浙江省瑞安市集云实验学校、安阳实验中学等五校2020届九年级上学期期末考试语文试题


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2019学年第一学期九年级语文卷2019.12亲爱的同学：欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点：1.全卷共6页，有3大题，18小题。满分150分（含书写5分）。考试时间120分钟。2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。祝你成功！一、积累（16分）1．根据
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2019学年第一学期九年级语文卷2019.12
亲爱的 同学：
欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点：
1.全卷共6页，有3大题，18小题。满分150分（含书写5分）。考试时间120分钟。
2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。
祝你成功！
一、积累（16分）
1．根据拼音写出相应的汉字。（4分）
2．古诗小组积累卡。根据提示，完成填空。（12分）
对偶：前后两句字数等，结构相同意对称。写景叙事语言简，论人评事情意浓。
出处 诗句 赏析
刘长卿《长沙过贾谊宅》 秋草独寻人去后，① 。 斜阳衰草，寒林空寂，斯人已去，唯有嗟叹。
许浑《咸阳城东楼》  ② ，③ 。 溪云乍起，夕阳沉落；山雨将至，风声满楼。萧条苍凉，危机四伏。
温庭筠《商山早行》 槲叶落山路，④ 。 槲叶随地飘洒，枳花明丽可爱，却无法抑止思乡的愁绪。
欧阳修《醉翁亭记》 野芳发而幽香，⑤ 。 野花的幽香，繁茂的绿荫，野趣无尽。

用典：引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，怀古伤今，抒发了诗人情感。
出处 诗句 赏析
李白《行路难》 闲来垂钓碧溪上，⑥ 。 引用姜太公和伊尹的典故，表达了⑦ 。
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》  ⑧ ，⑨ 。
借向秀《思旧赋》和烂柯人的典故，寄寓了作者还乡时的怅惘之情。
李商隐《无题》 蓬山此去无多路，⑩ 。 借青鸟传信，寄思念之情，惆怅伤感。
杜甫《蜀相》 ⑪，⑫。 借三顾茅庐的典故，表达了对诸葛亮雄才大略，忠心报国的赞颂之情。

二、阅读（69分）
（一）《水浒传》小组探究卡（8分）
探究主题 《水浒传》的个性化人物语言
探究方法 对比探究
参考文献 金圣叹《第五才子书施耐庵水浒传》
横向对比
3.金圣叹评《水浒》人物语言：“一样人，便还他一样说话”。以下是众好汉初见宋江时说的话，根据小说内容，将序号填入相应的横线处。（3分）
A. “这黑汉子是谁?”                                               
B.“小人‘有眼不识泰山’！一时冒渎兄长，望乞恕罪！”
C.“天幸今日甚风吹得到此，大慰平生渴仰之念，多幸！多幸！”
①柴进▲②李逵▲③武松▲
纵向对比
  话语摘抄
A “不合吃着他的请受，权且让他一次。”
【金圣叹夹批：是可让，何不可让？哀哉！】
B “差拨小哥，些小薄礼，休言轻微。”
