《灯笼》同步练习 -- 部编人教版八年级下册

《灯笼》同步练习

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《灯笼》同步练习(八年级下册部编人教版)

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4.*灯　笼自读导航走近作者吴伯箫(1906—1982)，原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。主要作品有《羽书》《北极星》《出发集》《忘年》等。吴伯箫的散文以质朴美著称，将普通平凡的事物放在历史与现实交映的背景下，捕捉蕴藉深厚的诗情画意。阅读指导本文是一篇散文，作者由点及面，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，

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4.*灯　笼
自读导航
走近作者
吴伯箫(1906—1982)，原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。主要作品有《羽书》《北极星》《出发集》《忘年》等。吴伯箫的散文以质朴美著称，将普通平凡的事物放在历史与现实交映的背景下，捕捉蕴藉深厚的诗情画意。
阅读指导
本文是一篇散文，作者由点及面，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也寄托了作者对亲人的感激之情。
阅读本文，要注意领会灯笼所蕴含的文化内涵，理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族的重要意义。体会作者是怎样将与“灯笼”有关的情节有序地结合在一起，并理解散文形散神不散的特点。
字词积累
1．给下面词语中加点的字注音，或根据注音写出汉字。
争讼(sòng)　　斡旋(xuán)
静穆(　mù　)  思mù(慕)
褪色(　tuì　)  liáo(燎)原
怅wǎng(惘)  锵然(qiāng)
2．根据下面多音字的注音组词。
(1)舍：shě(　舍得　)
shè(　退避三舍　)
(2)盛：shèng(　盛大　)
chéng(　盛饭　)
3．查阅工具书，辨析下面一组近义词。
①吩咐　②嘱咐
【答案】__两个词都有“指派，告诉”之意，“吩咐”侧重于口头指派或命令，多用于上级对下级，长辈对晚辈。“嘱咐”侧重于告诉对方应该怎样，不应该怎样，更正式和书面化。
课前预习
1.在生活中，灯笼随处可见。你知道灯笼象征什么吗？查资料，写一写。
【答案】灯笼，又称灯彩。象征着喜庆和团圆。
2．阅读课文，边阅读边思考：课文写的是什么时期的事？是从哪些角度来抒写灯笼的？
【答案】作者写于20世纪30世纪年代中期，以散文的自由笔法抒写了他关于灯笼的一些记忆，作者是从文化和情感两个角度来抒写灯笼的。
课堂实践
一、基础知识积累与运用
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(　C　)
A．神龛(kān)　　　　　　溺炕(nì)　　　　　　斡旋(wò)
B．争讼(sònɡ)  锵然(jiānɡ)  怅惘(chànɡ)
C．吠声(fèi)  焚烧(fén)  恐吓(hè)
D．源亨(hēng)  裴公(pèi)  马前卒(zú)
【解析】A项，溺炕(niào)，斡旋(wò)；B项，锵然(qiānɡ)；D项，裴公(péi)。
2．下列各句中加点词语使用有误的一项是(　B　)
A．他出来闯已经好几年了，也略懂得了一些人情世故。
B．在这部戏中，王明扮演了马前卒的角色，很多人都为他效力。
C．烈士陵园内，松柏森森，一派静穆。
D．每每想起小时候在村里挑灯笼上学的事，我便不禁怅惘。
【解析】马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人。
3．下面的句子都有语序不当的问题，请修改。
(1)我国园林建筑与诗文、绘画等艺术紧密结合，形成了在世界上独树一帜的、富有诗情画意的艺术风格。
【答案】__“在世界上独树一帜的”应移至“艺术风格”前，这样才符合语意由轻到重的顺序。
(2)那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。

