《一棵小桃树》课时训练及答案 -- 部编人教版七年级下册

《一棵小桃树》课时训练及答案

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第18课一棵小桃树1.(独家原创试题)下列词语中加点字注音有误的一项是 (　　)A.贾平凹(wā)　忏悔(chàn)　矜持(jīn)B.执着(zhuó)　　服侍(shi)　猥琐(wěi)C.孱头(càn)　灼灼(zhuó)　嫩黄(nèn)D.一摞(luò)　刹那(shà)　颤抖(zhàn)2.下列句子中标点符号运用不当的一项是 (　　)A.我每每看着它,却发现从未

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第18课    一棵小桃树
1.(独家原创试题)下列词语中加点字注音有误的一项是 (　　)
A.贾平凹(wā)　    忏悔(chàn)　     矜持(jīn)
B.执着(zhuó)　　服侍(shi)　       猥琐(wěi)
C.孱头(càn)　    灼灼(zhuó)　     嫩黄(nèn)
D.一摞(luò)　    刹那(shà)　      颤抖(zhàn)
2.下列句子中标点符号运用不当的一项是 (　　)
A.我每每看着它,却发现从未有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它。
B.我不禁有些颤抖了:这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗?
C.我常常想要给我的小桃树写点文章,但却终没有写就一个字来。是我太爱怜它吗,是我爱怜得无所谓了吗。
D.啊,小桃树,我怎么将你遗在这里,而身漂异乡,又漠漠忘却了呢?
3.(独家原创试题)下列语句中有错别字的一项是 (　　)
A.唉,往日多么傲慢的我,多么矜持的我,原来也是个孱头。
B.走出了山,来到城里,我才知道我的缈小;山外的天地这般大,城里的好景这般多。
C.我深深闭了柴门,伫窗坐下,看我的小桃树在风雨里哆嗦。
D.因为它长得太不是地方,谁也再不理会,惹人费神的倒是那些盆景儿了。
4.(独家原创试题)下列有关课文的说法,不正确的一项是 (　　)
A.《一棵小桃树》是一篇托物言志的散文,作者叙写黄昏时分坐在窗前,看风雨中摇曳的小桃树的情景,中间采用插叙的方式,回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历,借此抒写自己的理想和情志。
B.本文通过描述一棵小桃树曲折、艰难的生长过程,赞颂了与命运抗争的顽强精神,并借小桃树抒写自己的情志、理想:对生活的困苦和磨难,要顽强地斗争;对美好的理想和幸福的生活,要不懈地追求。
C.作者在课文中多次使用“我的小桃树”这一称呼,是因为这株“野”的、“没出息”的、不美的小桃树,与自己有着特殊的情感联系。
D.这篇文章有两条线索,作者的经历是作为明线贯穿全文的;还有一条暗线,即小桃树的经历。
5.下列句中加点词语运用不当的一项是 (　　)
A.在这种情况下,忏悔真的会起作用,因为它给了人们重新做人的机会。
B.他喝了点酒之后,那矜持的态度消失了。
C.老师那坚定而猥琐的目光,给了大家继续前行的信心。
D.真是祸不单行,他才刚失业,妻子同时也在这一拨的裁员名单中,家庭经济顿时陷入困境。
6.下列句子没有语病的一项是 (　　)
A.贾平凹的《一棵小桃树》对于同学们是很熟悉的。
B.小桃树能否经受住雨的洗礼,关键在于小桃树拥有坚强的意志。
C.我却无论如何不能安睡,就爬起来,将桃核埋在院子角落的土里,目的是为了让它在那儿蓄着我的梦。
D.我常常想要给我的小桃树写点文章,但却终没有写就一个字来。
7.(独家原创试题)下列对语句的理解,不当的一项是 (　　)
A.雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,羽毛渐渐剥脱,变得赤裸的了,黑枯的了。(连用两个“千百次”是运用了反复的修辞手法,突出表现了小桃树顽强的抗争精神。“像一只天鹅,羽毛渐渐剥脱”是运用了比喻的修辞手法,把一树桃花被雨水打落比作天鹅羽毛剥脱,生动形象地写出小桃树被风雨摧残的样子,表达了“我”对桃花凋零的痛心。)

