福建省华安一中、龙海二中2019-2020学年高一上学期第一次联考试题语文 -- 人教版高一

福建省华安一中、龙海二中2019-2020学年高一上学期第一次联考试题语文

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福建省华安一中、龙海二中2019-2020学年高一上学期第一次联考试题语文(高一人教版)

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华安一中、龙海二中2019—2020学年上学期第一次月考高一年语文试卷（考试时间：120分钟总分：150分）一、基础知识（共24分）1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一组是（3分）A．百舸（ɡě）　　　寥廓（liáo）峥嵘（rónɡ）挥斥方遒（qiú）B．颓圮（tí）篱墙（lí）彷徨（pánɡ）默默彳亍（chìchù）C．河畔

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华安一中、龙海二中2019—2020学年上学期第一次月考
高一年语文试卷
（考试时间：120分钟   总分：150分）

一、基础知识（共24分）
1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一组是（3分）
A．百舸（ɡě）　　　寥廓（liáo）
峥嵘（rónɡ）   挥斥方遒（qiú）
B．颓圮（tí）       篱墙（lí）
彷徨（pánɡ）   默默彳亍（chì chù）
C．河畔（bàn）   漫溯（sù）
青荇（xìnɡ）   星辉斑斓（lán）
D．火钵（bō）    飘泊（bó）
纤绳（qiān）   忸怩不安（niǔ ní）
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（3分）
A．寂寥　沧茫　风华正茂　意气风发
B．萧瑟　傍徨　凄婉迷茫　天伦叙乐
C．衣袖　潋滟　咄咄逼人　剑拔弩张
D．凌侮　荆棘　融会贯通　感人肺腹
3．依次填入下列各句中横线上的词语，最恰当的一组是（3分）
①自古以来，总是有人因为两三句话红了脸、动了手，________之争，最后伤害的往往是双方，甚至于更多的人。
②22日傍晚，江苏南京城再度迎来绚丽晚霞，放眼望去，透彻的天空呈现的五彩________，令人舒心。
③天津河西区居民朱秀芳坚定着勇往直前的信念，用28年的坚强，________患有脑瘫的儿子，照顾年迈多病的母亲。
A．意气　斑斓　养育　 B．义气　斑驳　抚育
C．意气　斑驳　抚育   D．义气　斑斓　养育
4. 下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（3分）
A. ①微夫人之力不及此                ②微太子言，臣愿得谒之
B. ①顾计不知所出耳                  ②荆轲顾笑武阳
C. ①臣乃得有以报太子                ②事所以不成者，乃欲以生劫之
D. ①秦之遇将军，可谓深矣            ②以解燕国之患
5. 下列句子中没有通假字的一项（3分）
A. 失其所与，不知    B. 父母宗族，皆为戮没
C. 卒惶急无以击轲    D. 今老矣，无能为也已
6. 下列句子中不含古今异义的一项（3分）
A. 樊将军以穷困来归丹    B. 微夫人之力不及此
C. 行李之往来，共其乏困    D. 荆轲知太子不忍
7. 下列句子中句式相同的一项是（3分）
A. 若舍郑以为东道主      父母宗族,皆为戮没
B. 此臣日夜切齿拊心也     秦王购之金千斤，邑万家

