《文氏外孙入村收麦》同步练习
您现在位置:
中学语文教学资源网
→
试题下载
→
课文同步练习
试题
名称
《文氏外孙入村收麦》同步练习
(高一必修上 统编版)
下载
地址
试题下载地址1
下载地址2
分 享
一、基础知识(15分,每小题3分)1.下列词语中加点字的读音完全相同的一项是( )A.琴弦船舷谄媚垂涎三尺鲜为人知B.沧海苍茫怆然创巨痛深满目疮痍C.宵柝拓展落魄拓扑学唾手可得D.畴昔胡诌雏形未雨绸缪踌躇满志【答案】C【解析】【详解】试题分析:本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音,字音题考核的内容有多音字、形似字
试题预览
一、基础知识(15分,每小题3分)
1.下列词语中加点字的读音完全相同的一项是( )
A. 琴弦 船舷 谄媚 垂涎三尺 鲜为人知
B. 沧海 苍茫 怆然 创巨痛深 满目疮痍
C. 宵柝 拓展 落魄 拓扑学 唾手可得
D. 畴昔 胡诌 雏形 未雨绸缪 踌躇满志
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析:本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音,字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类,命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同(或不同)的一项,找出读音全部相同(或不同)的一组三类。复习时分类整理记忆,以记忆为主,训练、记忆相结合。本题,
A项,“谄”读chǎn,“鲜”读xiǎn,其他读xián;
B项,分别读cānɡ,cānɡ,chuànɡ,chuānɡ,chuānɡ;
D项,“诌”读zhōu ,“雏”读chú,其他读chóu;
C项,都读tuò。
故选C
【点睛】对于字音题,首先要有专项复习,在常见易错词语表中筛选自己易错、易混淆的词。另外,平时要拓宽知识面,扩大阅读量,积累词汇,丰富词汇量。要将近几年高考试题中出现的字形题归纳积累,分析研究,最好按字形题考查的类型进行分类,同时,要将课本中出现的词语进行积累,要仔细区别与识记形近字、音近字、义近字等,把握其字形。总之要勤于积累,将自己记不准、易混淆的词语整理在专项笔记本中,并且在以后的各种练习中不断补充自己的笔记。
2.下列词语书写没有错误的一项是( )
A. 缘分 凄婉 意蕴 栩栩如生
B 惆怅 苍海 逍遥 恬不知耻
C 消逝 蝴蝶 住军 白雪皑皑
D. 决别 悼念 缱绻 面面相觑
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析:本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。对于字形类题目,考生要着重记忆自己容易出错或习惯性出错的字形,特别是形近字,注重平时的识记与积累,本着记少不记多的原则。本题考查对汉字字形的识记,重要在于形近字和同音字,关键是要结合词义确认字形。本题,
B项“苍海”应为“沧海”;
C项“住军”应为“驻军”;
D项“决别”应为“诀别”。
故选A。
3.下列诗句中没有用典的一项是( )
A. 庄生晓梦迷蝴蝶
B. 蓝田日暖玉生烟
C. 空闻虎旅传宵柝
D. 不及卢家有莫愁
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析:本题考查正确运用常用的修辞方法的能力。题干要求选出“下列诗句中没有用典的一项”,这是具体考查用典手法。用典是引用古籍中的故事,或词句,为用典。本题,
A项,“庄生晓梦迷蝴蝶”用的是庄生梦蝶的典故;
B项,“蓝田日暖玉生烟”用的是良玉生烟的典故;
C项,“空闻虎旅传宵柝”这是写当时真实的唐玄宗、杨贵妃的逃难生活,是诗歌吟咏的内容,不是用典。
D项,“不及卢家有莫愁”用的是卢家莫愁的典故。
故选C。
4.阅读下面的一则寓言,写出寓意。
庄周梦见自己变成蝴蝶,感到自由自在,于是他积极修炼,终于化成了蝴蝶。蝴蝶日日为食物奔波,还要防备天敌。蝴蝶很怀念曾经是庄周的日子。
【答案】没得到的总比已有的好,拥有了又怀念失去的。
【解析】
【详解】试题分析:本题考查压缩语段的能力。题干要求阅读寓言,写出寓意。寓意的表达题应从两方面考虑,一是透过现象提取带有普遍性的哲理;而是揭示其现实生活中的讽刺意义。这类题目要求首先要读懂故事,全面理解文意,寓言的文段一般都不长,注意每一句话都有用;其次,寓意要求在理解文意的基础上联系生活,结论要对现实生活有指导性,这样就不能从文中摘句子。从所给文段看,我们可以概括出来一条思路主线,即,当庄周是庄周时希望变成蝴蝶,过自由自在的生活。当庄周是蝴蝶时,日日为食物奔波,还要防备天敌,于是又怀念是庄周的日子。由此我们联系现实生活可以得出这样的结论:没得到的总比已有的好,拥有了又怀念失去的。
