作了水、草树、麦、禽、布等供人吃穿用的物质。也在阳光空气水的共烤、氧化、洗涤下，腐朽的物质变成了有魂的净土太阳土。泥土变得纯洁而神圣我不再嫌它脏。老墙的土被太阳晒‘香’，太阳土是香土。”表明作者对“太阳土”的情感其实包含着对乡土里所包含的根文化的追寻与反思。
【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

三、古诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
王僚二年，公子光伐楚，败而亡王舟。光惧，袭楚，复得王舟而还。
五年，楚之亡臣伍子胥来奔，公子光客之。公子光者，王诸樊之子也。常以为吾父兄弟四人，当传至季子。季子即不受国，光父先立。即不传季子，光当立。阴纳贤士，欲以袭王僚。
八年，吴使公子光伐楚，败楚师，迎楚故太子建母于居巢以归。因北伐，败陈、蔡之师。九年，公子光伐楚，拔居巢、钟离。
伍子胥之初奔吴，说吴王僚以伐楚之利。公子光曰：“胥之父兄为戮于楚，欲自报其仇耳，未见其利。”于是伍员知光有他志，乃求勇士专诸，见之光。光喜，乃客伍子胥。子胥退而耕于野，以待专诸之事。
十三年春，吴欲因楚丧而伐之，使公子盖余、烛庸以兵围楚之六、灊。使季札于晋，以观诸侯之变。楚发兵绝吴兵后，吴兵不得还。于是吴公子光曰

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