湖南省长沙雅礼中学2019-2020学年高一上学期入学考试语文试题（逐题解析） -- 人教版高一

湖南省长沙雅礼中学2019-2020学年高一上学期入学考试语文试题（逐题解析）

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湖南省长沙雅礼中学2019-2020学年高一上学期入学考试语文试题（逐题解析）(高一人教版)

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湖南省长沙雅礼中学2019-2020学年高一上学期入学语文试题满分：120分时间：120分钟一、积舅与运用（12分）1.下列词请中加点字注音没有错误的一项是（）A.凫水（fū）愧作（zà）中流砥柱（dǐ）怏怏不乐（yāng）B.惬意（qiè）骊歌（lí）相形见绌（xiāng）梦寐以求（mèi）C.追溯（sù）踌躇（zhù）囊萤映雪（ráng）参

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湖南省长沙雅礼中学2019-2020学年高一上学期入学语文试题
满分：120分时间：120分钟
一、积舅与运用（12分）
1.下列词请中加点字注音没有错误的一项是（    ）
A. 凫水（fū）   愧作（zà）   中流砥柱（dǐ）     怏怏不乐（yāng）
B. 惬意（qiè）  骊歌（lí）   相形见绌（xiāng）  梦寐以求（mèi）
C. 追溯（sù）   踌躇（zhù）  囊萤映雪（ráng）   参差不齐（cī）
D. 璀璨（càn）  亵读（dú）   咬文嚼字（juú）    气冲斗牛（dóu）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查现代汉语普通话字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
A项，“凫水”中“凫”读为fú)，  “愧作”中“作”读为zuò；
C项，“踌躇”中“躇”的读为chú， “囊萤映雪”中的“囊”读为náng；
D项，“ 亵读”中“读” 字形应 “渎” ， “咬文嚼字”中“嚼”读音应为jiáo。
故选B。

2.下列词请书写没有错误一项是（   ）
A. 昂然挺立  擎天撼地  繁弦急管  通霄达旦
B. 怡然自得  联续不断  格物至知  言行相顾
C. 根深地固  豁然惯通  精血诚聚  一泻千里
D. 起承转合  浩瀚无垠  顶礼膜拜  不可磨灭
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查正确识记汉字字形的能力，学会识别形似字、音近字，根据字形、意义来准确记忆和辨析，坚持向字典学习汉字，要养成勤查字典的好习惯。
A项,“通霄达旦”应为“通宵达旦”；
B项，“联续不断”应为“连续不断”；
C项，“根深地固”应为“根深蒂固”，“豁然惯通”应为“豁然贯通”。
故选D

3.下面语段横线上填人的词语，最恰当的一组是（   ）
植物是能“说话”的。有时像久病的老妇人，发出断续的喘息声。而一旦获得____________的阳光，或者接受__________的水分，声音就会变得婉转悠扬。当变天刮风，它们就会轻轻地呻吟，似乎正在忍受某种痛苦。面对人类的侵扰，那些植物就会用尽最后的力气呐喊，或者通过________的年轮、________的树叶，以及时刻准备倒下的躯干，表达它们的抗议。
A. 适量  充分  干巴  枯槁
B. 适度  充裕  干枯  枯竭
C. 适当  充沛  干涸  枯黄

D. 适宜  充足  干瘪  枯萎
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查考生正确使用词语语的能力。此类题要求考生首先要把握词语的含义，继而在理解句意的基础上，遵循字不离词，词不离句的原则，结合具体语境及词语的含义综合考虑分析
解答词语辨析类题目，一是靠积累，二是靠语感，三是靠技巧。
此题根据选项的组合特点运用排除法可快速解答。各词的具体解释如下：①“适量”意为刚刚好，数量适宜；“适当”意为合适、妥当；“适度”意为适合要求的程度；“适宜”是“恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相吻合”的意思。根据语境，第一个空应填“适宜” ；②“充分”意为足够（多用于抽象事物），“充沛”意为精力饱满，旺盛；“充裕”意为富足宽裕；“充足”意为多到能满足需要；第二个空应填“充足”；③“干巴”常用来形容人的胖瘦，称呼瘦人为干巴。“干涸” 指因缺水而干裂。“干枯”有三种意思，分别为（1）草木衰亡，失去水分。（2）皮肤干燥且皱缩。（3）无水,枯竭。“干瘪”意为干枯收缩；不丰满。根据语境，第三处空应填“干瘪”④“枯槁”一般指草木枯萎，人憔悴、瘦瘠；“枯黄”一般指树木干枯焦黄；“枯竭”意为干涸；断绝；缺乏，消失，不见了；“枯萎”意为因干枯而萎缩。地四处空格应填“枯萎” 。故选D

