2020年高考语文二轮复习古典诗歌鉴赏之情感赏析专练 -- 苏教版高三总复习

2020年高考语文二轮复习古典诗歌鉴赏之情感赏析专练

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2020年高考语文二轮复习古典诗歌鉴赏之情感赏析专练(高三总复习苏教版)

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任务(七)　准确定调，善于分析，赏析情感美任务情境　思想感情是诗歌的灵魂，把握诗歌的思想感情历来是高考考查的重中之重，更是高三复习的重心所在。经过一轮复习，考生应该较好地掌握了把握思想感情的路径及答题要求，但是随着高考考查形式越来越灵活，对答题的要求也越来越高，分析概括思想感情不准确、不全面、不到位的

试题预览
任务(七)　准确定调，善于分析，赏析情感美

任务情境　思想感情是诗歌的灵魂，把握诗歌的思想感情历来是高考考查的重中之重，更是高三复习的重心所在。经过一轮复习，考生应该较好地掌握了把握思想感情的路径及答题要求，但是随着高考考查形式越来越灵活，对答题的要求也越来越高，分析概括思想感情不准确、不全面、不到位的问题也会越来越突出。因此，二轮复习就要在解决这些问题上找准突破口，加强针对性训练，从而更好地领悟古诗的情感美。
自主检测，自我诊断
1．阅读下面这首明诗，然后回答问题。
江上早秋①
袁　凯
靡靡菰蒲已满陂，菱花菱叶更参差。
即从景物看身世，却怪飘零枉岁时。
得食野凫争去远，避风江鹳独归迟。
干戈此日连秋色，头白尤多宋玉②悲。
注　①此诗作于丙申年(1356)，袁凯时年四十岁。②宋玉：战国时诗人，曾因悲秋而作《九辩》，有“贫士失职而志不平”等语。
鉴赏　首联描写江边铺满东倒西歪的菰蒲、长着高低参差的菱花和菱叶的景色，点明江上早秋季节，为全诗渲染了悲凉的氛围。颔联和颈联具体描写诗人身世飘零穷途落魄之苦、功业无成光阴蹉跎之叹、战祸连年社会动荡之忧。尾联情景交融，由眼前的萧瑟秋景联想到战祸连年，表达诗人对个人生活不安定的叹惋；运用典故，借“宋玉悲”来抒发自己的身世之悲。
(1)概括诗中抒情主人公“悲”的具体内容。
答：
答案　身世之悲、失职之悲、战乱之悲。
(2)全诗是怎样一步步表达“悲”的情感的？试作赏析。
答：
答案　①先写植物之景，触景生情，直接抒发身世之悲。②再借写鸟类，暗示自己不与谋利小人同流合污，以致像江鹳一样有着耿介坎坷、孤苦无依之悲。③最后总括秋色、战乱，又借用宋玉的典故，写出自己对于时局、仕途、岁月的无奈之悲，收束全诗。
2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹧鸪天
向子 [注]
有怀京师上元，与韩叔夏司谏、王夏卿侍郎、曹仲谷少卿同赋。
紫禁烟花一万重，鳌山宫阙倚晴空。玉皇端拱彤云上，人物嬉游陆海中。
星转斗，驾回龙。五侯池馆醉春风。而今白发三千丈，愁对寒灯数点红。
注　词人前半生亲睹北宋之盛，金兵进犯、宋室南渡后，他力主抗金，因得罪秦桧，于是挂冠还乡，卜居江西临江。
鉴赏　这首词打破了结构上分片的定格。从文意看，前七句和后两句是意境迥异、对比鲜明的。
前七句，词人从怀旧入手，以流利轻快的笔法，描绘了汴京紫禁城内外欢度上元佳节的盛况。正月十五之夜，华灯宝炬与月色焰火交辉，华灯叠成的鳌山与华丽的宫殿高耸云天，玉皇大帝端坐于彩云之上，各种人物让人目不暇接，有的在陆上，有的在海上，斗转星移，龙驾回宫。这幅上元节情景，完全是记实。
如此良辰美景，一派繁盛、万众欢乐，但最后两句，词意陡转，读者面前突现了一个萧索凄清的境界：“而今白发三千丈，愁对寒灯数点红。”“而今”二字，把上元狂欢的画面抛到了遥远的过去，成了一个幻境，这是化实为虚的妙笔；同时，又把词人所处的现实环境一下子推到读者眼前。词人抚今追昔，真有恍若隔世的感觉：当年身为贵胄(向子是宋神宗钦圣宪肃皇后的再从侄)，曾出入宫闱，备受恩宠，此时却是一个皤然老翁；当年目睹京城繁华，亲历北宋盛况，此时僻居乡里，只能与数点寒灯做伴。

