备战2020年浙江新高考语文一轮复习之评价古代诗歌的思想内容


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所谓评价古代诗歌的思想内容就是理解诗歌所描绘的内容，把握其中所蕴含的思想感情，分析其深层内涵及社会意义；所谓评价作者的观点态度就是对作者对诗歌中的景物、人物、事件等的态度进行评价，包括对作者在诗歌中所表现的观点的进步性和局限性进行评价。综观近年来的高考语文试卷可知，高考对评价古代诗歌的思想内容和作者
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所谓评价古代诗歌的思想内容就是理解诗歌所描绘的内容，把握其中所蕴含的思想感情，分析其深层内涵及社会意义；所谓评价作者的观点态度就是对作者对诗歌中的景物、人物、事件等的态度进行评价，包括对作者在诗歌中所表现的观点的进步性和局限性进行评价。
综观近年来的高考语文试卷可知，高考对评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的考查，一般包括三个方面：一是对古代诗歌内容、主旨的评价，如2018年高考天津卷第14题的第（3）小题；二是对作者思想感情的评价，如2019年高考天津卷第18题第（3）小题；三是对作者的观点态度的评价，如2019年高考江苏卷第13题。
高考对本考点的考查形式主要有：1．判断式。如诗（词）中的某词（某句、某联）表达（蕴含、寄托）了什么思想感情等。2．分析式。即在明确诗歌的感情特点的前提下，要求考生结合诗歌中的形象或表达技巧进行分析。3．评价式。就是要求考生针对某人对某诗（词）的评价进行分析评判。
考生在鉴赏古代诗歌的思想内容时，必须明确诗歌的表层意思与深刻含意，要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，善于由此及彼、由浅入深地揣摩思考，把握诗歌的主旨和思想倾向。在鉴赏评价作者的观点态度时，考生须注意理解要全面，评价要全面、准确、客观，不要犯片面性或绝对化的错误。预计2020年浙江高考对该部分的考查会有所加强，考生应引起重视。
考向一    诗歌的思想感情
 
