山东省枣庄市现代实验中学2019-2020学年第一学期期末检测八年级语文试题


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山东省枣庄市现代实验中学2019-2020学年第一学期期末检测八年级语文试题一．积累与运用（29分）读下面一段文字，完成1-3题（5分）画面中段是汴河两岸的繁华情景，汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮床上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船，逆水行驶，一片
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山东省枣庄市现代实验中学2019-2020学年第一学期期末检测
八年级语文试题
一．积累与运用（29分）
 读下面一段文字，完成1-3题（5分）
画面中段是汴河两岸的繁华情景，汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮床上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船，逆水行驶，一片繁忙景象。一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘一直为人们所称道。船正在放倒桅杆，准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索，桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观，而那些赶脚、推车、挑担的人们却无xiá一顾，这紧张的一幕成为全画的一个高潮......后段描写汴梁市区的街道。在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等，一应俱全。各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马，另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有；街上，行人摩肩接zhǒng，络绎不绝，士农工商、男女老少、各行各业，无所不备。
1.给加点字注音或根据拼音写汉字（2分）
舳舻相接(    )     沉檀(    )   摩肩接zhǒng(      )  无xiá(     )一顾
2. 解释词语（1分）
络绎不绝：
3. 下列表述述错误的一项是（   ） （2分）
A. “船正在放倒桅杆，准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索，桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观”，本句用了摹状貌的说明方法。
B. “握篙盘索 、罗锦布匹、高大雄伟、街道纵横”四个短语的类型相同
C. “忙碌的船工从停泊在河边的粮床上卸下沉重的粮包”这句话中，“从停泊在河边的粮床上”作定语，主干是“船工卸粮包”
D. 本段文字是按空间顺序介绍《清明上河图》的。
4.下列句子没有语病的一项是（）（2分）
A．社区希望通过开展节约用电教育，防止人们不浪费用电。
B．经过这次有趣的实验探究，我更喜欢物理课了。
C．我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。
D．在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。
5.下列有关文学、文化知识表述不正确的一项是 ()（2分）
A．汉语中，有时候某个意思不便或不愿直言，就用一个委婉的说法来代替，这叫婉词。如《背影》中“大去之期不远矣”一句中的“大去”就是“婉词”，表示“死亡”的意思。
B．汪曾祺《昆明的雨》中“城春草木深，孟夏草木长”，前句出自唐代现实主义诗人杜甫的《春望》，后句出自东晋诗人陶渊明的《读〈山海经〉》(其一)。孟夏，夏季的第一个月。
C．“孤山寺北贾亭西”，“亭”是供行人休息的地方；“报君黄金台上意”，“台”是厅堂前的露天平台，即月台；“负势竞上，互相轩邈”，“轩”多为高而敞的建筑，但体量不大。
D．典故指诗文等所引用的古书中的故事或词句，可以含蓄地表达作者情感，言简义丰。如王绩《野望》中用典“采薇”表达诗人内心的苦闷和怅惘，抒发自己隐逸山林之志。
6.下列说法不正确的一项是（）（2分）
  A.《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，著名文学家、思想家和革命家。1918年5月,首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。
B.法布尔的《昆虫记》，为我们揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘，也第一次对人类征服自然、改造自然的观念提出了质疑，尖锐地指出杀虫剂的使用严重污染了自然环境，对人类的生存构成了极大的威胁。
  C.孟子，名轲，战国时期思想家，是继孔子之后的又一位儒家大师，被尊称为“亚圣”。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇。  
D.《白杨礼赞》作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，作家、社会活动家。茅盾是他的笔名。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》等。
7.古诗文名句填空。(10分)
（1）。风休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《渔家傲》）
（2）    ，      。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）
（3）金陵城上西楼，倚清秋。。（朱敦儒《相见欢》）
(4)李白的《渡荆门送别》中，用移动的视角来描写景物变化，视野辽阔、境界高远的诗句是：               ， 。
(5)郦道元的《三峡》一文中与吴均《与朱元思书》中的“急湍甚箭，猛浪若奔”一句有异曲同工之妙的句子是：               ， 。
（6）李白《渡荆门送别》中运用比喻的修辞方法描写景物的诗句是：，。
8.综合性学习（8分）
某班开展“走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。
（1）【剪纸知识】（3分）
早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。
根据上面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。

（2）【剪纸欣赏】请你仔细观察下面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。（2） 
（3）【我看剪纸】（3分）
班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬光大。请用简明的语言阐述你的观点。



二．阅读理解（41分）
（一）阅读《雁门太守行》和《从军行》，完成9～10题。（共6分）
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
从军行
杨炯
烽火照西京，心中自不平。牙璋①辞凤阙②，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。
注：①[牙璋]古代发兵所用的兵符。这里指奉命出征的将帅。②[凤阙]汉建章宫的圆阙，上有金凤，故以凤阙指皇宫。
9．从下面所给的选项中任选一句诗，结合诗句中富有表现力的词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。（3分）
甲：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。    乙：雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
答：


