吉林省长春市实验中学2019-2020学年高一10月月考语文试卷 -- 人教版高一

吉林省长春市实验中学2019-2020学年高一10月月考语文试卷

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吉林省长春市实验中学2019-2020学年高一10月月考语文试卷(高一人教版)

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长春市实验中学2019-2020学年上学期阶段考试高一语文试卷考试时间:150分钟分值:150分一、基础知识题（本题共7小题，21分）1.下列加点字的注音，全都正确的一项是（3分）A.氾南（fàn）逢孙（féng）夜缒而出（zhuì）若不阙秦（quē）B.瞋目（zhēn）忤视（wǔ）皆为戮没（lù）切齿拊心（fǔ）C.鲰生（zōu）彘肩（zhì）目

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长春市实验中学
2019-2020学年上学期阶段考试
高一语文试卷

考试时间:150分钟      分值:150分

一、基础知识题（本题共7小题，21分）
1.下列加点字的注音，全都正确的一项是（3分）
A.氾南（fàn）   逢孙（féng）   夜缒而出（zhuì）  若不阙秦（quē）
B.瞋目（zhēn）  忤视（wǔ）     皆为戮没（lù）    切齿拊心（fǔ）
C.鲰生（zōu）   彘肩（zhì）    目眦尽裂（cì）    按剑而跽（jì）
D.游说（shuì）  骨髓（suǐ）    变徵之声（zhǐ）   与斗卮酒（zhī）
2.下列各句中不全含通假字的一项是（3分）
A.共其乏困           愿伯具言臣之不敢倍德也    因击沛公于坐
B.秦伯说，与郑人盟   失其所与，不知            距关，毋内诸侯
C.要项伯             唯大王与群臣孰计议之      旦日不可不蚤自来谢项王
D.沛公起如厕         令将军与臣有郤            燕王诚振怖大王之威
3.下列加点词解释全都正确的一项是（3分）
A.乃令张良留谢（辞别）   旦日不可不蚤自来谢项王（感谢）    哙拜谢（感谢）
B.不过二十里耳（超过）  闻大王有意督过之（责备）  而不自责，过矣（错误）
C.轲自知不就（成功）于是荆轲遂就车而去（驾驶）征为东郡太守，不就（就职）
D.樊将军以穷困来归丹（贫穷）   图穷匕首见（穷尽）   穷原竟委（追究到底）
4.下列句子中，加点字的意义和用法相同的一组是(3分)
A.①是寡人之过也②臣请入，与之同命        B.①以乱易整，不武②而乃以手共搏之
C.①若不阙秦，将焉取之②子亦有不利焉      D.①今人有大功而击之②于是荆轲遂就车而去
5.下列各句中，加点词的活用情况不相同的一项是(3分)
A．夜缒而出                      范增数目项王
B．秦武阳色变振恐，群臣怪之      顷之未发，太子迟之
C．越国以鄙远                    项伯杀人，臣活之

