内蒙古包钢第一中学2020届高三上学期期末考试语文试题 -- 人教版高三总复习

内蒙古包钢第一中学2020届高三上学期期末考试语文试题

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内蒙古包钢第一中学2020届高三上学期期末考试语文试题(高三总复习人教版)

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试卷类型：A绝密★启用前2019—2020学年度第一学期高三年级期末教学质量检测试卷语文注意事项：1.考生答卷前，务必将自己的姓名、座位号写在答题卡上。将条形码粘贴在规定区域。本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.做选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选

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试卷类型：A
绝密★启用前
2019—2020学年度第一学期高三年级期末教学质量检测试卷
语文
注意事项：
1.考生答卷前，务必将自己的姓名、座位号写在答题卡上。将条形码粘贴在规定区域。本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.做选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3.回答非选择题时，将答案写在答题卡的规定区域内，写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
厚葬薄葬与有鬼无鬼
宋志坚
王充《论衡》中的《薄葬》篇，结合有鬼无鬼，专论厚葬薄葬，对于儒墨两家均有批评。墨家是信奉有鬼论的，王充批评墨家的就是这一点。他认为厚葬劣习之根源，正在于主张薄葬的墨家“人死辄为神鬼而有知，能形而害人”的有鬼论。因为“人死辄为神鬼而有知”，厚葬才有意义。死人成为鬼之后因“厚葬”感受的是厚遇，由薄葬体验的是薄义。活人希冀先人福佑后人，又怕死神“成形害人”，就难免趋“厚”弃“薄”，财产多的不怕厚葬把自己搞穷，权势大的不怕人家来掘墓。即使财力不济，也要勉为其难。墨家的薄葬主张与有鬼论是相互矛盾的。倘若真的有鬼，听从墨家的薄葬主张“（不）丧物索用”怎么得了？王充认为：这种自相矛盾，是包括薄葬的主张在内的“墨术”难以流传的重要原因。
倡导厚葬的儒家不信鬼，“子不语怪、力、乱、神”就是一个范本，连鲁迅也称颂“孔丘先生确是伟大，生在巫鬼势力如此旺盛的时代，偏不肯随俗谈鬼神”。但儒家（包括孔子）的无鬼论不彻底。“以为死人有知，与生人无以异，孔子非之，而亦无以定实然”。其实，对于孔子来说，此非不能，实乃不为，他心中是有小旮旯的。王充在《薄葬》篇中指出了这一点：孔子非不明死生之实，其意不分别者，亦陆贾之语指也。”葬是儒家之“礼”的一个重要方面。倘若世人皆知“死人无知，不能为鬼”，厚葬也好，礼葬也罢，岂不都会难以为继？对此，从孔子到汉代的陆贾心里都是明白的。这就难怪“不肯随俗谈鬼神”的孔子，要用“祭如在，祭神如神在”来使人“看不出他肚皮里的反对来”了。
在中国思想史上，儒墨之争，远远超过“批林批孔”时所谓的“儒法斗争”。孟子将墨子当作“无父”之“禽兽”，汉儒、宋儒都将墨家当作“攻乎异端”的重要对象，丧葬问题即是儒墨之争的一个焦点，两者针锋相对，势同水火。王充属于儒家，但他赞成薄葬，仅是《薄葬》这篇名，就旗帜鲜明地亮出了他反对厚葬的观点，他赞成儒家的无鬼论，但在有鬼无鬼的问题上，也毫不掩饰孔子以及儒家的小旮旯。
赞成薄葬的王充，却又批评主张薄葬的墨家，他没有就事论事，反对厚葬的不仅是墨家，当年晏子向正想封赏孔子的齐景公进言，说了儒者的四个“不可”，其中之一，便是“崇丧遂哀，破产厚葬，不可以为俗”。然而，王充不但看到厚葬可能导致的“财尽民贫，国空兵弱”之恶果，更能从厚葬薄葬论与有鬼无鬼关系，洞悉厚葬之源。王充在《作对》篇中直言：“今著《论死》及《死伪》之篇，明死无知，不能为鬼，冀观览者将晓解约葬，更为节俭。”

做学问的，很容易以学派站队，以观点划线，党同伐异。王充却是一码归一码，不为某一学派或某一观点所囿，是其所是，非其所非，各取所长，各弃所短。这种实事求是精神，窃以为相当难得。
（原载《文汇报》）
1.下列关于原文的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分）
A.王充在《薄葬》中结合有鬼无鬼的观点，对儒家的厚葬主张和墨家的薄葬主张均进行了批判。
B.作者认为，厚葬劣习之根源正在于主张薄葬的墨家“人死辄为神鬼而有知，能形而害人”的有鬼论。