1．阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。
卜算子
【清】吴兰修
园绿万重，月不下地，夜凉独起，冰心悄然。惜无闲人同踏深翠也。辄倚横竹写之。时甲戌七月十三夜
绿翦一窗烟，夜漏知何许？碧月濛濛不到门，竹露听如雨。
独自出篱根，树影拖鞋去。一点萤灯隔水青，蛩作秋僧语。
前人评价本词蕴含的情感是“孤独而不哀伤”，请结合全词的内容简要分析。
【答案】词中通过主人公的行踪为我们描绘了一幅令人神往的秋夜园林图：主人公夜半醒来，看到窗外绿雾如烟，皓月当空，听到露滴之声，于是披衣走到庭院之中，看到斑驳的树影、闪烁的萤火虫，听到犹如秋夜孤灯下僧人诵读经文之语的蟋蟀的叫声。整个画面清新明丽，似淡而浓，虽然表现了主人公孤单的处境，但孤寂之中透露出来的是主人公恬适宁静的心境，表达的是主人公在这宁静之中得到的愉悦之情，所以说词中的情感是“孤独而不哀伤”。
【解析】本题考查评价诗歌的思想情感。本题明确了词的情感特点是“孤独而不哀伤”，而整首词都是写景，通过作者描绘的景物传达情感，因而分析景物特点是解题的关键所在，根据词中的“烟”“夜漏”“碧月”“竹露”“树影”“萤灯”等意象，可以概括出词中描写的“清新明丽，似淡而浓”的景物特点，然后抓住词中的“独自”这一传达情感的关键词语，就可以知道主人公孤单的处境，但孤寂之中透露出来的是主人公恬适宁静的心境。
2．阅读下面这首宋词，回答问题。
渔家傲
谢  逸
秋水无痕清见底，蓼花汀上西风起。一叶小舟烟雾里，兰棹舣，柳条带雨穿双鲤。
自叹直钩无处使，笛声吹彻云山翠。脍落霜刀红缕细，新酒美，醉来独枕莎衣睡。
围绕“渔事”，词人的情感是如何变化的？请简要分析。
【答案】（1）垂钓时，秋日小河的景色描绘得如画般迷人，充满了诗情画意。对秋日美景的欣赏、赞美之情。（2）后写渔翁垂钓的成果的展示，写垂钓的欣喜之情。（3）由于渔翁不趋时尚，朴直浑厚，仍旧用“直钩”钓鱼，所以感到所获不丰。后二句笔锋一转，从笛声的悠扬和鱼肉的精细中顿现出渔翁豁达的心境，何必为此等小事耿耿于怀，自寻烦恼呢？（4）末二句写渔翁畅饮美酒，枕莎而眠，自得其乐，突出了他豪迈豁达的胸襟，同时也表现了隐逸生活的闲适与安逸。
【解析】本题考查学生理解诗歌内容，把握诗人情感的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题问的是“围绕‘渔事’，词人的情感是如何变化的？请简要分析”，然后梳理诗歌内容，尤其要圈出直接流露情感的词语，也可以根据诗歌中的景、事来分析情感。从此词中来看，词中塑造了一位自由自在的渔翁形象，词人把自己的情感寄托在这一形象之上。如一开始“秋水无痕清见底，蓼花汀上西风起。一叶小舟烟雾里”，这三句是写景，抓住“秋水”“蓼花汀”“西风”“小舟”“烟雾”等意象把秋日的小河景色描绘得如画般迷人，充满诗情画意，这是给后文渔翁垂钓设置场景，字里行间充满赞美欣赏之情；接着词人以“兰棹舣，柳条带雨穿双鲤”来展示渔翁的成果，船上挂着一枝柳条儿，串着两尾金色的鲤鱼，这是展示垂钓的欣喜；“自叹直钩无处使，笛声吹彻云山翠。脍落霜刀红缕细”，渔翁面对并不丰盛的成果，自叹使用直钩钓鱼已经不行了，他吹起笛子，笛声悠扬，响彻空山，然后将鲤鱼烹煮，笛声的悠扬和鱼肉的精细中表现出渔翁豁达的心境；最后说“新酒美，醉来独枕莎衣睡”，渔翁就着鱼肉，开怀畅饮，直喝得酩酊大醉，然后沉沉睡去，表现出隐逸生活的悠闲自得，也流露出词人的向往之情。
名师点睛
解答评价诗歌的思想感情类题目时，考生可从以下几个方面着手：
1．根据题材，把握思想情感。我国的古代诗歌已经形成了某些固定的题材内容。某一种诗歌题材，往往用于表达某种类似的情感。如送别诗大多表达离别双方的离愁别绪、依依不舍之情；边塞诗往往描绘边塞雄奇壮美的风光，表达作者建功立业的抱负，或者描绘边塞的荒凉苦寒，表达作者的思乡之情以及对战争的厌倦；山水田园诗往往表达作者对田园风光的喜爱向往之情，也借此委婉曲折地表达对污浊官场的厌弃；咏史怀古诗往往借凭吊古迹、思慕古人表达作者对历史兴亡的感慨，以及对自己生不逢时、怀才不遇的感慨。
2．知人论世，把握思想感情。任何作品都是一定时代和社会背景下的产物，都是作者身世经历、思想抱负等的流露。因此，了解诗歌的创作背景，熟悉作者的生平经历、思想抱负等，对考生准确把握与评价诗歌的思想情感有着重要意义。
3．紧扣题目，把握思想感情。有些诗歌的题目，不仅交代了诗歌的题材内容，而且直接透露了诗歌的创作缘由和思想情感。如孟浩然的《夏日南亭怀辛大》，题目不仅交代了时间、地点，更直接点明了事由——“怀辛大”，其中一个“怀”字，就已经点明了诗歌抒发的是对朋友的思念牵挂之情。因此，考生在阅读诗歌时，必须对题目保持足够的“敏感”，从而根据题目透露的信息准确把握和评价诗歌所反映的思想情感。
考向二    作者的观点态度
 