D．君为我呼入，吾得兄事之        常以身翼蔽沛公
6.下列各句中，加点词的意义和用法与现代汉语相同的一项是(3分)
A．以其无礼于晋                  秋毫不敢有所近
B．樊於期偏袒扼腕而进            左右既前，斩荆轲
C．所以遣将守关者                约为婚姻
D．备他盗之出入与非常也          将军战河北，臣战河南
7.下列有关文学常识的表述，有误的一项是（3分）
A．《左传》是我国第一部叙事详细的纪传体著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
B．《国语》是我国最早的一部国别体史书，记载了周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越八国的史实。
C．《战国策》是西汉末年刘向编订的一部国别体史书，主要记载了战国时期谋臣策士的计策及有关的谋议或辞说。
D．“二十四史”是指我国古代的二十四部纪传体史书，“前四史”则指“二十四史”中的《史记》、《汉书》、《后汉书》和《三国志》。
二、现代文阅读（12分）
文学类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成8～10题。
木鱼馄饨
林清玄
深夜到临沂街去访友，偶然在巷子里遇见多年前旧识的卖馄饨的老人，他开朗依旧，风趣依旧。
四年多以前，我客居在临沂街，夜里时常工作到很晚，每天凌晨一点半左右，一阵清越的木鱼声，总是响进我临街的窗口。那木鱼的声音非常准时，天天都在凌晨的时间敲响，即使在风雨来时也不间断。刚开始的时候，木鱼声带给我一种神秘的感觉，往往令我停止工作，出神地望着窗外的长空，心里不断地想着：这深夜的木鱼声，到底是谁敲起的？它又象征了什么意义？难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗？
冬季里有一天，天空中落着无力的飘闪的小雨，我正读着一册印刷极为精美的《金刚经》，读到最后“一切有为法，如梦幻泡影，如露亦如电，应作如是观”一段，木鱼声恰好从远处的巷口传来，格外使人觉得浑天无极，我披衣坐起，撑着一把伞，决心去找木鱼声音的来处。
那木鱼敲得十分沉重着力，从满天的雨丝里传扬开来，它敲敲停停，忽远忽近，完全不像是寺庙里读经时急落的木鱼。我追踪着声音的轨迹，匆匆地穿过巷子，远远的，看到一个披着宽大布衣，戴着毡帽的小老头子，他推着一辆老旧的推车，正摇摇摆摆地从巷子那一头走来。摊车上挂着一盏四十烛光的灯泡，随着道路的颠踬，在微雨的暗道里飘摇。一直迷惑我的木鱼声，就是那位老头所敲出来的。
一走近，才知道那只不过是一个寻常卖馄饨的摊子，我问老人为什么选择了木鱼的敲奏，他的回答竟是十分简单，他说：“喜欢吃我的馄饨的老顾客，一听到我的木鱼声，他们就会跑出来买馄饨了。”我不禁哑然，原来木鱼在他，就像乡下卖豆花的人摇动的铃铛，或者是卖冰水的小贩手中吸引小孩的喇叭，只是一种再也简单不过的信号。
是我自己把木鱼联想得太远了，其实它有时候仅仅是一种劳苦生活的工具。
老人也看出了我的失望，他说：“先生，你吃一碗我的馄饨吧，完全是用精肉做成的，不加一点葱菜，连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢。”我于是丢弃了自己对木鱼的魔障，撑着伞，站立在一座红门前，就着老人摊子上的小灯，吃了一碗馄饨。在风雨中，我品出了老人的馄饨，确是人间的美味，不下于他手中敲的木鱼。
后来，我也慢慢成为老人忠实的顾客，每天工作到凌晨的段落，远远听到他的木鱼，就在巷口里候他，吃完一碗馄饨，才开始继续我一天未完的工作。和老人熟了以后，才知道他选择木鱼作为馄饨的讯号有他独特的匠心。他说因为他的生意在深夜，实在想不出一种可以让远近都听闻而不至于吵醒熟睡人们的工具，而且深夜里像卖粽子的人大声叫嚷，是他觉得有失尊严而有所不为的，最后他选择了木鱼——让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦。
木鱼总是木鱼，不管从什么角度来看它，它仍旧有它的可爱处，即使用在一个馄饨摊子上。
我吃老人的馄饨吃了一年多，直到后来迁居，才失去联系，但每当在静夜里工作，我仍时常怀念着他和他的馄饨。
老人是我们社会角落里一个平凡的人，他在临沂街一带卖了三十年馄饨，已经成为那一带夜生活里人尽皆知的人，他固然对自己亲手烹调后小心翼翼装在铁盒的馄饨很有信心，他用木鱼声传递的馄饨也成为那一带的金字招牌。木鱼在他，在吃馄饨的人来说，都是生活里的一部分。
那一天遇到老人，他还是一袭布衣，还是敲着那个敲了三十年的木鱼，可是老人已经完全忘记我了，我想，岁月在他只是云淡风轻的一串声音吧。我站在巷口，看他缓缓推走小小的摊车消失在巷子的转角，一直到很远了，我还可以听见木鱼声从黑夜的空中穿过，温暖着迟睡者的心灵。木鱼在馄饨摊子里真是美，充满了生活的美，我离开的时候这样想着，有时读不读经都是无关紧要的事。
8.下列有关文章的鉴赏评价不正确的一项是(3分)
A.本文作者由对木鱼声的误会和探究，引出了卖馄饨老人的故事，从而表达了对人生的领悟，构思巧妙到不着痕迹的程度。
B.“我仍时常怀念着他和他的馄饨”这句话表达了作者对卖馄饨老人的崇敬，也使前后文形成自然的照应，使全篇浑然一体。
C.本文写一个小人物的生存状态和人生境界，充满了人性美的温情和馨香，更充满了生活的哲思和厚重感。
D.文章前面写自己冬日雨天读《金刚经》颇有感悟，结尾说“有时读不读经都是无关紧要的事”，意在表明现实生活可以改变人的思想。