C.孔子虽不随俗谈鬼神，但又表现得不彻底，是因为他认同无鬼，但要主张礼葬以维护儒家之“礼”。
D.作者认为，做学问的人大多是以学派为标准站队，以观点为标准划清界限，党同伐异，而王充却不是此类人。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（   ）（3分）
A.王充准确地抓住了墨家主张问题的核心，以子之矛，攻子之盾，很好的揭示了墨家包括“薄葬”在内的“墨术”难以流传的重要原因。
B.“祭如在，祭神如神在”的模糊观点，正是为了说明作为儒家创始人的孔子并不是一个坚定的无神论者。
C.作者先驳自相矛盾的墨家，再批推崇厚葬的儒家，顺势提出自己对王充的看法，有理有据，水到渠成。
D.引用《作对》篇中的话，是为了证明王充作为一个儒家学者不信鬼，主张薄葬，且毫不避讳谈鬼。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分）
A.丧葬问题是儒墨之争的一个焦点，两者针锋相对，势同水火，因此，在中国思想史上，儒墨之争，远远超过“批林批孔”时所谓的“儒法之争”。
B.孔子坚持厚葬主张，为推行“礼葬”，在有鬼无鬼的问题上避而不谈，历代儒家学者亦是如此。
C.当年晏子向正想封赏孔子的齐景公进言指出儒家的“四个不可”，可见当时儒墨之争的理解状况。
D.王充虽指斥墨家的有鬼论，但能摒弃源别之争，赞同墨家薄葬主张，正是其作为学者的实事求是精神的体现。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一
近期生猪供应出现紧张，猪肉价格明显上涨。新措施密集出台，交通运输部提出，2019年9月2日起，对整车合法运输仔猪及冷鲜猪肉的车辆，恢复执行鲜活农产品运输“绿色通道”政策；财政部宣布，中央财政决定进一步采取措施，进一步完善非洲猪瘟强制扑杀补助经费发放方式，完善种猪场、规模猪场临时贷款贴息政策；自然资源部明确取消生猪养殖附属设施用地15亩上限，规定在不占用永久基本农田的前提下生猪养殖可用一般耕地……
压实百娃“菜篮子”，地方政府责无旁贷。四川省农业农村厅厅长杨秀彬说，关键要突出发展生猪生产保证市场供应，突出一手抓疫情防控一手抓生产保供，突出“用地、资金、人才”三大要素保障，突出推动生猪产业转型升级，突出打击违法违规行为维护正常秩序。
全国生猪生产大省和调出大省江西已全面启动生猪复产增养行动计划，通过加强政策引导，龙头企业带动，加大引种扩繁力度，新建、改扩建一批标准化生猪规模养殖场，增加生猪存栏规模。
当前尤其要防止不法分子扰乱市场秩序。有关业内人士说，国家已经专门部署，加强市场监管，严厉打击囤积居奇、串通涨价等不法行为。
（摘编自《生猪生产恢复向好，肉类供应有保障》）
材料二
2019年9月7日全国部分地区土杂猪生猪价格行情涨跌表
区域省市 09-07 09-06 较昨日较上周
华东安徽省 25.63 26.06 -0.43 -0.49
山东省 24.45 24.45 0.00 -1.25
浙江省 27.73 26.90 0.83 1.23
江西省 28.39 28.90 -0.51 0.79
福建省 29.00 28.42 0.58 1.68
江苏省 24.36 24.60 -0.24 0.07
上海市 25.94 25.58 0.36 0.94
西北新疆 23.41 23.50 -0.09 1.20
陕西省 24.99 25.51 -0.52 -0.13
甘肃省 24.15 23.53 0.62 0.96
青海省 10.00 10.00 0.00 0.00
宁夏 23.43 24.00 -0.57 0.00
华中河南省 25.56 25.28 0.28 -0.46
湖南省 28.76 28.30 0.46 1.49
湖北省 25.99 25.90 0.09 0.85
材料三
2019年盛夏，猪肉市场颇受关注。自2月底生猪价格开始回升，此后逐月上行，6月下旬以来快速上涨，至今维持高位。那么，目前猪肉产销情况如何？能否保障供给？
目前供给偏紧，但整体链条保持平稳。生猪供给很难马上增加，因为养殖本身需要半年周期。生猪养殖正在上量，但还要堆持一段紧平衡。
有关人士分析，这轮生猪行情的老问题，就是猪周期。两年涨、两年跌或者三年一小周期、五年一大周期。这一轮自2017年，历经15个月，现在回暖了。但为何这轮生猪价格似乎比往年涨得更猛？是因为几大因素碰头，猪周期、非洲猪瘟和政策性调控等聚在一起，老问题叠加新问题。这一轮猪周期好多散户退养了，猪源减少；去年发生非洲猪瘟，猪源又减少；活下来的因为还没有疫苗，担心非洲猪瘟，也限制规模，猪源更少；政策性调控影响也恰好显现，这两年，许多个体养殖户包括有一定规模的养殖户，因为环保整治“一刀切”地退出。