5.李商隐的诗句“夕阳无限好,只是近黄昏”,流露出惋惜伤感的情绪。请你针对“夕阳”写一段感悟性的话,表达积极或达观的情怀。
【答案】面对夕阳,我们大可不必一味地去感伤时光的流逝,生命的短暂。其实,生命的价值不在于长度而在于质量,只要是充分燃烧、释放能量、有益于世的生命便都能获得永生。朱自清就曾说过:“但得夕阳无限好,何须惆怅近黄昏。”
【解析】
【详解】试题分析:本题考查扩展语句的能力。作答时要认真审题,明确题干的具体要求。本题要求针对“夕阳”写一段感悟性的话,表达积极或达观的情怀。所以,在思考的时候要抓住“感悟性的话”“表达积极或达观的情怀”,应写出“夕阳”的象征意义,答案不局限于某一方面,写珍惜、奉献、心态的年轻、发展的眼光、辩证的眼光等都可以,最后可以仿照题干中李商隐的诗句“夕阳无限好,只是近黄昏”流露出的惋惜伤感的情绪,学生可以引用另外一个名人关于“夕阳”的诗句,表达的是一种积极或达观的情怀,如朱自清的“但得夕阳无限好,何须惆怅近黄昏”。
6.右图是中国传统节日“七夕”的形象标识,请写出除汉字“节”及英文字母之外的构图要素,并说明图形寓意。要求:语意简明,句子通顺,不超过100个字。
【答案】该标识以汉字“七夕”为形,将中国传统印章、书法与牛郎织女的传说结合,巧妙幻化成汉水连天河、喜鹊搭桥、牛郎织女相会的瞬间。讴歌了忠贞不渝的婚恋观,体现了人们追求幸福生活的朴素情感和对理想爱情的向往。
【解析】
【详解】试题分析:本题考查图文转换的能力。此题图形是中国传统节日“七夕”的形象标识,要求写出构图要素和分析寓意,作答时重点注意形象标识中的一些抽象变形的图案,时间、地点、主题的汉语或英文的首字母的变形;分析寓意要结合形象标识的名称分析。回答本题应注意两个方面:一是标识中变形的事物,比如汉字、数字、字母等;二是标识的主题。标识中,有变形的“七夕”两个汉字,还有隔河相望的牛郎、织女;从寓意的角度分析,这些都体现了忠贞不渝的爱情以及对幸福生活的追求等。
【点睛】解答图文转换题,要读懂图片,理解其寓意是核心。具体说来,应遵循以下答题思路:(1)仔细观察画面,画面上的每一个“要素”都对表达寓意起着提示作用。审读试题时,一定要仔细察看画面,注意各个“要素”所提供的信息(比如看看画中有几个人、几件物,看清人物的神态、动作,把握人与物、人与人、物与物之间的关系等);(2)看画中的语言文字,画面为了更好地表达寓意,常配有言简意赅的文字,这对我们领会含意大有帮助。
二、课外阅读(15分)
阅读《马嵬》(其二),完成各题。
马嵬(其二)
李商隐
海外徒闻更九州,他生未卜此生休。
空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹。
此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。
如何四纪为天子,不及卢家有莫愁。
7. 这首诗最突出的特点是对比手法的运用,请举例分析。
8. 《马嵬》(其二)一诗的颈联说:“此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。”这句用了什么表现手法?两句中有一个字用得很有深意,找出来并试加分析。
【答案】7. 对比手法在诗中用得很多,如颔联和颈联,运用对比,时间和空间上都有很大跳跃。“六军同驻马”与“七夕笑牵牛”两相对照,意义丰富,耐人寻味。尾联也包含强烈的对比,一方面是当了40多年皇帝的唐玄宗保不住自己的宠妃,另一方面是作为普通百姓的卢家能够保住妻子莫愁,对比鲜明,意义深刻。
8. 此联用了对比手法,将“此日” 狼狈与“当时”七夕的恩爱对比。“笑”字用得有深意,语含讽刺。当时笑牛郎织女一年只一度相会,而今六军驻马,赐死杨贵妃,从此永诀,想一年一度相逢亦不可得了。
【解析】
7题详解】
试题分析:本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。此处题干已经明确这首诗最突出的特点是对比手法的运用,要求举例分析。学生作答时要细读全诗,找出诗中运用对比手法的内容,然后再概括分析即可。本诗中反复运用对比的手法,以突出主题,如首联“他生未卜此生休”,将他生与此生对比;颔联将虎旅鸣宵与鸡人报晓对比;颈联将六军同驻和七夕笑牵牛对比;尾联将天子和卢家对比。玄宗当年七夕和杨贵妃“密相誓心”要“世世为夫妇”,而讥笑牛郎与织女只能一年一会,可是现在当遇上六军不发的时候,杨贵妃却落得被赐死的结局,而玄宗虚伪自私的精神面貌也被暴露无遗,这些对比使讽刺的锋芒毕露。
【8题详解】
