新疆阿瓦提县第四中学2019-2020学年高二上学期期中模块考试语文试题 -- 人教版高二

新疆阿瓦提县第四中学2019-2020学年高二上学期期中模块考试语文试题

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新疆阿瓦提县第四中学2019-2020学年高二上学期期中模块考试语文试题(高二人教版)

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阿瓦提县第四中学2019-2020学年第一学期¬高二年级(语文)期中模块考试试卷（考试时间120分钟，满分100分）一、基础积累（每小题2分，共10分）1.下列各组词语中,加粗字的读音有误的一组是()A.游说(shuì)迤逦(yǐ)晦朔(shuò)期功(qī)B.赍发(jī)祚薄(zuò)尴尬(gà)茕茕独立(qióng)C.孤鹜(wù)熹(xī)微逋慢(ū)终鲜

试题预览
阿瓦提县第四中学2019-2020学年第一学期¬高二年级
( 语文 )期中模块考试试卷
（考试时间120分钟，满分100分）
一、基础积累（每小题2分，共10分）

1.下列各组词语中,加粗字的读音有误的一组是(   )
A.游说(shuì)     迤逦(yǐ)        晦朔(shuò)     期功(qī)
B.赍发(jī)       祚薄(zuò)       尴尬(gà)       茕茕独立(qióng)
C.孤鹜(wù)       熹(xī)微       逋慢(bū)      终鲜兄弟(xiǎn)
D.矜育(jīn)      夙愿(sù)        坳堂(ào)       猥以微贱(wěi)
2.下列词语中,没有错别字的一项是(   )
A.牛椟     嗤笑        悖时       心慌意乱
B.接壤     噩梦        哎声叹气   乱糟糟
C.鞭炮     没精打彩    岷灭       手脚伶俐
D.祈祷     抿嘴        歇憩       棕榈树
3.对下列句子中加粗的词的解释,不正确的一项是(   )
A.悟已往之不谏，知来者之可追    追：补救
B.逮奉圣朝，沐浴清化            逮:及、至
C.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃      笃:更加
D.气凌彭泽之樽                  凌:超过
4.下列各句中加粗成语的使用,全都正确的一项是(   )
①小时候的张衡半夜数星星,说自己长大后要成为一名科学家,没想到一语成谶,后来的他成了汉代著名的天文历法大家。
② 从中国书法史看,“书以人名”似乎成了一条重要规律。但不容置喙的是,真正的艺术作品的生命精神才是它的根本所在。
③ 我有个不情之请，如果您能设法找到我的父亲,我不胜感激,但请您也不要打扰他,只代我远远地看他一眼,告诉我他的情况就可以了。
④ 虽然别里科夫时代已经过去,但其精神薪火相传。如当今有些人因循守旧,不思创新,抵制新思想,排斥新事物。
⑤ 韩国同意美国在其境内部署“萨德”反导系统,其实是火中取栗,非但无助于维护自身安全,反而使韩国沦为美国的“棋子”,并且承受由此带来的一系列安全风险。

⑥ 庄子和陶渊明就是这么一类人物,他们独与天地精神之往来的简朴纯正,让多少渺小的人难以望其项背。
A.①④⑤     B.①④⑥    C.②③⑤     D.③⑤⑥
5.下列对课文中相关文化常识的表述，不正确的一项是(   )
A.表，古代奏章的一种，专门用于臣子向帝王上书言事，在写作风格上以议论为主，侧重于“陈情”，表达臣子对帝王的忠诚和希望。
B.古代表示官职变迁的词汇比较丰富,如“拜”“授”“封”等表示授官，“升”“拔”“擢”等表示升职，“贬”“谪”等表示降职，“罢”“免”“除”等表示罢官。
C.古代常以亲属关系的远近制定丧服的轻重。按旧制，凡为长辈如祖父母、伯叔父母、未嫁的姑母等，平辈如兄弟、姐妹、妻子等服丧，均穿期服。
D.孝廉、秀才都是汉代以来推荐人才的一种科目“孝廉”即孝顺父母、品行方正的人,“秀才”即优秀人才。明清科举考试中,以生员为秀才,以举人为孝廉。