1．阅读下面这首元曲，完成后面的题目。
〔中吕〕普天乐
滕  宾
柳丝柔，莎茵细。数枝红杏，闹出墙围。院宇深，秋千系。好雨初晴东郊媚。看儿孙月下扶犁。黄尘意外，青山眼里，归去来兮。
有人认为这首元曲主要表达了闺中思妇伤春的幽怨之情，你同意吗？请结合这首元曲说说你的看法。
【答案】示例  不同意。第一，这首曲子虽有“数枝红杏，闹出墙围”的景物描写，但这只是作者在展现美丽的春景，其后的“好雨初晴东郊媚”更印证了这一点；第二，“看儿孙月下扶犁”“青山眼里，归去来兮”等句，显然表达了作者对田园生活的热爱、对隐士生活的向往。所以结合全曲来看，此曲根本不存在“闺中思妇伤春的幽怨之情”。
【解析】本题考查考生评价作者的观点态度的能力。考生通过分析可知，该元曲从开头到“闹出墙围”，描写的是美丽的春景；“院宇深，秋千系”写出了作者理想的居住环境；“好雨”两句则蕴涵着作者的无限喜悦，交代了作者追求的思想境界；“青山眼里，归去来兮”则鲜明地传达出作者热爱田园、向往归隐的思想。可以说这首元曲中没有丝毫“闺中思妇伤春的幽怨之情”。考生在解答该题时可分两步走：第一，亮出自己的观点；第二，结合元曲内容阐明理由。
2．阅读下面这首清诗，然后回答问题。
帐  夜①
吴兆骞
穹帐连山②落月斜，梦回孤客尚天涯。
雁飞白草年年雪，人老黄榆夜夜笳。
驿路几通南国使，风云不断北庭③沙。
春衣少妇空相寄，五月边城未著花。
【注】①诗人因科场案被流放宁古塔（今黑龙江省宁安市）二十余年，此诗约作于抵宁古塔三年之时。②连山：就着山势。③北庭：汉时北匈奴所居之地，亦即北方边庭之地。这里指诗人所居之地。
诗人在尾联中为什么说“空相寄”？
【答案】虽然妻子寄来了春装，但边地五月仍然十分寒冷，不见春意，“春衣”无法穿在身上，表达了诗人身处苦寒边地的忧愁与无奈。
【解析】本题考查评价诗歌中作者的观点态度。要想把握诗人在尾联中为什么说“空相寄”，首先，要从“帐夜”这一标题和诗歌中的“穹帐”“笳”“北庭沙”等意象入手，明确这首诗是边塞诗。其次，要结合“雁飞白草年年雪”“风云不断北庭沙”“五月边城未著花”等诗句来明确诗中描绘的边塞十分苦寒。最后，从“梦回孤客”“人老黄榆”等诗句中明确诗中表达的情感是一种愁绪。把握住了这三点，就能够准确答出作者为什么有这样的观点了。

名师点睛
1．知人论世，了解诗歌创作的特定背景。通过了解作者的人生经历、思想倾向、创作风格等来分析诗歌，从而准确把握作者的观点态度。诗歌是现实生活的写照，诗歌中所表现出来的作者对社会，对生活中某人、某事或某种现象的或褒或贬，或肯定或否定的态度，总是与作者对特定的形象的感悟有关。如第1题的下阕表现了诗人对渔翁简朴而自在的生活的倾慕之情。
2．分析诗歌所蕴含的情感，领悟作者的观点态度。分析诗歌所蕴含的情感要立足于诗歌本身所描述的内容，如直抒胸臆的词语、句子及感情倾向较鲜明的意象等。
3．从辨析诗歌中的用典入手，把握作者的观点态度。用典，既可使诗歌语言精练，又可增强内容的丰富性和表达的生动性、含蓄性，从而增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》，就提到了孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等历史人物及他们的故事，曲折地表明了自己对时事的看法，表达了自己的理想抱负和壮志难酬的感叹。
 
1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
离亭燕
张  昪
一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断？霁色冷光相射。蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍。
云际客帆高挂，烟外酒旗低亚。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。
这首思古词作，另辟蹊径，没有写乌衣巷、秦淮河，也没有写险要的江山形胜，那么该词着力刻画的是什么？表达了词人怎样的情感？
2．阅读下面这首清词，完成后面的题目。
清平乐•夜发香港①
朱孝臧
舷灯渐灭，沙动荒荒月。极目天低无去鹘，何处中原一发？
江湖息影初程，舵楼一笛风生。不信狂涛东驶，蛟龙偶语分明。
【注】①光绪三十年，作者出任广东学政，次年，因与总督意见不合，引疾辞官，同年借道香港，取水路北归。本词即作于离开香港之际。
“极目天低无去鹘”一句表达了词人怎样的情怀？
3．阅读下面的宋诗，完成后面小题。
寄衣曲三首
罗与之
其一
忆郎赴边城，几个秋砧月。若无鸿雁飞，生离即死别。
其二
愁肠结欲断，边衣犹未成。寒窗剪刀落，疑是剑环声。
其三
此身傥长在，敢恨归无日！但愿郎防边，似妾缝衣密。
这三首诗所表达的思想感情各有所侧重，请分别加以概括。
4．阅读下面这首宋词，按要求回答问题。
满庭芳•夏日溧水无想山作
周邦彥
风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆，地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅，凭栏久，黄芦苦竹，疑泛九江船。
年年，如社燕，飘流着海，来寄修椽①。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听急管繁弦，歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。
【注】①椽：椽子，这里指的是屋檐。
陈廷焯《白雨斋词话》评价此词“虽哀怨，却不激烈，沉郁顿挫中别饶蕴藉”，请结合下片内容，分析作者表达的感情。
5．阅读下面这首诗，按要求作答。
春尽日天津桥醉吟偶呈李尹侍郎①
（唐）白居易
宿雨洗天津，无泥未有尘。
初晴迎早夏，落照送残春。
兴发诗随口，狂来酒寄身。
水边行嵬峨，桥上立逡巡。
疏傅②心情老，吴公③政化新。
三川④徒有主，风景属闲人。
【注】①李尹侍郎，即李绅，新任河南尹。②疏傅：西汉疏广、疏受叔侄在任太子太傅、少傅时，称病引退后，用皇帝赐给的金银在家乡广设学馆，从不收取学子分文。③吴公：汉孝文帝时的河南太守，他能行善政，号称天下第一。④三川：指洛阳。
作者在“三川徒有主，风景属闲人”句中，表达了哪些情感？
 