C. 夫晋，何厌之有？      晋军函陵，秦军氾南
D. 以其无礼于晋        燕王拜送于庭
8.关于下列文学常识,说法不正确的一项是（3分）
A.“侯”是西周春秋时代最普遍的爵称。据说周代封爵有公、侯、伯、子、男五个等级。
B.“子”是中国古代对男子的通称。如男子、士子、舟子、才子等都是这种用法。
C.“寡人”是在秦始皇之前的君主自称，春秋战国时期常用。在其后皇帝一般都以“朕”自称。
D.“执事”指办事的官吏。不直接称对方，而称执事，表示尊敬对方，可译为“您”。
二、文言文阅读与默写（34分）
（一）阅读下面文段，回答9-13题。
燕太子丹质于秦，亡归，见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至。太子丹患之，谓其太傅鞫武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之！”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？”太子曰：“然则何由？”太傅曰：“请入图之。”
居之有间，樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞫 jū武谏曰：“不可！夫秦王之暴而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎？是委肉当馁虎之蹊，祸必不振矣！虽有管、晏，不能为谋。愿太子急遣樊将军入匈奴，以灭口。请西约三晋，南连齐、楚，北讲于单于，然后乃可图也。”太子丹曰：“太傅之计，旷日弥久，心惛然，恐不能须臾。且非独于此也，夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈奴，是丹命固卒之时也。愿太傅更虑之。”鞫武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞫武曰：“敬诺。”
出见田光曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也！”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里，至其衰也，驽马先之。今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲，可使也！”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”
9. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
A. 燕太子丹质于秦，亡归                        亡：逃亡
B. 愿太子急遣樊将军入匈奴，以灭口              灭口：杀死
C. 太子避席而请                                避：离开
D. 却行为道，跪而拂席                          却：后退
10. 以下句子分别编为四组，能表现太子丹重视贤士的一组是（3分）
①终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈奴  ②避席而请  ③心惛然，恐不能须臾④樊将军亡秦之燕，太子容之  ⑤跪而逢迎，却行为道，跪而拂席   ⑥愿因先生得交于荆轲，可乎
A. ①②④    B. ①③⑥    C. ②⑤⑥    D. ④③⑤
11. 下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（3分）
A. 鞫武认为燕国在西边与韩、赵、魏三国结盟，在南边与齐国和楚国联合，在北边与匈奴单于结交，然后可以想办法对付秦国。
B. 太子知道有位田光先生，深谋远虑，勇敢沉着，因此就请他并和他商量国家大事。
C. 樊将军从秦国逃到燕国，燕太子接待了他，并拒绝了太傅将他送往匈奴的主张。
D. 面对强大的秦国，燕太子希望太傅帮助他，为他出谋划策。太傅向他推荐了田光，田光觉得自己已老，无能为力，就向太子推荐了荆轲。
12.文言文翻译（15分）
（1）越国以鄙远，君知其难也。（5分）

（2）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。（5分）

（3）夫樊将军困穷于天下，归身于丹。（5分）

13.按要求默写下列诗文。（10分）
（1）《沁园春•长沙》表现青年学子撰写文章评论国事的句子是：          ，          。
（2）《沁园春•长沙》上片描写近景、静中有动的句子是：          ，          。
（3）她是有/ ___________________，/丁香一样的芬芳，              ，/在雨中哀怨，
/哀怨又彷徨。
（4）____________________，在我的心头荡漾。
（5）但我不能放歌，_____________________。
（6）____________________，壮士一去兮不复还！
（7）复为慷慨羽声，_________________，发尽上指冠。
三、现代诗文阅读(32分)
（一）阅读下面的文字，完成14-16题。（共9分）