二、阅读下面的文章,完成问题。（共16分）
摆手先生
马瑞璇
二十年前,摆手先生和我是大学同班同学。帅气,诗人气质。
摆手先生酷爱文学,更酷爱写诗。看书的时候有人和他说话,他摆摆手,不抬头;写诗的时候有人和他说话,他更摆摆手,皱着眉。
同学们都知道他喜欢摆手,不喜欢说话,但是最初并没有想到叫他摆手先生。因为他另有一个绰号,叫“一首小诗”。平时独来独往,神叨叨的他,一遇集体活动却异常活跃。活跃的原因是他喜欢给大家朗诵他写的诗,“我给大家朗诵一首小诗。”他这样说。大家笑,他不笑。
我们那一轮在校生里,出现过一位容貌叫人看了吃惊的校花,是中文系陶教授的女儿。摆手先生和陶教授来往密切,用摆手先生的话叫做“切磋文学问题”。一次在陶教授家,他幸福地得到校花一个微笑的礼遇。从陶教授家回来,摆手先生给校花写情书。情书一改他诗人的风格,写得简短朴素:“今晚六点,我在你家楼下等你。若同意请赴约;若不同意,请背对窗外摆一摆手。”
事情的结果当然是校花继续做名花无主的校花,而摆手先生从此被大家改了绰号,“一首小诗”被“摆手先生”代替。
毕业的时候,他放弃留校的机会,也放弃进机关的机会,选择回家做一所镇级中学的语文教师。
他当老师当得果然出色!
却娶了一位相貌平平的乡下女子。
一年前,摆手先生死了。
追悼会的前一晚,我陪他妻子住。夜半听见他妻子在另一个房间里嘤嘤地哭泣。我担心她身体,想劝劝她。
眼前的情形把我牢牢地定在房门口。他的妻子跪坐在地上,面对死者遗像,一边哭一边揉搓着当天收到的丧葬费和旅游局的赔款。
“一起过日子这么多年,在外人眼里咱俩很不般配。可是,你对父母好,对孩子好,对你的学生更好。”说到这里她颓然低下头,推开怀里的钱,伏在地上又抽咽起来。突然,她抬起头爬到遗像前,用手摸着死者的脸颊:“咱俩是天生的一对儿,咱俩的日子还得接着过啊!这个家,还是咱俩一起撑。啊?”
摆手先生是在学生高考后,参加学校组织的南方旅游时发生的意外。
车祸发生的时候,他坐在车尾部,救援人员问他情况如何?他没有说话,只是用摆手作答。人家以为他没事,抢时间解救情势危急的人去了,因为在同一车里,还有老人和孩子。所有的人被解救后,再去救他的时候,他已经死在那里。身体完好,姿势端正。经检查,是严重颅内出血导致死亡。而且,死的人只有他一个,其余的人,只是伤势轻重不同罢了。
有人说,他摆手是在告诉别人他快不行了;有人说,他是用摆手示意救援人员先去救别人。无法解读他摆手的含义,便无法把他定性为舍己为人的英雄。他所在的学校为他举行了隆重的追悼会,以一个普通教师的身份。
追悼会在公墓举行。
我们班二十一人全体到场。他的同事除了还在医院的,其余都到场。人数最庞大的是他的学生和学生家长。
发言最动情的是他的学生。学生说,他们的老师上课从来不看教案和教科书,一根粉笔,成就了一堂激情四射的语文课。他们敬佩老师,教材烂熟于心,古今名著好诗好词烂熟于心。当讲到如下内容,新老学生,哭作一团:您节假日在家里设立答疑课堂,很多贫困同学在您那里长期免费补习。为了方便答疑,您为自己制定二十四小时开机制度。遇到家境不好的学生,您会说“先挂掉,我给你打过去”。您始终坚持站立讲课,我们说:“老师,您身体不好,坐下讲吧!”您微笑着,摆摆手…
6.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(   )(   )  （4分）
A.小说分别从同学、妻子、学生的角度刻画摆手先生,多层次、多方位的表现了摆手先生的形象,使得人物形象跃然纸上。
B.摆手先生用摆手回答救援人员的询问,这一模糊的回答造成了人们不同的解读,影响了相关部门对他行为性质的评定。
C.小说通过对摆手先生妻子的语言、动作、心理描写,写出了她对丈夫的深情和对相关部门不予确认丈夫舍己为人的不满。
D.摆手先生爱慕校花,常以切磋文学问题为借口上校花家,结果遭校花拒绝,摆手先生心灰意冷,羞惭之下回乡任教。
E.摆手先生喜欢文学,爱写诗,又喜欢向同学们朗诵他的小诗,同学们受不了他的神神叨叨,就揶揄地称他为一首小诗。
7..小说花了大量的笔墨写摆手先生的大学生活,这样写的意图是什么?请简要分析。（6分）
8..小说中的摆手先生是一个怎样的形象?请简要分析。（6分）
三、阅读文言文,完成下题。（共12分）
逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢。郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许:臣之进退,实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。
9.下列语句中加粗的词,解释不正确的一项是(   ) （2分）
A.逮奉圣朝,沐浴清化     清化:清明的教化。
B.非臣陨首所能上报     陨首:头落地。
C.本图宦达,不矜名节     宦达:官职显达。
D.臣欲奉诏奔驰          奔驰:快速地跑。
