2018-2019学年八年级下学期语文期中复习专题五：说明文知识梳理


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专题复习五：说明文知识梳理 考点检索 1.明确说明对象,把握说明对象的特征 2.了解说明顺序,分析文章结构,理清行文思路 3.辨析说明方法及其作用。 4整体感知文章(文段、文句)的内容,提取信息,把握要点。 5体会说明文语言的准确性,评析重点词语、句子的含义及作用。 6.鉴赏与创新性阅读:文本材料的延伸,链接并品评;学科间知识
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  专题复习五：说明文知识梳理  
考点检索
1.明确说明对象,把握说明对象的特征
2.了解说明顺序,分析文章结构,理清行文思路
3.辨析说明方法及其作用。
4整体感知文章(文段、文句)的内容,提取信息,把握要点。
5体会说明文语言的准确性,评析重点词语、句子的含义及作用。
6.鉴赏与创新性阅读:文本材料的延伸,链接并品评;学科间知识的渗透与运用;阅读后的感悟与创新探究;结合社会热点,生活实际谈认识体会、见解、建议;进行合乎情理的推断和科学畅想等。
方法点拨
考点一：明确事物对象，把握事物特征
(一)说明文分类
1.从说明对象的角度:事物说明文,事理说明文
2．从说明文语言特征：平实说明文，生动说明文
（二）明确说明对象
事物说明文对象：是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等。
事理说明文对象:是抽象事理,包括事理、事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。
1.明确事物说明文对象的方法技巧:
(1)看题目:有些说明文题目往往就是说明对象
(2)分析开头:有些说明文开头点明了说明对象,或稍加分析组合就能从开头明确说明对象。
答题格式：直接指出被说明事物即可。一般是一个名词或名词性短语。
2明确事理说明文对象的方法技巧
(1)事理说明文中,它的对象不能仅看题目,只有通读全文,在整体感知文章大概内容的基础上,思考分析才能明确文章的说明对象。 
(2)要分析开头结尾的总结句。 
(3)要分析每段(层)的中心句,抓关键词。 
(4)事理说明文对象往往就是文章说明的主要内容。
答题格式:要指出说明内容,形成一个短句:介绍了         的         (对象加内容)。
(三)把握事物(理)特征
特征是一事物区别其他事物的标志。把握说明对象特征有三种方法。
1.把握文章中心句及连接词如“首先、其次、还、也此外”等词语。中心句往往有很强的概括性,它或提示下文说明要点,或归纳上文的内容。有的事物或事理的特征就包含在中心句中。
2.借助说明方法来捕捉说明事物的特征。说明方法的运用是为了具体说明事物的特征,因此说明方法也会体现事物特征。
3.从内容上捕捉说明事物的特征。有些文章没有明 显地概括事物特征的中心句,就需要自己进行分析归纳、总结。
4.注意事项。把握说明对象的特征还须防止事物的表面特征掩盖了事物的本质特征,须细读全文,作总体的分析和归纳。
(四)概括说明内容
①如果有中心句,可以直接摘录中心句;②如果文段是几层并列的内容,就可以把几个意思联结、归纳出主要意思;③如果文段中有结构类似的词语、短语或句子,那么这些往往是所要找的几个要点;④归纳部分内容要点时还可以找出段落中表示句子终结的标点符号,如句号、分号、问号等,在这几层意思中进行合并筛选,然后归纳出某部分的要点。
考点二：理清顺序，把握结构
(一)理 清顺序
1时间顺序:时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物的。适用于科学观察记录,说明事物或事理发生、发展、演变或制作过程一类的说明文。类型:从古至今、从过去至现在。  标志词语:有表示时间的词语,如朝代、表时间的数字、年代等。
作用:过程清晰,线索清楚,纵向排列,明确有序。
2.空间顺序:空间顺序是按事物的方位为序说明事物的。适用说明建筑物、实物(实体)的形状、构造特征类型:从上到下,从里到外,从总到分,从外到内,从前到后,从左到右,从整体到局部等(或顺序相反)。标志词语:有表示方位的词语,上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
作用:能把复杂的物体讲清楚,可使读者对该事物的整体面貌和空间分布有清晰、具体的了解。
3.逻辑顺序:即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。适用介绍事物的特征、种类、成因和功能及介绍科学原理的事理说明文逻辑顺序包括从现象到本质,从原因到结果,从整体到部分,从概括到具体,从特点到用途,从主到次,从现象到本质,从一般到个别等。标志词语:常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”“首先、其次”。
作用:可以把复杂的事物讲得更清楚,有利于说明、揭示事理的内在联系。
4程序顺序:是在说明物品的制作过程或某一项目的实施过程,按照工艺流程或实施程序来说明事物的。介绍工艺制作或科技项目实施通常使用这种顺序。也可以说是时间顺序。标志词语:有“先”“后”“然后”“最后”等。
作用:能让读者对工艺流程了解得清清楚楚。
答题格式:本文使用         顺序对              加以说明,更有条理性,便于读者理解。(提示:第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理说明文,但又不能准确表述可用“事理”“科学事理”等模糊性的词语表述) 
变题:为什么不能调换段落顺序
答题格式:不能调换,原文采用由      到            的顺序介绍事物,调换后不合逻辑。或总分关系中分说与前文总说顺序相照应
(二)把握说明文的结构
说明文的结构常见的形式有:“总分”式(或由总到分,或由分到总,或总分总)并列式递进式、对照式等分析文章结构,要抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。
考点三：辨识说明方法，分析说明方法作用
首先应把握“大方向”—每种说明文方法的特点及其作用,然后结合具体语言环境答题—具体分析、综合归纳,这样才能更准确、全面、清楚地说明事物的特征。具体答题时可参照下面模式
总的答题格式:这一句(段)采用了       的说明方法,说明了         事物的      特点,起到             的作用。
具体的答题方法和格式。
1.举例子:为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲,人们不太理解,这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
作用:使文章更具体、更有说服力,更好地说明了事物的特征。
标志:经常会使用“例如”“以什么什么为例”“如”这类标志性词语。
答题格式:举      例子,更真实更具体地说明了      的      特征,增强了说服力。
2.列数据(字):数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
作用:可以准确地说明事物
标志:有数 词,概数、确数等。
答题格式:运用具体数据,科学准确地说明了      的      特征,体现语言的准确性,使说明更有说服力。
3分类别:要说明事物的特征或事理,从单方面往往不容易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同,把事物或事理按一定的标准分成若  

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