B.春天花事一盛,远近的人都来赞赏,爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来,天一晚又让我们一盆一盆端进去;却从来不想到我的小桃树。(运用对比手法写爷爷对待花草及小桃树的不同态度,突出表现了小桃树地位低,不受人重视。)
C.人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。(运用比喻的修辞手法,将人世比作大书,生动形象地写出了“我”对人世的认识还很肤浅,表现了社会的错综复杂和“我”的天真幼稚,将“我”的命运和小桃树的命运联系起来。)
D.高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。(运用拟人的修辞手法,将花苞人格化,表现了小桃树顽强的生命力,同时也给作者以希望和信心。)
8.(2019江西抚州临川第一实验学校第三次月考)下列对句子使用的修辞手法判断有误的一项是 (　　)
A.不要谢我们!不要谢我们!(反复)
B.这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。(比喻)
C.啊,它(小桃树)已经老了许多呢,瘦了许多呢,昨日楚楚的容颜全然褪尽了。(拟人)
D.飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。(夸张)
9.(2019四川广安岳池期末)将下列句子组成语意连贯的一段话,排列顺序最恰当的一项是 (　　)
①大致以乌蒙山为界分为云南高原和贵州高原两部分。
②贵州高原位于多雨的季风区,雨量充足。
③云南高原宽广平坦,地面起伏和缓。
④云贵高原位于我国西南部。
⑤云贵高原是世界上岩溶地貌发育最完美、最典型的地区之一。
A.⑤①④②③　　　B.④①③②⑤
C.⑤①②③④　　　D.③②①④⑤
10.(2019江西抚州临川第一实验学校第三次月考)下列句子没有语病的一项是 (　　)
A.素有“庐山第一景”之称的石门涧,是庐山的西大门。这里一年四季泉水叮咚,鸟语花香。
B.“珍惜生命,远离毒品”的校园宣传活动,有效地增强了学生的自我保护。
C.许多海洋生物的药用价值正在逐渐被推广和发现。
D.这种盆景最好放在案头上较合适。
11.(2019福建三明宁化第二次月考)阅读下面的文字,按要求作答。
东边的缅桂似乎一年四季都在开花,花色蜡黄,不怎么香,但①péng péng (A.蓬蓬　B.篷篷)绿叶间,朵朵烛火似的小花,无时无刻不让人感到欣喜。因是邻居家的树,我是不好爬上去的。只能站在树下仰头看,看到花朵,总有种②怯怯(A.qiè　B.què)的欢喜,生怕有人看到了给摘走。好些年,奶奶床头木架上,[甲](A.旷日持久　B.长年累月)放置着几个打吊针剩下的粗大玻璃瓶。玻璃瓶洗净了,内里灌满水,用蜡封住口子,水里[乙](A.挤挤挨挨B.济济一堂)地浮着一朵一朵黄黄的缅桂花,花儿窈窕,鲜活如初。
(1)为文中①处选择正确的字形,为②处选择正确的读音。(只填序号)
①　　　　　    　②　　　　　　
(2)从文中[甲][乙]处选择符合语境的词语。(只填序号)
[甲]　　　　　　    　[乙]　　　　　　　
(3)文中画线句是双重否定句,请将它改为肯定句。
答:
12.(2019河北中考)请仔细观察下面这幅书画作品《松鹤延年》,回答问题。
(1)请用说明性语言简要介绍图画画面的内容。
答:
（2)请从修辞角度赏析对联“东海白鹤千秋寿,南岭青松万古春”。
答:
13.(2019浙江宁波期末)阅读下面的文章,完成1—3题。
一棵小桃树(节选)
贾平凹
①好多年前的秋天了,我们还是孩子。奶奶从集市上回来,带给了我们一人一个桃子,她说:“都吃下去吧,这是‘仙桃’;含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。”我们都认真起来,全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡,想这甜甜的梦是做不成了,又不甘心不做,就爬起来,将桃核埋在院子角落的土里,想让它在那儿蓄着我的梦。