记者了解到，目前，不敢再养猪的，大多是小规模养殖户。许多养殖户担心非洲猪瘟，不敢大规模投养，疫情来的时候他们纷纷拋售，疫情过去之后，产能降低、猪价上涨，但不太敢补栏了。可以看出，小户、散户普遍信心不足，大多“不敢养”。相关部门需要大力发展规模化养殖，加强技术指导服务，建立健全生猪养殖、疫病防控和流通三大体系，为养殖户创造良好发展环境，这也是破解养殖户“不敢养”的关键。
（摘编自《猪肉价格大幅上涨，”猪”到底养还是不养？》）
［注］猪周期：指“价高伤民，价贱伤农”的一种周期性猪肉价格变化的经济现象。
4.下列不属于“猪周期”现象的一项是（   ）（3分）
A.几年之内，猪肉价格涨涨跌跌，或两年涨，或两年跌，这是一个老问题。
B.今年2月底以来生猪价格开始回升，6月下旬以来，快速上涨，至今居高不下。
C.非洲猪瘟疫情、环保“一刀切”举措导致猪源进一步减少，生猪供应紧张。
D.以9月7日为例，华中地区三省生猪价格最低25.56元，较前一日小幅上涨。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分）
A.作为国家密集出台的新举措之一，“绿色通道”政策对加快猪肉市场流通将会起到积极的推动作用。
B.在四川省系列举措中，“用地、资金、人才”是重要的保障措施，这体现了地方政府面对市场困境，能够迎难而上、积极作为。
C.根据材料二表中所列时段地区相关内容，大部分地区的猪肉价格较上周有明显的上涨，这与各省的生猪养殖、流通情况密切相关。
D.目前生猪供应处于紧平衡状态，等过了半年的养殖周期之后，市场行情就会恢复正常，因此只遵循正常的养殖周期和市场规律即可。
6.在当前生猪养殖不景气、猪肉价格上涨的背景之下，请结合材料中的相关内容，给某个集生猪养殖、猪肉加工销售于一体的现代化牧业集团的负责人提一些建议。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
示众    鲁迅
首善之区的西城的一条马路上，这时候什么扰攘也没有。火焰焰的太阳虽然还未直照，但路上的沙土仿佛已是闪烁地生光；酷热满和在空气里面，到处发挥着盛夏的威力。许多狗都拖出舌头来，连树上的乌老鸦也张着嘴喘气，但是，自然也有例外的。远处隐隐有两个铜盏相击的声音，使人忆起酸梅汤，依稀感到凉意，可是那懒懒的单调的金属音的间作，却使那寂静更其深远了。
只有脚步声，车夫默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。
“热的包子咧！刚出屉的……”
十一二岁的胖孩子，细着眼睛，歪了嘴在路旁的店门前叫喊。声音已经嘶嗄了，还带些睡意，如给夏天的长日催眠。他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。
“荷阿！馒头包子咧……”
像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，他忽然飞在马路的那边了。在电杆旁，和他对面，正向着马路，其时也站定了两个人：一个是淡黄制服的桂刀的面黄肌瘦的巡警，手里牵着绳头，绳的那头就拴在一个穿蓝布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。这男人戴一顶新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一带。但胖孩子身体矮，仰起脸来看时，却正撞见这人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的脑壳。他连忙顺下眼，去看白背心，只见背心上一行一行地写着些大大小小的什么字。
刹时间，也就围满了大半圈的看客。待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了。这胖子过于横阔，占了两人的地位，所以续到的便只能屈在第二层，从前面的两个脖子之间伸进脑袋去。
秃头站在白背心的略略正对面，弯了腰，去研究背心上的文字，终于读起来:“嗡，都，哼，八，而，……”
胖孩子却看见那白背心正研究着这发亮的秃头，他也便跟着去研究，就只见满头光油油的，耳朵左近还有一片灰白色的头发，此外也不见得有怎样新奇。但是后面的一个抱着孩子的老妈子却想乘机挤进来了;秃头怕失了位置，连忙站直，文字虽然还未读完，然而无可奈何，只得另看白背心的脸:草帽檐下半个鼻子，一张嘴，尖下巴。
“他，犯了什么事啦？……”
大家都愕然看时，是一个工人似的粗人，正在低声下气地请教那秃头老头子。
秃头不作声，单是睁起了眼睛看定他。他被看得顺下眼光去，过一会再看时，秃头还是
