《说和做》基础知识训练 -- 部编人教版七年级下册

《说和做》基础知识训练

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《说和做》基础知识训练(七年级下册部编人教版)

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《说和做》基础知识巩固训练1．给下列加点字注音。　　赫然（______）弥高（______）闲暇（______）锲而不舍（______）沥尽心血（______）迭起（______）浠水（______）窥视（______）潜心贯注（______）迥乎不同（______）2．下列词语中有六个错别字，请把它们找出来并改正。诗兴不作目不窥圆兀兀穷年潜心惯注沥尽心血迥乎

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《说和做》基础知识巩固训练
1．给下列加点字注音。　　
赫然（______）   弥高（______）   闲暇（______）   锲而不舍（______）   沥尽心血（______）
迭起（______）   浠水（______）   窥视（______）   潜心贯注（______）   迥乎不同（______）
2．下列词语中有六个错别字，请把它们找出来并改正。
诗兴不作       目不窥圆      兀兀穷年      潜心惯注
沥尽心血       迥乎不同      心会神疑      警报叠起
一反即往       凶多吉少      气冲斗牛      契而不舍
3．成语填空。
潜心（____）注　（____）而不舍　　　（____）尽心血
一反（____）往  （____）乎不同   无（____）及此
4．找出下列句中的错别字，并在括号内改正。
（1）他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。（______）
（2）他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独栽，争取民主！（______）
（3）此身别无长处，既然有一棵心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！（______）

5．下列句中加点的词语使用不正确的一项是(    )
A．生活中正因为有了这种持之以恒、锲而不舍的精神，人才会变得坚强，经得起挫折。
B．我们不应兀兀穷年，否则便会碌碌无为了。
C．虽然他们是双胞胎，但他们的性格迥乎不同。
D．老舍先生沥尽心血，讴歌社会主义，受到群众的欢迎。
6．下列加点字的解释不正确的一项是(　　)
A．诗兴不作(起)　       仰之弥高(更加)
B．锲而不舍(刻)        兀兀穷年(用心劳苦的样子)
C．沥尽心血(滴)        群蚁排衙(衙门)
D．迥乎不同(眼睛明亮)  警报迭起(屡次、接连)
7．下列各句中的标点符号使用有误的一项是(　　)
A．杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
B．1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
C．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
D．几年辛苦，凝结而成“唐诗杂论”的硕果。
8．下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（   ）
A．该总队领导介绍说，这是他们锲而不舍纠治“四风”带来的喜人变化。
B．这位著名演唱家的歌声气冲斗牛，声入九霄，赢得在场观众的阵阵掌声与喝彩。
C．眼睛如同摄影师的镜头，同样的山水，定格的瞬间不同，捕捉到的信息迥乎不同。

D．许多老师在平凡的岗位上默默工作着，兀兀穷年，看见学生有出息，便认为所有的付出都值得。
9．对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是(      )
①(闻先生)大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
②他，是口的巨人。他，是行的高标。
③“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
A．①排比　②排比　③引用　④对比
B．①反复　②比喻　③对比　④引用
C．①排比　②比喻　③对比　④对比
D．①反复　②排比　③引用　④引用
10．下列各句中，没有语病的一句是（   ）
A．人口生态失衡会破坏社会发展的稳定性和经济发展的持续性，因此，我国人口发展方式需要实现由数量控制型到生态优化型的战略转变。
B．“互联网+”本身是开放的产物，生物链和产业链开放，技术和资源共享，激发了人们创新创业的激情，催生了互联网经济现象的出现。
C．在经济发展新常态下，面对劳动力数量逐渐减少的现实，不再是国家简单地依靠大量的劳动力，而是用质量的提升来弥补数量的短缺。
D．按照法律规定，从事食品经营需要获得许可，但是目前一些网络食品经营者并没有取得资质，今后需要加大在这方面的规范和管理。
11．下列说法错误的一项是（   ）
A．闻一多，湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。著作收在《闻一多全集》中。
B．《说和做——辑闻一多先生先生言行片段》是一篇人物传记，高度赞扬了他的革命精神。
C．臧克家，诗人，以一篇《老马》成名，被誉为“农民诗人”。
D．《红烛》《死水》都是闻一多的诗集，表达了对祖国的挚爱之情。
12．下列关于课文的说法，不正确的一项是(     )
A．作者选材精当，精于裁剪，有繁有简，如作为“学者的方面”，对闻一多先生研究唐诗写得详细，而写作《楚辞校补》和《古典新义》两事就写得比较简略。
B．文章结构严谨，作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，在“学者的方面”和“革命家的方面”这两部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。
C．本文在叙述中加入不少细节描写来展现闻一多先生的形象，如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
D．本文的语言平实含蓄，但富于感情和诗意美，读起来极具感染力。