9.为什么最初卖馄饨老人的木鱼声会给作者带来“一种神秘的感觉”。(3分)
10.林清玄曾说过“所有美的感受都要穿过心灵，就好像海岸溪边的卵石，一切杂质都已流去，只剩下最坚实、纯净、浑圆的石心”。结合本文探究这一思想的内涵。(6分)
三、古代诗文阅读（46分）
(一)课内文言文阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文言文，完成11～13题。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞之、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
11.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是(3分)
A.以其无礼于晋                        以大易小，甚善
B.臣之壮也，犹不如人                  愿伯具言臣之不敢倍德也
C.夜缒而出，见秦伯                    信而见疑，忠而被谤
D.失其所与，不知                      其有敢不尽力者乎
12.下列各组句子中，文言句式不相同的一项是（3分）
A.敢以烦执事                          若舍郑以为东道主
B.以其无礼于晋                        若亡郑而有益于君
C.是寡人之过也                        邻之厚，君之薄也
D.夫晋，何厌之有                      大王来何操
13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
   A.文章开篇寥寥数语，既点出了战事爆发的原因，敌我双方力量的对比，又为下
     文“烛之武退秦师”埋下了伏笔。
   B.烛之武虽然长期得不到重用，但他有深明大义和捍卫国家主权的使命感，临危
     受命，最后，义无反顾地去说秦师。
   C.烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，步步深入，层层递进，终于说服了秦伯，
     表现了他机智善辩的外交才能。
   D.烛之武退秦师后，子犯建议攻打郑国，顿时关系又紧张起来，晋文公讲了一番
    “仁”的大道理，最后才平息战争。
(二)课外文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面文言文，完成14～18题。
豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊崇之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。
居顷之，豫让又漆身为疠，吞炭为哑，使形状不可知，行乞于市，其妻不识也。行见其友，其友识之，曰：“汝非豫让邪？”曰：“我是也。”其友为泣曰：“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃为所欲，顾不易邪？何乃残身苦形，欲以求报襄子，不亦难乎！”豫让曰：“既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳！然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。”
既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。”使人问之，果豫让也。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎豫子！子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自为计，寡人不复释子！”使兵围之。豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。
(选自《史记•刺客列传》)
14.对下列句子中加点的字的解释，不正确的一项是(3分)
   A.女为说己者容　　　　        　容：打扮
   B.则虽死不恨                    恨：仇恨
   C.子不尝事范、中行氏乎          尝：曾经
   D.于是襄子乃数豫让曰            数：责备
15.下列各组句子中，加点的字的意义与用法相同的一组是(3分)
A.①其友为泣曰②不足为外人道也        B.①吾可以下报智伯矣②樊将军以穷困来归丹
C.①执问涂厕之刑人，则豫让②臣请入，与之同命D.①乃变名姓为刑人②刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见
16.下列各组句子中，全都直接表现豫让“忠义”的一组是(3分)
①去而事智伯　              ②乃变名姓为刑人，入宫涂厕　
③是怀二心以事其君也　      ④我故国士报之　
⑤子之为智伯，名既成矣    　⑥焉以致报仇之意，则虽死不恨
A．②④⑥   B．②③⑤       C．①③⑥   D．①④⑤
17.下列对原文的叙述与分析不正确的一项是(3分)
   A．豫让曾先后侍奉几个主子，智伯对他很宠信。在智伯被襄子灭掉后，豫让为
      报答知遇之恩一心为智伯报仇。
   B．豫让改变姓名，到宫中充当“刑人”，修整厕所，想在襄子如厕时，趁其不备