试题分析:本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和鉴赏诗歌的语言的能力。题干要求分析颈联“此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛”一句所运用的表现手法,并找出两句中用得很有深意的一个字,然后进行分析。学生作答时要先分析颈联“此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛”一句所运用的表现手法,此处“此日”指杨妃的死日,“当时”指玄宗七夕与杨妃“密相誓心”,讥笑牵牛、织女一年只能相见一次,而他们两人则要“世世为夫妇”,永远不分离,可在遇上“六军不发”的时候,结果又如何?“当时”与“此日”就构成了对比。如此,对于两句中用得很有深意的一个字就容易找出了,即一“笑”字。一“笑”字充满讽刺,“当时”讥笑牵牛、织女一年只能相见一次,如今想一年一度相逢亦不可得了,反为他人笑。
【点睛】诗歌的表达技巧主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今,表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等,修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等,一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分,表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法,然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法,然后分析艺术效果。
三、语言运用(12分)
9.一千多年来,杨玉环时而作为一个“妇人误国”的道德符号被正统史家拈来提去,时而又作为一个爱情的象征为历代文人所讴歌唱颂。对她,你的看法是什么?请你用一组排比句或几行诗进行评说。
【答案】是谁给你贴上了“红颜祸水”的标签?是谁给你安上了“妇人误国”的骂名?是谁让你背了一千三百年的黑锅?杨玉环,你不过是一个“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”,一个善解人意、体贴丈夫,一个追求幸福爱情的女子而已。(你用你的丰艳姿质迷倒了那个老男人,你用你的靡靡之音诱惑了那个老男人,你用你的《霓裳羽衣舞》颠覆了那个老男人,但你最终得到的是“到底君王负前盟,江山情重美人轻”。)
【解析】
【详解】试题分析:本题考查语言表达的能力。作答时要认真审题,明确问题指向。题干给与杨玉环两个方面的评说,一是作为一个“妇人误国”的道德符号被正统史家拈来提去,一是作为一个爱情的象征为历代文人所讴歌唱颂。题干要求学生对此谈自己的看法,即杨玉环是“妇人误国”,还是爱情的象征。学生对此可以根据自己的认识,就某一方面自由作出回答,也可综合评说,如杨玉环和李隆基的爱情改变了历史,也创造了一个阶段的文学史。但是要用一组排比句或几行诗进行评说。
10.按照要求仿写。
谜语是中国传统文化精华之一,它由三个基本要素组成:谜面、谜目和谜底。谜面是猜谜者思考的依据,谜目是限定所猜的是哪类事物,谜底就是答案。例如“书山有路勤为径”(猜一物理学科的名称),答案是“应用力学”(由“应该用力气去学习”之意压缩而来)。其中“书山有路勤为径”是谜面,“猜一物理学科的名称”是谜目,“应用力学”是谜底。又如“花褪残红青杏小”(猜一科技术语),答案是“最新成果”(由“最新结成的果实”之意压缩而来)。其中“花褪残红青杏小”是谜面,“猜一科技术语”是谜目,“最新成果”是谜底。
请你以所知的诗词文句、熟语(包括俗语)为谜面,中学教材中所出现的人名、地名、成语、器具、名词术语为谜目,自设谜底,拟一条谜语。
【答案】示例:①(谜面)长江后浪推前浪 (谜目)猜一物理名词 (谜底)冲击波
②(谜面)我住长江头,君住长江尾 (谜目)猜一物理名词 (谜底)遥感(或“波长”)
③(谜面)鸦雀无声 (谜目)猜一体育用语 (谜底)叫停
④(谜面)绕树三匝,何枝可依? (谜目)猜一成语 (谜底)无可奈何
【解析】
【详解】试题分析:本题考查仿写句子的能力。做仿写题,首先,看题目,明确显性要求。此处要求仿写谜语,题干已经告诉我们谜语的三个基本组成要素,即谜面、谜目和谜底。并对这三个基本组成要素分别作了详细的解释说明。另外,题干的问题指向很明确,要求学生以所知的诗词文句、熟语(包括俗语)为谜面,即猜谜者思考的依据,如“书山有路勤为径”;以中学教材中所出现的人名、地名、成语、器具、名词术语为谜目,如“猜物理学科的一名称”;谜底,即“应用力学”。按照这样的要求拟一条谜语,这类仿写兼顾诗文词语及其他学科的知识,虽然难度比较大,但只要认真审读题干内容,依然有依据可寻。