一、【2019年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。
通泉驿南去通泉县十五里山水作①
（唐）杜甫
溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。
登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。
一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。
伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。
【注】①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）
A．“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气持续时间很长，直到正午才散。
B．诗人冬季出行，蚊蚋仍在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中。一路行来，层云密布，山路崎岖。
C．在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产生了变化。
D．诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗体现了“沉郁顿挫”的风格。
2．“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？
3．请指出全诗表达了诗人哪些情感。



二、【2019年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
题许道宁画【注】
陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？
向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
【注】许道宁：北宋画家。
1．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）
A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
2．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？
三、【2019年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
学诸进士作精卫衔石填海
韩  愈
鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
1．本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。
2．诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？
四、【2018年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。
癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）
【东晋】陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注】。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。
【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）
A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。
B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。
C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。
D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。
2．“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
3．“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？
五、【2017年高考课标全国Ⅲ卷】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①
白居易
一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。
1．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（    ）（    ）
A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。
B．元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。
C．白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。
D．作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。
E．在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
2．请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。
 
闯关检测
1．（1）由词中的“水浸”“何处”“霁色”“冷光”“云际”等词可推断，这首词着力刻画了空寂旷远的苍凉秋色。（2）由词中的“六朝兴废事”“无言西下”可知，该词表达了词人对六朝故事重演的担心。
【解析】第一问，抓住词中的关键词不难作答，如“水浸碧天”“霁色冷光”“蓼屿荻花洲”“竹篱茅舍”，再联系“向秋潇洒”一句不难推断出作者着力刻画了空寂旷远的苍凉秋色。第二问，要重点关注下片，抓住其中的“多少六朝兴废事”“怅望”“无言西下”不难推断出该词表达了对六朝故事重演的担心。
2．极目远望，希望能看见搏击长空的鹘鸟，一振心神，然而远望近观整个神州大地都看不到一只鹘鸟，哪怕微如发丝的痕迹也没有。表达了词人在仕途失意之时，仍然关心神州大地的忧国情怀。
【解析】解答本题，要联系作者、注释、题目，作者朱孝臧我们不是很熟悉，那就重点关注注释，对本词的写作背景有个大致的了解；然后关注要求赏析的这句话，这句话是说远望近观整个神州大地都看不到一只鹘鸟，表达了作者仍然关心神州大地的忧国情怀。