“白发三千丈”借用李白名句，表现愁绪满怀的词人“愁对寒灯数点红”，凝聚着词人多少深沉的感慨：对昔日繁华生活的眷恋，对往事若梦的人生喟叹，因国破家亡而产生的怅恨，“流水落花春去也，天上人间”的失落感。这一切，词人用一个“愁”字点破了。
“白发”“寒灯”二句中，两个描写色彩的字“白”与“红”又互相映衬，渲染了一种凄清的境界。结句凝重，含蕴无穷，以少总多，引人遐思，是全篇传神之笔。
(1)本词前七句描绘了汴京紫禁城内外欢度上元佳节的、的景象。
答案　繁盛　欢乐(或繁华、热闹)(意思相近即可)
(2)结合全词内容，简要分析本词的主要表达技巧与思想情感。
答：
答案　①虚写，以怀旧入手，以流利轻快的笔触，回忆了紫禁城内外上元佳节的景象，表达了对昔日繁华生活的怀念眷恋之情。
②对比，前七句与后两句意境迥异，今昔盛衰、乐哀对比，表达了对国破的怅恨，对辞官还乡的失落。
③用典，“白发三千丈”借用李白名句，表达了满怀的愁绪。
④直接抒情，“愁对寒灯数点红”，一个“愁”字，凝聚了人生几多喟叹与感慨。
3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与梦得[注]沽酒闲饮且约后期
白居易
少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱？
共把十千沽一斗，相看七十欠三年。
闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。
更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然。
注　梦得：唐代诗人刘禹锡。白居易与刘禹锡同龄，交情深厚，开成二年(837)，两人同在洛阳，刘禹锡任太子宾客，白居易任太子少傅，都是闲职。
鉴赏　诗题中“闲饮”二字透露出诗人寂寞而又闲愁难遣的心境。
前两联，字面上是抒写诗友聚会时的兴奋、沽酒时的豪爽和闲饮时的欢乐，骨子里却包含着极为凄凉沉痛的感情。从“少时”到“老后”，是诗人对自己生平的回顾。“不忧生计”与不“惜酒钱”，既是题中“沽酒”二字应有之义，又有政治抱负与身世之感隐含其中。“少时”二字体现出诗人少不更事时的稚气与“初生之犊不畏虎”的豪气。“老后”却使读者联想到诗人那种阅尽世情冷暖、饱经政治沧桑而身心交瘁的暮气了。诗人回首平生，难免有“早岁那知世事艰”的感慨。颔联承上启下，亦忧亦喜，写神情极妙。“十千沽一斗”是倾注豪情的夸张，一个“共”字体现出两位老友争相解囊、同沽美酒时真挚热烈的情景，也暗示两人有相同的处境，同病相怜，同样想以酒解闷。“相看”二字进而再现出坐定之后彼此端详的亲切动人场面。他们两人都生于同一年，已经快六十六岁，按虚岁来算快六十七岁了，亦即“七十欠三年”。两人在这无言的对视中，包含着多少宦海浮沉、饱经忧患的复杂感情。
颈联具体描写“闲饮”的细节和过程，将题中旨意写足。这里的“闲”是身闲而心未尝闲，借知识的游戏来怡情养性是假，排遣寂寞无聊才是真。虽有高雅芳洁的情怀、匡时救世的志向和满腹经纶的才学，却只能引经据史，行行酒令，虚掷时光，这正是仁人志士的不幸。这里的“醉”，似醉而非真醉；与其说是醉于“十千沽一斗”的美酒，不如说是醉于“胜管弦”的“清吟”，虽然美酒可以醉人，却不能醉心，一般的丝竹可以悦耳动听，却无法像知己的“清吟”那样奏出心灵的乐章，引起感情上的共鸣。这两句把“闲饮”和内心的烦闷都表现得淋漓尽致。
尾联，诗人把眼前的聚会引向未来，把友情和诗意推向高峰。一个“更”字开拓出“更上一层楼”的意境，使时间延长了，主题扩大和深化了。此番“闲饮”，似乎犹未尽兴，于是二人又相约在重阳佳节时到家里再会饮，那时家酿的菊花酒已经熟了，它比市卖的酒更为醇美，也更能解愁。“共君一醉一陶然”，既表现了挚友间的深情厚谊，又流露出极为深重的哀伤和愁苦。只有在醉乡中才能求得“陶然”之趣，才能超脱于愁苦之外，这本身就是一种痛苦的表现。
(1)请赏析“更待菊黄家酝熟”中“更”字的表达效果。
答：
答案　一个“更”字照应了诗题中的“约后期”，把眼前的聚会引向未来，突出对下一次相聚的期盼，把友情和诗意推向高峰，使诗歌主题得到深化。
(2)本诗以“闲饮”为题，表达了诗人哪些复杂的情感？请结合全诗内容加以分析。
答：
答案　①友人相聚，闲饮之乐。两人共把十千沽酒，行酒令、引经典，相约再聚之乐。②官场冷遇，闲置之愁。白居易政治上遭到冷遇，“闲”字透露出诗人寂寞而又闲愁难遣的心境。③人生易逝，饱经沧桑之悲。首联、颔联，诗人回首平生，由年少时的不为生计担忧的豪情，写到两人六十七岁时，白发相对，阅尽世情冷暖、饱经政治沧桑而身心交瘁的感受。
4．阅读下面两首诗，然后回答问题。
入若耶溪
王　籍
艅艎何泛泛，空水共悠悠。
阴霞生远岫，阳景逐回流。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
此地动归念，长年悲倦游。

