安徽省合肥市第八中学、阜阳一中2019-2020学年高一上学期10月联考语文试题（逐题解析）


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安徽省合肥市第八中学、阜阳一中2019-2020学年高一上学期10月联考语文试题一、语言基础知识1.下列词语加点部分读音全都正确的一项是A.寥廓(kuò)瞋目(chēng)拊心(fǔ)夜缒而出(zhuì)B.漫溯(shù)百舸(gě)戳力(lù)人刀俎(zǔ)C.青荇(xìng)火钵(ō)督亢(kàng)厚遗蒙嘉(wèi)D.阙秦(quē)仵视(wǔ)参乘(chéng)目眦尽裂(
试题预览
安徽省合肥市第八中学、阜阳一中2019-2020学年
高一上学期10月联考语文试题
一、语言基础知识
1.下列词语加点部分读音全都正确的一项是
A. 寥廓(kuò)    瞋目(chēng) 拊心(fǔ)      夜缒而出(zhuì)
B. 漫溯(shù)    百舸(gě)    戳力(lù)      人 刀俎(zǔ)
C. 青荇(xìng)   火钵(bō)    督亢(kàng)    厚遗蒙嘉(wèi)
D. 阙秦(quē)    仵视(wǔ)    参乘(chéng)   目眦尽裂(zì)
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。本题要求选出词语加点部分读音全都正确的一项。
A项，“瞋目”中的“瞋”应读“chēn”；
B项，“漫溯”中的“溯”应读“sù”；
C项，正确；
D项，“参乘”中的 “乘””应 读 “shèng”。
故选C。
【点睛】高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。

2.下列词句字形有误的一项是
A. 颓圮     箕踞     亡郑陪邻      万类霜天竞自由
B. 拜谒     鲰生     按剑而跽      粪土当年万户侯
C. 偏祖     彘肩     五彩斑斓      沛公不胜杯杓
D. 濡缕     玉玦     以药萃之      因人之力而蔽之
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错。本题要求选出“下列词句字形有误的一项”。D项，“以药萃之”应为“以药淬之”；“因人之力而蔽之”应为“因人之力而敝之”。故选D。
【点睛】要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错。

3.下列句子中的加点成语使用正确的一项是
A. 社会在进步,安土重迁的观念也深入人心,越来越多的人愿意出去闯一闯、拼一拼。
B. 去年毕业典礼上你送我的徽章我敝帚自珍,一直保存着,这是我俩三年友谊的象征。
C. 第一天学习武术操大家做得都不怎么样,一套操做下来,只有小刘还差强人意。
D. 经过四个多小时我才成功登上山顶,极目远跳顿觉自己渺小登高自卑之感油然而生。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查正确使用成语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列句子中的加点成语使用正确的一项是”，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
A项，安土重迁:住惯了本乡本土,不肯轻易迁移。与句意相反，使用错误；
B项，敝帚自珍:比喻自已的东西即使不好也很爱惜。不能用于别人的馈赠，对象错误，使用错误；
C项，差强人意:指尚能使人满意。差:大致,比较。句中说“武术体操大家做的都不好，只有小刘还能使人满意”符合语境。使用正确。
D项，登高自卑：自，从；卑，低。登山要从低处开始。比喻做事情要循序渐进,由浅入深。本句意思是登上山顶极目远眺感觉自卑，属于望文生义。使用错误。
故选C。
【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：
一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；
二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；
三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；
四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；
五、看成语运用是否因望文生义而误用；
六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。

4.下列句子的表述没有语病的一项是
A. 有专家认为,保护遗址的首要任务绝不是复建,哪怕是小范围复建,而应该是发据、研究它展现出的文化价值。
B. “蜀锦”是一种丝纵品,在古代,由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺、产量有限,所以只有达官贵人才能享用。
C. 经济危机爆发之后,希腊政府面临的最大困境是如何解决失业问题,严峻的形势将巨大的挑战带给了希腊的经济复苏。
D. 纪录片《我们走在大路上》展示了新中国成立70年的壮丽画卷，我不仅备受鼓舞,与祖国同岁的爷爷更是激动地热泪盈眼。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。本题要求选出表述没有语病的一项。
B项，语序不当，“珍贵的原材料、繁琐的生产工艺、产量有限”应为“原材料珍贵、生产工艺繁琐、产量有限”；
C项，语序不当，“将巨大的挑战带给了希腊的经济复苏”应为“将给希腊的经济复苏带来巨大的挑战”；
D项，语序不当，“我不仅备受鼓舞”应为“不仅我备受鼓舞”。主语不是同一人，把关联词语放在主语前。
故选A。
【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

