山东省陵城区四校2018-2019学年八年级5月联考语文试题 -- 部编人教版八年级下册

山东省陵城区四校2018-2019学年八年级5月联考语文试题

试题
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山东省陵城区四校2018-2019学年八年级5月联考语文试题(八年级下册部编人教版)

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绝密★启用前2018-2019学年度八年级语文第二学期考试卷考试时间：120分钟；满分：150分。注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。2．请将答案正确填写在答题卡上。一、积累（28分）1．整体上把握各书体“家”字特点正确的一项是（）。(3分)A．楷书、行书、隶书、草书B．行书、楷书、草书、草书C．隶书、楷

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绝密★启用前
2018-2019学年度八年级语文第二学期考试卷
考试时间：120分钟；满分：150分。
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
2．请将答案正确填写在答题卡上。
一、积累（28分）
1．整体上把握各书体“家”字特点正确的一项是（）。(3分)

A．楷书、行书、隶书、草书    B．行书、楷书、草书、草书
C．隶书、楷书、行书、草书    D．楷书、行书、草书、草书
2．下列各组词语中字形和加点字的注音全都正确的一项是（）(3分)
A．蓦然（mù）絮叨（xù）斡旋（wō）大彻大悟
B．亢奋（kàng）震憾（hàn）闲逛（guàng）人情事故
C．踊跃（yǒng）踱步（dù）家眷（j uàn）世外桃园
D．恬静（tián）蓬勃（péng）耳畔（pàn）大气磅礴
3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）(3分)
A．绵绵的春雨延续了一个多月，新学期的跑操计划戛然而止，不得不延后。
B．青竹湖湘一外国语学校体育节开幕式精彩纷呈，六大方阵队陆续入场，气势如虹，令人叹为观止。
C．经过一系列的打击和挫折后，原本任性的他大彻大悟，懂得了亲情和家庭的可贵。
D．玉不琢不成器，班主任老师时常告诫同学们在学习上一定要付出加倍的艰辛和努力，舍得付出，勇攀学业的高峰。
4．下列关于传统文化的知识的表述有误的一项是（）(3分)
A．重阳节为农历九月初九日，是我国民间传统节日，有登高望远、喝菊花酒、插茱萸等习俗。
B．在古代兄弟排行中，伯是老大，叔是老二，仲是老三，季是老四。
C．黄发垂髫指老人和小孩，豆蔻指十三四岁的少女，古稀指七十岁。
D．在二十四节气中，处暑属于秋季，芒种属于夏季，大暑是一年中最热的节气。
5．默写诗文（8分）（每空一分）
（1）蒹葭萋萋，____________。（《蒹葭》）
（2）____________，胡为乎泥中？（《式微》）
（3）《子衿》中运用了夸张的手法表达了主人公强烈的思念之情的句子是：“____________，____________！”
（4）王勃在《送杜少府之任蜀州》中认识到真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷，给人以积极向上力量的诗句是：____________，____________。
（5）《望洞庭湖赠张丞相》一诗中“____________，____________”两句喻指自己向往入仕从政无人接引赏识，传达出有负太平盛世的羞愧，巧妙过渡，婉转含蓄。
6．名著阅读。(8分)
①《水浒传》是_________（朝代）的___________写的，是我国第一部___________小说。“景阳冈打虎”“醉打蒋门神”等说的是__________（人物）传奇英雄的故事。（4分）
②《傅雷家书》是一本普通而又奇特的书。这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的是______________________、如何对待生活的问题。(1分)
③请把《傅雷家书》推荐给别人，并说说推荐理由。（3分）
___________________________________________________________________________________
二、阅读（52分）

（一）
城东早春
（唐）杨巨源
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林①花似锦，出门俱是看花人。
（注释）①上林：上林苑，指长安城。
7．请用两个四字短语描绘诗人笔下的早春景象。（3分）
8．诗人想象了花盛人闹的景象，突出表现了自己怎样的情趣？（3分）

（二）、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
9．解释下列句子中加点的词。(3分)
（1）水尤清冽冽：
（2）影布石上布：
（3）隶而从者隶：
10．下列句子中加点的词，意义相同的一组是（）(3分)
A．心乐之马之千里者
B．不可知其源其如土石何
C．以其境过清以中有足乐者
D．乃记之而去乃石性坚重
11．给下面的句子划分节奏。（只画一处）(1分)
其岸势犬牙差互
12．用现代汉语写出下列句子的意思。(2分)
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
13．下面对文章的理解与鉴赏，不正确的一项是（）(3分)
A．文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写水、石、树、鱼等潭中景物，再写小潭源流及潭中氛围，最后记录同游者，构思巧妙，结构完整。
B．文中的“心乐之”之“乐”表现了作者听到悦耳水声之后的欣喜之情：“似与游者相乐”之“乐”则写出了作者与游人同乐的轻松与快慰之情。
C．本文运用了点面结合和动静互衬的表现手法：“全石以为底”是面，“为纸，为屿，为嵁，为岩”是点；“影布石上”是静，“往来翕忽”是动。
D．“凄神寒骨，悄怆幽”这八个字不仅高度概括了潭中氛围以及环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。
（三）
田单①乃收城中得千余牛，为绛缯②衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚③击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大骇，败走。齐人遂夷杀其将骑劫④。燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑，皆畔燕而归。
（选自《史记》）
（注）①田单：战国时期齐国名将。②缯：古代丝织品统称。③衔枚：古代行军时士卒口衔用以防止喧哗的器具，形如筷子。④骑劫：战国时燕国将领。
14．解释文中加点的词。(2分)
（1）所触尽死伤（2）扰乱奔走
15．下列不能体现田单善用计谋的一项是（）(3分)
A．让精心备好的火牛先行出击。    B．命齐军紧随火牛阵进击燕军。
C．趁着燕军不备夜晚进行袭击。    D．所经城邑背叛燕圆归顺齐国。
16．田单“灌脂束苇于尾，烧其端”这一妙计的作用是：(4分)
（1）_________________________________________________；
（2）_________________________________________________
（四）
中国第五大发明——汉字
①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。汉字堪称中国“第五大发明”。
②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。
③由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。
④从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码” 方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。
⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。
17．本文围绕“中国第五大发明”——汉字，写了哪三个方面的内容？(3分)
18．文章第②段引用著名学者安子介的话有什么作用？(3分)
19．“汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，”请结合文章内容，展开合理地想象和联想，说说“泪”这个汉字是如何以形表意的。(3分)