【金圣叹夹批：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身分。】
C “我自来和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可恕，情理难容！”
【金圣叹夹批：非骂陆谦，骂天下也。” 】
为什么是骂天下？？
4.（1）B句夹批“然亦实是林冲身分”，结合小说情节，说说此时林冲是什么身份？（2分）
（2）有小组成员在C句夹批处提出疑问，请结合小说具体内容，解答这个疑问。（3分）

（二）文学作品阅读（20分）
《芒果街上的小屋》导读
[美]桑德拉•希斯内罗丝著，潘帕译，译林出版社2012年版
【《芒果街上的小屋》•题记】
突然间黄昏变得明亮，
因为此刻正有细雨再落下，
或曾经落下。下雨
无疑是发生在过去的一件事。
谁听见雨落下，谁就会想起
那个时候，幸福的命运向他呈现了
一朵叫做玫瑰的花
和它奇妙的、鲜红的色彩。
这蒙住了窗玻璃的细雨
必将在被遗弃的郊外
在某个不复存在的庭院里洗亮
架上的黑葡萄
。。。。。。
-----博尔赫斯《雨》
【《芒果街上的小屋》•正文（选篇）】
（一）芒果街上的小屋
①我们先前不住芒果街。先前我们住鲁米斯的三楼。再先前我们住吉勒。吉勒往前是波琳娜，再前面，我就不记得了。我记得最清楚的是，搬了好多次家。似乎每搬一次，我们就多出一个人。搬到芒果街时，我们有了六个——妈妈、爸爸、卡洛斯、奇奇，妹妹蕾妮和我。
②芒果街上的小屋是我们的，我们不用交房租给任何人，或者和楼下的人合用一个院子，或者小心翼翼别弄出太多的声响，这里也没有拿扫帚猛敲天花板的房东。可就算这样，它也不是我们原来以为自己可以得到的那样的房子。
③我们得赶紧搬出鲁米斯的公寓。水管破了，房东不愿来修理，因为房子太老。我们得快快离开。我们借用着邻居的卫生间，用空的牛奶壶把水装过来。这就是为什么爸妈要找房子，这就是为什么我们搬进了芒果街上的小屋，远远地，从城市的那一边。
④他们一直对我们说，有一天，我们会搬进一所房子，一所真正的大屋，永远属于我们，那样我们就不用每年搬家了。我们的房子会有自来水和好用的水管。里面还有真正的楼梯，不是门厅台阶，而是像电视上的房子里那样的楼梯。我们会有一个地下室和至少三个卫生间，那样洗澡的时候就不用告诉每个人。我们的房子会是白色的，四周有树木，还有一个很大的院子，草儿生长着，没有篱笆把它们圈起来。这是爸爸手握彩票时提到的房子，这是妈妈在给我们讲的睡前故事里幻想着的房子。
⑤可是芒果街上的小屋全然不是他们讲的那样。它很小，是红色的，门前一方窄台阶，窗户小得让你觉得它们像是在屏着呼吸。几处墙砖蚀成了粉。前门那么鼓，你要用力推才进得来。这里没有前院，只有四棵市政栽在路边的小榆树。屋后有个小车库，是用来装我们还没买的小汽车的，还有个小院子，夹在两边的楼中间，越发显得小了。我们的房子里有楼梯，可那只是普通的门厅台阶，而且房子里只有一个卫生间。每个人都要和别人合用一间卧房——妈妈和爸爸、卡洛斯和奇奇、我和蕾妮。
⑥我们住在鲁米斯时，有一回学校的嬷嬷经过那里，看到我在房前玩。楼下的自助洗衣店被用木板封了起来，因为两天前刚被洗劫过。为了不走掉生意，主 人在木头上涂抹了几个字：“是的，我们在营业”。
⑦“你住在哪里呀？”她问。
⑧那里。我说，指了指三楼。
⑨你住在那里？
⑩那里。我不得不朝她指的地方看去——三层楼上，那里墙皮斑驳，窗上横着几根木条，是爸爸钉上去的，那样我们就不会掉出来。你住在那里？她说话的样子让我觉得自己什么都不是。那里。我住在那里。我点头。
