备战2020年浙江新高考语文一轮复习之仿写、仿用句式


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备战2020年浙江新高考语文一轮复习之仿写、仿用句式(高三总复习 苏教版)
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高考对仿用句式的考查呈现出以下特点:1.考查形式相对稳定。具体来看,题目往往给出一定的示例要求考生仿写,有时会限定话题内容;有时要求自选话题,如2017年高考浙江卷第5题,就明确要求“仿照下面的示例,另写一句话”。2.选择的语料涉及面广,主要有诗句仿写、哲理句的仿写、图文类的仿写等。高考仿用句式题,考查的灵
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高考对仿用句式的考查呈现出以下特点:
1.考查形式相对稳定。具体来看,题目往往给出一定的示例要求考生仿写,有时会限定话题内容;有时要求自选话题,如2017年高考浙江卷第5题,就明确要求“仿照下面的示例,另写一句话”。
2.选择的语料涉及面广,主要有诗句仿写、哲理句的仿写、图文类的仿写等。
高考仿用句式题,考查的灵活度越来越高,仿写的话题宽泛,综合性加强,考生要想准确解答仿写题,必须积累一些关于修辞手法方面的知识,且要把握仿写“形神兼备”的总体要求。
考向一    限定话题型仿写
 
1.每个人都拥有自己的“梦想”,请在所给人物中任选一位人物,仿照例句另写一句话。
《三国演义》中曹操、《平凡的世界》中的孙少平、《汪曾祺小说自选集•异秉》中的陈相公、《雷雨》中的侍萍、《巴黎圣母院》中的卡西莫多、《辛德勒名单》中的辛德勒。
例句:痛恨种族歧视的镣铐和枷锁,马丁•路德•金梦想自由和正义,渴盼黑人和白人平等友好相处。
【答案】示例  1.遭到权贵排挤而离开朝廷,李白的梦想是名山和仙境,渴盼寻仙访道笑傲权贵。2.痛感祖国大好河山沦陷敌手,辛弃疾的梦想是中原和英雄,渴盼北伐抗金收复河山。3.不满贫寒家庭的穷困和限制,孙少平梦想外面的世界和人生的价值,追求理想生活和自我。4.从小被遗弃相貌丑陋无比而自卑,卡西莫多的梦想是默默守护着爱丝梅拉达,只求心中的女神一生幸福平安。5.感慨人生如朝露般短暂易逝,曹操的梦想是贤才归附建立功业 希冀打败孙刘一统天下贤才归附建功立业。
【解析】此题考核选用、仿用、变换句式的能力,主要考核仿写,仿写有嵌入式仿系、续写式仿写,命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则,即“形似”“意谐”。形似,即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此,要对例句的结构、运用的修辞方法、句式进行分析,弄清例句的“骨架”这样才能进行仿写。意谐,即仿写的句子要与例句在思路、感情、语意上谐调,因此,要认真分析例句的思路,理解例句的语意,把握例句在一定的语境中所表达的感情,特别要注意例句中的隐含信息,弄清题目中没有明确提出的要求。此题注意句子的内容,首先是对现实的哪方面不满,然后产生什么样的梦想,追求什么即可。
2.中国人取名字大多寓意美好,且往往讲究出处(古诗文、名言、成语等),如“刘思齐”的“思齐”语出《论语》“见贤思齐,见不贤而内自省”。请仿照此例,从下列人名中任选2个予以解释。
陈省身  刘海粟   王若飞   马致远  王朝闻   马三立   王任重   张中行
【答案】示例  陈省身,“省身”语出《论语》“吾日三省吾身。”
王若飞,“若飞”语出《木兰辞》“万里赴戎机,关山度若飞。” 
马致远,“致远”语出诸葛亮《诫子书》“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”
王朝闻,“朝闻”《论语》“朝闻道,夕死可也。” 
马三立,“三立”谓立德、立功、立言。语出《左传•襄公二十四年》:“穆叔 曰:大上有立德,其次有立功,其次有立言。”
刘海粟,“海粟”语出《赤壁赋》“渺沧海之一粟”(“沧海一粟”亦可)。
王任重,“任重”语出《论语》“士不可以不弘毅,任重而道远”(“任重道远”亦可)。
张中行,“中行”语出《论语》“不得中行而与之,必也狂狷乎”(“中庸之道”亦可)。
【解析】本题考查仿写及对古代诗文的理解和运用的能力。解答仿写题,需要注意仿写的句式特点和内容要求,同时注意语言表达中有无修辞的体现。本题仿写的句式相对简单,内容上要准确理解其文化内涵及其包含的人生道理,作答时注意写明出处与相关诗句或成语等。
名师点睛
“限定话题型仿写”,或规定了仿写的对象,或对陈述对象有一定的限制,一定程度上加大了仿写难度。在仿写时,必须以给定的陈述对象为主语,或者避免使用某些陈述对象,否则,就会不合要求,“失之一词,谬以千里”。具体解题时,要注意以下方面:
1.看清楚题目中所限制的话题,如第1题中规定了必选对象。如果脱离了题目的这些要求去写,即使写得再好,也得不到分。
2.分析例句的结构特点和所用的修辞手法。如第1题,开头是一个比喻句,接下来的句子是“只有……才……”。很多情况下还要分析例句的细微结构。
3.注意内容一致和感情基调的统一。
考向二    自选话题型仿写
 