二、文言文阅读
5.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是
A. 肆其西封:扩张 B. 函封之:用厘子装
C. 使使以闻大王:使者 D. 亡秦之续:后继者
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，一些常见的文言词语的含义是需要记住的。如本题“对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。B项，“函封之”，意思是用厘子装，“函”，名词作状语,用匣子。故选B。
【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法,即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺,那么可能就是正确的,反之必是错误的。

6.对下列句子中加点虚词的意义和用法判断正确的一项是
①以其无礼于晋,且貳于楚也      ②常以身翼蔽沛公
③乃令秦武阳为副               ④事所以不成者,乃欲以生劫之
A. ①②相同,③④相同 B. ①②相同,③④不同
C. ①②不同,③④相同 D. ①②不同,③④不同
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。本题考查文言文常见虚词。解答本题，一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断。本题要求选出下列句子中加点虚词的意义和用法判断正确的一项。
①    “以其无礼于晋,且貳于楚也 ”中的“以”，因为的意思，连词；
②    “常以身翼蔽沛公”中的“以”，用的意思，介词；
③    “乃令秦武阳为副”中的“乃”，于是的意思，副词；              
④    “事所以不成者，乃欲以生劫之”中的“乃”，是的意思，动词。
所以 ①②不同，③④不同。故选D。
【点睛】本题考查文言文常见虚词。解答本题，一要积累、熟记常见虚词 意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断。

7.下列各组句子中句式完全相同的一项是
A. ①太子及宾客知其事者         ②亚父者,范增也
B. ①日夜望将军至               ②大王来何操
C. ①今日往而不反者,竖子也      ②楚左尹项伯者,项羽季父也
D. ①父母宗族,皆为戳没          ②佚之狐言于郑伯曰
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生正确把握文言句式的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题 “下列各组句子中句式完全相同的一项是”，然后根据文言特殊句式的特点进行辨析，结合翻译来判断。文言特殊句式主要包括判断句、倒装句、被动句以及省略句。
A项，①句定语后置，即“太子及知其事的宾客”， ②判断句，亚父是范增。
B项，①宾语前置句，否定句中代词做宾语，宾语前置，正常语序为“莫肯顾我”，意思为：多年辛勤伺候你，你却不照顾我。
C项，宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”。意思为;一方面不通晓句读，另一方面不能解决疑惑。
D项，宾语前置句，正常语序为“吾与谁归”意思为：我同谁一路呢?
故选A。
【点睛】古代汉语与现代汉语的句法大致相同,但也存在着不少差异。这些与现代汉语存在较大差异的句式,就叫文言特殊句式。文言特殊句式包含以下内容：判断句、被动句、省略句倒装句(宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句、主谓倒置句)和固定句式。