      杀死他，结果被襄子识破。
   C．豫让“漆身”“吞炭”的目的是隐藏自己，方便报仇，但他的朋友却以为这样
      做不值得，劝他放弃报仇投靠襄子。
   D．豫让为智伯报仇义无反顾，明知报仇之事难为却拼死为之，就连险遭他刺杀
      的襄子也深深赞叹他的忠义。
18.把课内及选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(1)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
(2)臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的唐诗，完成19～20题。
古风(其十)
李　白
齐有倜傥生，鲁连①特高妙。
明月出海底，一朝开光曜。
却秦振英声，后世仰末照。
意轻千金赠，顾向平原②笑。
吾亦澹荡人，拂衣可同调。
【注】　①鲁连：鲁仲连，战国齐人。他说服魏与赵合力抗秦。②平原：即平原君，赵国重臣。
19.下列对本诗的理解，不正确的一项是(3分)
A.三、四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方法表达赞誉之情。
B.“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。
C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。
D.李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。
20.前人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。(6分)
（四）名句名篇默写（本题共1小题，6分）
21.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)在《荆轲刺秦王》“易水决别”这一场景中，荆轲高歌“____________________，____________________！”表达自己的决绝之情。
(2)在岑参《白雪歌送武判官归京》中，最能体现离别时依依不舍的情感的诗句是：“______________________，_____________________。”
(3)柳宗元《小石潭记》中“________________，________________”两句写溪流曲曲折折，若隐若现。
四、语言文字运用（11分）
22.下列各项中最适合填在横线上的一项是(3分)
尊严的具体性不只表现在工作有岗位、生活有保障上，更表现在你可以自由、独立地存在，不会依附于强权，可以建立并实现你的自我价值。这样，______________________________________。
A.每个国民才是有尊严的国民，无数个有尊严的国民构成的国家才是真正有尊严的国家，才会真正赢得世界的尊重与敬重
B.国家才是有尊严的国家，每个国民才是有尊严的国民，才会真正赢得世界的尊重与敬重
C.才会赢得世界的尊重与敬重，才使每个国民成为有尊严的国民，国家才是真正有尊严的国家
D.每个国民才是有尊严的国民，才会真正赢得世界的尊重与敬重，国家才会由无
数个有尊严的国民民构成真正有尊严的国家
23.阅读下面一段文字，完成后面的题目。(3分)
载人航天是高风险的事业，它要求航天员必须具备临事果断、处变不惊的心理素质。航天飞行所经历的特殊环境对航天员的生理冲击特别大，不是一般人能忍受的，再者，航天员在太空所处空间狭小，身体活动受到限制，也不能随便说话，什么时间说，都有限制，所以这种信息交流的限制，也要求航天员能忍受孤独。
分条列举出文段叙述的航天飞行时航天员将会面临的挑战。(每点不超过6个字)
24.作为中央电视台倾力打造的一个精品节目，“感动中国”以评选出具有震撼人心、令人感动的人物为主打内容，所选的每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。请仿照示例，从下面的人物中选择一个，结合他的生平事迹，为其写一段颁奖词。(5分)
示例：
苏　轼
他半生颠沛，常常行走在贬谪的路上。他的足迹跨越半个中国，远达时为荒蛮之地的海南岛。他屡遭坎坷，却始终热爱生命；仕途崎岖，却对国家忠爱不渝。他穷得只有靠种地为生，却怡然自得。
他把苦难研成墨，他把贬谪当成笔，挥毫出一首又一首豪放旷达的辞章。他让我们领悟到：面对生活坎坷所应有的乐观态度，面对人生浮沉所应有的强劲风度。
听，这个命途多舛的灵魂在唱歌。
英雄人物：荆轲　烛之武　项羽　刘邦　樊哙
五、写作（60分）
25.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
在日常生活中，我们有时是去敲门，也有时是门被敲，敲门是再寻常不过的动作。敲门是一种礼仪，敲门是对别人的尊重，敲门能看出修养；敲门也有学问，敲轻、敲重，敲在什么部位，发出多大的声音，这些都有讲究；敲门也有故事，敲门是一种试探，等待对方的回应，有时再多敲一下也许就开门了，可是敲门的人却放弃了。敲门这个寻常的小动作中蕴含着丰富的信息，值得关注。其实，敲门也是人生必须面临的一大课题，多少人在一扇扇有形或无形的门面前，停住了脚步，缩回了举起的手，被永远隔在成功的大门之外。
读了上面的材料，你有什么感想，请选择一个角度构思作文，写一篇不少于800字的文章。
要求：①结合材料，自选角度，确定立意，自主命题；②文体自选（诗歌、戏剧、小说除外）；③不要套作，不得抄袭。