11.中国古代的文化源远流长,“无端五十弦”的“锦瑟”不知撩拨过多少人幽怨的心弦,而忧伤的二胡也不知表达出多少人深沉的情感。下面是一段有关“二胡”的文字,既可以让你了解这一古老的乐器,又可以锻炼你的语言概括能力,来试一试吧。
下面的材料从四个方面对二胡作了介绍,请筛选信息,保留各方面的主要内容,压缩成一段文字,不超过60个字。
二胡是中国的一种很奇妙的乐器,是胡琴的一种,比京胡大,也叫南胡。二胡的构造很简单:由一根长约80厘米的细细的木制琴杆、内外两根琴弦、琴杆下端的蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成,琴筒呈茶杯形,用木或竹制成,蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料;用马尾做的琴弓演奏,这与小提琴同样用马尾做琴弓是一样的。二胡声音低沉圆润,听起来略带忧伤,常用来表达比较深沉的情感。二胡产生的历史悠久,又比较容易学习,因此是深受中华民族喜爱的乐器,是中国民间普及率较高的乐器。
二胡是________________________________________________________________________
【答案】胡琴的一种,它由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成,用马尾琴弓演奏,声音低沉圆润,是深受中华民族喜爱的乐器。
【解析】
【详解】试题分析:本题考查压缩语段的能力。认真审读题干内容,可知此处具体考查的是对文段重要信息的筛选组织表达能力,根据题干所给材料,要求筛选信息,明确“二胡是……”,其实就是根据所给材料,为“二胡”下定义。文段从四个方面对二胡作了介绍:①二胡是一种乐器,②二胡的构造,③演奏的材料及效果,④中国民间普及率高。如此明确句子的主干为“二胡是……的乐器”,然后将材料中的要点处理成定语部分,最后将定语部分合理排序,整合成句即可。
四、比较阅读
12.比较《外孙文九伏中入村晒麦》与《文氏外孙入村收麦》两诗在内容上的差别。
《外孙文九伏中入村晒麦》
春田不雨忧无麦,入困得半犹足食。
伏中一晒不可缓,早田苍耳犹难得。
人言春旱夏当潦,入伏未保天日好。
老农经事言不虚,防风防雨如防盗。
外孙读书旧有功,五言七字传祖风。
旋投诗笔到田舍,知我老来谗且情。
秋田正急车难起,汗滴肩赦愧邻里。
磨声细转雪花飞,举家百口磨牙齿。
食前方丈我所有,燕饼十字或有诸。
孙归何用慰勤苦,烹鸡亦有黑葫芦。
【答案】作品的前半部分表现出诗人对农事的熟悉和关心,后半部分则描写了外孙不辞辛苦地晒麦、以及自己在家中备饭稿劳他们的情景,作品真实反映了地主阶级直接过问生产的情形。
【解析】
【详解】试题分析:本题考查对诗歌的内容的赏析能力。题干要求比较《外孙文九伏中入村晒麦》与《文氏外孙入村收麦》两诗在内容上的差别。学生作答时要先明确《文氏外孙入村收麦》一诗的主要内容,《文氏外孙入村收麦》描写的是苏辙晚年闲居颍昌时的日常生活情景。在麦收季节,外孙文骥来村里帮助自己收割麦子,苏辙写此诗记录。从诸孙入村帮自己收麦写起,写出久雨忽晴、宜事农桑的喜悦,表现了作者看到农村劳作和收获的快乐。《外孙文九伏中入村晒麦》,前八句写的是诗人对农事的熟悉和关心,表面诗人心系农事,关心农业生产。从“外孙读书旧有功”开始的后面内容,写外孙“旋投诗笔到田舍”,参与晒麦劳动,以及诗人在家中“烹鸡”“慰勤苦”等情形。两诗在内容的描写上有较大的差别。
【点睛】诗歌的对比阅读有两种情形,一种是一道题目中出现两首诗歌,另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比,一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点,有时给出比较的对象,有时不给。如果给出就按要求进行比较,如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析,此题为比较异同,并且给出比较的范围,较为容易,结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。
试题下载地址1
试题下载地址2
(提示:关键词之间用空格隔开)
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
相关试题:
统编版
高一
必修上
课文同步练习
上一个『
北京市第八十中学2019-2020学年度第一学期高一语文期中考试
』  下一个『
《永遇乐•京口北固亭怀古》同步练习
』
浏览更多试题,请访问
本页手机版