请参照例句,另选话题,写一组构成辩证说理的句子。
示例
我们肯定张扬,但过于张扬就成了张狂。张狂是幼稚的表现,它可能会让你跌入万丈深渊。我们在张扬中也要懂得内敛。
【答案】示例  我们赞成坚持,但过于坚持就成了固执。固执是封闭的表现,它可能让你裹足不前。我们在坚持中也要懂得变通。
【解析】本题考查仿用句式的能力。仿写句子就是在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子,因此,仿写时,一定要关注内容、形式、修辞、格调等几个方面。仿写应追求“形似”和“神似”,前者要求句式、修辞一致,后者要求内容、主题、情感一致。本题例句的句式特点是:我们……但过于……就成了……。……是……的表现,它可能让你……。我们在……中也要懂得……。答案示例:我们赞成坚持,但过于坚持就成了固执。固执是封闭的表现,它可能让你裹足不前。我们在坚持中也要懂得变通。
技巧点拨
仿用句式类题,无论采用何种命题形式,答题时都应遵循以下四步法则:
第一步,仔细阅读题干,看清题干对句式和手法的要求。题干中往往有话题、句式、手法、字数等方面的要求。
第二步,研读例句,把握例句在内容和形式上的特征。特别要注意结合句式的限制和修辞手法的要求来分析,这是仿写在形式上最基本、最常见的要求。
第三步,关注文意的统一性,以及句意的连贯性。切合语境是仿写的重要原则,要注意仿写内容与语境的一致性,包括用语特点、感情基调和文体风格等,这是仿写时最容易被忽略也最难以把握的地方。如上题,仿句要表现一种积极向上的精神品格。
第四步,完成仿写后,一定要再次审读所写的仿句,检查是否扣准了试题要求。
考向三    对联式仿写
 