入若耶溪
崔　颢
轻舟去何疾，已到云林境。
起坐鱼鸟间，动摇山水影。
岩中响自答，溪里言弥静。
事事令人幽，停桡向馀景。
鉴赏　王诗：若耶溪在会稽若耶山下，景色佳丽。这首是王籍游若耶溪时创作的，它使人感受到若耶溪的深幽清净，同时也达到了动中兼静意的美学效果。
首联写诗人乘小船入溪游玩，用一“何”字写出满怀的喜悦之情，用“悠悠”一词写出空水寥远之态，极有情致。颔联写眺望山时所见到的景色，诗人用一“生”字写云霞，赋予其动态，用一“逐”字写阳光，仿佛阳光有意追逐着清澈曲折的溪流。把无生命的云霞、阳光写得有知有情，诗意盎然。颈联用以动显静的手法来渲染山林的幽静。蝉噪、鸟鸣笼罩着若耶山，山林的寂静显得更为深沉。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”二句是千古传诵的名句，被誉为文外独绝。像唐代王维的“倚杖柴门外，临风听暮蝉”“春山无伴独相求，伐木丁丁山更幽”，都是用声响来衬托一种静的境界，而这种表现手法正是王籍的首创。尾联写诗人面对林泉美景，不禁厌倦宦游，产生归隐之意。全诗因景启情而抒怀，十分自然和谐。此诗文辞清婉，音律谐美，创造出一种幽静恬淡的艺术境界。
崔诗：首联叙写诗人乘着小船进入若耶溪。“轻”“去何疾”和“已到”这几个词，传达出诗人由于舟行迅疾、将入佳境而激起的欢快、惊喜之情。颔联描写诗人到达云门山下，在清澈如镜的溪水上轻轻荡桨，畅游山水风光的情景。但诗人并没有正面描写溪两岸的青山、绿树、溪花、幽草，甚至没有写云门山和云门寺，而是着意抒写自己同美妙大自然的感应与融合。“起坐鱼鸟间”一句，是写自己在船上欣喜地忽起忽坐，时而仰望碧空翔鸟，时而俯视清溪游鱼；“动摇山水影”一句，则描写自己天真地用船桨拍击溪水，看青山的倒影在水中动摇、变幻。这两句诗，表现了诗人的身心无拘无羁，与鱼鸟游翔，与山水嬉戏，完全与美妙的大自然契合无间。这两句着重写动态，从鱼鸟、山水和诗人自己的活动中表现一种“空灵”的境界，既清澈、空明，又灵动、有情趣。
颈联着意渲染清溪的幽静。但诗人并未把它写成一片死寂，而是以声音反衬寂静。诗人谛听着溪岸山岩中发出的各种声音，并且饶有兴致地期待着山岩自己的回声。同时，他还感觉到在这清溪里说话，尽管暂时打破了深山溪谷的寂静，但话声一停，环境越发显得清静。环境如此幽静，使诗人深深感叹“事事令人幽”。此时，即将没入西天的夕阳，将一束淡淡的光辉洒落在这缥碧澄清的溪水上，诗人情不自禁地停下划桨，面对着夕阳，让全身沐浴在残余的阳光之中。诗到这里，戛然而止。但这一束射到溪中的夕晖，却使这蜿蜒曲折的若耶溪，一路上都穿行在林荫蔽天的山崖之间的清静幽深境界如在眼前了。
诗人在这首诗中之所以着意渲染若耶溪水色的清澈和环境的幽静，正是为了寄托诗人喜清厌浊、好静恶闹的情怀。
(1)两首诗的颈联都用了什么表达技巧？请结合崔颢诗作简要分析。
答：
答案　①以动衬静(或“动静结合”“反衬”)。②“岩中响自答”是说溪岸山岩中发出的各种声音在幽谷中传来清晰的回声；“溪里言弥静”是说在清溪里说话的声音打破了深山溪谷的寂静，环境越发显得寂静清幽。这两句运用以动衬静的手法，突出了深山溪谷环境的清幽。
(2)两首诗都写了泛舟若耶溪，表达的情感有何异同？
答：
答案　①相同：两首诗都表达了对若耶溪清幽环境的喜爱之情。
②不同：王诗由景生情，面对林泉美景，不禁厌倦宦游，产生归隐之意。崔诗留恋这清静幽美的环境，与大自然契合无间，表达了愉悦、平静、无拘无束的心情。