古典诗歌的现代传承
杨景龙
综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。
胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，胡适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后，白话诗人的创作或强或弱，或显或隐，或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。
古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即来自李璟《摊破浣溪沙》词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说《雨巷》“读起好像旧诗名句‘丁香空结雨中愁’的现代白话版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶”，活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。
古今诗歌作品之间，郑愁予名篇《错误》的艺术构思，显然借鉴了苏轼《蝶恋花》下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》同出机杼。
古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜、吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色显明，与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光独特等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题，爱国主题，爱情主题，时间生命主题，历史主题，自然主题，乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节押韵，意象化，比兴象征，构思立意，意境营造与氛围渲染，叙事性和戏剧化，互文与用典等，其间均有着千丝万缕的内在联系。
开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出较为准确的评估；并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准；促使古典诗艺的现代性转化；它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科；而在广泛的意义上，它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。
(选自《光明日报》，有删改)
14. 根据文意，下列不能证明“古今诗歌意象、诗句之间”的关系的一项是(3分)
A. 舒婷《春夜》中的名句“我愿是那顺帆的风/伴你浪迹四方”，与唐代李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，可说是活脱相似。
B. 李瑛的《谒托马斯•曼墓》中的“细雨刚停，细雨刚停/雨水打湿了墓地的钟声”，很容易让人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的诗句“晨钟云外湿”。
C. 洛夫做过将古诗句“加工改造”的实验，他曾把李贺的“石破天惊逗秋雨”一句改写为“石破/天惊/秋雨吓得骤然凝在半空”。
D. 席慕蓉在她的《悲喜剧》一诗中写“白苹洲”上的等待与相逢，其实是对温庭筠《梦江南》词意的翻新与主题的掘进。
15. 下列对“古今诗歌传承研究工作”的意义的表述，符合原文意思的一项是(3分)
A. 能够扩大古诗研究者的视野，完善知识结构，整体把握中国古典诗歌史的发展演变。
B. 能够较为准确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就。
C. 能够拓展中国新诗的领域，进而形成边缘交叉的、新的分支学科。
D. 在广泛的意义上能够丰富现代人的审美趣味和历史视野，同时对古典诗艺进行创造性转化。
16. 下列对原文的分析与概括，不符合文意的一项是(3分)
A. 中国新诗在继承古诗优良传统的同时，横向移植外来作品，并对外来作品进行现代创造性转化。
B. 白话新诗从一开始出现，就秉承了古典诗歌的遗传基因。《尝试集》的作者胡适也认可这一观点。
C. 古今诗歌无论是在作品之间还是诗歌体裁之间，以及在诗人之间，都有着千丝万缕的内在联系。
D. 小到意象、诗句，大到诗人风格、流派、主题、手法，都可以寻找到古今之间施受传承的脉络和痕迹。
（二）阅读下面这首现代诗，回答17-18题。（9分）
偶成
                      戴望舒
如果生命的春天重到，
古旧的凝冰都哗哗地解冻，
那时我会再看见灿烂的微笑，
再听见明朗的呼唤——这些迢遥的梦。

这些好东西都决不会消失，
因为一切好东西都永远存在，
它们只是像冰一样凝结，
而有一天会像花一样重开。
1945年5月31日
17．下列对诗歌相关内容的分析，不正确的一项是（3分）
A．诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的“梦”，表达了诗人对光明未来的深情呼唤和抗战胜利的坚定信念。
B．第二句中“古旧的凝冰”喻指中华民族因历史悠久和专制暴政而被冻结、窒息的生命力。
C．诗歌第一节写其中道理，第二节再给出想象中的美好情境，这种结构使传达的信念更富说服力和感染力。
D．不同于《雨巷》的创作明显受到中国古典诗歌与欧洲浪漫主义的影响，没有“丁香空结雨中愁”那般的低回徘徊和飘忽凄美，《偶成》的字里行间流露着欣喜、希望与坚定。
18．诗人通过抒写“梦”来表达怎样的思想感情？（6分）