4.下列句子中没有语病的一项是（   ）
A. 言行不一致的人，是一种极不好的习惯。
B. 生活的最重要部分不是去生活，就是对生活的思考。
C. 充满功利色彩的教育，只能培养出只有小聪明而无大智慧。
D. 一个连教育都得不到尊重的民族是很难屹立于世界民族之林的。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查考生辨析并修改病句的能力。考生首先要了解病句的六大类型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
A项，主语和宾语搭配不当，抽出句子主干即为“人是习惯”，显然不合逻辑。此项可以给我们启示，要特别留意语病题中的“是”字。
B项，关联词语使用不当，句子中“最重要部分”的表述，可以看出此处不是选择关系，因此要将“不是……就是……”改为“不是……而是……”。在高考当中，语病题中出现关联词，一要注意关联词的位置问题，二要注意句序问题（出现在表递进关系的句子中），三要注意搭配问题。
C项，成分残缺，用语感审读法，可以发现“培养出”后面缺少与之搭配的宾语，应在句末加上“的无能之人”。
故选D。

5.下列关于文学作品中的人物的说法，有错误的一项是（   ）
A. 曹操在正史的记载中颇受赞誉，而在《三国演义》中则被塑造成难以捉摸，复杂多面的形象。
B. 外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝啬鬼，他们是莫里哀笔下的阿巴贡，巴尔扎克笔下的葛朗台，果戈理笔下的泼留希金，莎士比亚笔下的夏洛克。
C. 香菱学诗体现了贵族女子附庸风雅的特点，更体现了一个诗性女子对诗性情怀和诗性人格的执着追求。
D. 简•爱的人生理想体现在对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查考生识记文学名著的能力。考生要明确题干的要求，“下列关于文学作品中的人物的说法，有错误的一项是”，然后根据平时的积累作答。
C项，香菱当时身份是侍婢，不是贵族，她学诗应是出于个人兴趣，表现了她的聪敏好学，也表现了林黛玉的博学多才善为人师。
故选C。