睁起了眼睛看定他，而且别的人也似乎都睁了眼睛看定他。他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起来，终至于慢慢退后，溜出去了。一个挟洋伞的长子就来补了缺;秃头也旋转脸去再看白背心。
长子弯了腰，要从垂下的草帽檐下去赏识白背心的脸，但不知道为什么忽又站直了。于是他背后的人们又须竭力伸长了脖子;有一个瘦子竟至于连嘴都张得很大，像一条死鲈鱼。
巡警，突然间，将脚一提，大家又愕然，赶紧都看他的脚;然而他又放稳了，于是又看白背心。忽然，就有暴雷似的一击，连横阔的胖大汉也不免向前一跄踉。同时，从他肩膊上伸出一只胖得不相上下的臂膊来，展开五指，拍的一声正打在胖孩子的脸颊上。
“好快活！你妈的……”同时，胖大汉后面就有一个弥勒佛似的更圆的胖脸这么说。
胖孩子也跄踉了四五步，但是没有倒，一手按着脸颊，旋转身，就想从胖大汉的腿旁的空隙间钻出去。胖大汉赶忙站稳，并且将屁股一歪，塞住了空隙，恨恨地问道:“什么?”
胖孩子就像小鼠子落在捕机里似的，仓皇了一会，忽然向一面奔去，冲出去了。
“吓，这孩子……。”总有五六个人都这样说。
待到重归平静，胖大汉再看白背心的脸的时候，却见白背心正在仰面看他的胸脯;他慌忙低头也看自己的胸脯时，只见两乳之间的洼下的坑里有一片汗，他于是用手掌拂去了这些汗。
然而形势似乎总不甚太平了。抱着小孩的老妈子因为在骚扰时四顾，没有留意，头上梳着的喜鹊尾巴似的“苏州俏”便碰了站在旁边的车夫的鼻梁。车夫一推，却正推在孩子上;孩子就扭转身去，向着圈外，嚷着要回去了。老妈子先也略略一跄踉，但便即站定，旋转孩子来使他正对白背心，一手指点着，说道:“阿，阿，看呀！多么好看哪！……”
秃头正仰视那电杆上钉着的红牌上的四个白字，仿佛很觉得有趣。胖大汉和巡警都斜了眼研究着老妈子的钩刀般的鞋尖。
“好！”
什么地方忽有几个人同声喝采。都知道该有什么事情起来了，一切头便全数回转去。连巡警和他牵着的犯人也都有些摇动了。
“刚出屉的包子咧！荷阿，热的……。”
路对面是胖孩子歪着头，磕睡似的长呼；路上是车夫们默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。大家都几乎失望了，幸而放出眼光去四处搜索，终于在相距十多家的路上，发见了一辆洋车停放着，一个车夫正在爬起来。
圆阵立刻散开，都错错落落地走过去。胖大汉走不到一半，就歇在路边的槐树下；长子比秃头和椭圆脸走得快，接近了。车上的坐客依然坐着，车夫已经完全爬起，但还在摩自己的膝髁。周围有五六个人笑嘻嘻地看他们。
“成么?”车夫要来拉车时，坐客便问。
他只点点头，拉了车就走;大家就惘惘然目送他。起先还知道那一辆是曾经跌倒的车，后来被别的车一混，知不清了。
马路上就很清闲，有几只狗伸出了舌头喘气;胖大汉就在槐阴下看那很快地一起一落的狗肚皮。
老妈子抱了孩子从屋檐阴下蹩过去了。胖孩子歪着头，挤细了眼睛，拖长声音，磕睡地叫喊——“热的包子咧！荷阿！……刚出屉的……。”
（有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分）
A.小说重在对人物“动态化”的展现，人物最有“特点”的动作只有一个：“看“；他们之间的关系只有一个：一面“看别人”，一面被别人看。
B.胖孩子的“叫卖”在小说中出现了两次。馒头早已“冷冷”的，“毫无热气”，而胖孩子依旧盲目地叫着“热的”。他的叫卖只是例行公事，他对叫卖的内容根本不关心，就像看客们对“看”的是什么毫不在意一样，这表现了本该纯真的孩子内心的麻木。
C.小说以胖孩子的视角去观察众人在示众中的种种表现，折射出群体民众在精神上的庸俗无聊、冰冷可怕。
D.小说结构匀称单纯，从寂静开始，又归于寂静，如同一幕哑剧，沉默中有一种无形的压力，令人无法抗拒，无法呼吸，令人掩卷沉思。
8.小说开篇的环境描写很有特色，请结合小说内容赏析文中画横线的部分。（6分）
9.“看客”是在鲁迅作品中常见的一类人物，假如这些“看客”们出现在了以下两部作品的场景中，请你任选一个场景，通过合理的想象，结合这类人物的特点和所选作品的内容，描写他们当时的表现。（6分）
场景一：《窦娥冤》中窦娥临刑
场景二：《儒林外史》中范进中举后发了疯
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