10.下列语句表现朝廷对李密的“恩情”的一项是(   ) （2分）
①诏书特下,拜臣郎中
②寻蒙国恩,除臣洗马
③郡县逼迫,催臣上道
④州司临门,急于星火
⑤过蒙拔擢,宠命优渥
⑥本图宦达,不矜名节
A.①②⑤       B.②③④      C.③⑤⑥      D.①④⑥
11.下列对文章节选部分内容的理解分析,不正确的一项是(   ) （2分）
A.逮奉圣朝,沐浴清化一句,表面看是对晋武帝的赞颂,实际上是对晋武帝的最大嘲讽。
B.诏书切峻,责臣逋慢句中,切\峻\责都准确鲜明地刻画了当时晋武帝的心态。
C.臣欲奉诏奔驰句中的奔驰用得绝妙,它形象地显示了作者希望赴京效劳的心情。
D.日薄西山,气息奄奄这个比喻形象地表明了祖母大限临头,这也是作者无法奉诏的原因。
12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
(1)臣具以表闻,辞不就职。（2分）
(2)凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。（2分）
(3)母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。（2分）
四、诗歌鉴赏（共8分）
阅读下面这首诗，完成13、14题。
移居(其二) ①  [东晋]陶渊明
春秋多佳日,登高赋新诗。
过门更相呼,有酒斟酌之。
农务各自归,闲暇辄相思。
相思则披衣,言笑无厌时。
  此理将②不胜,无为忽去兹。
  衣食当须纪③,力耕不吾欺。
【注】①此诗为陶渊明迁居至南村不久后创作的组诗作品中的第二首。 ②将:岂。③纪:料理。
13.下列对本诗内容的解说和鉴赏,不正确的一项是(   ) （2分）
A.“春秋”应含一年四季之意,“佳日”亦兼及农闲之时,“登高赋新诗”正是诗人的本色。这两句是诗人半耕半读生活的真实写照。
B.“过门更相呼,有酒斟酌之”,这是一个生活场景,意思是朋友过门, 互相招呼,相聚在一起,与友人边饮酒边斟酌诗句。
C.最后四句是诗人对南村生活的感慨和对劳动生活的认识:田园生活是多么惬意,能通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。
D.全诗看似平淡,却描绘了一幅诗人移居南村后,和邻居们经营耕作,时时相聚,把酒言欢的图画。
14.诗人描写了田园生活中的哪些场景?表现了什么样的思想感情?请简要分析。（6分）
五、名句默写（每小题2分，共10分）
15.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）实迷途其未远，              。
（2）悦亲戚之情话,             。
（3）             ，秋水共长天一色。
（4）           ，蟪蛄不知春秋。
（5）乌鸟私情，            。
六、语言文字运用（每小题2分，共4分）
16.在下面对话的横线上补写恰当的语句,使语意完整清晰,语言连贯得体。（2分）
张强:你好。你们的短信说“货品已经发出,预计二日到”,今天已经第三天了,怎么货还没到呢?
网店客服:不好意思, ___①___
张强:噢,那我就在2号等着签收了。还有,你们短信说“已付包装费保险费送货费由收货方付”,我到底该付哪些费用呢?
网店客服: ____②____
张强:我明白了。谢谢!
网店客服:对不起,我们工作不细致,给你带来了不便。
张强:没关系。你们能改进工作就行了。
①
②
17.仿照下面给出的句子,以“朋友”为主语,衔接成一组排比句。（2分）
朋友,是你在疾风苦雨中行走时扔过来的一把伞;______________________;_______________________。
七、作文（40分）
阅读下面的材料,根据要求作文。
在非洲大草原上,每天早晨,羚羊睁开眼睛所想的第一件事就是:我必须比跑得最快的狮子还快,否则,我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻,狮子从睡梦中醒来,闪现在脑海里的第一个念头则是:我必须比跑得最慢的羚羊跑得快,要不然,我就会被饿死。于是,几乎是同时,羚羊和狮子一跃而起,迎着朝阳跑去。
生存的压力,使羚羊成了奔跑“健将”,狮子成了草原“猎手”。在生活中,我们虽然没有了像羚羊和狮子那样的生存压力,但学习、工作的压力依然存在,正是这样一些压力,使我们不断成功,不断进步。
请以“成长与压力”为话题写一篇议论文,题目自拟,不少于800字。

一、基础积累
1. A
2. D
3.C
4.D

5. B

二、现代文阅读6、7、8

三、文言文阅读9、10、11

四、诗歌鉴赏13、14

解析

五、语言文字运用16

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