二.古诗文阅读（24分）
阅读下文，回答问题。
【甲】木兰诗（节选）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑呜啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
【乙】陈涉世家(节选)
二世元年七月，发闾左適成渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦曰，卒中往往语，皆指目陈胜。
【丙】列子学射
列子学射，中①矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年。又以报关尹子，尹子曰：“子知子之所以中乎”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也②。非独射也为国与身亦皆知之。故圣人不察存亡，而察其所以然。”
(《列子.说符》)
注：【中】射中箭靶。②【守而勿失】牢牢记住不要忘掉。守，掌握，遵守。
6. 下面句子中“之”字没有指代作用的一项(    )
A. 今或闻无罪，二世杀之
B. 项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之
C. 然足下下之鬼乎
D. 又间令吴广之次所旁丛祠中
7. 指出下面括号中词语解释没有错误的一项(     )
A. 皆次当行(行：行军)       会天大雨(会：恰逢)
B. 或以为死(或：有的人)     楚人怜之(怜：爱戴)
C. 念鬼(念：念叨)           又间令吴广(间：暗地里)
D. 卒中往往语(往往：经常)   皆指目陈胜(目：看着)
8. 下面对《木兰诗》赏析有误的一项是(     )
A. “东市买骏马……北市买长鞭。”通过东西南北的排比铺写，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。
B. “旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。”表现了木兰的女儿心思和军情紧迫，使故事更具传奇色影。
C. “万里赴戎机……壮士十年归。”三个对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈、表现了女英雄卓越的军事才能和强悍的尚武精神。
D. 全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，写得繁简极具匠心。几女情与英雄气相得益彰。
9. 下面对《陈涉世家》的分析有误的一项是（    ）
A. “会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”体现了陈胜对形势的准确分析与判断。
B. “今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”写出了陈胜对民心的深刻洞察。
C. “陈胜、吴广喜，念鬼，曰：‘此教我先威众耳。”表现了陈胜对天意的准确领悟和把握。
D. “旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。”生动地表现了陈胜的谋略所产生的奇特效果。
10. 下面对《列子学射》理解有误的一项是（    ）
A. 故事揭示了学习要举一反三的道理。
B. 故事告诉我们，学习要知其然，更要知其所以然。
C. 关尹子要求列子从学射中自己去探究射中的道理。
D. 治理国家、为人处世和学习射箭的道理是一样的。
11. 请用“/”给【丙】文中的画线部分断句（限两处）.
非独射也为国与身亦皆知之。
12. 用现代汉语翻译下面的句子。
今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?
【答案】6. D    7. B    8. C    9. C    10. A
11. 非独射也/为国与身/亦皆知之。
12. 现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，这样好吗?
【解析】
【6题详解】
本题考查理解常见文言词语在文中的用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法。
D项解释错误,“又间令吴广之次所旁丛祠中”的意思是：陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中, “之”是动词“到”。
故选D。
【7题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。因为四个选项只有一个不对，可以使用代入法逐一进行排除。