②秋天过去了,又过了一个冬天,孩子自有孩子的快活,我竟将它忘却了。那个春天的早晨,奶奶打扫院子,突然发现角落的地方,拱出一点嫩绿儿,便叫道:“这是什么呀?”我才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了!它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。大家都笑话它,奶奶也说:“这种桃树是没出息的,多好的种子,长出来,却都是野的,结些毛果子,须得嫁接才成。”我却不大相信,执着地偏要它将来开花结果哩。
③它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极猥琐。但我却十分地高兴了:它是我的,它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟,或许已经早忘却了,他们那含着桃核做下的梦,但我的桃树却使我每天能看见它。我说,我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢。
④也就在这年里,我到城里上学去了。走出了山,来到城里,我才知道我的渺小;山外的天地这般大,城里的好景这般多。我从此也有了血气方刚的魂魄,学习呀,奋斗呀,一毕业就走上了社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了;那家乡的土院,那土院里的小桃树便再没有去想了。
⑤但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了,脾性也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。这时候,奶奶也去世了,真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去,家里人等我不及,奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,不觉眼泪流了下来,对着灵堂哭了一场。天黑的时候,在窗下坐着,一抬头,却看见我的小桃树了;它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了。这些年来,它是怎么长上来的呢?爷爷的花事早不弄了,一摞一摞的花盆堆在墙根,它却长着!弟弟说:“那桃树被猪拱折过一次,要不早就开花了。”他们曾嫌它长得不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着给它浇水。啊,小桃树,我怎么将你遗在这里,而身漂异乡,又漠漠忘却了呢?看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了。
⑥如今,它开了花,虽然长得弱小,骨朵儿也不见繁,一夜之间,花竟全开了呢。我曾去看过终南山下的夹竹桃花,也去领略过马嵬坡前的蜜水桃花,那花儿开得火灼灼的,可我的小桃树,一颗“仙桃”的种子,却开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤,泪珠儿又要下来了。
(1)阅读文章选段,根据时间概括小桃树的状态和作者的情感
时　间小桃树的状态作者的情感
好多年前的秋天桃核期待
那个春天嫩芽、长得很慢先A.　　　    ,
后高兴
我到城里上学有院墙高了先遗忘,
后B.　　　
如今花竟全开,
C.　　　     可怜
(2)揣摩词句,按照要求回答问题。
(1)请从修辞的角度赏析句子。
它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。
答:

(2)联系小桃树的生长过程,比较赏析甲乙两句中的“拱”字。
甲:奶奶打扫院子,突然发现角落的地方,拱出一个嫩绿儿,便叫道:“这是什么呀?”
乙:弟弟说:“那桃树被猪拱折过一次,要不早就开花了。”
答:

(3)第⑥段中写到小桃树终于开花了,作者为何还要落泪呢?