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2019-2020学年上学期阶段考试
高一语文试卷

参考答案

1.解析：选D  A 氾fán逢páng；B 瞋,chēn；C 眦zì
2.解析：选D  （郤—隙  振—震）  （A 共—供  倍—背  坐—座   B 说—悦  知—智  距—拒  内—纳    C 要—邀  孰—熟  蚤—早  ）
3.解析：选B  A道歉 C 登上  D走投无路
4.解析：选B　B项，①②均为介词，用。A项，①结构助词，的；②代词，他。C项，①疑问代词，哪里；②句末语气助词。D项，①连词，表转折，却；②连词，表承接。
5.解析：选C  远——形容词作名词，活——使动用法  两个不相同。A都为名词作动词B都为意动用法D都为名词作状语
6.解析：选A　A项，无礼：古今义相同，不合礼节。秋毫：古今义相同，鸟兽在秋天新长的细毛，比喻细小的东西。B项，偏袒：古义，袒露一只臂膀；今义，袒护双方中的一方。左右：古义，身边跟随的人；今义，左和右两方面。C项，所以：古义，表……的原因，今天，因果关系连词。婚姻：古义，约为儿女亲家；今义，泛指适龄男女结婚。D项，非常：古义，不平常；今义，程度副词。河北河南：古义，黄河以北，黄河以南；今义，河北省河南省。
7.解析：选A “纪传体”应为“编年体”
8.解析：选D　D项，前面读经是为了净化心灵，后面说“有时读不读经都是无关紧要的事”，是因为作者从老人那里感受到了人情美、生活美，同样净化了心灵。
9.参考答案：因为作者不知道木鱼是谁敲的,不知附近是否有人每天在念经,更不知木鱼声的象征意义是什么。
10.参考答案：这一思想的内涵有两个方面：真正的美具有淳朴、本真、自然的特点，感受美要用心体会平凡的生活美、人情美。老人生活在社会底层，几十年如一日地在深夜卖馄饨谋生，但却不愿有失人格尊严地大声叫唤，于是选择了木鱼，以便“让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦”，过着平淡朴实而又保持自己尊严的生活，显示着大美。透过现实生活，作者感悟到了老人平凡的生活美、人情美，领悟了人生真谛。明白了感受生活中真正的美同样可以净化人的灵魂的道理。
11.解析：选B，两个之均为主谓之间取消句子独立性。A项，因为；用，拿。C项，拜见；被。D项，他的，难道。