【答案】__那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。
(3)最让人高兴的是，在全厂职工团结协作，日夜奋战下，全年的生产指标终于超额完成了。
【答案】__“全年生产指标终于超额完成了”语序不对，应该是“终于超额完成了全年生产指标”。
(4)为了找到充足的资料，写好毕业论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。
【答案】__句子应调整为：为了找到充足的资料，写好毕业论文，许多同学近几天(时间)在阅览室里(处所)如饥似渴地阅读着。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　D　)
在中国民间，最深广的文化，莫过于“年文化”了。中国人过年，与农业关系较大。______年，实际是一种努力生活化的理想，一种努力理想化的生活。
①所以，对于中国人来说，过年是非要强化不可的了。
②这生活与迷人的理想混合在一起，便有了年的意味。
③年在农闲时，便有大把的日子可以折腾。
④一切好吃好穿好玩以及好的想法，都要放在过年上。
⑤在过年的日子里，生活被理想化了，理想也被生活化了。
⑥年又在四季之始，生活的热望熊熊燃起。
A．②⑤④③⑥①　　　　　B．⑤③④②⑥①
C．①④③②⑥⑤ D．③⑥①④⑤②
【解析】③⑥承前文介绍“年”，③的“农闲”紧承空格前的“农业”；①④⑤写“过年”，②的“这生活与迷人的理想”应紧承⑤的“生活被理想化了，理想也被生活化了”；据此可排除A、B、C。
二、课文理解
阅读课文，给每一段落标上序号，完成下面1—5题。
1．请简要分析文章第一段在文中的作用。
【答案】__内容上，叙写了小孩子喜欢火、亮光的情景，丰富了文章内容，增添了情趣，引起读者的阅读兴趣；结构上，引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。
2．文章第二段写了作者关于灯笼的记忆，这一段在写法上主要运用了什么修辞手法？有什么作用？
【答案】__作者主要运用了排比的修辞手法，写由灯笼引发出的一连串的回忆，多角度地表现了自己与灯笼浓厚的情节。
3．文章第三至九段叙述了哪些与灯笼相关的事件？
【答案】__祖父夜行；母亲吩咐；乡俗还愿；元宵张灯；族姊远嫁；朱红描字。
4．综观全文，“灯笼”在文中有怎样的作用？
【答案】__①线索作用，作者用灯笼串联起各个材料，所写的事件都与“灯笼”有关；②寄托了作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发了作者对国家的责任担当意识。
5．本文围绕“灯笼”分别从乡村日常生活、乡村艺术表演、乡村年节欢庆、历史文化等方面选取相关事件。这些典型的事件分别蕴含了怎样的意义？
【答案】__乡村日常生活的事件中蕴含了“灯笼”是村民生活的一个组成部分，给人以温暖；乡村艺术表演的事件蕴含了“灯笼”是乡村艺术的重要构成，成为了一种文化符号；乡村年节景象的事件蕴含了“灯笼”装点了乡村的节日，带给村民欢乐；历史文化相关的事件表现了“灯笼”具有丰厚的历史文化积淀，是民族文化的重要组成部分。
拓展阅读
饺子记盛
谢　冕
①中国人的主食，南方重米，北方重面。这是由于南方多产稻米，北方多产小麦的缘故。北方盛产小麦，因此面食的花样层出不穷，眼花缭乱：面条、烙饼、馒头……其中最主要的是饺子。北方人年节、宴客乃至日常居家，最常见、也最隆重的餐食活动是“包饺子”。
②包饺子是一场让人愉悦欢乐的活动，北方人居家想改善生活了，就说“咱们今天包饺子吃吧”。一说包饺子，就来了精神。物资匮乏的年代，不像如今可以随意上馆子，包饺子就是一件奢华之举。过年过节，亲朋来家，最富亲情的待客之礼，就是包饺子。一声令下，立即兴奋起来，揉面的，和馅的，准备停当，就围坐包起了饺子。边包边说笑，不觉间一切停妥，用笸箩摆放，如花盛开。饺子下锅，热气腾腾，饺子出锅，狼吞虎咽。有情，有趣，有气势。数十年北方生活，享受过数不清的这般热闹，可依然觉得好吃但包起来费事。