⑪于是我明白，我得有一所房子。一所真正的大屋。一所可以指给别人看的房子。可这里不是。芒果街上的小屋不是。目前就这样，妈妈说。这是暂时的，爸爸说。可我知道事情是怎样的。
（二）四棵细瘦的树
①它们是惟一懂得我的。我是惟一懂得它们的。四棵细瘦的树长着细细的脖颈和尖尖的肘骨，像我的一样。不属于这里但到了这里的四个。市政栽下充数的四棵残次品。从我的房间里我们可以听到它们的声音，可蕾妮只是睡觉，不能领略这些。
②它们的力量是个秘密。它们在地下展开凶猛的根系。它们向上生长也向下生长，用它们须发样的脚趾攥紧泥土，用它们猛烈的牙齿噬咬天空，怒气从不懈怠。这就是它们坚持的方式。
③假如有一棵忘记了它存在的理由，它们就全都会像玻璃瓶里的郁金香一样耷拉下来，手挽着手。坚持，坚持，坚持。树儿在我睡着的时候说。它们教会人。
④当我太悲伤太瘦弱无法坚持再坚持的时候，当我如此渺小却要对抗这么多砖块的时候，我就会看着树。当街上没有别的东西可看的时候。不畏水泥仍在生长的四棵。伸展伸展从不忘记伸展的四棵。惟一的理由是存在存在的四棵。
（三）芒果有时说再见（节选）
　　①我们先前不住芒果街。先前我们住鲁米斯的三楼，再先前我们住吉勒。吉勒前面是波琳娜。可我记得最清楚的是芒果街，悲哀的红色小屋。我住在那里却不属于那里的房子。
　　②我把它写在纸上，然后心里的幽灵就不那么疼了。我把它写下来，芒果有时说再见。她不再用双臂抱住我。她放开了我。
　　③有一天我会把一袋袋的书和纸打进包里。有一天我会对芒果说再见。我强大得她没法永远留住我。有一天我会离开。
　　④朋友和邻居们会说，埃斯佩朗莎怎么了？她带着这么多书和纸去哪里？为什么她要走得那么远？
　　⑤他们不会知道，我离开是为了回来。为了那些我留在身后的人。为了那些无法出去的人。　　
【《芒果街上的小屋》•评论】
评论一：《芒果街上的小屋》带着童话的气氛和少女的香味。还有她的态度，生活虽然（A.艰辛  B.安适），可是没有愁苦和哀怨。——潘帕，译者
5.阅读选文（一），在评论一的空格处填入恰当的词语，并结合文本，说明理由。（3分）
评论二：希斯内罗丝的文体的简单纯净之美构成对每个人的诱惑。她不仅是作家群众的天才，而且是绝对重要的一个。——《纽约时报书评》
6.结合选文（二）画线句，品析希斯内罗丝的文体的“简单纯净之美”。（4分）
评论三：喜欢这部作品，首先是因为希斯内罗丝女士以日记式的断想，形诸真实的稚嫩少女文字，诗化我了回忆。——陆谷孙，《英汉大词典》主编
7.联系评论三 ，谈谈编者选择博尔赫斯的诗歌《雨》做本书题记的用意。（5分）
评论四：“不管喜欢与否，你都是芒果街的”，你迟早要打开这本书。——毛尖，作 家
8.请结合本文内容，联系自己的生活经历或阅读积累，谈谈对评论四的理解。（8分）
（三）非文学性作品阅读（26分）
从孩子照相说起
鲁迅
①做儿子时，以将来的好父亲自命，待到自己有了儿子的时候，先前的宣言早已忘得一干二净了。况且我自以为也不算怎么坏的父亲，虽然有时也要骂，甚至于打，其实是爱他的。所以他健康，活泼，顽皮，毫没有被压迫得瘟头瘟脑。
②但那健康和活泼，有时却也使他吃亏，九一八事件后，就被同胞误认为日本孩子，骂了好几回，还挨过一次打——自然是并不重的。这里还要加一句说的听的，都不十分舒服的话：近一年多以来，这样的事情可是一次也没有了。
③中国和日本的小孩子，穿的如果都是洋服，普通实在是很难分辨的。但我们这里的有些人，却有一种错误的速断法：温文尔雅，不大言笑，不大动弹的，是中国孩子；健壮活泼，不怕生人，大叫大跳的，是日本孩子。