李将军广者，陇西成纪人也。孝文帝十四年，广以良家子从军去胡。及孝景初立，广徒为上郡太守。匈奴大入上郡，望匈奴有数千骑。见广之百骑，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前来到匈奴陈二里所，解鞍，令士皆纵马卧。胡兵终怪之，不敢击，以为汉有伏军于旁，引兵而去。孝景崩，武帝立。广为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广详死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，南驰数十里，复得其余军，引而入室，至汉，汉下广吏，吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人，家居数岁。后，天子召拜广为右北平太守，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁。广廉得赏赐辄分其麾下饮食与士共之广之将兵乏绝之处见水士卒不尽饮广不近水士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。初。广之从弟李蔡与广俱事孝文帝。蔡为人在下中，名声出广下甚远，然广不得爵邑，官不过九卿，而蔡为列侯，位至三公。诸广之军吏及士卒或取封侯。元狩四年，大将军卫青、骠骑将军霍去病大出击匈奴，广数自请行，天于以为老，弗许；良久乃许之，以为前将军。大将军青阴受上诫，以为李广老，数奇，毋令当单于，故令广并于右将军军。广意甚愠怒而就部，引兵与右将军合军出东道。军亡导，或失道。至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徒广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。
（选自《史记•李将军列传第四十九》，有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（3分）
A.广廉得赏赐/辄分其麾下/饮食与士共之/广之将兵乏/绝之处见水/士卒不尽饮/广不近水/
B..广廉/得赏赐辄分其麾下/饮食与士共之/广之将兵乏/绝之处见水/士卒不尽饮/广不近水/
C.广廉/得赏赐辄分其麾下/饮食与士共之/广之将兵/乏绝之处见水/士卒不尽饮/广不近水/
D.广廉得赏赐/辄分其麾下/饮食与士共之/广之将兵/乏绝之处见水/士卒不尽饮/广不近水/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分）
A.良家子：家世清白人家的子弟。汉朝军队的来源有两种，一种即所谓”良家子”，另一种是罪犯和贫民等。
B.三公：是中国古代最尊显的三个官职的合称，可指司马、司徒、司空，也可指太傅、太师、太保。汉武帝时起，丞相御史大夫和太尉也被称为三公。
C.元将：汉武帝的年号之一。中国古代从汉武帝开始才有年号，此后每个皇帝即位都要改元，并以年号纪年。
D.结发：即束发，束扎发髻以区别于童年时期的发型，表示成年，与”弱冠”的年龄相同。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分）
A.李广智勇双全，英勇善战。他一生与匈奴战斗，能够以少胜多，险中取胜，匈奴人闻其名而避之。
B.李广体恤士卒，宽缓治下。他能与士卒同甘共苦，深受爱戴，士卒都甘愿为他效力。
C.李广一生未得封爵。才能、名声不如他的李蔡位至三公，他曾经的部下有的也被封候，而李广却终身未得封候。
D.李广最终羞愧自杀。李广作战时没有向导，迷失道路，无功而返，最终因羞愧难当而自杀。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）汉下广吏，吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。
（2）大将军青阴受上诫，以为李广老，数奇，毋令当单于，故令广并于右将军军。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这两首唐诗，完成14～15题。
题菊花   黄巢①
飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝②，报与桃花一处开。
不第后赋菊   黄巢
待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
［注］①黄巢：唐末农民起义领袖。②青帝：司春之神。古代传说中的五天帝之一，住在东方，主行春天时令。14.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分）
A.许多文人墨客把菊花当作为文吟诗的描写对象，赋予其独立秋风，孤芳自赏的特征，而黄巢在这两首诗中视角独特，表现出了全新的思想境界和艺术风格。
B.《题菊花》中的“我”和《菊花》中的“我花”都指菊花，分别用菊花与桃花、百花开放时的不同特点，凸显菊花独特的精神风貌。