阅读下面的文字,完成下面小题。
萧相国何者,沛丰人也。以文无害为沛主吏掾。高祖为布衣时,何数以史事护高祖。高祖为亭长,常左右之,及高祖起为沛公,何常为丞督事。沛公至威阳,诸将皆争走金帛财物之府分之,何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛公为汉王,以何为丞相。项王与诸侯屠烧咸阳而去。汉王所以具知天下见塞,户口多少,强弱之处,民所疾苦者,以何具得秦图书也。汉二年,汉王与诸侯击楚,何守关中。关中事计户口转漕给军,汉王数失军通去,何常兴关中卒,辄补缺。上以此专属任何关中事。汉三年,汉王与项羽相距京索之间,上数使使劳苦丞相。鲍生谓丞相曰:“王暴衣露盖,数使使劳苦君者,有疑君心也。为君计,莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所,上必益信君。”于是何从其计,汉王大说。汉五年,既杀项羽,定天下,论功行封。群臣争功,岁余功不决。高祖以萧何功最盛,封为酂候,所食邑多。功臣皆曰:“臣等身被坚执锐,多者百余战,少者数十合,攻城略地,大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳,徒持文墨议论,不战,顾反居臣等上,何也?”高帝曰:“诸君知猎乎?”曰:“知之。”“知猎狗乎?”曰:“知之。”高帝曰夫猎追杀兽兔者狗也而发踪指示兽处者人也今诸君徒能得走兽耳功狗也至如萧何发踪指示功人也 且诸君独以身随我,  多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我,功不可忘也。”群臣皆莫敢言。
太史公曰:萧相国何于秦时为刀笔史,录录未有奇节。及汉兴,依日月之末光,何谨守管。淮阴、黥布等皆以诛灭,而何之勋烂焉。
(节选自《史记•萧相国世家》)
8. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A. 高帝曰夫/猎/追杀兽兔者狗也/而发踪指示兽处者人也/今诸君徒能得走兽耳/功狗也/至如萧何/发踪指示/功人也/
B. 高帝曰夫/猎/追杀兽兔者狗也/而发踪指示兽处者人也/今诸君徒能得走兽耳/功狗也/至如萧何发踪/指示/功人也/
C. 高帝曰/夫猎/追杀兽兔者狗也/而发踪指示兽处者人也/今诸君徒能得走兽耳/功狗也/至如萧何发踪/指示/功人也/
D. 高帝曰/夫猎/追杀兽兔者狗也/而发踪指示兽处者人也/今诸君徒能得走兽耳/功狗也/至如萧何/发踪指示/功人也/
9. 对下列词语相关内容的解说,不正确的一项是
A. 庙号:帝王死后,在太庙立室奉祀,并追尊某祖某宗的名号。称庙号,是对已死皇帝的敬称。
B. 布衣:布制的衣服,麻布衣服。古时老百姓穿麻布衣服,平民不能衣锦绣,故称平民百姓为布衣。
C. 变徵:古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。变微是微音的变调,声调激愤。
D. 食邑:指的是中国古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑,包括土地上的劳动者；食邑又称封地。
10. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A. 萧何通晓法令,和刘邦交情深萧何是沛县丰邑人,高祖刘邦还是老百姓的时候,萧何多次凭借手中的职权保护他:刘邦当了亭长,萧何也常常帮助他
B. 萧何有远见,做事有谋略。项羽带领诸侯火烧秦朝宫殷,刘邦之所以能详细了解天下的军事要冲、各地人口、贫富强弱以及百姓疾苦情况,得力于萧何完整得到秦朝的图书档案
C. 萧何功劳很大,获得刘邦充分信任。汉王三年,刘邦和项羽在京县和索城间开战,相持不下,刘邦多次派人到关中慰劳萧何,可以看出刘邦对萧何的信任是超出其他人的。
D. 萧何受到司马迁高度称赞。萧何在秦朝不过是文书小官,汉朝建立以来,他依靠帝、后两宫的支持,谨守自己职责。韩信、黥布等人都被杀,萧何的功勋显得更加灿烂。
11. 翻译。
(1)今萧何未尝有汗马之劳,徒持文墨议论,不战,顾反居臣等上,何也?
(2)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
【答案】8. D    9. C    10. C    
11. (1)现在萧何没有立过汗马功劳,只不过舞文弄墨,发发议论,从不上战场,却反而位居我们之上,这是什么道理?
(2)之所以派遣部队把守函谷关,是防备其他盗贼进来和意外事故。
【解析】
【8题详解】
本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。这句话的意思是，高祖说：“打猎的时候，追赶扑杀野兽兔子的是猎狗，能够发现踪迹向猎狗指示野兽所在之处的是猎人。现在你们诸位只能奔走追获野兽，不过是有功的猎狗。至于萧何，他能发现踪迹，指示方向，是有功的猎人。“高帝曰”，意思是高帝说；“夫”发语词，用在句首，发语词，在“夫”前断开，排除AB。“发踪指示”是并列成分，意思是发现踪迹，指示方向，中间不能断开，排除C。故选D。
【9题详解】
本题考核理解古代文化常识的能力。此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题要求选出“对下列词语相关内容的解说，不正确的一项”。C项，“变徵是徵音的变调，声调激愤”错误。变徵的声调悲凉。故选C。
【10题详解】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题要求选出对内容的概括和分析不正确的一项。C项，“萧何获得刘邦充分信任，刘邦对萧何的信任是超出其他人的”错误，根据原文“王暴衣露盖，数使使劳苦君者，有疑君心也”，可知是刘邦对萧何起了疑心。C错误。故选C。
【11题详解】
本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。关键词（1）未尝：不曾；徒，只；顾，却；反，反而。（2）所以，……的原因；出入，偏义复合词，侧重“入”，进入；非常，意外事故；……者，……也，判断句式。
【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。