答:
14.(2019江苏淮安中考)阅读下面文章,完成1—5题。
桃之夭夭
格致
①我家的屋后,有几棵大李子树,还有几棵海棠树,北窗外不远处还有一棵桃树。
②桃树开花的时候,北窗就被桃花挤满了。这样的美景,并没有谁多看一眼。那一树妖娆的桃花自顾自开着,家里的大人孩子也自顾自忙着。等桃花谢了,我的目光在北窗外停留的时间反而多了起来。那些绿茸茸的桃子,比粉色的桃花还要耐看。桃花简单,一眼就看清楚了,但层层叠叠的桃叶和藏身其间的桃子,则让桃树进入了一个神秘时期。这时的桃树,有了景深,成为一个神秘通道的入口。
③我不知道这棵桃树长在我家北窗外有什么不对,我一出生桃树就在那里,我没出生呢,桃树也在那里。我看见桃树,就像看见后院的大李子树、海棠树,看见前院的柳树、樱桃树,它们是我家的一部分,和那三间草房子,构成了我的童年世界。
④长大了才知道,在北纬43度,桃树是不能存活的,至少是不能过冬的。可我家的桃树存活了,并且过冬了。现在看来,那棵桃树真是我童年世界里的一个奇迹。
⑤这个奇迹是父亲一手创造的。桃树生长在关内比较温暖的地区。我父亲感到东北太冷,他不想把孩子生在这么冷的地方,但是父亲又没有迁徙的能力,他就让一棵温暖地区的果树迁徙了,让一棵桃树来到我们的家园。我的父亲通过一棵桃树迷惑了我,我不记得童年有多冷,只记得那些在冰上的游戏,记得春暖花开,记得桃子甘甜。我的童年,比别的孩子多出了一种生活的滋味。
⑥父亲的桃树有着特殊的造型:它的所有树枝都朝向西方,树身像被强劲的东风压得抬不起头的样子。桃树是弯着腰的,然而这一切都和东风没有关系。这里厉害的不是东风,而是西北风。如果桃树是因为环境而弯腰,那么它应该向东南弯腰才对。这棵桃树是向东南弯腰还是向西北弯腰,由我父亲说了算。我曾亲眼看到父亲是怎么对待那棵桃树的。
⑦父亲用草绳把桃树一道一道地捆好,然后在树的下面挖坑——父亲总是习惯在树的西面挖坑——然后把捆好的桃树一点一点地压到那个土坑里,然后我父亲就开始往树上填土,直到把整棵树埋进土里。父亲总是在秋天把那么大的一棵桃树从头到脚埋到土里,这等于给桃树穿上了一件大棉袄。等冬天来了,大雪一层又一层地把桃树的土包盖住,这等于在棉袄的外面又给桃树穿了一件貂皮大衣。让一棵树钻进土里冬眠,这是父亲的思维。我不知道还有谁会这么做。
⑧第二年的春天,在某个风和日丽的上午,父亲会小心地把睡了一个冬天的桃树从土里挖出来,摇落树枝上的土,把土坑填平。这时我才明白,秋天的埋树是为了让桃树度过东北寒冷的冬天。李子树、海棠树、杨树、榆树……几乎所有的树,都不用埋,都能过冬,只有那棵桃树,需要在土里冬眠。春天,父亲又把它从泥土中唤醒。那弯腰的桃树,照样开花、结果。我想,天底下可能只有我的父亲有这样的耐心和智慧,饲养一棵这样娇贵的桃树。
⑨桃子成熟的时候,每年都要丢失一些桃子。几次之后,我妈有了对策,她赶在别人来摘桃子之前,在傍晚的时候,摘下一整筐桃子。那些桃子,大部分还是绿的,但成熟了。那是我此生吃过的最好吃的水果。在我们家,判断桃子成熟与否,不看桃子是否红了,而是用手一捏,软了,就是成熟了。有谁吃过还绿着却已熟透的桃子?那种甜,是不可以描述的。
⑩每年的秋天,我家的北窗台上,会摆着一排排粉红色的桃核,那是我和姐姐放在那里玩的,等它们在风里干透了,互相磕碰的声音非常悦耳。
在桃树还繁花似锦的时候,我的父亲却死了。父亲死在一个春天,那棵桃树在父亲已不在人世的那年春天,仍忍住悲伤,顽强地把桃花开了出来。秋天,在那个没有了我父亲的秋天,桃树仍忍住悲伤,把桃子挂满枝头。那年的秋天,我吃到的桃子依然是甜的,依然是好吃得无法描述,依然有一排粉红色的桃核摆在北窗台上,进出的风吹拂它们……
我不知道那年秋天的桃子,是我最后的桃子了。
