《桥边的老人》课文精练 -- 人教版高二选择性必修

《桥边的老人》课文精练

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《桥边的老人》课文精练（黄华伟）仔细阅读以下两个文段，完成文后问题。（40分）桥边的老人[美国]海明威一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而

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《桥边的老人》课文精练（黄华伟）

仔细阅读以下两个文段，完成文后问题。（40分）
桥边的老人
[美国]海明威
一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
    “你从哪儿来？”我问他。
   “从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。
    那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
    “那时我在看管动物，”他对我解释。
    “噢。”我说，并没有完全听懂。
    “唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”
   他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”
    “各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。”
    我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
    “什么动物？”我又问道。
    “一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”    “你只得撇下它们了？”我问。
    “是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”    “你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
   “没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”
   “你的政治态度怎样？”我问。“政治跟我不相干，”他说，“我76岁了。我已经走了12公里，再也走不动了。”
    “这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。”
   “我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？”
    “巴塞罗那。”我告诉他。    “那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。”
   他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”

  “噢，它们大概挨得过的。”
   “你这样想吗？”
    “当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。
   “可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。”
   “鸽笼没锁上吧？”我问。
    “没有。”    “那它们会飞出去的。”
   “嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。“要是你歇够了，我得走了。”我催他:“站起来，走走看。”“谢谢你，”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。
    “那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。”
   对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。
1. 海明威以笔法简洁著称，请写出下面两个句子的隐含内容。（4分）
①那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。

②（我）注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。

2.你认为“我”对老人怀着怎样的情感，结合课文语句简要分析。（6分）

3.和场景宏大、激烈残酷的战争场面相比，课文的描述显得情节细腻、态度平和，赏析其独到的表达效果。（4分）
4.有评论赞扬这篇小说“让人窥见战争的一扇窗”，结合小说内容作阐述。（6分）

参考答案
1. （4分）：①说明老人在家乡生活得好，对家乡颇为留恋、想念；“提到它便高兴起来”同时也说明老人当下处境不如意。②说明“我”正在执行侦察任务，我对老人的话并没有十分留心；老百姓正在匆忙逃离，“最后”说明老人可能是逃亡队伍的末尾；提示战争已经不远。（评分标准：答出一点，得2分）
2. （6分）同情（或“关心”等），比如“我”问“你从哪儿来”，和老人讨论他的动物。担忧（或“担心”等），比如“我”说“这儿可不是久留之地”，问老人 “政治态度怎样”。无奈（或“茫然”等），比如“我”说“要是你歇够了，我得走了”，结尾的“对他毫无办法”。（评分标准：较准确答出一种情感，得1分；能联系课文语句，得1分）
3. （4分）“情节细腻”，让读者对战争的危害有细致而真切的认识和感受，从微观角度让我们认识到原来战争就是这样破坏一个人的美好生活的；“态度平和”，展现和平世界的温暖、从容，但这一切都将在战争中失去，从反面突显战争的危害。  （评分标准：答出“情节细腻”是细节感人、“态度平和”能反面突显，各得2分）
4. （6分）虽然小说只描述了战争中的一个小场景，但以小见大，从中我们看到了战争带给老百姓的巨大苦难，大家背井离乡，颠沛流离，“大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去”。没有直接描写战争，但战争阴影笼罩全文，到处都是战争的气息，“神秘莫测的遭遇战”，“法西斯正在向埃布罗挺进”等等。窗户虽小，但窥斑见豹，留给读者广阔的想象空间，使小说所表现的内容远远多于所看到的。（评分标准：答出“以小见大”、“侧面描写”的作用并能结合小说内容谈的，各得2分；答出“留给读者想象空间”，得2分。意思相近即可）

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