参考译文：
萧相国萧何，是沛县丰邑人。因为他通晓法律，没有别人能比得上，是沛县县令手下的属官。高祖还是平民时，萧何屡次凭着县吏的职权保护他。高祖当了亭长，萧何常常帮助他。等到高祖起兵当了沛公，萧何常常作为他的辅佐官，督察处理日常事务。沛公进入咸阳，将领们都争先奔向储藏金帛财物的仓库去分东西，唯独萧何先去把秦朝丞相和御史大夫保管的法律诏令以及各种图书文献收藏起来。沛公立为汉王，让萧何当丞相。项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳，然后离去。汉王能详细地知道全国各处的险关要塞，户口多少，兵力强弱，百姓们的疾苦的原因，都是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案。汉二年（前205），汉王与各路诸侯攻打楚军，萧何守卫关中。萧何在关中管理户籍人口，征集粮草运送给前方军队，汉王多次弃军败逃而去，萧何常常征发关中士卒，补充军队的缺额。汉王因此专门委任萧何处理关中政事。汉王三年，汉王与项羽两支军队在京索之间对峙，汉王多次派遣使者到关中去慰劳丞相。鲍生对丞相说：“君王在外，风餐露宿，却屡屡派人来慰劳您，这是怀疑您的心思。为您打算，您不如把自己子孙兄弟中能够作战的都派到前线军队中去，这样君王一定会更信任您。”于是萧何听从了他的计策，汉王非常高兴。汉王五年，已经消灭了项羽，平定了天下，汉王要评定功劳，进行封赏。群臣争功，过了一年多功劳大小没有决定下来。高祖认为萧何的功劳最大，封他为酂侯，给他的食邑很多。功臣们都说：“我们身披铠甲，手执兵器，多的打过一百多仗，少的也经历了几十次战斗，攻破敌人的城池，夺取敌人的土地，或大或小，都有战功。现在萧何不曾立过汗马功劳，只不过靠舞文弄墨，发发议论，从不上战场，却反而位居我们之上，这是什么道理？”高祖说：“诸位懂得打猎吗？”功臣们回答：“懂得。”又问：“你们知道猎狗的作用吗？”答道：“知道的．”高祖说：“打猎的时候，追赶扑杀野兽兔子的是猎狗，能够发现踪迹向猎狗指示野兽所在之处的是猎人。现在你们诸位只能奔跑追获野兽，是有功的猎狗。至于萧何，他能发现踪迹，指示方向，是有功的猎人。何况你们都只是自己追随我，至多不过加上两三个亲属，而萧何全部宗族几十个人都跟随我，他的功劳是不能忘记的。”群臣听了，都不敢再说什么。
太史公说：萧相国在秦朝的时候是一个文职小吏，平平常常，没有什么突出的表现。等到大汉兴隆，他（追随高祖，）依靠日月余光的照耀，（名显天下。）萧何谦虚遵守管控。淮阴侯韩信和黥布等人都被诛杀，萧何的功勋显得更灿烂了。