（三）阅读下面的文字，完成19-21题。（14分）
献给艾青的红玫瑰
曹积三
①十多年过去了，那束红玫瑰，依稀仍在眼前灿灿地绽放着。按说，送仙逝者驾鹤西去，应献白色或黄色的菊花，可我觉得，艾青是浪漫的诗人，更是世俗的反叛者，他一生追逐太阳，为光明战斗，为光明歌唱，献一束充盈着太阳颜色的红玫瑰更为合适。于是，那天，我捧着一束如火的红玫瑰，赶到东四十三条97号艾老的府上送他远行。高瑛大姐欣喜地对我说：“艾青喜欢红玫瑰。”我感到一阵宽慰。后来得知，艾老走后，赶来献花的人络绎不绝，所献之花，满满地拉了两卡车，还没有运完。
②戴红领巾的时候，我因读到《大堰河》，而晓得了艾青。岂料这位可敬的诗人命途多舛。他的诗集一度被图书馆“禁借”，为此，我曾备感困惑和惆怅，但不管有人怎么往他身上大泼污水，那些美丽的诗行仍令我的心头发烫。值得庆幸的是，波诡云谲里，虽经七灾八难，他终于挺了过来，如同涅槃的凤凰。然而，直到1988年的初秋，我才得以见到心仪多年的诗人。
③那是一个下午，北影有个剧组开机，约我去写点什么。并告诉我说，拍摄地点在东城丰收胡同21号四合院。到了那里才知道，那是艾青的家。处于京华一隅的这个小院，像是远离尘嚣，别有一番天地，它静谧、安适，特别是那斑红灿烂的花木和葡萄架上缀满的果实，更平添了几分温馨。拍戏，是个扰人的活儿，把原本整洁的院子弄得很凌乱。艾老的夫人高瑛大姐古道热肠，对此毫不介意，还替剧组找东拿西，不停地张罗着……小憩时，她从葡萄架上，剪下葡萄，请大家尝鲜。就在这时，我望见艾老透过书房的窗子，正笑吟吟地望着我们。我急忙去向他问好。
④那天，艾老身着中山装，笑容可掬，热诚得如同相识多年的朋友。我们聊起了电影，他告诉我，他很喜欢电影，在延安的时候，放的是几部苏联的原版影片，一边放，一边由萧三翻译，人们看得津津有味。如今，我们国家的电影进步很大，可惜，他眼力不济了。他说：“银幕，是神奇的王国，可以充分展示才情。艺术家描画人物，表现命运，可以呈现一种诗境和画境，让人羡慕。”我说：“艾老的许多诗，不仅富有哲理，而且有画境，就像一幅幅电影的定格镜头，教人遐想，充满魅力。”他笑了。
⑤艾老夫妇对电影的喜爱与支持，让人心里暖暖的。1990年春天，我编罢《中国影人诗选》，想到这是史上首部电影人的诗选，序请阳翰笙阳老写就，封面题字非艾青艾老莫属。我便把想法告诉了高瑛大姐，大姐爽快地说：“我去说，艾青肯定会答应的！”艾老果然满足了我的心愿。谁能料想，就在艾老为《中国影人诗选》题签后的第三天，1990年3月21日，他去中纪委招待所参加中国解放区文学书系编委扩大会时，跌倒在洗手间里，右臂不幸骨折。最后，时年八秩高龄的艾老，不得不切除了右肱骨头，装上了人造的假体。此后，再也无法自由运笔、挥毫题字了。《中国影人诗选》竟成为他留在这个世界上的最后题签！
⑥当我再去拜望艾老时，艾老满面春风，没有因为装了金属假肢而沮丧，尽管有说不出的痛苦，但坚强、坦然、幽默依然。高瑛大姐告诉我，艾老曾与探望他的诗人邹荻帆有过一番苦涩的趣谈，说道：“我这个人真奇怪，1957年打成右派之后，老是在右边出毛病。1959年在新疆生产建设兵团农场割麦子时，镰刀把右腿膝盖割了个大口子，一个多月不能治，也不能走，更不能打弯，受了很多罪。‘文化大革命’期间，在连队阴暗的地窝子里住了五年多，里面没有电灯，在煤油灯下读‘圣书’，还要写这个写那个，又缺少营养，瞎了右眼。1988年在自己家小院里跌了一跤，右眼眶起了个大包，引起脑血肿。这一次又摔断了右胳膊，真是太巧了，都是发生在右边。”说罢，朗然一笑……
⑦艾老笑谈天灾人祸，风雨淡定，真乃豁达人生！
⑧诗坛的巨人走了，已经13年了，但悠长的岁月抹不去对他的敬重和怀念。这敬重和怀念，就是我们献给他永不凋零的红玫瑰。
（选自《文汇报》，有删节）
19．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．诗人艾青深受人们的敬重，这一点从其逝世后，“赶来献花的人络绎不绝”中可见一斑。
B．诗人艾青命运多舛，其诗集被“禁借”，但他的《大堰河》仍激励着作者奋勇前行。
C．作者对艾青家中的花木、葡萄架及葡萄的描写，渲染出一种静谧、安适、温馨的氛围。
D．作者认为，艾青的诗歌和电影有相通之处，富有哲理，画境美，让人遐想，充满魅力。
20．作者运用了哪种叙述方式来写自己与艾青的交往？请结合文意简要分析。（5分）