冬天的时候,我看见桃树还站在北窗外的寒风里,几片红色的叶子在抖动。下雪了,桃树上挂满了雪花;起雾了,桃树上挂满了冰花。
第二年春天,李子树开花了,樱桃树开花了,海棠树开花了,父亲的桃树终于没能忍住悲伤,它一朵花也不肯再开了。
(选自《2018年中国散文精选》,有删改)
(1)文中的父亲是一个怎样的人?请结合具体内容简要分析。
答:
(2)说说你对第⑤段画线句的理解。
答:
(3)请对第⑧段加点词“饲养”进行赏析。
答:
(4)揣摩第段画线句,联系上下文,发挥想象将“我”此刻的心理描写出来。(60字以内)
答:
(5)文章最后一段有哪些作用?请联系全文探究。
答:

参考答案
1.答案    D    “刹那”的“刹”应读作chà,“颤抖”的“颤”应读作chàn。
2.答案    C　句中的两个“吗”后面都应该用问号。
3.答案    B　缈→渺。
4.答案    D　小桃树的经历是明线,作者的经历是暗线。
5.答案 C　猥琐:(容貌、举动)庸俗不大方。贬义词,用在此处,与句子的感情色彩不符
6.答案    D    A.主客颠倒,应改为“同学们对于贾平凹的《一棵小桃树》是很熟悉的”。B.两面对一面,可删去“否”。C.句式杂糅,删去“目的”或“为了”。
7.答案    D　主要运用了比喻的修辞手法,将花苞比作风浪里航道上的指示灯。
8。答案    B　此句使用的是通感的修辞手法。
9.答案    B　本段文字的说明对象是云贵高原,采用的是“总—分—总”的结构。注意第①句,先说云南高原,再说贵州高原,因此第③句应放在第②句前,排除A、C两项;第③句不是总写,排除D项。故选B。
10.答案    A　B.成分残缺,在句末加“的意识”。C.语序不当,将“推广”和“发现”互换位置。D.句式杂糅,删去“最好”或“较合适”。
11.答案　(1)①A　②A　(2)[甲]B　[乙]A
(3)时时刻刻都让人感到欣喜。
解析　(1)①蓬:松散;蓬松。篷:遮蔽日光、风雨的设备,用竹木、苇席或帆布等制成(多指车船上用的)。此处指植物,故选A。②“怯”的正确读音为qiè,故选A。
(2)[甲]旷日持久:多费时日,拖得很久。长年累月:形容经历很多年月;很长时期。根据语境,应选“长年累月”。[乙]济济一堂:形容很多有才能的人聚集在一起。挤挤挨挨:用以形容多而杂乱。根据语境,应用“挤挤挨挨”。
(3)双重否定句改为肯定句的方法:删去否定词,然后改成带肯定的词语,句意不变、句子通顺即可。
12.答案　(1)(示例)这幅画上画着几棵苍劲的松树,树下有几只形态各异的白鹤,远处是起伏的群山。
(2)(示例)运用对偶的修辞手法;“东海”对“南岭”,“白鹤”对“青松”,“千秋寿”对“万古春”,对仗工整,音韵和谐;表达了人们对健康长寿的期盼和祝愿。(答出一点给1分,言之成理即可;从其他修辞角度赏析,言之成理也可给分)
解析　(1)用说明性的语言介绍画面的内容,就是对画面的内容进行客观的介绍,不可超越画面添枝加叶,不可用主观想象来填充画面中不存在的东西,还要注意说明顺序。
(2)对联一般都会用到对偶的修辞手法,此对联也不例外。作答时具体分析该对联中形成对偶的词或短语,点明它的句式和音韵的特征,并说出其所传达的意蕴、情感。
13.（1）答案　A.执着偏爱　B.懊丧　C.弱小、苍白、挣扎
解析　根据时间,分好段落,从原文中找到对应的句子进行概括。
（2）答案　(1)运用拟人的修辞手法,将小桃树人格化,用“弯了头”“紧抱身子”生动形象地写出了小桃树发芽初期生长的缓慢、不起眼、长得很委屈,但具备顽强的生命力。呼应下面奶奶的评价,更加衬出作者对小桃树发芽的期待和执着的偏爱。