1.我们在诗歌中接触到大量富有文化内涵的专有名词,请你从下面名词中任选一个作为陈述对象,为所给的上联写一句下联。
橘子洲        洞庭湖        易水河
上联:康河桥边多情游子作别西天云彩
下联:______________________________
【答案】示例  橘子洲头热血青年指点苍茫江山;易水河边豪侠刺客高唱壮士悲歌
【解析】题干要求“从下面名词中任选一个作为陈述对象,为所给的上联写一句下联”,这是考查学生对“对联”的把握能力。首先要了解对联的特点,作为对联,上下两联必须字数相等,句法相似,讲究平仄,意义相近、相关或相反。句法相似主要包括三个内容:句式相当,词类相同,结构相应。先看例句,“康河桥边多情游子作别西天云彩”,“康河桥边”是地点,可以与“橘子洲头”相对;“多情游子”是偏正结构,可以与“热血青年”相对;“作别”是动词,可以对应“指点”;“西天云彩”是偏正结构,可以与“苍茫江山”相对。再看所给的名词,“橘子洲”可以联系《沁园春•长沙》,这首词中塑造了一帮热血青年指点江山激扬文字的形象;“洞庭湖”可以联系《岳阳楼记》,这篇文中塑造了一位先天下之忧而忧后天下之乐而乐的官员形象;“易水河”可以联系《荆轲刺秦王》,这篇文章塑造了一位豪侠之士高唱壮士悲歌的形象。
2.以下是“陈璚题杭州俞楼”的一副对联:
群经平议,诸子平议,________,曾力排众议,此外稽掌故、论词章、________,洋洋万卷,诵遍瀛寰。无非沧海余波,聊为山林娱暇日。
庠序有人,贤书有人,游木天粉署,更不乏其人,________、习兵农、________,雍雍一堂,各承衣钵。看取数椽小筑,早知栋梁寓奇材。
(1)请确定上下联,并说明依据。 
(2)请将①其间说礼乐②合史传百家③订金石④商道德(序号)填入对联中恰当位置。
【答案】(1)对联仄起平收。“聊为山林娱暇日”为上联,尾字仄声,“早知栋梁寓奇材”为下联,尾字平声。(2)②-③-①-④
【解析】(1)题考查对联的上下联知识,对联一般要求上联最后一个字是仄声,也就是三声和四声,下联的最后一个字是平声,也就是一声和二声。“……聊为山林娱暇日”尾字“日”是仄声,应为上联;“……早知栋梁寓奇材” 尾字“材”是平声,应为下联。
(2)题可从内容上来判断,也可从形式上来判断,对联要求严格对仗,因此上联第一个空处所填内容应与“游木天粉署”结构和字数相同,②合适;第二个空结合上文“稽掌故、论词章”,可确定应填③“订金石”。下联第一个空所填内容应与上联的“此外稽掌故”结构和字数相同,①合适;第二个空结合上文“飞兵农”,可确定应填④“商道德”。因此答案应为②③①④。
考向四    诗歌仿写
 
阅读下面一首小诗,仿写一首小诗。(要求:①认真品味诗意,所写诗可围绕原诗立意,也可自定立意,但须选择新的意象。②模仿形式,四句四行。③字数不超过30个)
上帝爱鱼
造了许多湖泊和小溪
人也爱鱼
造了许多钓钩和渔网
【答案】示例 ①上帝爱土/造了许多原野和大陆/人也爱土/造了许多堡垒和房屋:②上帝爱树/栽了许多乔木和灌木/人也爱树/铸了许多钢锯和大斧;
【解析】此题考核选用、仿用、变换句式的能力,主要考核仿写,仿写有嵌入式仿系、续写式仿写,命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则,即“形似”“意谐”。形似,即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此,要对例句的结构、运用的修辞方法、句式进行分析,弄清例句的“骨架”这样才能进行仿写。意谐,即仿写的句子要与例句在思路、感情、语意上谐调,因此,要认真分析例句的思路,理解例句的语意,把握例句在一定的语境中所表达的感情,特别要注意例句中的隐含信息,弄清题目中没有明确提出的要求。此题注意形式上从“上帝”和“人”的相对性来仿写,从内容上注意反应人物自然环境的破坏。
误区警示
1.不注重意象的选择。诗歌要通过对意象的描述来体现描写对象的特征,表达思想情感。但有些考生仿写内容不注重意象的选择和意象之间的关系。
2.不注重意境的营造。仿写的内容没有文学色彩,仿写时不能营造合适的意境来表达情感等。
 
1.根据下面提示,仿写句子。
山对海说:你博大辽远,深邃宽容,是值得我尊敬的老师。 海对山说:____________________
2.明末清初昆山人朱柏庐,没有显赫的仕途业绩,但有《朱子家训》流传于世。这是他用程朱理学的儒家伦理为家庭成员规定的日常生活准则。诸如:“黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁”;“子孙虽愚,经书不可不读”;“施惠无念,受恩莫忘”等等,他把立身处世的道理用明白浅显的文字表达出来,琅琅上口,几百年来几乎家喻户晓,早已超越程朱理学的境界,化作一代又一代人的座右铭。
如果你是你父亲,你希望你的父亲以怎样的家训来教化家中成员。请你也拟两条家训。
①                                                      
②                                                     
3.仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。
示例:情谊就像一座山,重要的不在于高耸,而在于厚重。
材料:
适时  顺畅  适度  雨  桥  风  沟通  援助  批评
4.仿照下面的示例,以“乡愁”为题续写两句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。
示例:乡愁是故乡田园里郁郁葱葱的杏树,杏花绚烂,杏儿酸甜,化为一缕缕思念的惆怅。
5.“点赞”为一网络词语,意为对某个内容表示赞同、喜爱。请仿照示例,从“思想”“信仰”中任选一个,进行点赞。要求:内容健康,观点明确,句式相似。
示例  我为生命点赞,因为生命是神奇而宝贵的,只有敬畏生命,热爱生命,才能让生命光芒四射。
6.在下面的横线上填写与前面画横线的内容类似的语句,以此作为论据来证明“做人切莫夸夸其谈”的观点。
“天地有大美而不言”,太阳不语,自有一种永恒的光辉;高山不语,自有一种极致的巍峨;蓝天不语,自有一种深邃的高远;大地不语,自有一种博大的胸怀。“四时有明法而不议”,         。
 