A项解释错误，“皆次当行”的意思是：都被编入谪戍的队伍里面。此句中的“行”读音为(háng)，意思是“行列、队伍”。
C项解释错误，“念鬼”意思是：考虑卜鬼的事。此句中“念”是：考虑、思量。
D项解释错误，“卒中往往语”的意思是：士兵们到处谈论（晚上发生的事）。此句中“往往”是：到处。
故选B。
【8题详解】
本题考查对诗歌内容的赏析能力。做此题，考生首先学会审题，题干要求考生选出对《木兰诗》赏析有误的一项，选项的内容有对手法的赏析，也有对诗歌内容的赏析。
C项，“壮士十年归表现战争推进的迅猛”表述有误，根据原文，此句主要表现战争持续时间长，表现战争的辛苦。
故选C。
【9题详解】
本题考查对文章内容的理解分析能力。在认真阅读并翻译文章的基础上，注意时间、地点、人物，注意事件的起因、经过与结果。
C项，“表现了陈胜对天意的准确领悟和把握”表述有误，结合原文可以得知，不是天意，而是陈胜吴广的计谋使然。
故选C。
【10题详解】
此题考查考生对文言内容、技巧、主旨的把握能力。命题主要着眼于主要内容、人物形象特点、相关的事件、言行、观点、情感、技巧等。
A项，“此项故事揭示了学习要举一反三的道理”表述有误，举一反三的意思是：比喻从一件事情类推而知道其他许多事情，而这则寓言告诉人们，学习也好，做事也好，不仅要知其然，而且要知其所以然。知其所以然，才算掌握了规律，只有这样精益求精地学习、工作，才能把事情办好。这样的学习才是最有效的，不然你永远都只在不知其根究的情况下学习。故选A。
【11题详解】
本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。此题中“也”是断句的一个标志，属于句尾的语气词，应断开。“为”是动词，作谓语，应断开到:为国与身,此外，也可根据文章大意去断句。
【12题详解】
此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。此题需要注意的关键词有：亡：逃亡；举：发动；大计：起义，死：为动用法，为而死，…….乎，反问句式。翻译成：难道不是吗？
【点睛】参考译文：
【甲】木兰诗（节选）
   在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。
不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。
【乙】陈涉世家(节选)
秦二世元年（前209）七月，征调居住在里巷左边的贫民去防守渔阳，一共有九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都编入这次征发的行列之中，当了屯长。恰遇天下大雨，道路不通，他们估计已经误了到达渔阳规定的期限。过了规定的期限，按照法津规定是都该杀头的。陈胜、吴广就商量说：“如今逃走也是死，起义干一番大事业也是死，同样都是死，为国事而死好不好？”陈胜说：“天下受秦王朝统治之苦已经很久了。我听说二世皇帝是始皇帝的小儿子，不应该他来继位，应该继位的是公子扶苏。扶苏因为屡次规劝皇上的缘故，皇上派他领兵在外地驻守。如今有人听说他并没有什么罪，却被二世皇帝杀害了。老百姓都听说他很贤德，不知道他已经死了。项燕原是楚国的将军，多次立功，爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有的人以为他已经死了，有的人以为他逃亡在外躲藏了起来。现在假使我们冒用公子扶苏和项燕的名义，向天下人民发出起义的号召，应该会有很多人响应。”吴广认为很对。于是他他就去占卜吉凶，占卜的人知道他们的意图，说道：“你们的事都能成，能够建功立业。然而你们向鬼神问过吉凶了吗？”陈胜、吴广很高兴，揣摩占卜人所说向鬼神问吉凶的意思，说：“这是教我们先在众人中树立威望。”于是就用朱砂在一块白绸子上写了“陈胜王”三个字，塞进别人用网捕来的鱼肚子里。戍卒买鱼回来煮着吃，发现了鱼肚中的帛书，对这事自然觉得很奇怪了。“陈胜又暗中派吴广到驻地附近一草木丛生的古庙里，在夜里点燃起篝火，模仿狐狸的声音叫喊道：”大楚兴，陈胜王。“戍卒们在深更半夜听到这种鸣叫声，都惊恐起来。第二天早晨，戍卒中到处议论纷纷，都指指点点地看着陈胜。
【丙】列子学射
列子跟关尹子学习射箭，有一次，列子射中了靶心。去请教关尹
　　关尹子教射
　　子，说：“我学的差不多了吧”。
　　关尹子说：“你知道你能射中靶心的原因吗？”
　　列子回答说：“不知道” 。
　　关尹子说：“不知道不能算是学会了”。
　　列子回去再练习。
　　过了3年，列子又来向关尹子求教。
　　关尹子又问：“你知道你能射中靶心的原因吗？
　　列子说：“知道了。
关尹子说：“现在可以了。掌握住之所以能射中的规律，严格要求自己，就能每发必中。不但是射箭，治理国家以及自我修养，都要像这个样子。所以圣人不关心结果，而注重清楚的了解整个过程。”