诊断内容是否存在问题(有问题打“×”，无问题打“√”)
审题是否读准题干要求，明确答题要求？　

是否能抓住题干关键词语作精准理解？　

读诗是否从整体感知诗歌，把握主要内容？　

是否能对题料进行细读、揣摩？　

是否利用作者、注释等辅助信息深入理解思想感情？　

答题是否掌握了答情感题的规范要求？　

是否掌握了概括情感准确、全面的要求？　

是否掌握了分析情感的技巧？　

总体印象

审、读、答，精准突破

相对于表达技巧题，古诗思想感情题的命题方式更加灵活、多变。从分析的对象上看，有词语，有句子，有全诗；从感情的内涵上看，有情感，有心情，有心境，有意蕴，还有观点和理趣；从感情的程度上看，有表层，更有深层，有析景中情，更有析典中情；从考查的题型上看，有直接概括题，也有深度分析题，还有感情评价题。因此，审题要特别认真、仔细，从而明确答题要求，保证答题方向正确。
1．审答题方式
(1)直接概括：
①请概括××句(联、片、篇)的情感。
②××句(联、片、篇)表达了什么样的思想感情？
③该句表达了之情。
这样的题干要求，答题时采用规范的情感表述方式直接作答。
(2)概括分析：
①××句(联、片、篇)表达了什么样的思想感情？请简要分析。
②该诗的感情基调是“怅惘”，请结合全诗简要分析。
这样的题干要求，答题时先直接概括，再结合诗句分析，重在后者。
2．审答题范围
是全诗型还是局部型(一句一联一片等)。审准范围，往往决定了阅读的范围与答题要点。如果是局部型，则要继续看它在全诗情感表达中的位置与层次。
3．审常式变式
常式提问是指直接要求答思想感情，变式提问主要体现在“情感”词语的变化上，如：
(1)××句(联、片)体现了作者怎样的心境(心情)？请简要分析。
(2)××句(联、片)包含了怎样的情感意蕴？请简要分析。
(3)请概括“愁”的具体内容。
(4)本诗最后两句有何含意？请简要分析。
尽管“情感”用语的方式有不同，但都要求答出要表达的思想感情是相同的。如问的“含意”，则要由表及里作答。
边练边悟1　请按下列要求作审题练习。
(1)尾联表达了作者什么样的情感？请简要分析。
该题答题方式是b(a概括，b分析)，阅读范围是b(a整体，b局部)，提问方式是a(a常式，b变式)。
(2)这首诗情感丰富，请简要概括。
该题答题方式是a(a概括，b分析)，阅读范围是a(a整体，b局部)，提问方式是a(a常式，b变式)。
(3)诗的尾联有什么含意？请简要分析。
该题答题方式是b(a概括，b分析)，阅读范围是b(a整体，b局部)，提问方式是b(a常式，b变式)。
(4)××句的“恨”体现在哪些方面？
该题答题方式是a(a概括，b分析)，阅读范围是b(a整体、b局部)，提问方式是b(a常式，b变式)。