C.两首诗都运用托物言志的手法，形神兼备，想象丰富，表现了一个革命者改天换地的政治抱负和壮美的战斗理想。
D.由“满院裁” “满城尽带”可以看出，这两首诗所歌咏、所塑造的，都不是单独某一株菊花，而是菊花的“英雄群像”。
15.两首诗中的三四句所表达的情感有什么不同？试作比较分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）李白在《蜀道难》一诗中，运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“               ，               。”，真是“物犹如此，人何以堪”！
（2）《永遇乐•京口北固亭怀古》中，辛弃疾认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像宋文帝刘义隆那样草率出兵，虽有“               ”之雄心，也只怕会是“               ”的结局。
（3）《生于优患，死于安乐》中，表明艰苦磨炼对人才成长的作用的句子是：“               ，               。”
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17～19题。
“幕春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，味而归”，表达了中国古贤的人生意趣，也描绘了古人向往的美育图景。美育在中国历史和文化语境中从来不是一技一艺的               ，也不是理论概念的记诵，而是全身心的文化沉浸和场景感受，因而具有总体性特征。与之相应，中国美育资源也               ，皎皎明月、悠悠晴空、山峦溪流、市井勾栏，万事万物都拨动着人们的心绪。这是我国美育的特色和传统，应在新的时代条件下继承和弘扬，这就要求美育资源的重组。蔡元培在《美育实施的方法》中就提出过，美育要从家庭、学校、社会入手，社会美育又包括从美术馆、剧院到博物馆，从道路、建筑到公墓，真可谓方方面面，无所不包。（   ）。
互联网带来的变革也具有全方位和总体性特征，美育资源的重组也有多个层面。最基础的是传统美育资源的数字化，把诗歌、小说、歌曲、影像乃至文字、线条、色块、唱腔、旋律、镜头等转化为可在网络空间存储再现和传输的形态，从而为互联网美育所用。进步则是将那些因网而生的新的文化能力、文化样态和文化活动转化为美育资源。比如，动漫、网游等作为一种               的网络文艺形态已受到越来越多人的重视，但其美育价值还远未得到发掘。事实上，动漫、手游、网游以及各种新媒体艺术展等文化产品或活动，都给人以美的熏陶，并激发人对自然、历史、文化和生活的思考，无不具有美育意义。应该说，类似资源并非隐藏在网络世界深处，相反，它们完全体现在认识美、鉴赏美、创造美的网络活动之中，只是由于与我们固有的美育经验重叠较少的原因，因而需要全新的思维、眼光和话语，方能加以认识、激活和运用。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）（3分）
A.传播    包罗万象   新鲜    高深莫测
B.传习    包罗万象    新兴    不可捉摸
C.传播    汗牛充栋    新兴    高深莫测
D.传习    汗牛充栋    新鲜    不可捉摸
18.下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是（   ）（3分）
A.时代在进步，首要的显然是互联网，今天我们必须把这份名单进一步延长
B.时代在进步，今天我们显然首要的是必须把这份名单进一步延长到互联网
C.时代在进步，今天我们必须把这份名单进一步延长，首要的显然是互联网
D.今天我们必须把这份名单进一步延长，时代在进步，首要的显然是互联网
19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（3分）
A.只是由于这种活动与我们固有的美育经验重叠较少，因而需要全新的眼光、思维和话语
B.只是由于与我们固有的美育经验重叠较少、因而需要全新的思维、眼光和话语
C.只是由于与我们固有的美育经验重叠较少的原因，因而需要全新的眼光、思维和话语
D.只是由于这种活动与我们固有的美育经验重叠较少，因而需要全新的思维、眼光和话语
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处�

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