21．结合全文探究“红玫瑰”的内涵及作用。（6分）

四、作文（60分）
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的记叙文。
有人说生活太平凡,幸福很遥远。其实,点点滴滴的幸福在我们的生活中俯拾皆是,只要用发现的眼光看待世界,用感恩的心态采撷生活,我们就能够品尝到幸福的味道。
请以“品尝幸福”为话题,写一篇记叙文。要求:(1)自拟标题;(2)运用细节描写;(3)不少于800字。

华安一中、龙海二中2019—2020学年上学期第一次月考
高一年语文试题答案
1.A【解析】B项，“颓”应读tuí；C项，“畔”应读pàn；D项，“纤”应读qiàn。
2.C【解析】A项，沧—苍。B项，傍—彷。D项，腹—腑。
3.A【解析】①意气：由于主观和偏激而产生的情绪。义气：指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。原句是说双方起了争执动手打架，用“意气”合适。②斑斓：灿烂多彩。斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。原句是说傍晚的天空中晚霞颜色绚丽，应用斑斓。③养育：抚养和教育。抚育：照料、教育儿童，使健康地成长；照管动植物，使很好地生长。原句说的是朱秀芳照顾患脑瘫的儿子，并非教育儿童，用“养育”更合适。
4. A【解析】A项，都是“假如没有”意。B项，①只是，表轻微转折；②回头看。C项，①副词，才；②表判断，是。D项，①用于主谓之间，取消句子独立性；②结构助词，的。
5. B【解析】A 知通智;C卒通猝;D已通矣。
6. D【解析】A项，“穷困”，古义是“走投无路，陷入困境”；今义是“没有钱”。B项， “夫人”，古义是“那人”；今义是“男子的配偶”。C项， “行李”，古义是“使者”；今义是“出行所带的物品”。
7. D【解析】A项，“以为”中间省略宾语“之”，省略句；“皆为戮没”，“为”表被动。B项，“此……也”，判断句；“秦王购之金千斤”省略介词“以”，“购之以金千斤”，“金千斤”“邑万家”定语后置句。C项，“何厌之有”，宾语前置，应为“有何厌”；“晋军函陵，秦军氾南”，省略介词“于”。D项，“于”状语后置的标志。
8. B 【解析】“子”应是古代对男子的尊称，而非通称。男子、士子、舟子、才子不等不是尊称。
9. B【解析】“愿太子急遣樊将军入匈奴，以灭口”意思是“希望太子赶快送樊将军到匈奴去，以便消除秦国进攻燕国的借口”，“灭口”意为“消除借口”
10.C【解析】①④表现太子重义，③表示太子对国事的焦虑，此三句中包含任意一句的选项都不能选择，故答案应为C项。
11. B【解析】“太子知道有位田光先生，深谋远虑，勇敢沉着”不当，由原文“鞫武曰：‘燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。’”可知，不是太子知道，而是鞫武认为。
12.（1）越过晋国而把远地当作边邑，您知道那是很困难的。（“越、以、鄙远”解释各1分，句意通顺2分）
(2) 这样，将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。（“然则、见、陵”解释各1分，句意通顺2分）
（3）樊将军在诸侯中（或“在天下”）走投无路，投靠到我这里来。（解释“穷困”“归”，“于天下”状语后置各1分，句意通顺2分）
参考译文：
燕太子丹被质押在秦国，逃回燕国，眼看秦国就要灭掉六国，秦兵已经逼近易水，害怕亡国之祸就要降临燕国。太子丹为此而担忧，对他的太傅鞫武说：“燕国和秦国势不两立，希望太傅能为国家出谋划策。”鞫武回答说：“秦国占领的土地遍布天下，如果秦国出兵胁迫韩、魏、赵三国，那么易水以北的燕国土地未必能保得住。您怎么为了被凌辱的怨恨而去触犯秦王呢？”太子丹说：“这样，那该用什么办法呢？”太傅说：“请让我深入考虑考虑。”
过了一些日子，樊於期将军从秦国逃到燕国，燕太子接待了他，太傅鞫武劝他说：“您不能收留。秦王暴虐无道，一直怨恨燕国，本来就很让人害怕的了，更何况又听说樊将军躲在我们这里呢！这就是所说的把肉扔在饿虎出没的小路上，祸患一定无法挽救了！即使有像管仲、晏婴那样的谋士，也不能为您出谋划策。希望太子赶快送樊将军到匈奴去，以便消除秦国进攻燕国的借口。并且向西与韩、赵、魏三国结盟，南边与齐国和楚国联合，北边与匈奴单于结交，这样才可以想办法对付秦国。”太子丹说：“太傅的计划要实现所需的时间太久，我心里忧闷烦乱，恐怕等不及了。而且不只是这样。樊将军在诸侯中走投无路，投靠到我这里来，我总不能因为受到强秦的胁迫，便抛弃我所同情的朋友，把他推到匈奴去，现在是我拼命的时候了。希望太傅重新考虑。”鞫武说：“燕国有位田光先生，他深谋远虑，勇敢沉着，可以和他商量。”太子说：“希望通过太傅结交田先生，可以吗？”鞫武说：“遵命。”
鞫武出来去见田光说：“太子想跟先生商量国家大事。”田光说：“遵命。”于是就去拜见太子丹。太子跪拜上前迎接，很恭敬地退着走为田光引路，跪着把坐席擦干净，田光坐好以后，看左右没有人，太子便离开座位，毕恭毕敬地请教说：“燕国和秦国势不两立，希望先生能够想想办法。”田光说：“我听说，千里马精力旺盛的时候，一日可行千里；到它精力衰退的时候，劣马也可以跑在它前面。现在太子听到的是我精力旺盛的情况，却不了解现在我精力已经消耗完了。即使如此，我不能因为精力已经消亡就耽误国家的大事。我的好朋友荆轲可以担当这个使命。”太子说：“希望能够通过先生结交荆轲，可以吗？”田光说：“可以。”