对于诗歌情感的考查，有时着眼于全诗，有时着眼于某句、某联、某片。无论是回答全诗的情感，还是回答局部的情感，都应注意对所给题料的精细阅读，即带题精读。带题精读需要注意以下三个方面：
1．抓住关键，理解内容
(1)“关键”就是指能或明或暗地点明情感的词句，理解起来有困难的词句。
①显性或隐性词语。显性词语就是直接点明情感的词语，如句中的“悲”“喜”等。一般情况下，诗人用什么“情语”，就表达什么情感，但有时会用隐晦、曲折、反语的方式表达，如用了“喜”字，可不一定真的表达“喜悦”之情，有可能是反语。因此不可将“情语”直接拿来用，还要结合诗歌语境作准确的理解。当然，这种“口是心非”的表达方式较为少见。
隐性词语主要有三类：一是指描摹人、景、物特征的词语；二是用了典故的词语；三是指表示情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等。对于这些情语，需要仔细揣摩，如若轻易放过去了，就会影响对情感的判断。
②疑难词语(句子)。一定要理解透彻，不能跳读，也不能瞎蒙，要结合语境，借助文言文知识积累进行推断。如“烟花三月下扬州”中的“烟花”就是一个古今异义词，它不是今天的“烟花”意，而是指春天的繁盛。
(2)理清所给材料的结构层次。
言简而情丰，是古诗表达的一个重要特点。考生鉴赏诗歌，除了字斟句酌外，还应注重划分结构层次。结构层次越多，表达的情感就越丰富。一般两句(一联)，是一个层次一个情感要点，有时是两个层次两个情感要点；如果是上片或下片，有几个句子，自然就有几个层次几个情感要点。当然，有时也可以时空的转换为依据，划分层次。不同的时间和地点，作者的情感往往不同。例如：分别时，常常难离难分，依依不舍；分别后，往往孤独寂寞，遥寄相思。在阅读诗歌时，一定要有这种层次切分意识。
(3)体悟要深入。
要能透过形象、语言、表达技巧等外在形式，结合注释、背景等暗示信息，深入体悟诗歌的思想感情和作者的观点态度。
在答题时，还要善于把读懂的内容转化为情感，如诗中写到登高所见之美景，则情感可能是对登临所见壮美河山的喜爱之情。
2．整体观照，前后关联
对于局部型情感题，整体意识、关联意识尤为重要。有时就句读句，是不会真正地理解其所要表达的情感的，因此就需要我们前后关联，这样才能将其所表达的真正情感找出来。为此，一要分析诗歌中各句各联的情感逻辑联系，读通诗歌的内容层次、起承转合等，综合分析诗人的思想感情；二是综合利用标题、典故、注释、背景等因素来理解，尤其要把标题与诗句关联起来，建立起有效沟通的意识。
3．多管齐下，准确定“调”
(1)准确定“调”
所谓准确定“调”，就是在读懂诗歌的基础上准确抓住所给语言材料的感情基调——是愁是喜，是爱是憎等。“调”定准了，后面的许多任务都好完成了。
准确“定”调，须多管齐下：
①显隐性语定基调
从标题、正文里找到表明作者思想感情的词语(“情语”)是最主要的、最有效的办法。(上面有论述)
②景物色彩定基调
a．时令色彩。一般而言，早春之景给人的感觉是充满生机，富有生命力的，抒发喜悦、向上的情感；暮春之景衰败纷乱，抒发感伤、惋惜之情；秋冬给人以凄凉萧瑟之感，抒发悲哀惆怅之情。
b．冷暖色彩。景物是情感的载体。我们可以通过景物的冷暖色调或时令色彩等来揣摩作者的情感情绪。明丽绚烂的景色一般表现一种愉悦的心态，而色彩暗淡的景物往往表达伤感之意。当然也有特例，作者以悲景写乐情或以乐景写悲情，这种情况要结合诗作具体内容另当别论。
③人物举止定基调
诗中人物的行为举止是其内心情绪的反映，而作者有意选取人物的行为举止或事情入诗，肯定与表情达意密切相关。找出人物举止一类词语加以揣摩，就能把握住情感基调了。
④用典褒贬定基调
古诗少不了用典。用典，作者自然要表明自己或褒或贬、或伤或讽的态度，于是从中可以窥探作者的感情基调。如2016年全国卷Ⅰ古诗《金陵望汉江》引用的任公子“沧浪罢钓竿”典故，作者对当时太平盛世的赞美之情溢于言表，而任公子“善钓”才能无处施展，又隐含了自己的无限失落，这样，“高兴夹杂着失落”的感情基调就把握住了。
(2)找出情由
在抓住感情基调后，就要进一步找出作者愁喜悲乐的原因。大体而言，作者感情产生的原因不外乎外在环境与作者自身两种。外在环境主要有时令变化、社会治乱等，作者自身因素主要指身体、人生遭遇(或贬谪，或离合)和理想抱负等。这些原因，一般都可以从诗句中找到，有时注释中也会有所暗示。