10．意象是诗歌中寄托作者思想情感的物象。《雁门太守行》和《从军行》两首诗都从视觉和听觉的角度，使用了“”和“”这两个意象，写出了激烈紧张的战斗场景，进而表达出的情感（3分）
（二）阅读《富贵不能淫》与《郭永传》，完成11～14题。（共11分）
富贵不能淫
    景春日：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之日：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
郭永传
    刘豫①举济南来寇，大名孤城无援，永②率士昼夜乘城，伺间则出兵狙击。【甲】……攻围益急，俘东平、济南人，大呼城下日：“二郡已降。降者富贵，不降者无噍类③。”益谦④辈相顾色动，永大言日：“今日正吾侪报国之时。”【乙】……良久城陷，永坐城楼上，或掖⑥之以归，诸子环泣请去。【丙】……金人遣骑召永，永正衣冠南向再拜讫，易幅巾⑤而入，黏罕⑦日：“阻降者谁？”永熟视曰：“不降者我。”金人奇永状貌，且素闻其贤，乃自相语，欲以富贵啖⑧永，永嗔目唾日：“无知犬豕，恨不醢⑨尔以报国家，何说降乎？”怒骂不绝。金人讳其言，麾之使去，永复厉声日：“胡不速杀我死？当率义鬼灭尔曹。”大名人在系者⑩无不以手加额，为之出涕，金人怒断所举手。乃杀之，一家皆遇害。虽素不与永合者皆面恸，金人去，相与负其尸瘗⑩之。
    （选自《宋史》）
注：①[刘豫]北宋叛臣，原济南知府。投降后，协助金人攻宋。②[永]郭永，大名府元城人，北宋抗金官吏。③[噍（jiào）类]指活着的或活下来的人。④[益谦]指张益谦，北宋将领，此役中降金。⑤[幅巾]古代男子以全幅细绢裹头的头巾。⑥[掖]拽着别人的胳膊。⑦[黏（nián）罕]金朝名将。⑧[啖（dàn）]用利益引诱人。⑨[醢（hǎi）]古代的一种酷刑，指把人杀死后剁成肉酱。⑩[在系者]指被俘虏的人。⑩[瘗（yì）]埋葬。
11．下列各组语句中加点词的意思相同的一项是（    ）（2分）
A．故天将降大任于是人也        降者富贵
B．往之女家                    为之出涕
C．以君之力                    或掖之以归
D．命夸娥氏二子负二山          相与负其尸瘗之
12．用现代汉语翻译下面的语句。（2分）
得志，与民由之；不得志，独行其道。
翻译：

13．阅读两篇文章，完成下面的问题。（4分）
（1）《孟子》文章以雄辩著称，善用类比手法说理，有很强的说服力。《富贵不能淫》一文用“妾妇之道”作比，指出了公孙衍、张仪的本质：他们没有
，所做的一切无非是迎合君王的喜好，这样的人当然算不上大丈夫。（2分）
（2）阅读《郭永传》，依据上下文，“永日：‘吾世受国恩，当以死报，然巢倾卵覆，汝辈亦何之？兹命也，奚惧。’”应是【甲】【乙】【丙】哪一处所省略的语句？（2分）
答：
14．阅读两篇文章，结合孟子关于“大丈夫”的论断，说说郭永能够称得上“大丈夫”的理由。（3分）
答：


（三）阅读《苏州园林》选段，完成15—18题。（共12分）
甲：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有 几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华，可是没法说出来。
乙：游览苏州园林必然 会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。                             
15．认真阅读甲、乙两段文字，然后各用一句话概括它们说明的主要内容。（4分）



16．叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”，他的语言堪称典范。下面第一句是语段乙中的句子，第二句是有人修改过的。试比较两句话，说说第一句好在哪儿。（2分）
①墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界。②墙壁上有砖砌的镂空图 案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是不隔，未界。




17．对甲段中 “这是不足取的”中的“这”指代内容理解正确的一项是（2分）（       ）
A．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。   B．松柏和道旁树。
C．修剪得像宝塔那样的松柏，阅兵式似的道旁树。   D．没有松柏，没有道旁树。
18．甲段划线句和下面文字中的描写都以藤萝为对象，请简单分析两处描写的语言特点及其作用。（4分）
但是，根据我个人的评价，在众多的藤萝中，最有特色的还是幽径的这一棵。它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古劲象苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团的绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子——隐隐约约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。直到此时，我才清晰地意识到这一棵古藤的存在，顾而乐之了。（季羡林《幽径悲剧》）



（四）阅读《母亲的刺绣时光》一文，回答下列小题。（12分）
母亲的刺绣时光
宫佳
①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。
②刺绣又称女红①，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰:“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。
③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。
④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。
⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。[www.zz#%&step^@.com]
⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。
⑦我接过那一摞鞋势，看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。
⑧远离家乡的，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？
⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。
(选自《中山日报》，有删改)
【注释】①女红（gōng）:旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。
19. 围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章②~⑦段的内容概括。
人生阶段 小时候 稍微大一点 结了婚 后来去谋生
主要事件 “我”常见母亲忙活刺绣， 绣品装点我们的生活 （1）   （2）     （3）   