3．其一侧重表达女主人公对戍边丈夫的无限思念之情；其二侧重表达女主人公盼望丈夫早日回归的急切心情；其三则侧重表现女主人公叮嘱丈夫坚守边疆的殷殷之情，体现出她为保国家安宁而不惜牺牲个人幸福的崇高境界。
【解析】本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是自己的答案要包含诗歌中的重点词语；注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感；还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。第一首写思念丈夫，从忆旧开始，“若无鸿雁飞，生离即死别”转而写失望，说如不是还有书信往来，眼前的分离就如同死去永无相见之期。第二首接着写裁衣，这位女子在灯下为丈夫赶制寒衣而迟迟未成，“寒窗剪刀落，疑是剑环声”写女子一边赶做衣服，一边想念边塞的丈夫。第三首“但愿郎防边，似妾缝衣密”意思是“郎君你严密地守卫着边防，像我细针密线缝成的征衣一样”。这首诗侧重丈夫不能回来，转而鼓励丈夫好好戍边的角度。考生可据以上分析，整理答案，分点作答。
4．下片作者先以社燕自比，暗示出他长年飘零宦海的苦闷；“且莫思”两句表达了诗人劝人一齐放下，开怀行乐（想要从苦闷中摆脱出来）的愿望，“憔悴”两句表达诗人借酒浇愁而不得的情感；“先安簟枕，容我醉时眠”极其婉转，则委婉地传递其无可奈何，只能借醉眠求得内心短暂宁静的心情。
【解析】本题考查学生把握诗歌的情感态度的能力。此类题目在鉴赏过程中，不但要细读诗文本身，明确注释中点明的时局背景，还要了解诗人境遇、主观志向，做到知人论世。下片，词人借海燕自喻，表达常年飘流宦海的苦闷。既然如此，“且莫思身外，长近尊前”，姑且不去考虑身外的事，包括个人的荣辱得失，还是长期亲近酒樽，借酒来浇愁吧。词人似乎要从苦闷中挣脱出去。“憔悴江南倦客，不堪听急管繁弦”，又作一转。在宦海中飘流已感疲倦而至憔悴的江南客，虽想撇开身外种种烦恼事，向酒宴中暂寻欢乐，但宴席上的“急管繁弦”，怕更会引起感伤。结语写出了无可奈何、以醉遣愁的苦闷。
5．对友人治理洛阳，政绩突出的钦佩赞许。对自己吟诗饮酒，生活悠闲的满足愉悦。面对眼前好风景，作者感到难言的落寞。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的思想情感的能力。回答诗句表达的作者的情感，除了回答出具体的情感，还要根据上下文回答作者为什么会有这种情感；回答诗句的表现手法，要先答出具体的手法，然后再回答此手法的具体表现和表达效果。联系诗文作答是鉴赏的必要步骤。“三川徒有主，风景属闲人”，结合上面内容“疏傅心情老，吴公政化新”及注释②③内容分析，诗人分别使用“疏傅”和“吴公”的典故，将个人际遇和对李绅突出政绩的称赞巧妙表达出来；“风景属闲人”，诗人欣赏着天津桥周围的景致，兴致来了就吟诗，心情澎湃就饮酒，对自己这种悠闲生活的满足；结合“闲人”“徒有主”分析，面对眼前的风景，作者感到失落、惆怅。
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一
1．B
【解析】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题B项，“岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中”错，据诗句“人远凫鸭乱”，可知是人已经走远，野鸭才乱入河中，写出环境的幽僻。故选B。
2．描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的辽阔壮美的画面。
【解析】本题考查学生对诗歌形象的鉴赏能力。解答此类题目，要看是鉴赏景象、物象还是人物形象。本题是鉴赏景物，要找出相关意象，想象整个画面，概括出意境特点。本题问“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面。“山色远寂寞”描绘夕阳照射之下，远远望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖，给人寂寞空旷之感；“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽；整个画面境界阔大壮美，而又给人寂寥孤独之感。
3．观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。
【解析】本题考查学生对诗歌情感主旨的鉴赏能力。解答此类题目，要联系题目、注释、背景等全面解读，要仔细寻找能表露作者情感的词语，或者分析诗歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。由“一川何绮丽，尽目穷壮观”，描写通泉山水的壮丽美好，表达了诗人观览通泉山水的愉悦；“伤时愧孔父”，诗人借孔子叹凤、泣麟的典故，表达自己“伤时”之痛，即生不逢时的苦闷；“我生苦飘零”则表达了飘零他乡的哀痛；“所历有嗟叹”直抒身世之慨，“去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国家命运的忧虑。
二
1．C
【解析】本题考查学生对诗歌的理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故C错误。
2．“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。
【解析】本题考查学生把握诗歌句子含意、作者观点态度的能力。结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。万里江山，如今都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木上空。画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。许道宁，北宋画家。生卒年不详，活跃于北宋中期（约公元970年—1052年）。长安（今陕西西安）人。多写林木、野水、秋江、雪景、寒林、渔浦等，并点缀行旅、野渡、捕鱼等人物，行笔简快，峰峦峭拔，林木劲硬。有《秋江渔艇图》《关山密雪图》《秋山萧寺图》传世。
三
1．“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
【解析】本题考查考生对诗歌表达技巧的把握能力。这类题目考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容、技巧的把握能力，内容涉及对诗歌的表达技巧的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，思考诗歌中运用的表现手法，最后有条理地按照题目要求整理出答案即可。本题要求简要分析诗歌

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