《紫藤萝瀑布》课时训练及答案 -- 部编人教版七年级下册

《紫藤萝瀑布》课时训练及答案

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《紫藤萝瀑布》课时训练及答案(七年级下册部编人教版)

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第17课紫藤萝瀑布1.下面句中加点词语的解释有误的一项是 (　　)A.我不由得停住了脚步。(不禁)B.我只是伫立凝望。(呆呆地站着)C.船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容。(忍不住笑)D.这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。(蜜蜂、蝴蝶簇拥、围绕)2.(独家原创试题)下列说法有误的一项是 (　　)A.《紫藤萝瀑布

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第17课    紫藤萝瀑布
1.下面句中加点词语的解释有误的一项是 (　　)
A.我不由得停住了脚步。(不禁)
B.我只是伫立凝望。(呆呆地站着)
C.船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容。(忍不住笑)
D.这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。(蜜蜂、蝴蝶簇拥、围绕)
2.(独家原创试题)下列说法有误的一项是 (　　)
A.《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》。
B.《紫藤萝瀑布》是一篇状物散文,作者宗璞,其散文情深意长,隽永如水。
C.宗璞有不少写景状物的散文,如《丁香结》《弦上的梦》《好一朵木槿花》等。
D.“报纸杂志”“土地和杂草”都属于并列短语。
3.下列加点字的读音,每对都不相同的一项是 (　　)
A.笼罩/囚笼　    盛开/盛饭　    禁止/忍俊不禁
B.绽开/沉淀　　遗憾/震撼　　苍穹/仙露琼浆
C.花苞/包含　    嚷嚷/喧嚷　    挑逗/挑三拣四
D.船桨/琼浆　    伫立/贮藏　    玲珑/孤苦伶仃
4.下列说法有误的一项是 (　　)
A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物抒怀,写成此文。
B.文章中多处使用的比喻、拟人、象征等修辞手法,使文章语言生动。
C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机,实际上赞美了生命的顽强和美好。
D.作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
5.下列各句中标点符号使用有误的一项是 (　　)
A.如果把“信仰”二字拆开,就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密——信者,仰也;仰者,信也。
B.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
C.我曾遗憾地想:“这里再也看不见藤萝花了。”
D.“海啸”究竟是一种什么现象?它是如何产生的?又该如何去预测?我们应该尽快搞清楚这些问题。
6.(独家原创试题)下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是 (　　)
A.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
B.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。
C.它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。
D.“我在开花!”它们在笑。
7.(独家原创试题)下列对课文内容的理解,不正确的一项是 (　　)
A.作者笔下的紫藤萝,充满童趣:“和阳光互相挑逗”,“彼此推着挤着,好不活泼热闹”,“‘我在开花!’它们在笑”,“‘我在开花!’它们嚷嚷”。作者运用拟人的手法,把紫藤萝写活了,也将客观所见与主观感受巧妙地融合在了一起。
B.“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”,这是全文的点睛之笔,是作者在惊异、审视、回忆之后悟出的自然规律和生命哲理。
C.课文使用的最主要写法是“先扬后抑”,先写紫藤萝花开得繁盛,又回忆十多年前紫藤萝花的惨淡。
D.在作者笔下,紫藤萝的外在情态与内在精神并举,而她对自然的感触又升华为对生命的感悟,使读者体会到生命的美丽与永恒,更让人思考如何正确对待生活中的坎坷与不幸。