20. 结合语境，品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。
结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。


21. 联系全文，分析“刺绣时光”的含义。


22. 下面对文章的理解分析，不正确的两项是（    ）（    ）
A. 第②段中，引用唐代罗隐的诗句，只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高超。
B. 第⑦段中，“我”看着母亲送的一摞鞋垫，感受到对去外地谋生的“我”的祝福。
C. 第⑧段中，母亲的绣品在“我”心中生了根，表明作者开始拿起银针，静坐一角，绣出画卷。
D. 随着时间的流逝，“我”领悟到刺绣是母亲的爱好，那些精美的绣品是母亲用心在歌唱。
E. 本文作者拾取变幻流年中的点点滴滴，于叙述中流露真情，在抒情议论中揭示生活的哲理。

三．写作
23．阅读材料，按要求作文。(50 分)
在时间的长河里，一切都是瞬息，但并不是一切都消失在了这长河里，总会有什么留了下来。中华民族在蓬勃地飞腾中留下了什么，城市在快速发展中又留下了什么……而我们呢，在人生的旅途中，我们一路飞奔，风驰电掣，你可曾想过回头看看，一路走来，你把什么留在了岁月里，留在了你的记忆中。也许，当你在努力学习时，就把奋斗的足迹留下了；当你看望年迈的长辈时，就把关爱留下了；当你在青山绿水间戏耍时，就把芬芳留下了；当你对那些不幸的人伸出援手时，就把温情留下了。
我们，你们，他们，一路走来，留下了……
请以《把  留下了》为题，写一篇文章。
要求：600—800 字；文中不得出现含有个人信息的班名、人名等。




















参考答案
8.（1）历史悠久取材广泛剪法多样
   （2）画面内容：一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。
寓意：连年有鱼（年年有鱼或喜庆有鱼，“余”字亦可）。
（3）示例1：我认为这种说法不可取。剪纸是民族艺术，是中华瑰宝。它经历漫长的岁月发展到今天就说明了这一点。
示例2：我认为这种说法可取。剪纸太古老了，已经跟不上当代社会的发展，也很难融入新时代审美的因素，没必要发扬光大。
9．答案示例甲：敌兵滚滚而来，像一片黑云，翻卷着，涌动着，逼近城墙，城墙仿佛将要坍塌了；我军严阵以待，适逢日光从云隙间透射下来，映照在守城将士的铠甲上，铠甲如金色鳞片般闪闪发光，耀人眼目。
答案示例乙：大雪铺天盖地从天空中飘落下来，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；狂风呼啸着，怒吼着，与雄壮的进军鼓声交织在一起，似乎也卷入了激烈拼杀的战阵。（共3分。想象内容合理即可）
10．旗  鼓   忠君爱国 （共3分。每空1分）
11．D（2分）
12．得志的时候（能实现自己的志向时），和百姓一同遵循正道而行；不得志的时候（不能实现自己的志向时），就独自走自己的道路。（2分）
13．（1）没有独立的人格与判断善恶、是非、曲直的标准（仁、礼、义的评判标准）。（2分）
（2）丙（2分）
14．答案示例：强敌压境，郭永秉承为国尽忠之心，亲率士卒倾力抗击；城破之时，郭永下定以死报国的决心，内心坚定，目标明确；面对富贵的诱惑毫不犹豫地拒绝，面对死亡的威胁毫不屈服，大骂敌军，最后献出宝贵的生命。郭永的所作所为，符合孟子提出的关于大丈夫的三方面的标准，因此郭永能称得上是“大丈夫”。
15. （4分）甲：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意.
    乙：苏州园林安排墙壁和廊子增加景致的层次和深度
16．（3分）①第一句表示既用花墙和廊子隔开,又透过花墙和廊子看到对面的景色,从而增加了景致的深度的情景,第二句光说“不隔”“未界”,不能表示增加景致深度的意思.②第一句“隔而不隔,界而未界”读起来上口,精致有韵味,第二句没有这样的效果
17．（3分）C
18．（4分）甲段中的描写有文采但相对来说概括一点.作用：借描写几个园里古老藤萝的奇特造型和开花风韵,生动地说明了栽种花木“着眼在画意”的特征
《幽径悲剧》选段的描写有文采且比较具体.作用：写了这棵古藤萝“盘曲而上”之形,“蓦地”扑鼻之香,“万绿丛中一点红”之色,甚至还写“袭入耳内”的蜜蜂声,突出了“最有特色”.写足藤萝之美,为下文写愚氓灭美,揭示藤萝悲剧埋下伏笔.
19. （1）母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强（2）年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解（3）母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲    
20. “捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作，“执着”写出母亲刺绣时的耐心、坚持。这两个词表现了母亲的沉稳专注，心灵手巧，也表达出“我”对母亲的疼惜之情。    
21. “刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中;“刺绣时光”也指“我”以笔墨为针线，绣出活色生香的生活。 “刺绣时光”是两代人精神的相融。勤劳日子里，“我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界;人生风雨中，生活有了小欢喜，让“我”即便身处困境，也能找到快乐。    22. AC

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