12.解析：选C  判断句，无特殊句式。A项，省略句。B项介词结构后置句。D项宾语前置。
13.解析：选D子犯建议攻打秦国。
14.解析：选B　B项，恨：遗憾。
15.解析：选D　A项，①替，②跟,同；B项，①凭借，②因为；C项，①助词，的，②代词，他；D项，①于是，②于是。
16.解析：选A　①是豫让的行为，但却不能表现他的忠义。③是豫让对朋友所提建议的评论，属于间接表现。⑤是襄子劝豫让的话。
17.解析：选C　C项，“劝他放弃报仇投靠襄子”说法错误，朋友不是劝他放弃报仇，是让他选择不伤害自身、委身侍奉而后报仇的方式。
18.
(1)派遣将领把守关口的原因是防备其他的盗贼进入和不寻常的事情（意外的变故）发生。(“所以”，……的原因；“出入”偏义复词，进入；“非常”古今异义词，不寻常的事，或意外的变故；……者……也，判断句式，以上四点各1分，句意通顺1分。)
(2)我听说贤明的君主不埋没别人的美名，而忠臣有为美名去死的道理。以前您宽恕了我，普天下没有谁不称道您的贤明。（“掩”，埋没，“死名”，为名而死，“莫”，没有谁，以上三点各1分，句意通顺2分。）
参考译文：
豫让，是晋国人，以前曾经侍奉范氏和中行氏两家大臣，没什么名声。他离开那里去侍奉智伯，智伯特别地尊重宠幸他。等到智伯攻打赵襄子时，赵襄子和韩、魏合谋消灭了智伯，消灭智伯以后，三家分割了他的国土。豫让潜逃到山中，说：“唉！好男儿可以为了解自己的人去死，好女子应该为爱慕自己的人梳妆打扮。现在智伯了解我，我一定替他报仇而献出生命，用以报答智伯，那么，我就是死了，魂魄也没有什么可惭愧的了。”于是更名改姓，伪装成受过刑的人，进入赵襄子宫中修整厕所，身上藏着匕首，想要用它刺杀赵襄子。赵襄子到厕所去，心一悸动，询问修整厕所的刑人，才知道是豫让，衣服里面还别着利刃，豫让说：“我要替智伯报仇！”侍卫要杀掉他。襄子说：“他是义士，我谨慎小心地回避他就是了。况且智伯死后没有继承人，而他的家臣想替他报仇，这是天下的贤人啊。”最后还是把他放走了。
过了不久，豫让又把漆涂在身上，使肌肤肿烂，像得了癞疮，吞炭使声音变得嘶哑，使自己的形体相貌不可辨认，沿街讨饭，就连他的妻子也不认识他了。路上遇见他的朋友，他的朋友辨认出他来，说：“你不是豫让吗？”回答说：“是我。”朋友替他流着眼泪说：“凭着您的才能，委身侍奉赵襄子，襄子一定会亲近宠爱您。亲近宠爱您，您再干您想干的事，难道不是很容易的吗？何苦自己摧残身体，丑化形貌，想要用这样的办法达到向赵襄子报仇的目的，不是更困难吗！”豫让说：“托身侍奉人家以后，又要杀掉他，这是怀着异心侍奉他的君主啊。我知道选择这样的做法是非常困难的，可是我之所以选择这样的做法，就是要使天下后世的那些怀着异心侍奉国君的臣子感到惭愧！”
豫让说完就走了，不久，襄子正赶上外出，豫让潜藏在他必定经过的桥下。襄子来到桥上，马受惊，襄子说：“这一定是豫让。”派人去查问，果然是豫让。于是襄子就列举罪过指责他说：“您不是曾经侍奉过范氏、中行氏吗？智伯把他们都消灭了，而您不替他们报仇，反而托身为智伯的家臣。智伯已经死了，您为什么单单如此急切地为他报仇呢？”豫让说：“我侍奉范氏、中行氏，他们都把我当做一般人看侍，所以我像一般人那样报答他们。至于智伯，他把我当做国士看待，所以我就像国士那样报答他。”襄子喟然长叹，流着泪说：“哎呀，豫让先生！您为智伯报仇，已算成名了，而我宽恕您，也足够了。您该自己作个打算，我不能再放过您了！”命令士兵团团围住他。豫让说：“我听说贤明的君主不埋没别人的美名，而忠臣有为美名去死的道理。以前您宽恕了我，普天下没有谁不称道您的贤明。今天的事，我本当受死罪，但我希望能得到您的衣服刺它几下，这样也就达到我报仇的意愿了，那么，即使死了也没有遗憾了。我不敢指望您答应我的要求，我还是冒昧地说出我的心意！”于是襄子非常赞赏他的侠义，就派人拿着自己的衣裳给豫让。豫让拔出宝剑多次跳起来击刺它，说：“我可凭借此报答智伯于九泉之下了！”于是以剑自杀。
19.解析：选B　[本题从理解诗句含意的角度考查对诗歌表达技巧和内容的理解。“后世仰末照”承“明月出海底”一句，“明月”一句将鲁仲连比喻为海底升起的明月，光辉闪耀。这句形容鲁仲连的光芒能穿越时空而照耀后人，使其景仰。因此B项中“感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘”错误。]
20.解析：本题从诗歌的思想内容角度来考查对诗歌的理解。诗歌末句“吾亦澹荡人，拂衣可同调”，表明作者以鲁仲连为楷模，借鲁仲连的形象，寄寓自己的理想。首先找到描绘鲁仲连的诗句，根据对这些诗句的理解分条概括出鲁仲连的性格特点。然后结合对史实的了解，对这些诗句加以解释，并联系李白自身的境况�

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