边练边悟2　阅读下面这首诗，分析中间两联寄寓的情感，并指出产生的原因。
秋暮吟望
赵执信
小阁高栖老一枝[注]，闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
注　“一枝”语出《庄子•逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。
鉴赏　人言赵执信诗善于造景抒情，这首《秋暮吟望》堪称“造景抒情”的代表作。
从诗意推断，这首诗当是他晚年之作。诗中“一枝”，出自《庄子•逍遥游》：“鹪鹩巢于深林，不过一枝。”“老一枝”即终老山林之意，“高栖”的“栖”字正与“鹪鹩”关合，可为佐证。诗从自甘终老山林入笔，次句又承以“闲吟了不为秋悲”，点题中“秋”“吟”二字。“了不为秋悲”即丝毫不为秋天到来而悲怆。若单从这两句判断诗情，则望中秋色对这位诗人已全是身外之物，他毫不为这“萧瑟兮草木摇落而变衰”(宋玉《九辩》)的景物所动，写这首诗也不过是“闲吟”而已。看来，诗人真正甘心终老于这山林小阁，他的心已经如此超脱，或者已经像槁木死灰了。但你一路读下去，便会觉得诗人是在说假话——不，说反话。他的心，在“了不为秋悲”的反面！
让我们先对中间两联略加品味。因为，这是律诗的核心内容之所在。
这两联四句都写了些什么？寒山、斜阳、新月、落叶、烟水、鸿影、霜风、残菊。将这些景物组织入诗，加起来便形成了意境。“寒山”和杜牧“远上寒山石径斜”的“寒山”同义，指高山，因山高而望之似有寒意。为什么说“寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时”？要注意深孕诗情的“常”字和“偏”字。山是四时、朝暮都存在的，晦明朝夕，仪态万方，决非“常带”斜阳之色。诗人这样说，无非表明，他只是在这暮色苍茫之际才远眺寒山，这时的寒山已被夕阳染上昏黄黯淡的颜色。“夕阳无限好，只是近黄昏”，诗人望中自不免生迟暮之感。更何况山高秋晚，望之一派森森寒意，这“寒山”“斜阳”，给诗人带来什么感受，还用费辞吗？至于“新月”，是上弦的弯环恰似钩的月亮。但新月之明，为时很短，很快就会西沉。现在却是昏黄的上弦月，而且偏偏照临在“无边落木萧萧下”的疏林之上，飒飒秋风之中(无风何至落叶！)这位偃蹇老去的诗人，看了那些落叶，已不胜摇落之悲，更何况又敷上新月的凄迷昏黄之色？“烟水极天”是湖上月夜景色，“极天”言其浩渺无边。试看，在月夜清明的秋水之上，笼罩着一层烟雾；有孤鸿掠空，投影水上。这“鸿影”，即使你没有记起“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”(苏轼《卜算子》)的名句，那种超旷之境，“幽约怨悱不能自言之情”(张惠言《词选序》)，你能感受不到吗？秋天正是菊开的时候。现在，菊花都为卷地而来的霜风所凋残，黄金委地，全无姿态。我国古典诗词中，一向以菊为傲霜君子的象征，诗人望着眼前这严霜凋后的残菊，心里是什么滋味？他虽然不说，却尽得“不落言筌，方为上乘”的妙谛。
以上颔联、颈联四句中提供的意象，空间从远到近，从高到低，从水上到陆上；时间从黄昏到月明，从月明到深夜，无一物不是令人望而兴悲之色，无一时不是令人难以忘悲之时，诗人为什么偏偏说“了不为秋悲”？难道说，“不为秋悲”是“深为己悲”的另一说法么？“他人有心，予忖度之。”