1.【2017年高考浙江卷】归谬法是指为反对错误观点,先假设这个观点是正确的,由此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例,另写一句话。要求:符合归谬逻辑,句式基本一致,语言简洁明了。
例句:如果作品水平越高,知音越少,那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。
2.【2015年高考天津卷】汉字是中华文明的重要载体,许多汉字如山、日、水、火、土、木……都具有丰富的文化意蕴。请参照例句,任选一个字写一段话。要求100字以内。
例:“月”字形如弯弯的月牙,“月”加“日”是“明媚”的“明”。“月”在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联系,“朗月清风”让人神清气爽,“月是故乡明”则勾起人们对故乡和亲人的思念。
3.【2014年高考重庆卷】仿照示例,自选话题,另写一个句子。要求:与示例结构基本相同,修辞手法一致;个别词语可与示例重复,字数也可略有增减。
示例:就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错;人生的扣子从一开始就要扣好。
仿句:               ,               ,               ;               。
4.【2014年高考浙江卷】依据下面的示例仿写,要求句式、结构与示例相似,不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。
【示例】
弯月落在湖水中;
鱼儿游去了,
碎得月影半池——
听见了嫦娥幽怨的歌声么?
 
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1.你高耸挺拔,稳重坚强,是值得我信赖的朋友。
【解析】本题考查仿写能力。仿句是按照题目已经给出的语句的形式,再另外写出与之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字内容不能完全一样。解题的一般步骤:1、整体感知文段的内容,根据上下文意及语境,仔细揣摩。展开联想,梳理大脑中储备的相关信息,确定仿写内容。2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。本题中例句的句式是:你……(用双音节形容词概括事物的特点),……(用双音节形容词概括事物的特点),是值得我……的……(两者的关系词)。本句可以用“高耸挺拔”“稳重坚强”这样两个用双音节形容词概括山的特点,海跟山的关系可以是朋友,也可以是榜样等。答案不唯一。
2.①处世以谦让为贵,做人以诚信为本。②勤俭治家,虚心治学,仁爱治德。
【解析】此题考查仿写句式的能力。解答这类题要注意以下几点: (1)仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协调,既要考虑形式的统一,又要考虑内容上的连贯呼应;(2)考虑与上下文的衔接和照应,要符合语境;(3)注意情感基调和语言风格等;良好的家风是一个家庭无形的财富,良好的家风也是中华传统文化的重要组成部分,为民族精神的继承与发扬提供了最普遍最深厚的社会基础,良好的家风能够汇聚正能量,推动社会文明的进步发展等重要意义。
3.(1)援助就像一场雨,重要的不在于滂沱,而在于适时。(2)沟通就像一座桥,重要的不在于雄伟,而在于顺畅。(3)批评就像一阵风,重要的不在于急骤,而在于适度。
【解析】本题考查仿用句式的能力。解答此题,应该先分析清楚例句的修辞手法是比喻,句式为“XX就像一X,重要的不在于……,而在于……”,前后句是并列关系。仿写时注意修辞要相同,句式要一致。
4.乡愁是故乡深巷里斑斑驳驳的老井,井口凋敝,井水甘冽,透出一丝丝怀恋的甜蜜。
乡愁是故乡碧空中飒飒爽爽的驯鸽,鸽影多姿,鸽笛悠扬,唤醒一页页记忆的邈远。
