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声声慢 一、单选题 1、下 列对《声声慢》的赏析有误的一项是（ ） A. 开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。 B. 上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪。 C. 下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照；独守寒窗，顿生度日如年之感；雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。 D. 本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺叙，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。 【答案】B 【解析】 【详解】 本题考查学生对诗词 综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合整首诗词进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对《声声慢》的赏析有误的一项”，B项，“上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候”说法错误，通读《声声慢》，可知上阕先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚风，最后写南飞的过雁。故选B。 【点睛】 诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
2、下列各项中，对《声声慢》一词的思想内容和写作方法理解不正确的一项是（） A. 作品开篇连用叠词，写出一种由愁惨而凄厉的氛围，这是词人血和泪的吞吐，是词人向苍天的悲惨呼告，同时也是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。 B. 上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁，风送雁声，反而增加了心中的惆怅。“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地从作者抬头仰望之景过渡到低头俯视所见。 C. “梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，像鬼语戚戚、幽灵啜泣。这里是从正面渲染作者的悲苦心情。 D. 最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词作者忧国忧民的心理。 【答案】D 【解析】 【详解】 试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。本题考查赏析宋代女词人李清照的《声声慢•寻寻觅觅》，首先要读懂这首词，正确理解其思想内容、写作方法和思想情感。靖康之变后，李清照国破，家亡，夫死，伤于人事。这时期她的作品再没有当年那种清新可人，浅斟低唱，而转为沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。D项，“全词用象征手法”错误，这首词作者以细腻的笔触刻画了自己内心的孤寂，所触之景只是用来烘托而无象征之意。“忧国忧民的心理”概括不准确，词作主要表达了国破家亡带给作者的孤苦之情。故本题选D项。
3、依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 众口一词 超逸绝尘 泾渭分明 我行我素 B. 众口一词 超凡脱俗 千差万别 我行我素 C. 有口皆碑 超凡脱俗 泾渭分明 为所欲为 D. 有口皆碑 超逸绝尘 千差万别 为所欲为 【答案】B 【解析】 试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。答题时注意明确词语的含义，从成语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义成语，然后分析成语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的成语。先看第一空：“众口一词”形容许多人说同样的话，“有口皆碑”比喻人人称赞。“有口皆碑”后不能再接“的好评”，故第一空应选“众口一词”，据此可排除C、D两项。再看第三空：“千差万别”形容差别很大或多种多样；“泾渭分明”的意思是泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比喻界限清楚。文中强调的是文人们的际遇各不相同，用“千差万别”恰当，据此可排除A项。故选B。
4、下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 他们远大的志向便往往寄寓在梅花的韵致高格、清雅 幽香 B. 梅花的韵致高格、清雅幽香让他们往往寄寓了远大的志向 C. 他们往往将远大的志向寄寓在梅花的韵致高格、清雅幽香 D. 梅花的韵致高格、清雅幽香便往往被他们寄寓远大的志向 【答案】D 【解析】 试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取 。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。从后文“比拟自己的意志和胸怀”来看，括号内语句的主体应是“梅花的韵致高格、清雅幽香”，据此可排除A、C两项。B项中“往往”一词的位置不当，且D项的被动句式更恰当，故选D。
5、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 正是这些古仁人的生花妙笔，给梅赋予了淡泊迷人又孤高桀骜的个性且广泛传播。 B. 正是这些古仁人的生花妙笔，梅被赋予了淡泊迷人又孤高桀骜的个性且广泛传播。 C. 正是这些古仁人的生花妙笔，给梅赋予了淡泊迷人又孤高桀骜的个性且使之广为传播。 D. 由于这些古仁人的生花妙笔，给梅赋予了淡泊迷人又孤高桀骜的个性且使之广为传播。 【答案】C 【解析】 试题分析：本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。文中画横线的句子有两处语病：一是成分残缺，因为误用“由于”而造成句子主语残缺；二是结构混乱，“给梅赋予了淡泊迷人又孤高桀骜的个性且广泛传播”句式杂糅，应将“广泛传播”改为“使之广为传播”。故选C。
8、下列各项中，对这首词的赏析有误的一项是（ ） A. “寻寻觅觅”，不是写实，它只是表现一种若有所失的心理。但是，这种心理是人通过把“寻觅”这种行动虚化来表现的，赋无形于有形，把感情心理表现得格外形象。 B. “三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。”作者写“三杯两盏”言酒量之少，“淡”言酒质之薄。词人借酒御风御寒，却酒少、风急、愁多，怎不悲戚？ C. 雁“却是旧时相识”，有两种含意：一是看到雁想起“鸿雁传书”，想起曾与她书信往来的丈夫。二是靖康之难以后，诗人流落在江南，更增加了她的天涯沦落之感。 D. “守着窗儿，独自怎生得黑！”这两句直接抒写寂寞难耐的痛楚，“黑”字在此处安放极为稳妥自然，这个“黑”字，概括了作者后半生的坎坷经历、悲惨遭遇。 【答案】B 【解析】 试题分析：“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。”说的不是酒味淡，“三杯两盏”也不言酒量之少，作者要表达的是：再多的酒，再烈的酒，也消解不了心中的愁。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【技巧点拨】诗词赏析应该从以下几个方面入手：寻找整首诗的诗眼，对那个字进行评赏。动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们。如：叠词、拟声词、表颜色的词。如本题“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。”说的不是酒味淡，“三杯两盏”也不言酒量之少，作者要表达的是：再多的酒，再烈的酒，也 消解不了心中的愁。应该关注修饰语。