③我至今不会擀皮，却在北京乡间学会了包。双手一捏，就是一个，迅疾，结实，下锅不破。别人包饺子讲究花样，多少折，怎么折，图好看，玩花的。据说我包的饺子“其貌不扬”，但我很自信。这是包，即制作的环节，而饺子是否好吃，关键却是调馅。调馅的功夫其实蕴含了诸多中国烹调的道理，一是馅中的主客关系，肉和菜是主，葱姜等为辅，要适当；再就是肉和菜的搭配，肉为主，菜为辅，也需适当；就肉而言，就是肥瘦的搭配，一般说来，不能全是精肉，二分瘦一分肥，比较合理。什么肉，配什么菜，这里有大学问，韭菜配鸡蛋，羊肉配胡萝卜，最家常的是猪肉白菜馅，加些海米，人见人爱。吃饺子，一般人爱蘸醋，而我谢绝，我深信只要馅调得好，无需借助“外援”。
④北方人吃饺子不仅是享受美食，而且是享受家的温暖。在记忆中，满含着亲情的饺子被替代，甚至等同于家乡、父母。游子离家远了，想家，连带着想起妈妈包的饺子，炊烟的味道，此刻，饺子就是乡愁。即使是身在万里之外的异国他乡，遇到年节，想家，又不能回，相约若干同样怀乡的朋友一道包饺子，为的是一解乡愁。记得那年在维也纳，短期开会，不是什么怀乡情切，也说不上乡愁，倒是一位奥地利教授一顿“饺子宴”令我大为感动。
⑤在维也纳，那些奥地利红葡萄酒，那些名目繁多的奶酪、香肠、起司和面包，特别是烟熏三文鱼，这些异邦的美味都令我着迷。可是，接待我的汉学家李夏德却是别出心裁，带我进了维也纳中心区的一条小胡同吃饺子。铺子的名字记得是“老王饺子”，山东人老王开的，小门脸，不加修饰的若干桌椅，设有醋瓶，如同国内规矩。饺子是地道的，热腾腾的饺子上桌，捎带着一小碟大蒜。一切如国内乡间的小铺。一下勾起了亲切的记忆，浓浓的齐鲁乡音带着胶东半岛的气息。小店只有一个厨师(老王自己)，一个收银的，外加一个“跑堂”。那跑堂可是高大上，一位在维也纳学音乐的留学生。
⑥李夏德介绍说，这里的饺子本色，地道，纯粹的中国味道。他经常在这里“宴客”，有时不接待客人，自己也来。这里也常有本地人光顾，那都是一些中国通。
2018年1月24日，此日丁酉腊八
(选自《文汇报》，有删节)
1．标题“饺子记盛”的“盛”有哪些意思？文章围绕“盛”写了哪些内容？
【答案】__“盛”有隆重、丰富、深厚、广泛的意思。文章围绕“盛”写了：包饺子、吃饺子的隆重与热闹；饺子的调馅功夫蕴含了诸多中国烹调的道理；饺子里满含着亲情，寄托了乡愁；在维也纳小店参加奥地利教授的“饺子宴”。
2．第②段中的画线句主要采用了什么描写方法？有什么表达效果？
【答案】__采用场面描写的描写方法。点面结合、条理清楚地描写了包饺子时分工合作、其乐融融的精彩场面，有情，有趣，有气势，渲染出包饺子时欢快热闹的气氛，使人有身临其境的感觉。
3．第③段中，作者用很多的笔墨来写饺子的“调馅”，有什么用意？
【答案】__突出饺子是否好吃，关键是调馅。作者借调馅的功夫表达了中国烹调的文化含义：把握好主客关系，处理好搭配关系，这样就超越了饮食的范畴，富有哲理。
4．为什么奥地利教授的一顿“饺子宴”会令“我”大为感动？
【答案】__在异国他乡看到了带有地道中国味的饺子店，吃到了纯粹中国味道的饺子；勾起了亲切的记忆，感受到了浓浓的家乡味道；看到了外国人对中国饺子的喜爱，感受到他们对中国文化的认同，民族自豪感油然而生。
5．落款处为什么要在日期之后加上“此日丁酉腊八”？请联系全文内容简要分析。
【答案】__文中包饺子、吃饺子，以及奥地利教授的“饺子宴”，都带有浓重的中国文化特色，最后的落款特地加上农历的日子，更加突出中国特色，表达了作者对中国文化的热爱之情。

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