④然而奇怪，我曾在日本的照相馆里给他照过一张相，满脸顽皮，也真像日本孩子；后来又在中国的照相馆里照了一张相，相类的衣服，然而面貌很拘谨，驯良，是一个道地的中国孩子了。
⑤为了这事，我曾经想了一想。
⑥这不同的大原因，是在照相师的。他所指示的站或坐的姿势，两国的照相师先就不相同，站定之后，他就瞪了眼睛，伺机摄取他以为最好的一刹那的相貌。孩子被摆在照相机的镜头之下，表情是总在变化的，时而活泼，时而顽皮，时而驯良，时而拘谨，时而烦厌，时而疑惧，时而无畏，时而疲劳……照住了驯良和拘谨的一刹那的，是中国孩子相；照住了活泼或顽皮的一刹那的，就好像日本孩子相。
⑦驯良之类并不是恶德。但发展开去，对一切事无不驯良，却决不是 美德，也许简直倒是没出息。“爸爸”和前辈的话，固然也要听的，但也须说得有道理。假使有一个孩子，自以为事事都不如人，鞠躬倒退；或者满脸笑容，实际上却总是阴谋暗箭，我实在宁可听到当面骂我“什么东西”的爽快，而且希望他自己是一个东西。
⑧但中国一般的趋势，却只在向驯良之类——“静”的一方面发展，低眉顺眼，唯唯诺诺，才算一个好孩子，名之曰“▲”（A.有趣  B.乖顺）。活泼，健康，顽强，挺胸仰面……固有文化，这才是爱国，这才不是奴隶性。 
⑨其实，由我看来，所谓“洋气”之中，有不少是优点，也是中国人性质中所本有的，但因了历朝的压抑，已经萎缩了下去，现在就连自己也莫名其妙，统统送给洋人了。这是必须拿它回来——恢复过来的——自然还得加一番慎重的选择。
⑩即使并非中国所固有的罢，只要是优点，我们也应该学习。即使那老师是我们的仇敌罢，我们也应该向他学习。我在这里要提出现在大家所不高兴说的日本来，他的会摹仿，少创造，是为中国的许多论者所鄙薄的，但是，只要看看他们的出版物和工业品，早非中国所及，就知道“会摹仿”决不是劣点，我们正应该学习这“会摹仿”的。“会摹仿”又加以有创造，不是更好么？否则，只不过是一个“恨恨而死”而已。 
9.通读全文，简要概述本文的论证思路，补全思维导图。（4分）




10.下列四个句子出自《论语》，哪一句更符合文章的立意？（▲  ）（3分）
A.有朋自远方来，不亦乐乎？B.择其善者而从之，其不善者而改之。
C.君子喻于义，小人喻于利。D.里仁为美，择不处仁，焉得知？
11．根据全文语言风格，选择合适的词语序号填入空缺处，并说明理由。（4分）
我选▲，理由是▲
12.有人将鲁迅《故乡》中“闰土的故事”作为本文的论据，你觉得合适吗？阐述你的理由。（5分）
13.鲁迅先生看到生活中孩子照相的情况，“曾经想了一想”提出自己的批评。请观察右边漫画，也“想一想”，发表自己的观点，150字左右。（10分）
   温馨提示：先分析现象，再提出观点，并论证观点。
（三）走进古典诗文（15分） 
【甲】夏日闲居
高攀龙
长夏此静坐，终日无一言。
问君何所为？无事心自闲。
细雨渔舟归，儿童喧树间。
北风忽南来，落日在远山。
顾此有好怀，酌酒遂陶然。
池中鸥飞去，两两复来还。
【乙】可楼记
高攀龙
水居一室耳，高其左偏为楼。楼可方丈，窗疏四辟。其南则湖山，北则田舍，东则九陆，西则九龙峙焉。楼成，高子登而望之曰：“可矣！吾 于山有穆然之思焉，于水有悠然之旨焉。可以被风之爽，可以负日之暄，可以宾月之来而饯其往，优哉游哉，可以卒岁矣！”于是名之曰“可楼”，谓 吾意之所可也。
曩吾少时，慨然欲游五岳名山，思得丘壑之最奇如桃花源者，托而栖焉。北抵燕赵，南至闽粤，中逾齐鲁殷周之墟，观览所及，无足可吾意者，今乃可斯楼耶？噫，是予之惑矣。