13．填空。
（1）本文所记叙的闻一多先生是一位________、________、________，该文的作者是________，我们学过他的诗歌《________》。
（2）人家说了再做，我是________。
（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；________，越坚，________。
（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知________，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，________，并指着这群败类说：_________！
（5）他“说”了。说得真痛快，动人心，________，气冲斗牛，________！

14．为配合班级开展“走近闻一多”综合性学习活动，请你完成下列任务。
（1）作为学者的闻一多先生是“做了再说，做了不说”；作为革命家的闻一多是“说了就做”。对于闻一多先生的先行后言，先言后行，你是如何看待的？在言和行的关系中最重要的是什么？谈谈你的看法。
（2）假如你是闻一多时代的一名记者，报社决定请你去采访大学者、诗人、民主战士闻一多先生，请你根据《说和做》一文的有关事实，拟一个采访提纲，把自己要问的问题一一列出来。（两个问题即可）

15．他，是口的巨人。他，是行的高标。
仿照上面的句式，选取你熟悉的一个同学来描写。要求：积极向上有新意。
16．请根据《邓稼先》和《说和做》拟对联，下面是下联，请你拟出上联。
上联：_______________________________________
下联：邓稼先两弹一星刻苦钻研
17．阅读下面的材料，回答问题。
①1930年夏天，31岁的闻一多在国立青岛大学校长杨振声的盛邀下，出任文学院院长兼中文系，主任。这年招生考试时，闻一多拟了《你为什么投考青岛大学》和《杂感》两个作文题，考生可任选其一。
②有一个考生一口气把两个题都写了出来。其中《杂感》只有一句话:“人生永远追寻着幻光，但谁把幻光看作幻光，谁便沉入了无底的苦海。”看了这篇一句话的作文，闻一多连声叫好，当即给了98分。而平时能入他“法眼”的作文少之又少，给60分就算不错了。
③然而，这个作文成绩独占鳌头的考生却给校方出了难题:他的数学考分竟然是零。按照规定，这样的学生理所当然要被沟汰。然而，闻一多力排众议，硬是把这个名叫臧克家的学生领进了大学校门。
④闻一多在破格录取臧克家的时候，一定想起了自己当年投考清华大学的经历。在大多数科目成绩惨不忍睹的情况下，他唯独作文拔了头筹，并因此受到主考教师的赏识和力挺，最后顺利地进了清华。当年的际遇成就了闻一多的学识和慧眼。
(选自张以瑾《闻一多慧眼识得臧克家》，有删改)
阅读材料，简要回答闻一多破格录取臧克家的原因。

18．指出下列句子中“说”字的不同含义。
（1）“人家说了再做，我是做了再说。”
______________________________________________________________
（2）他并没有先“说”，但他“做”了。
______________________________________________________________
（3）他“说” 了，跟着的是“做”。
______________________________________________________________

19．判断下面说法的正误,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。（____）
(2)“他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏”一句,用比喻的手法,形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。（____）
(3)“不动声响,无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问,默默无闻,不问世事,与世无争。（____）
(4)“做了再说,做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。（____）
(5)“他,是口的巨人。他,是行的高标”赞扬了作为革命家的闻一多先生言行高度统一的美德。（____）