13.请将下面文段中引用的古诗文补充完整。
在古典文学的长河中，流淌着数不清的正能量。“出淤泥而不染。①_______________”透出的是品性高沾的正能量；“②_________，不汲汲于富贵”，传递的是淡泊名利的正能量；“③____________，大庇天下寒土俱欢颜”，看到的是济世情怀；“④________________，后天下之乐而乐”。听到的是忧乐心语；“人有悲欢离合，⑤__________，”安慰了多少离人!“沉舟侧畔千帆过，⑥_____________”，鼓励了多少后辈!“长风破浪会有时，⑦_____________”是重新扬起的希望，“人生自古谁无死，⑧______________”，是以死明志的决心。让我们诵读经典，滋养人生，传承正能量，共圆中国梦!
【答案】    (1). 濯清涟而不妖    (2). 不戚戚于贫贱    (3). 安得厂厦干万间    (4). 先天下之忧而忧    (5). 月有阴晴圆缺    (6). 病树前头万木春    (7). 直挂云帆济沧海    (8). 留取丹心照汗青
【解析】
【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。此题易写错的词：濯、戚戚、济、汗青等，考生在平时的积累的过程中，理解这些词的含义就不会写错了。

三、现代文阅读（24分）
（一）
阅读下文。同答问题。
正能量
①在我儿子查理11岁以前的照片里，很难找到他微笑的面孔，即使在他开心的时刻，小小年纪的查理也显得忧虑重重。我经常坐在他的床边，让他把担心的事情排列出来，以便我们能逐一化解，就像是图书馆里划掉丢失的书籍一样。比如，查理向我坦承：最让他内疚的是，在奶奶快要去世时，他盼望的只是她会在遗嘱里给他留下一笔钱。我告诉查理，他这样想并不说明他是个坏孩子，有这样的想法是人之常情。这件事他总算是想开了。可后面他还有16个心结堵在心里。
②后来他上小学六年级了，本应是无忧无虑的时光，可他却经常被忧郁情绪控制着，每天都无精打采。我问他为什么会这样，他说他只是太担心以后的生活，因为生活很复杂。我听了，不知道说些什么好。
③一天，听完学校组织的一年一度的假日音乐会后，我开车接他回家，在路上，我侧过脸，看到他两肩耷拉着，又是满面愁容的样子。我们的车要经过一家门前挂着“占星家”招牌的小店，我不知从这里路过多少次了，可是从来没在这里停过车，但现在我来了个急刹车。“你想算算命吗？”我问查理。
④5分钟后，查理走进一间挂着门帘、点着矿灯的屋子。我告诉查理，我会在外面等他。“我们需要20分钟的时间。”占星家说。她说她叫左拉。
⑤20分钟后，我儿子从屋子里走了出来。我把5块钱递到左拉的手上。回到车上，我又看了看坐在身旁的查理，现在的查理不但露出了笑容，而且还兴高采烈。“她说我将会过上幸福的生活，”儿子对我说，“我将来会考上大学，毕业后还会找到一份棒极了的工作，会在电影里扮演角色，也许还会成为摇滚明星呢。我会挣到很多钱，娶到一个非常美丽的妻子。她是个心地善良的人，我们会住在一栋带有游泳池的房子里，我们会有两个孩子，一个男孩，一个女孩。我会很长寿，我们全家人都会长寿。”
⑥这位占星家给我儿子算到的肯定是上等的好命，她给我儿子算的未来完美而又顺畅，可能是任何人都梦想得到的。那一天对我来说也是完美的，我为查理花___14___块钱买的算命用品派上了用场——包括按照快餐店侍者左拉的建议买的一张描述未来的图片，还有一个邮购来的水晶球。
⑦也许有一天，查理会发现，他的生活不像左拉告诉他的那么美好——现在的查理已经30岁了，过的生活比左拉说的困难多一些，但也更有趣。但是那一天，我送给了儿子最好的礼物，那就是我花钱为他买来的一条正能量信息：“不用担心，一切都会好起来的。”
（选自《环球时报》，作者：[美国]乔伊斯•梅纳德，孙开元编译）
14. 第①段在文中的作用是什么？
15. 读第④段，发挥你的想象，说说这5分钟内发生了什么。
16. 第⑥段画线句中“也是”一词表意丰富，试加以品析。
17. 读第③段和第⑤段的划线句子，请你从表现手法的角度赏析。
18. 结合小说，谈谈你对“正能量”一词的理解。
【答案】14. 本段概述了儿子的精神状况和“我”为化解儿子的忧郁情绪所做的努力，为后文主要情节的展开作铺垫。
15. ①也许查理最初不愿接受这样的方式，有“我”的巧妙劝说之下，勉强接受进大试试。②也许查理没有信心与占星家（陌生人）交流，通过“我”的鼓励，他克服了心理障碍。③或许查理不知道如何去与占星家交谢。通过“我”的提示，他找到了方法。