凡人之大患，生于有所不足。意所不足，生于有所不可；无所不可焉，斯无所不足矣，斯无所不乐矣。今人极力以营其口腹，而所得止于一饱。极力以营居处，而所安止几席之地。极力以营苑囿，而止 于岁时十一之游观耳，将焉用之！且天下之佳山水多矣，吾不能日涉也，取其可以寄吾之意而止。凡为山水者一致也则吾之于兹楼也可矣。
——选自《国学基本丛书》
14.参考提示，解释下面加点字词。（4分）
①可以负日之暄  提示：久负盛名负：▲
②是名之曰“可楼”    提示：名之者谁                       名：▲
③观览所及 提示：及郡下，诣太守，说如此及：▲
④生于有所不足 提示：心满意足                      足：▲
15.用“/”给下面的句子断句。（限断二处）（2分）
凡为山水者一致也则吾之于兹楼也可矣
16.根据课文内容填空。（4分）
《说诗晬语》曾评价高攀龙“得陶公意趣。”陶渊明诗云“心远地自偏”，而高攀龙诗云“▲”，两者有异曲同工之妙。【甲】诗中绘“渔舟”“儿童”之姿、“北风”“落日”之态，令人沉醉其中。【乙】文中，诗人为寻“▲”，游遍五岳名山未得，终登“可楼”而望之，感受到▲（结合画线句分析）。
17.古代园林中 亭台楼阁最讲究起名，请结合以上材料和《醉翁亭记》，谈谈名字中的意趣。（5分）
参考材料：
醉翁亭——醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
可楼——谓吾意之所可也。
三、写作（60分）
18.根据要求作文。（60分）
在成长过程中，总有出走和归来。每一次出走是为了什么？又是何故让你选择归来？你可曾思考过两者的关系?阅读下面这组言论，按6要求写作。
他们不会知道，我离开是为了回来。——《芒果街上的小屋》
愿你出走半生，归来仍是少年。——QQ经典说说
我要走得很远——梦里也没有见过的地方…….等我也老了，我再回来和你们一起。
——艾青《少年行》
归来不见去时人。——（宋）喻良能《天台歌》
这些言论引发了你哪些联想与思考?请写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，可阐述观点，也可……要求：(1)任选一个角度立意，题目自拟。(2)不可出现真实的姓名、地名和校名等信息。(3)不少于600字。
 
2019学年第一学期九年级语文检测（参考答案）
卷面书写5分
卷面整洁，书写规范、清楚即可得满分。卷面虽有修改痕迹，但仍保持卷面整洁，不扣分。其余酌情扣分。使用涂改液、修正带等酌情扣1-2分。3分及以下要慎重给分。
一、语文知识积累(16分)
1、（4分）①嘶②袤③欺④黎（评分标准：每空1分）
2、（12分）①寒林空见日斜时  ②溪云初起日沉阁   ③山雨欲来风满楼。
④枳花明驿墙   ⑤佳木秀而繁阴   ⑥忽复程舟梦日边。
⑦诗人不甘消沉，继续追求的精神或诗人茫然之中，想到这两位历史人物的经历，重新树立了信心。（意思相近就得分）
⑧怀旧空吟闻笛赋        ⑨到乡翻似烂柯人         ⑩青鸟殷勤为探看。
⑪三顾频烦天下计⑫两朝开济老臣心
（评分标准：每题每空1分，错字、漏字、添字均不得分。）
二、阅读（69分）
3、（3分）CAB
4、（1）（2分）林冲被高俅陷害刺配沧州，是一个罪囚身份。
（评分标准：结合情节1分，写出罪囚身份1分）