参考答案
1．hè  mí    xiá    qiè    lì    dié    xī    kuī    j iǒng    qián
【解析】
试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。“暇”“沥”等还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。
2．圆—园  惯—贯  疑—凝  叠—迭  即—既  契—锲
【解析】试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“锲”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
3．  潜心贯注  锲而不舍  沥尽心血  一反既往  迥乎不同  无暇及此
【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。本题需要注意的词语是：锲而不舍。
4．  籍  裁  颗
【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。注意“籍”不要写成“藉”，“裁”不要写成“栽”，“颗”不要写成“棵”。
5．B
【解析】试题分析：兀兀穷年，指辛辛苦苦地一年到头这样做，勤劳不懈。比喻做事不辞劳苦。此题用此词不合语境。
点睛：运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。
6．D
【解析】本题主要考查点是成语中重点字的理解。解答此类题目，一定要理解成语意思后再解释重点字，并要注意古今异义、一词多义等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的成语。D项解释不正确，迥乎不同，形容差别很大，或完全不一样。迥：差得远。
7．D
【解析】本题考查的是标点的正确使用与修改能力。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范地使用标点。D项使用错误，引号应改为书名号。
8．B
【解析】试题分析：考查成语的正确使用。B“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄。用在歌声方面不合语境，适用对象错误。故答案为B。
9．B
【解析】试题分析：考查修辞手法的类型。“你们站出来！你们站出来！”是反复。“他，是口的巨人。他，是行的高标”是暗喻。“人家说了再做，我是做了再说”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”是对比。“一月不梳头”是引用。
10．A
【解析】试题分析：考查病句辨析与修改。B项，“催生了……”和“……的出现”两种句式杂糅；C项，语序不当，把“国家”一词调到“不再是”之前；D项，词语搭配不当，“加大……规范和管理”不搭配。故答案为A。
点睛：句子的正确使用，是表达理解的需要，写好句子是语文能力的基础。判断病句，要有一定的步骤，先理清主干（主谓宾）看搭配是否有问题，成分是否残缺，再看是否存在用词不当、语序不当、语义重复或矛盾等问题。
11．B
【解析】试题分析：考查对文学常识的识记。《说和做——辑闻一多先生先生言行片段》这篇文章的体裁不是人物传记，而是散文。故答案为B。
12．D
【解析】
【详解】
此题考查学生对文章的理解分析能力，包含了选材、结构、细节描写、语言特点等知识点，需要在整体感知文章的基础上作答。D项的表述不正确，文章的语言特点是精致凝练，生动形象，不是“平实含蓄”。
13．  （1）诗人  学者  民主战士  臧克家  有的人  （2）做了再说  （3）钻之弥坚  钻得越锲而不舍  （4）凶多吉少  慷慨淋漓    你们站出来！你们站出来  （5）鼓壮志  声震天地
【解析】本题考查文学常识以及课文背诵默写情况。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。默写常见的名句名篇。首先要选准词语或句子，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
14．(1) 先行后言说明闻一多先生在学术上的实干和谦虚的精神，而先言后行，说明闻一多先生对于革命的热情。在言和行的关系中最重要的应该是言行一致，表里如一。
(2) 示例：作为一个学者，您觉得最宝贵的品质是什么？如何处理好“言”与“行”的关系？
【解析】
试题分析：（1）主要以闻一多先生的事迹来谈一下说和做的辩证关系。作为学者的闻一多锲而不舍，沥尽心血，为探索救国救命的出路而潜心学术，取得累累硕果；作为革命家的闻一多无私无畏，视死如归，投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。因为他做到了言出必行，言行一致，是我们的榜样。（2）拟一个采访提纲。注意采访的对象是谁，采访的对象有什么样的品格和贡献。可从这些角度拟写提问的问题。
15．: 他,是学的标兵；他,是做的楷模。
【解析】没有统一答案，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。
16．示例：闻一多唐诗杂论严谨治学
【解析】试题分析：对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。下联“邓稼先两弹一星刻苦钻研”的内容：先是人名，然后是贡献，最后是治学态度。还要注意结构上的对称。
17．一是因为臧克家在国立青岛大学招生考试中作文成绩独占鳌头;二是因为闻一多当年投考清华大学时，也有类似的经历。
【解析】
【详解】
此题考查学生理解材料及筛选有效信息的能力。解题的关键是注意提示性语言，在阅读文本的基础上进行概括。从“看了这篇一句话的作文，闻一多连声叫好，当即给了98分”“这个作文成绩独占鳌头的考生”可知，臧克家作文成绩非常优秀；从“闻一多在破格录取臧克家的时候，一定想起了自己当年投考清华大学的经历”可知，另一个原因是闻一多想到了自己的经历。
18．  向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。  吹嘘、自诩，这里赞扬了闻一多先生的实干精神和谦虚美德。  对于革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。
【解析】试题分析：本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义，意思表达正确即可。（1）意思就是说的再多都要看行动，不然都是零。是告诉人们要少说多做。这里的“说”是“向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么”之意。（2）这里的“说”，是“吹嘘、自诩”之意。这是对闻一多先生的实干精神和谦虚美德的赞美。（3）“作为革命家”，闻一多的“说”，是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就不但是“言”，也是“行”了。一个“说”字，竟然表达这么多的意思！这种结合一定语言环境灵活地赋予同一个词以不同含义的表现手法，是耐人寻味的。
19．(1)√    (2)×    (3)×    (4)√    (5)√
【解析】
试题分析：考查对句子的理解。（1）本题要结合上下文来理解分析。可以根据下文所说的“作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓”可知，此题的表达是正确的。（2）这句话是说他“锲而不舍”的精神，不是讲他“钻研学问的艰难困苦”，所以表述错误。（3）根据上下文可知，“不动声响,无声无闻”表现了他潜心贯注，心会神凝地潜心钻研学问；题目中的“不问世事,与世无争”的说法与文章内容不符。故表述是错误的。（4）根据文章的内容和主旨，“做了再说,做了不说”正是体现了闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。与文章表达的意思是一致，是正确的。（5）“他,是口的巨人。他,是行的高标”这句话用在文章的结尾，深化了文章的中心，赞扬了闻一多先生言行高度统一的美好品德。故其表述是正确的。

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