16. 从“也是”一词可以看出，那一天因为儿子的心结得以解开，对儿子来说是完美的；更可以看出，“我”为自己的苦心安排终有结果感到非常高兴；“也是”一词巧妙地引出了事件背后的原委，原来儿子的转变是“我”苦心安排的结果；还可以看出，“我”作为长辈为儿子能够健康成长感到无比欣慰。
17. 这两个句子都是对查理的神态描写，前后形成了鲜明的对比。对比手法的运用生动地展现出“我”的巧妙设计产生了良好的效果.
18. “正能量”是指能给人或社会带来正而影响的精神力最。“不用担心，一切都会好起来的”，正是这种对未来生活的正面暗示才让儿子成功地摆脱了忧郁情绪，走向了一个健康快乐的人生。
【解析】
【14题详解】
本题考查的是段落的作用。句子的作用可以从两方面作答，一方面是内容上的作用，另一方面是结构上的作用。此题问第一段的作用，考生首先要想到第一段的作用有哪些，后结合文本去分析文中第一段的作用，第一段的内容说我儿子精神状况不佳，我为此做了很多努力，但“我”的儿子始终高兴不起来，这为下文我给他找占星家做了铺垫，推动了故事情节的发展。
【15题详解】
此题考查考生合理想象描写故事情节的能力，想象描写是指通过合理的想象对作品的情景进行描写，在考试中，描写题主要有三类：一是对文中人物心理、情景作想象描写，二是想象自己与文中人物对话，三是展开想象续写故事。
本题考查的是情节间的逻辑联系，难度在于把握情节之间的内在联系和人物性格，易错点在于考生往往忽视联系上下文，想象要合乎故事情节发展和人物身份、性格。5分钟后，孩子终于接受了“我”的建议，这5分钟必然是“我”劝告的过程，是儿子思想斗争的过程，写出类似主题内容即可。
或者查理不知道如何去与占星家交流，通过“我”的提示，他找到了方法。想象合乎故事情节发展和人物身份、性格的其他答案亦可
【16题详解】
本题考查考生理解文中重要词语含义的能力，词语的含义要结合语境和上下文之间的联系去分析，从“我”儿子查理的角度，“也是”表明那一天因为儿子的心结得以解开，对儿子来说是完美的；从“我”作为父亲和长辈的角度分析，“也是”是“我”为自己的苦心安排终有结果感到非常高兴；“也是”一词巧妙地引出了事件背后的原委，原来儿子的转变是“我”苦心安排的结果；还可以看出，“我”作为长辈为儿子能够健康成长感到无比欣慰。
【17题详解】
此题考查考生赏析文中重要句子的能力。此题题干要求从表现手法去赏析此句，这两个句子都是对查理的神态描写，第一处神态描写“”两肩耷拉着，又是满面愁容的样子”，很形象地塑造了一个忧心忡忡，满腹愁绪的少年形象，第二处神态描写“露出了笑容，而且还兴高采烈”和以前的查理相比，判若两人，一个情绪饱满的少年跃然纸上，此两处神态描写形成了鲜明的对比，对比手法的运用生动地展现出“我”的巧妙设计产生了良好的效果。
【18题详解】
此题考查考生理解文章主旨的能力。也考查考生理解文中重要词语含义的能力。理解“正能量”这个词的含义，要从他的本义、引申义和象征义去理解，它的本义是指能给人或社会带来正而影响的精神力最。在此文的引申义是“我”为儿子成长过程中出现的问题而在积极寻找问题的解决办法，通过一些行动和言语去引导他，如“不用担心，一切都会好起来的”，正是这种对未来生活的正面暗示才让儿子成功地摆脱了忧郁情绪，走向了一个健康快乐的人生。同是，“正能量”是这篇小说的标题，也彰显了这一主题。
【点睛】文段的作用
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（二）
阅读下文，回答问题。
不“泥其迹”，要“师其意”
①如今，借助网络平台和广播电视，时代先锋、道德楷模、航天英雄、奥运冠军乃至商界精英、大众明星等“人们心中的偶像”正在走进“寻常百姓家”。他们的奋斗人生，是青年人最好的励志教材。他们的经验教训，是青年人健康成长的有益指南。
②不过，也听不少青年说，榜样的人生令人感动却让人难以效仿，心生敬佩却难以企及，心生羡慕苦于无门“成为他们那样的人”。
③对绝大多数人来说，的确不可能拥有航天英雄们的机遇，也很难创造奥运冠军们的辉煌，不会也不期望遭遇“最美司机”吴斌、“最美教师”张丽莉那样献出生命和健康的“非常瞬间”甚至于，�

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