(2)①甲句运用拟人修辞,将小桃树人格化,生动形象地写出了小桃树在墙角挣扎着发芽的情态,乙句用动作描写,写出了猪对小桃树的破坏;②两个“拱”都突出了小桃树开花的不易、经历的磨难,更加体现出其顽强的生命力和坚韧不屈的意志;③表达了作者对小桃树的喜爱赞美之情
解析　首先指出句子使用的修辞或特殊的词语,再分析它们的作用,并注意体会作者表达的感情
(3)答案　①小桃树开的花弱小稀疏、淡白单薄,是挣扎着拼尽了生命来绽放美丽,虽艰难但依然用顽强的意志和生命力笑着,感佩它的顽强;②类比自身经历,虽知自身渺小,但仍像小桃树一样奋斗,实现价值,同时也为之前身漂异乡忘却小桃树而深深懊丧;③奶奶照顾小桃树,而“我”却没照顾好奶奶,没能看她最后一眼,对奶奶有着无限的愧疚和感怀
解析　本题实质上是要求从小桃树开花了但作者却伤心落泪这一情节切入,探究文章的主旨。
14.(1)答案　勤劳:冬天把整棵桃树埋进土里,春天再挖出来,不辞辛苦。有耐心:精心侍弄娇贵的桃树。充满生活智慧:让桃树钻进土里冬眠。关爱孩子:丰富孩子的童年生活,让孩子感受到奇迹般的温暖
解析　本题考查分析人物形象的特点。通过对父亲的语言、动作、心理等描写及他的具体行为进行分析。
(2)答案　表层:我比其他的孩子在童年生活方面多了冰上的游戏、春暖花开、桃子甘甜。深层:我比别的孩子多了父爱的滋味,表现了父亲爱护孩子、有生活智慧、勤劳耐心,为孩子创造了一个有滋有味的童年生活。
解析　本题考查理解语句的内涵。理解句子含意可从表层、深层两个方面入手。表层含意,要立足于文段内容,借助文中相关语句进行揣摩。“我”比别的孩子多出了哪些滋味?即“记得那些在冰上的游戏,记得春暖花开,记得桃子甘甜”。深层含意要联系作者的情感进行分析,这特殊的“生活的滋味”是别的孩子不曾有的,也是现在“我”不再拥有的,表达了作者对父亲的感激赞美,对父亲深深的怀念,对父亲为“我”营造的童年生活的怀念。
(3)答案　比喻,“饲养”指对动物进行培育与照料,这里把桃树比作动物,写出了父亲对桃树的精心呵护。表现了父亲的耐心与智慧,表达了父亲对桃树的喜爱以及作者对父亲的赞美。
解析　一般按照“方法+效果+情感”的思路进行赏析。如“饲养”本义指喂养动物,这里指父亲培育桃树,运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了父亲对桃树的精心呵护,赞美了父亲的耐心和智慧
(4)答案　此刻“我”的心理:对桃树是否能够安全过冬的担心、对父亲去世的伤心难过、对父亲的怀念、对我和桃树都失去父亲呵护的伤感。
解析　本题考查揣摩人物的心理。应联系上下文进行分析。该画线句重点描绘了桃树在“寒风里的抖动”,联系上文父亲通过桃树给“我”特殊的生活滋味,再联系“父亲已不在人世”及下文“父亲的桃树终于没能忍住悲伤……”,围绕对父亲、桃树离开的感伤作答即可
(5)答案　对比,拟人,写出了第二年春天李子树、樱桃树、海棠树开花,但桃树一朵花也不再开。突出表现了桃树因父亲过世、无人照顾而死去,侧面体现了父亲的精心呵护、耐心智慧、慈祥关爱孩子;表达了作者对桃树死去的伤心与父亲的怀念,对父亲的赞美,对父亲离世的悲伤与怀念,对有桃树相伴的童年生活的怀念。在结构上,首尾呼应,总结全文,升华主旨,以景结情,言有尽而意无穷。
解析　本题考查分析段落作用。分析段落作用,要注意段落所在的位置,从结构和内容两个角度进行分析。本文尾段交代了桃树的离开,结构上照应标题、呼应前文。此外,写桃树的离开是因父亲的离世,桃树一定程度上是父亲的象征,借此抒发作者对父亲及他所给予独特的童年生活的怀念之情。综上,分条作答即可

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