【解析】本题考查学生仿写句子的能力。做仿写类试题,1.分析示例特点;2.找出材料之间的内在联系;3.仿照示例,准确仿写。所仿写句子格式为:乡愁是故乡……的……,……,……,…….第一个分句“的”前面为“三字状语+AABB式定语”,“的”后面为与故乡相关的某一个物象(双音节词);二、三两个分句为“双音节名词+双音节形容词”构成的主谓短语,主语必须与第一个分句所选物象相关;第四个分句为“双音节动词+定中短语”,定语为“ABB式数量短语(数词为‘一’)+动词”,中心语为双音节形容词,中间用“的”连接,内容须与“乡愁”相关。
5.示例一  我为思想点赞,因为思想是独立而自由的,只有解放思想,与时俱进,才能让思想永葆生机。
示例二  我为信仰点赞,因为信仰是神圣而积极的,只有拥有信仰,努力奋斗,才能让信仰纯真圣洁。
【解析】本题考查理解词语含义和仿写句子的能力。作答本题时应注意,点赞要观点明确,态度鲜明,要简要阐述理由。
6.春天不语,自有一种百花盛开的烂漫;夏天不语,自有一种万木葱茏的浓郁;秋天不语,自有一种硕果累累的沉稳;冬天不语,自有一种白雪皑皑的宁静。
【解析】画横线的语句主要是解说“天地有大美而不言”这个观点的,修辞上使用了排比的手法;内容上主要写“天地”之间的事物。因此,根据“四时有明法而不议”一句可知,仿写时可以从“四时”的角度分析,比如写春、夏、秋、冬的景色等,写春天不语,用鲜花表现春天的特点等。
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1.示例  如果语言是生产工具,能够生产出物质资料,那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。
【解析】本题考查仿写句子,要使用归谬法,得出的结论必须是错误的,因为有参考示例,所以难度不大。
2.示例  “火”字就如一堆燃烧的篝火,“火”加“人”是“伙伴”的“伙”。“火”在中华文化中总是跟燃烧、热情有着密切的关系。“红红火火”让人感觉到生活的幸福美满,“日出江花红胜火”描摹了江南春天绚丽的景色。
【解析】本题要求“任选一个字写一段话”,属于自选话题型仿写。考生解答此题时要注重把握示例的特点。示例用了汉字“月”,先描述了“月”的字形,然后把“月”与“日”组合成汉字“明”,接着解释“月”在中华文化中的美学意蕴,并列举了一个成语、一句诗歌进行解说。考生仿用句式时,要注意选字、组字、组词和选用合适的成语、诗句等答题要点。比如选择“水”字,就可以想象“水”的状态是缓缓流淌的河流,然后用“水”与“白”组成“泉水”的“泉”;接着解说“水”在中华文化中的意义,比如温柔、静谧、宽容、时光流逝等;举例时成语可以选“水流花谢”,比喻韶华消逝,诗句可以选用“树阴照水爱晴柔”,描写了水的静谧情态。
3.示例  就像下棋走棋子一样 如果第一个棋子走错了 剩余的棋子都会难行 人生的棋子从一开始就要走好
【解析】内容上看,分号前的句子是叙事,分号后的句子是说理,从整体上看这是一组缘事析理的句子,故考生仿写时也必须写成缘事析理的句子。另外,示例运用了比喻的修辞手法,喻体的特点是有步骤,有过程,前面的正误会影响后面人生的推进,仿句中所选的本体和喻体也要符合此要求。且一般来讲,示例中已用“扣子”说理,考生就不能再选用“扣子”,得另外选一个话题来写。
4.示例:
残花缀在繁枝上;
鸟儿飞去了,
撒得落红满地——
听见了花儿落地的叹息么?
【解析】本题考查仿写语句的能力。解答此题时,首先应明确题目要求如“句式、结构与示例相似”。其次要分析示例中的事物,理清它们之间的关系,“月”与“鱼”同在“湖”中,有动有静,第三句紧承前两句营造的意境,第四句有着丰富的想象力和意趣。再次要明确示例的表现手法,第四句是想象的内容,同时还是一个问句的形式。最后要注意所写句子符合情理。

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