（2）（3分）陆谦三人放完火后跑到古庙前，得意忘形，口出狂言，林冲听个正 着，他终于感受到：自己所有的忍让、妥协、屈辱换来的最终是高俅等人的斩尽杀绝，他已经意识到自己原来那种本本分分，苟且偷安的想法纯属妄想，长期积压在林冲心里的仇恨此刻终于迸发，他不再隐忍，不再委曲求全，变得刚猛与不屈！清醒过来的林冲开始向统治阶级发起反击，所以说是“骂天下”。
（评分标准：结合情节展开分析1分，分析林冲的前后的“转变”1分，写出向统治阶级发起反击1分）
5、（3分）选A，在芒果街上，作者一家住在小小的，简陋的房子里，受人轻视，而且评论中“可是没有愁苦和哀怨”的转折语气，说明生活并不“安适”，所以A更适合。
（评分标准：选A得1分，写出房屋的简陋1分，联系前后词句1分；选B理由合理，最多得2分。）
6、（4分）画线句描写四棵树的生命状态，用“展开”“生长”“攥紧”“噬咬”等准确的动词体现出它们的生命力，它们的坚守，给“我”以力量。作者没有用过多的修饰，语言 简单纯净却有力量。
 （评分标准：写出特点2分，写出力量1分，分析语言简单纯净1分。）
7、（5分）用博尔赫斯的诗歌作为题记，奠定了全文清新纯净的写作风格；通过诗歌揭示主题，表明了芒果街于作者的意义，就像博尔赫斯诗歌中的雨一样，芒果街唤醒了作者，是作者追寻自我价值和成长的起点。
（评分标准：写出清新纯净或诗化的写作风格2分，结合内容理解主 旨2分，结合诗歌1分）
7、（8分）【说明】能联系文章核心内容分析，理解“芒果街”的深层内涵，并联系生活经历和阅读积累形成分析，并由此深入理解文章主题。本题采用分层赋分的方式，每一层级表述有欠缺酌情扣1分。
第一层：（8-7分）能联系文章核心内容分析，理解“芒果街”的深层内涵，并联系生活经历和阅读积累形成分析，并由此深入理解文章主题。
示例：“我”随着父母来到芒果街，住在小小的红房子里，这里简陋、狭小、拥挤不堪，但又能唤醒“我”内心的力量，让“我”坚持，让“我”燃起对未来的美好憧憬和希冀。“我”想离开芒果街，想拥有一间自己的房子，想找到自己甜蜜的枷链，更想回到芒果街帮助芒果街上不曾离开的人……我们每个人心中都有像“芒果街”这样一个被我们留在身后的地方，它使我回顾过去，看到是什么成就了我，而且明白将来的路该怎样去走。如艾青的一生有两次重要的出走和回归，他冲出家门，脱离封建家庭，“家”是他追寻光明的起点，是他的“芒果街”，而他也用了诗意的归来为“家”带来最深沉的反思和最热烈的希望。因此，“打开这本书”，即是寻找自我价值和成长的起点，是人探寻自我的开始。
第二层：（6-5分）能联系文章核心内容分析，理解“芒果街”的深层内涵，并联系生活经历和阅读积累形成分析，正确理解文章主题。
 示例：“我”随着父母来到芒果街，住在小小的红房子里，这里简陋、狭小、拥挤不堪，但又能唤醒“我”内心的力量，让“我”想离开芒果街，想拥有一间自己的房子，更想回到芒果街帮助芒果街上不曾离开的人……如杜小康，养鸭场就是他的“芒果街”，养鸭场的孤独使他窒息，也让他 成长，让他坚强地面对困境，让他看到希望憧憬未来。我们每个人心中都有像“芒果街”这样一个被我们留在身后的地方，它使我回顾过去，看到是什么成就了我，而且明白将来的路该怎样去走。
第三层：（4-3分）能联系文章核心内容分析，理解“芒果街”的内涵。
示例：“我”随着父母来到芒果街，住在小小的红房子里，这里简陋、狭小、拥挤不堪，但又能唤醒“我”内心的力量，让“我”想离开芒果街，想拥有一间自己的房子，更想回到芒果街帮助芒果街上不曾离开的人……我们每个人心中都有像“芒果街”这样一个被我们留在身后的地方，它使我回顾过去，看到是什么成就了我，而且明白将来的路该怎样去走。
