部编版七年级语文上册第三单元综合测评卷 -- 部编人教版七年级上册

部编版七年级语文上册第三单元综合测评卷

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部编版七年级语文上册第三单元综合测评卷(七年级上册部编人教版)

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第三单元综合测评 (时间:90分钟　满分:100分) 一、积累与运用(20分) 1.下列词语中加点字的注音有误的一项是(　　)(3分) A.菜畦(qí)　　感慨(kǎi)确凿(záo)　人迹罕至(hǎn) B.倘若(tǎnɡ) 搓捻(cuō) 绅士(shēn) 恍然大悟(huǎnɡ) C.盔甲(kāi) 拼凑(còu) 须臾(yú) 花团锦簇(cù) D.云霄(xiāo) 难堪(kān) 倜傥(tì

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第三单元综合测评
(时间:90分钟　满分:100分)
一、积累与运用(20分)
1.下列词语中加点字的注音有误的一项是(　　)(3分)
A.菜畦(qí)　　感慨(kǎi) 确凿(záo)　人迹罕至(hǎn)
B.倘若(tǎnɡ) 搓捻(cuō) 绅士(shēn) 恍然大悟(huǎnɡ)
C.盔甲(kāi) 拼凑(còu) 须臾(yú) 花团锦簇(cù)
D.云霄(xiāo) 难堪(kān) 倜傥(tì) 三省吾身(xǐnɡ)
2.下列词语中有六个错别字,请找出来改正在下面的表格中。(3分)
签赏　质仆　浑为一谈　不求甚解　恍然大悟
感慨　渐愧　人迹罕至　人声顶沸　彼倦不堪
错别字
改　正

3.下列句子中加点的成语使用不当的一项是(　　)(3分)
A.考前复习功课,贵在温故知新,查缺补漏。
B.台上的主持人说:“下面我宣布本次比赛的结果,请大家洗耳恭听。”
C.更为蹊跷的是,整条街道上鸦雀无声,寂静异常。
D.机敏的办案警察根据现场的蛛丝马迹,很快找到了破案的线索。
4.阅读下面的语段,按要求答题。(4分)
①漫长的人生中,谁也不可能不总是一帆风顺,谁也要经历挫折。②被挫折历练后的人总是更顽强、更成熟、更勇敢,正所谓“宝剑锋从磨砺出。”③遭受挫折不但可以积累经验,而且可以使人生得到升华,　　　　我们更应该正视挫折。
(1)第①句有语病,请将修改后的句子写在下面。(2分)

(2)第②句有一处标点符号使用错误,请将修改后的句子写在下面。(1分)

(3)请在第③句的横线处填上恰当的关联词语:　　　　　。(1分)
5.请你仿照画线的句子,在下面的横线上续写一个句子。注意:内容相关,句式相同。(2分)
教师节前夕同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的:“您不是建筑师,却构建着我们知识的大厦;您不是音乐家,却奏响着我们心灵的乐曲;　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。衷心感谢您,我敬爱的老师!”
6.综合性学习。(5分)
语文是五千年古老文明的积淀,生活处处有语文。浸润在校园里的是语文的馨香,充盈在广告里的是语文的智慧。学语文,就要读灿烂多姿的中国文,品隽永含蓄的中国话,用规范典雅的中国词。请你和我们一同“漫游语文世界”。
(1)积累名句。(3分)
①当别人不理解我们时,我们应该不恼怒,保持应有的风范,正如《论语》中所说:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　?”
②《论语》中强调治学重视品德修养的句子是:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?　　　　　　　　　　?传不习乎?”
(2)拟写标语。为营造书香校园氛围,请你以读书为话题拟写一条标语。要求至少使用一种修辞手法。(2分)

二、阅读理解(40分)
(一)阅读下面的文字,完成第7~10题。(13分)
出门向东,不上半里,走过一道石桥,便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房。中间挂着一块扁道:三味书屋;扁下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位,我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。

第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。
不知从那里听来的,东方朔也很渊博,他认识一种虫,名曰“怪哉”,冤气所化,用酒一浇,就消释了。我很想详细地知道这故事,但阿长是不知道的,因为她毕竟不渊博。现在得到机会了,可以问先生。
“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?……”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。
“不知道!”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的,只要读书,因为他是渊博的宿儒,决不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说。年纪比我大的人,往往如此,我遇见过好几回了。
我就只读书,正午习字,晚上对课。先生最初这几天对我很严厉,后来却好起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去,从三言到五言,终于到七言。
三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:
“人都到那里去了?!”
人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:
“读书!”
于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:
“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢 ;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬 ……。”
我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
7.“但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花”,句中加点的“折”在鲁迅的初稿中是“采”,后来在定稿时换用了“折”。请说说鲁迅做此修改的妙处。(3分)

8.选文回忆了“我”在三味书屋的读书生活,主要写了哪三个片段?(3分)

9.鲁迅在描写师生读书的情景时,学生所读的语句无标点,而老师所读的语句有标点,对此你是如何理解的?(3分)

10.鲁迅先生在回忆这段私塾生活时流露出怎样的情感?请结合选文内容简要分析。(4分)

(二)阅读下面的文字,完成第11~15题。(14分)
只管向前奔跑
①贝基拉出生在埃塞俄比亚的一个贫苦的家庭,很小的时候,他就渴望成为一名驰聘赛场的长跑健将。他时常站在训练场边,羡慕地看着运动员们训练。但极度贫寒的家境,让他自卑得有些羞愧——他不仅拿不出训练费,连最便宜的普通跑鞋也买不起。
②那天,贝基拉不知不觉地又走到训练场边,望着跑道上那些奔跑的身影,他既羡慕又难过,心头奔跑的热望亮起来,又暗淡下去。
③一位跨栏教练员听了贝基拉的倾诉,将他带到一组很矮的栏杆前,让他一路跑过去,他轻松地跨越一个个栏杆;教练员又指了指那组已升高到足有1.5米的栏杆前让他再试一试。他努力了好几次,也没能跨过去。
④这时,教练员平静地告诉他:“孩子,你刚才所说的那些困难,就像眼前的这一道道栏杆,它们会横在每个人的面前,那些你现在跨不过去的栏杆,可以在一次次的失败后,最终跨越它们,你还可以踢翻它们,也可以绕过它们,你只需盯准你向往的前方,只管努力地向前奔跑,相信没有什么可以拦住你的梦想。”
⑤教

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