8.(2019重庆巴南七校第三次月考)下列各句中加点的词语使用不正确的一项是 (　　)
A.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
B.2013年春节联欢晚会上,潘长江的小品真逗,连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。
C.秋天到了,公园里蜂围蝶阵,原来是桂花开了。
D.经历了在沙漠里整整四天的苦苦挣扎之后,他终于发现了一片水源,这对于他来说,真可以说是仙露琼浆啊。
9.(2019江苏泰州泰兴期末)下列各句中标点符号使用有错误的一项是 (　　)
A.我一边让雨湿着我的头发,一边吟些杜甫的“随风潜入夜,润物细无声”,甚至想去田野悠悠地踏青呢。
B.不久书桌上德文字典和日文字典都摆起来了,果戈理的死魂灵,又开始翻译了。
C.惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。
D.那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
10.(2019江苏扬州树人学校第二次月考)下列关于文学作品内容及常识的表述,完全正确的一项是 (　　)
A.小说《驿路梨花》围绕“小茅屋的主人到底是谁”设置了两次误会、三个悬念,分两个层次,刻画了一组人物,展示了他们助人为乐的美好品格。
B.《爱莲说》作者是唐代的周敦颐,“说”是一种文体,可以直接表明作者的见解,也可以寄寓一定的道理。
C.《紫藤萝瀑布》是一篇状物抒情的散文,作者按赏花、惜花、思花的感情变化来结构全篇,体现了作者消极的人生态度,寄寓了深刻的人生哲理。
D.《最苦与最乐》是一篇议论文,标题是中心论点,作者梁启超,别号饮冰室主人,思想家、学者。
11.(2019河南郑州期末)下列解说正确的一项是 (　　)
A.一城山色半城湖,四面荷花三面柳。
解说:按照“仄入平出”的规则,这副对联的上下联安排是正确的。
B.祸不单行　姗姗来迟　心有灵犀　气冲斗牛　妇孺皆知
解说:这些短语的结构类型相同。
C.花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
解说:这句话中的画线词都是连词。
D.茶社广告语:一杯茶,一份情,一生缘。
解说:画线句中构成排比的三个短语,在逻辑上有先后,顺序不能颠倒。
12.(2019江苏泰州兴化期末)下列对《紫藤萝瀑布》中的短语分析不正确的一项是 (　　)
A.“它们在笑”是主谓短语,描写藤萝花的情态,表现了花的生命力旺盛。
B.“各种各样的不幸”是并列短语,写出了在人生道路上可能发生的情况很多。
C.“停住脚步”“加快脚步”都是动宾短语,首尾呼应,写出了作者情感的变化。
D.“稀零的花串”是偏正短语,写出了十多年前家门外的紫藤萝生命力衰弱。
13.(独家原创试题)阅读下面的文字,完成(1)—(3)题。
从未见过开得这样盛的téng　    萝,只见一片辉huáng　    的淡紫色,像一条瀑(　　)布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿沸在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸(　　)溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
(1)根据拼音写汉字,给加点字注音。
téng　    萝　　　辉huáng　
瀑(　　)布　        迸(　　)溅
(2)文段中有错别字的一个词语是　　    ,这个词语的正确写法是　　    。
(3)文段中画线句运用的修辞手法是　　    。
14.(2019海南海口三江中学期末)阅读下面的文字,完成(1)—(4)题。
我不由得停住了脚步。
……紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像bèng(　　)溅的水花。
……船舱鼓鼓的,又像一个[A]　　　　    (忍不住笑)的笑容,就要绽开似的。
……但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是zhù(　　)立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
……忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,①它依榜一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶(　　)仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。
……只有花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河才是无止境的。
(1)根据拼音写汉字或给加点字选择正确的读音。(选择题只填序
号)
①bèng(　)溅　②zhù(　)立
③伶仃(A.líng　B.lín)
(2)①句中有一个错别字,请找出并改正。
　      改为　　
(3)根据括号中的解释,文中[A]处应填的成语是(　　　　　　)。
(4)文中的画线句有语病,请将正确的句子写在横线上。(2分)
答:
15..(2019福建南平期末)阅读《紫藤萝瀑布》,完成(1)—(3)题。
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
④“我在开花!”它们在笑。
⑤“我在开花!”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
(1)下列对文章的理解和分析,不正确的一项是 (　　)
A.是什么让“我不由得停住了脚步”呢?首段引人遐想,制造悬念引出下文。
B.②至⑥段,对花之“盛”的描摹从整体到局部,依次描写花瀑、花朵、花穗。
C.第⑧段回忆十多年前花的稀落,和眼前的繁茂形成对比,为下文写对生命的思考进行铺垫。
D.从全文看,作者的感情发生了变化:焦虑悲痛→宁静喜悦→振奋向前。
(2)结合语境,请从用词角度赏析下列句子中的加点词语。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
答:

(3)文章托物言志,作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到了什么?请你
结合自己的经历或见闻谈一谈。
答:
16.(2019山东枣庄中考)阅读下面的文章,完成1—5题。
活　着
沙爽
①台风将至的那天下午,我原本与客栈的老板娘约定,要搭她的车去海鲜市场,但是到银滩走了一圈回来,我突然改了主意,决定先去市区逛逛。
②烈日当空,灼热的空气纠缠成一个巨大的、白光闪闪的线团,把海滩、街道、路旁的海鲜大排档、高高低低的建筑物,一股脑地裹在里面。它在燃烧,闷声不响,让空气几近微呛。我在客栈后面的小卖部里买了一瓶矿泉水,顺便打听一下去市区的公交车路线。按照店主的指点,我斜斜穿过马路,打算去对面的站点等车。
③马路正中的绿化带里稀稀落落种了些行道树——或者说是灌木,因为这条路显然是新建的,移植来的植物还未长成气候。接近十字路口,有一棵树倒是长得高大,而且居然还在开花。我看了一眼,又看了一眼。嗯?怎么可能?我踏上石阶,捏住一枚尖尖的树叶。那灰绿色的叶片像极了柳叶,但是既厚又硬,接近蜡质,而背面几乎是银灰的。
④竟然是,一棵夹竹桃。
⑤我停在那里仰头看它,一时间简直喘不过气。天太热了。在十一月,这异乡的阳光和街道恍如幻觉。暌违①多年,你怎么会在这里?你桃红的花朵吐出我多少年前就无比熟悉的粉黛香气。旁边枝上的那一小簇刚刚开败,花瓣的边缘变成了枯褐色,但靠近花心的地方还是红的,像灰烬里包裹着一颗跳荡的心。
⑥夹竹桃,我祖母偏爱的花。许多年里,我们家一直养着几棵。它们似乎很容易成活,至少繁殖相当简易——在空酒瓶中注入清水,剪下筷子长的一截枝条插入瓶中,瓶口用湿泥封住。如此静置一两个月,枝条下方会生出雪白的长根,入春便可移进花盆。祖母和母亲常持此瓶馈赠邻里和亲友,如对方欣悦收下,她们便满面春风,谆谆授以养殖之法,仿佛热心得过分的送子观音。在我看来,这种花寻常得近乎贫贱,花的香味也像一个土气村姑,为什么她们如此热衷于让它芳泽远播、香火绵延?
⑦总的来说,这种叫夹竹桃的植物喜欢活着,喜欢繁衍。像被切成两段的蚯蚓,不仅不会死去,反而执意要以双倍生还——原始的生物本性往往是泼辣的,反衬出人类的矫情。当年我不太喜欢这花,但是也说不上讨厌;我只是觉得麻烦——活着就是一件麻烦的事。
⑧事实是,我在二十岁上罹患抑郁症而不自知。有一天我和父亲拌了几句嘴,一转身,听见旁边的房间里,祖母低声责备我父亲:“孩子上次差点救不回来了,你不记得?”我想,大概没有人比祖母更害怕我会死去,虽然她从来不曾问起。
⑨后来我慢慢忘了想死这件事,也许是体内的血清素和多巴胺②趋于正常,如同植物茎管里流淌的隐秘汁液——造物在其中加入了何种成分,用以催生花朵或删除落叶?为什么夹竹桃执意在身体里暗藏毒汁,仍不能阻止娇嫩的花苞被蚜虫啃啮?这世界只呈现它的物理表象,却很少暴露它幕后的主使者。
⑩再后来祖母住的老房子拆迁,那时冬天已近,祖母问我要不要那棵夹竹桃——它已经长到了两米多高。相比于这个高度,它脚下的粗陶花盆实在太小,还不知何时磕掉了半只手掌大的一块,浇水时总会有一半水淌到外面。它看上去相当营养不良,一副无精打采的模样。见我犹豫着没有搭腔,祖母叹口气,说:“没人要就只能扔了。”
其实我不喜欢这花还有一个原因:它冬季也不落叶,必须移入室内。那么多个冬天,房间里虽然生着炉子,仍能看得见口中呵出的白气。我眼见它的叶子落满厚厚的灰尘,谁能一枚一枚地擦洗它们?这些积灰的叶子开始自暴自弃,先是变得枯干,然后卷翘起来,但是仍然并不肯脱落,就那样用千百只枯干的指头戳住你,让你知道,有这样一种活着。
祖母盼望她回迁的新居可以铺上地暖,脚踩在上面,整个人都暖洋洋的。人老了,骨头深处蚀开深广的空洞,怕冷,怕风,怕前后左右的沟坎和凄清。但那片回迁楼整整建了六年,内中的曲折千回百转,之后又因资金缺欠,迟迟不能交付使用。我的祖母,终是没有等来她的新居。
那棵她希望可以托付给我的夹竹桃呢?祖母故去,许多事情再也无从问起。
[注]    ①暌违:分离,不在一起。②血清素和多巴胺:体内产生的神经传递物质,和人的感觉有关,会影响人的情绪。
(1)本文的行文线索是什么?
答:
(2)请分别从夹竹桃、祖母和“我”的角度,谈谈你对文题“活
着”的理解。
答:



(3)第②段中画线的句子有什么表达效果?
答:


(4)阅读第⑥段中画线的句子,从描写的角度进行赏析。答:



参考答案
1.答案    B　伫立:长时间地站着。
2.答案    C　《弦上的梦》是宗璞的短篇小说,而不是散文。
3.答案    A　A.lǒng/lóng,shèng/chéng,jìn/jīn。B.zhàn/diàn,hàn,qióng。C.bāo,rāng/rǎng,tiǎo/tiāo。D.jiǎng/jiāng,zhù,líng。
4.答案 B　象征是一种表现手法,而非修辞手法
5.答案    C　“这里再也看不见藤萝花了”是“我”当时的想法,不是引用,所以不需要加引号。
6.答案    B　B项运用了比喻的修辞手法,其他各项运用了拟人的修辞手法。
7.答案    C　课文使用的最主要写法是“托物言志”。作者借用紫藤萝来暗示自己的情思,于是紫藤萝就有了某种寓意。
8.答案    B　“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思,用在句中与后面的“笑
起来”语意重复。
9.答案    B    句中的“死魂灵”是果戈理的著作,应该用书名号。
10.答案    A　B.周敦颐是北宋人。C.作者是按赏花、感花、悟花的感情变化来结构全篇的,体现的是作者积极的人生态度。D.《最苦与最乐》的标题并不是文章的中心论点,中心论点是:负责任是人生最大的苦,尽责任是人生最大的乐。
11.答案    D　A.“湖”是平声,“柳”是仄声,所以不符合“仄入平出”的规
则。B.“祸不单行、心有灵犀、气冲斗牛、妇孺皆知”都是主谓短语,
“姗姗来迟”是偏正短语。C.“的”是结构助词,不是连词。
12.答案    B　“各种各样的不幸”是偏正短语。
13.答案　(1)藤　煌    pù　bèng　(2)仿沸　仿佛
(3)拟人
解析　(1)“煌”不要误写为“惶”,“迸”不要误读作bìng,等等。
(2)注意区分形近字和音近字,以在具体的语境中组成恰当的词语。
(3)“挑逗”一词赋予紫藤萝花以人的情态,表现了作者对紫藤萝花的喜爱。
14.答案　(1)①迸　②伫　③A
(2)榜→傍
(3)忍俊不禁
(4)花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
解析　(1)注意避免形声字的误读和习惯性误读。
(2)注意区分音近字或形近字。
(3)根据词语的含义填写,注意语境。
(4)该语句不是条件关系的复句,应删去关联词语“只有……才……”。
15.答案　(1)B
(2)(示例1)“挑逗”是逗引、招惹的意思,这里贬词褒用,生动地写出了紫
藤萝花的可爱与顽皮,和阳光相映成趣,突出了花色的耀眼和紫藤萝的勃勃生机。
(示例2)“挑逗”是逗引、招惹的意思,这里贬词褒用,生动地写出了花色
的耀眼和紫藤萝的勃勃生机,表达了作者对花的喜爱之情。
(3)作者的感悟:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
自己的理解:花和人都会遇到各种各样的不幸,但不幸终究是有限的、暂时的,而生命的长河是无止境的。作为学生的我们,肯定会遇到挫折、失败,但我们不能被此压垮,应该像紫藤萝花一样,振作精神,以顽强的生命力去实现人生的价值。
解析　(1)依次描写的是花瀑、花穗、花朵。
(2)答出词语的本义和在语境中的“贬词褒用”,点出其对事物特点的表达作用或表达出的作者的思想感情。
(3)了解文章托物言志的写法,明确文章的主旨,并结合自己的经历或见闻言之有理地表述自己的理解。

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