三、古诗阅读
阅读下面一首宋诗,完成下面小题。
村行
王禹偁
马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。
万壑有声合晚籁,数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅?村桥原树似吾乡。
【注】宋太宗淳化二年(公元991年),王禹得罪了宋太宗,贬官商州,任商州团练副使。《村行》便是这一时期的作品,作于淳化三年。
12. 下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是
A. 这首诗是七言律诗,是作者即景抒情小诗中的代表作之一,这首诗以村行为线索,以多彩之笔逼真地描绘了山野迷人的景色。
B. 首联照应题目,点明地点和时令,诗人骑在马上,穿行于山间小路,领略着沿途的旖旎风光。
C. 颔联运用对比手法,将无情之景赋予人的灵性,山谷回荡秋声,山峰默默无语,形象生动地展现了深秋晚景。
D. 作者在前六句诗里描绘了一幅色彩斑斓、富有诗意的秋日山村晚晴图,较好地体现了宋人“以画入诗”的特点。
13. 这首诗表达了作者怎样的感情?请简要分析。
【答案】12. C    13. ①对自然的热爱之情。诗人信马穿山径,看斜阳照山峰,听万壑流水声,看棠梨叶落,闻荞麦花香,心情悠然自得。
②对家乡的思念之情。尾联诗人看到村边的桥和原野的树,感到如此熟悉和亲切,情绪陡然物折,表现了诗人深藏于内心的怀乡之情。
③不得志的惆怅之情。诗人仕途受挫,贬官在外,看到眼前与家乡相似的景物,壮志难酬的忧愁之感油然而生。
【解析】
【12题详解】
本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的一项”。C项，“颔联运用对比手法”错误。“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”，分别从听觉与视觉方面下笔。前句写傍晚秋声万壑起，这是耳闻；后句写数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹。这里，“有声”与“无语”两种截然不同的境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂，以动衬静，不是对比，而是相互映衬。C错误。故选C。
【13题详解】
本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。本题要求分析这首诗表达作者怎样的感情。 诗人“信马悠悠”，“穿山径”，看菊黄，欣赏着沿途的自然风光：作者以听觉写动景，傍晚秋声万壑起，这是耳闻；以视觉写静景数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹；运用拟人手法，将无情之景赋予人的灵性，山谷回荡秋声，山峰默默无语，形象生动展现了深秋晚景；颈联作者选取了“棠梨”与“荞麦”这两种具有秋日山村特征的事物来加以描绘，用“胭脂”和“白雪”分别比喻“棠梨叶落”的红色与“荞麦花开”的白色，把山村原野写得色彩斑斓，可谓有声有色有香。在尾联，诗人突然发现眼前村庄里的小桥和原野上的树木，与自己故乡的十分相似，因而触景生情，产生了思乡的愁绪。 最后结合注释，本诗是作者在被贬时期所做，仕途不顺，自然会有一种挫败感，看到眼前似曾熟悉的景物，壮志难酬的慨叹油然而生。整理即可得出答案。
【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手．同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感．同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。

四、名句名篇默写
14.名句名篇默写。
(1)《沁园春•长沙》中引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是__________。___________。
(2)她是有丁香一样的颜色，__________，_________，在雨中哀怨,哀怨又彷徨。(戴望舒《雨巷》)

(3)寻梦?撑一支长篙,_________，满载一船星辉,________。(徐志摩《再别康桥》)
(4)《荆轲刺秦王》中通过环境描写渲染气氛,并表现荆轲为国捐躯精神的句子是_________，________。
【答案】    (1). 携来百侣曾游    (2). 忆往昔峥嵘岁月稠    (3). 丁香一样的芬芳    (4). 丁香一样的忧愁    (5). 向青草更青处漫溯    (6). 在星辉斑斓里放歌    (7). 风萧萧兮易水寒    (8). 壮士一去兮不复还
【解析】
【详解】本题考查默写名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。解答此类题时，如果是情境默写，必须注意情境的提醒，从理解内容方面入手。如果是直接默写上下句，则背诵出诗文内容即可。不管什么形式的默写，都要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题是古体诗和现代诗默写混合，直接默写和情境默写混合，注意重点字的写法，“携”“峥嵘”“芬芳”“忧愁”“漫溯”“斑斓”“萧”“还”。
【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样

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