作如是观，不无佐证。试看——“二更短烛”，他深夜还坐对短烛，无法入睡。“三升酒”，一个人在喝闷酒，浇此万斛秋愁。“北斗低横”，已是快天亮的时候了。“未拟窥”，诗人连看都懒得看，一任时间推移，自黄昏直至东方欲曙。之所以“未拟窥”，是因为他从黄昏到月夜，已经看了许多，感受强烈，心已经难以承受了。可见诗开头说的“小阁高栖老一枝”，他的心其实是难以安然终老山林的。
答：
答案　(1)颔联有寒山、斜阳、落叶等黯淡景物，虽有“新月”之亮丽景色，却与落叶组合在一起，也带有了凄凉之意。颈联有烟水、远鸿、霜风、残菊等朦胧、萧瑟的景物。从这些景物的悲苦色调及暮秋(时令)色彩可以看出诗人的心情是忧伤、孤单、落寞的。
(2)原因：秋暮，人暮。
边练边悟3　阅读下面这首词，找出有关人物行为举止方面的词语，分析其中的情感，并指出情感产生的原因。
阮郎归
无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。讳愁②无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫③迟。
注　①作者一说秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。
鉴赏　这首词上片写景，暗含春愁；下片抒情，直写闺怨。
“春风”二句撷取暮春事物“春风”“春雨”“残枝”“落花”而成一幅凄迷悲凉景象，此时的“春风”“春雨”绝不是“吹面不寒杨柳风”的“风”和“沾衣欲湿杏花雨”的“雨”，而是将要入夏时节的疾风吹雨。风雨交加之中，花朵不胜摧残，跌落尘土之中，难以飞起，正似女子青春被时光无情抛弃不可追回。花朵既无，粗陋的枝残留雨中，犹自被风雨纠缠，恰如愁绪“无计可消除”，令人憔悴却仍绵绵不休。
“小池”二句，“小”言池塘小，“渌”言池水清澈，“寒”则是说小池令人生寒，古诗有云“莲(怜)子清如水”，以清水暗示自己思君之心单纯殷切，而年华流逝君不归，则心思渐冷。“寒”或有两指，一是暮春时节风雨交加之寒；一是思君不归之寒，感时伤怀，如是而已。如此观之，“欲生漪”亦是一言池塘波起，一言内心波起。这等时候，再没有晴日能够救人于愁苦之中了，但风雨终止，晴日露面，却已然西斜欲落，时间之不可挽留如是，反使人愈发悲伤。
雨后初晴，卷帘观望，是闺中常做之事。但卷帘所见却是“燕双归”，“双燕”是古诗词中常见意象，往往以“双燕”反衬人之孤单，燕子尚能双栖双飞，而自己却只能鸳枕独宿。闺房之怨，正在两者对比之中显现。但词中的女主人公却似乎并不想让别人知晓自己的愁绪，讳莫如深，简直有些“怕人询问，咽泪装欢，瞒瞒瞒”(唐婉《钗头凤》)的味道。只是这愁绪由来已久，此番又触景生情，“眉间心上，无计相回避”(范仲淹《御街行》)，到底是有些形于颜色，对之只能无奈。
辗转反侧之下，女主人公或许觉着做些其他的事情能够多少消解一下此时的愁绪，便重新对着早时的残局，这棋局正是关键的几步，她迟迟未落子，却是在寻思些什么呢？这步棋该如何走？还是想着若是他在，两人对弈该有多好？这个结尾通过词中人物自身的动作，生动而又准确地反映了纷乱的愁绪。
答：
答案　(1)最后两句，“翻身整顿着残棋”，说明主人公棋�

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