13.(1)指点江山激扬文字（2）漫江碧透百舸争流（3）丁香一样的颜色    丁香一样的忧愁
  （4）波光里的艳影    （5）悄悄是别离的笙箫  （6）风萧萧兮易水寒  （7）士皆瞋目
14. D【解析】A、B、C这三项说的都是“古今诗歌意象，诗句之间”的关系，D项说的是古今诗歌作品之间的关系。
15.B【解析】A项原文说“形成关于中国诗歌史发展演变的整体观”； B项原文说“有益于培养现代学人丰富的审美趣味”以及“对优秀的民族文化传统进行创造性转化” ； C项原文说“有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科”。
16.A【解析】A项原文第1段说“这种继承……而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化”，而不是“对外来作品进行现代创造性转化”；B项是对第2段第1句话的正确改写；C项是对第4、5段相关内容的正确转述或概括；D项是对3～5段内容的正确概括。
17. C【解析】顺序颠倒，应为“诗歌第一节写想象中的美好情境，第二节再给出其中道理”。
18.通过抒写“灿烂的微笑”“明朗的呼唤”“这些‘梦’会像花一样重开”，表达诗人对光明未来的深情呼唤和对抗日战争胜利的坚定信念。（找出意象3分，表达情感3分）
19. B【解析】B项，“但他的《大堰河》仍激励着作者奋勇前行”是对原文第②段有关内容的误读。
20.倒叙。（1分）作者先由送红玫瑰参加艾青葬礼写起，接着写自己与艾青的第一次见面，再由“当我再去拜望艾老时”过渡，（2分）记叙了表现艾青乐观、豁达的性格的两件事，（1分）最后以议论作结。（1分）
21.①内容上：“红玫瑰”既指作者参加艾青葬礼时所送的红玫瑰，又是艾青“浪漫、反叛世俗、讴歌光明”性格的具体体现，同时，还表达了作者对艾青的敬重和怀念之情。（3分）②结构上：文章由红玫瑰开篇，以红玫瑰作结。红玫瑰贯穿全文，是作者行文、抒情的线索，彰显了作者谋篇布局的匠心。（3分）
22.作文评分标准（略）
     鼓励学生在一篇作文里生动地叙述一件事。

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