第四层：（2-1分）能初步理解“芒果街”的内涵。
示例：我们每个人心中都有像“芒果街”这样一个被我们留在身后的地方，它使我回顾过去，看到是什么成就了我，而且明白将来的路该怎样去走。
9、（1）（4分）中国孩子和日本孩子照相的不同（2）即使并非中国所固有的罢，只要是优点，我们也应该学习。（意思相近皆可）
10、（3分）B
11、（4分）选A，本文语言幽默含蓄，这里运用了反语的修辞手法，讽刺了中国人普遍将“低眉顺眼，唯唯诺诺”当成“好孩子”标准的情况，并进一步揭示形成如此观念的原因在于对“洋气”的反感和排斥。
（评分标准：选A得1分，写出反语修辞手法1分，对好孩子的讽刺1分，对洋气的反感1分，选B能自圆其说最多得2分）
12、（5分）示例一：合适，鲁迅写闰土二十多年间的变化，揭露了封建礼教对人精神的束缚。本文从中国孩子与日本孩子照相的不同出发，批判了中国传统“驯良之德”对孩子天性的压制，所以该论据与本文论点契合。
示例二：不合适，鲁迅写闰土二十多年间的变化，揭露了封建礼教对人精神的束缚。本文借中国孩子与日本孩子照相的不同，揭示出驯良未必是美德，洋气之中也有优点，我们必须学会摹仿并加以创造的观点。文章的论点侧重于“模仿和创造”，所以闰土的事例与文章论点不契合。
（评分标准：联系闰土的例子2分，结合文本分析文章论点2分，“合适”或“不合适”的理由1分）
13、（10分）示例：图片中男子在公共场合乱扔垃圾、喧哗、插队、占坐，他的所作所为，不正是身边不文明现象的缩影吗？为什么不文明现象会存在呢？我想，应该是自私自利之心作祟吧！回想起重庆公交车坠桥事件，因为自己坐过站就与司机扭打在一起，最终酿成惨剧，害人害己。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，每个人应该约束自己的 行为，多为他人着想，向不文明说“不”。
评分一：表达5分
评分点 分值 细则
字形 2分 错别字每满三个扣1分，未满三个不扣分，重现者不计，扣完2分为止。
标点 1分 标点符号使用错误满三处扣1分,未满三处不扣分，扣完1分为止。
语句 2分 语句表达错误每满两处扣1分，重现者不计，扣完2分为止。
评分二：内容5分
结合图片分析现象1分，观点2分，观点论证2分。
14、（4分）①享有、拥有   ②命名、起名 ③到、达到   ④满足、满意
15、（2分）凡为山水者一致也\则吾之于兹楼也\可矣
16、（4分）无事心自闲     桃花源     可楼可以享受清风的爽快，可以得到冬日的温暖，可以迎接皓月的来临，诗人于是心满意足，自觉悠游自在。
（评分标准：前两空各1分。第三空2分，分析1分，心情1分。）
17、（5分）古代的亭台楼阁之名往往寄寓了起名者的情感志趣。醉翁亭虽名为醉翁，可是意不在酒，而是在于山水之趣。欧阳修将政治失意，仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之间，消融于与民同乐之间。文中所描写的这座可楼，只有一丈见方，但主人登临其间，四望山水，满足作者悠闲、自在的心意，所以取名为“可楼”。高攀龙这里借他的小楼之名，表明他自己的“适中长乐”的处世之道，也是对世人的一个忠告。
（评分标准：分析“醉翁亭”2分，“可楼”2分，点出名字意趣1分）
三、写作（60分）

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