（五）一个人的麦田
①我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的“另类”，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我，我虽然并不奢望父亲陪读，可见到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸，直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。
②高考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，使我和时节完全脱钩，回到家才惊讶地发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真快，更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。
③对于我的火线回归，父亲很欣慰，“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役。多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓。父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我。今年麦倒伏，要用手割了，我心生忐忑——过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零；现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。
④六月，阳光如炽，我不时直起腰，汗水沿着脊梁沟一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，它们使镰刀临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡，我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援，父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队。
⑤田间休息，我给父亲端上了茶水，父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。”我点点头，父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿就没有想过要教会我。
⑥喝罢水，父亲问我：“快高考了吧？”我说：“后天。”父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒般静止，父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快回家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子，那个我帮不上。”
⑦父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦子是墨，
麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！
⑧阳光烘烤着麦田，我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战高考的名义溜号。父亲伫立着，像一株硕大的麦穗：满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛了我的眼。麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的一株吧。
⑨正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫；麦田里，父亲在挥汗如雨。我们在各自的麦田里收获着自己的“麦子”。
⑩那年，我考取了一所重点院校。以后，求学，工作，一路栉风沐雨。我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田。我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。
(选自《意林》，作者洛水，有改动)
20．依据文章内容，填写下表。(4分)
情节 “我”的心理或表现父亲的心理或表现
回家惊讶 ①
② 力不从心游刃有余
交流羞愧 ③
考试 ④ 挥汗如雨
21．请从修辞手法的角度赏析第⑦自然段画线的句子。(3分)
麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！
22．下列对文章有关内容的理解和分析，正确的一项是(    ) (3分)
A．第①段中“别样的期待”是指父亲期望“我”回家跟他一起并肩作战，打好麦收战役。
B．第②段中“我”“措手不及”，只是因为感叹父亲变化大。
C．第⑨段写自己“没有丝毫嫉妒和埋怨”，主要是父亲告诉“我”，他的任务是麦收，高考是“我”一个人的事，他帮不上忙。
D．文中的父亲是一个朴实的劳动者的形象，他用自己的实际行动为“我”树立了榜样。
23．请说出本文第⑧段画线句和链接材料运用手法的相同点和写作意图的不同点。（链接材料）
天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的木柴。
——《列夫﹒托尔斯泰》
（1）本文和链接材料都用了_______ 的修辞手法和___________的描写方法。(2分)
（2）本文第8段画线句的写作意图：_____________________________(2分)
（3）链接材料的写作意图：_______________(2分)
三、应用(10分)
24．下面这则应用文有五处不当，请提出修改意见。(5分)
征文启示
为了迎接“世界读书日”的到来，我校文学社决定举办以《我阅读，我成长，我快乐》为主题的征文活动。活动要求：①征文内容围绕主题，文体不限；②用300字稿纸抄写，不超过1000字；③稿件请交到办公楼102室。欢迎全体同学们积极投稿。
此致
敬礼
育新中学文学社
                                                       2019年4月10日

25．按要求答题。(5分)
(1)中国诗词大会持续火爆，重温那些历久弥新的经典诗句，古代文人的情怀和智慧，同样点亮我们今天的生活。
我区也号召全区中小学师生共读国学经典，在经典的诗、词、文、曲中汲取营养，并将举办全县“国学经典诵读”比赛。请你为本次活动写一则悬挂在会场的宣传标语。(2分)
(2)．“提倡更多优秀文艺作品，倡导全民阅读，建设书香社会。”已经被写入政府工作报告，浸透着中国传统文化气息的“书香”一词因此格外引人注目。学校为此拟举行“少年正是读书时”语文综合性学习活动，现在请你完成以下任务：
宣传读书活动
下列哪一副对联适合作本次活动的宣传标语？请简述理由。(3分)
A.春风吹绿千枝柳，时雨催红万树花。
B.板凳要坐十年冷，文章不写一句空。
C.蹉跎莫以韶光老，人生唯因读书好。
D.白发高堂游子梦，青山老屋故园心。
选择：（________）
理由：____________________________________________________________________
四、写作（60分）
27．作文
在成长的过程中，家庭的温暧、师友的帮助、社会的关爱，甚至产生的迷茫、经历的困难、遭受的挫折，都曾启迪你的智慧，点燃你的希望，增强你的信心，激励你的成长，成为你人生中宝贵的财富，珍藏在心灵深处。
请结合自己的经历，以“珍藏在心灵深处的财富”为题目，写一篇文章。
要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

参考答案
1．C
【解析】
【详解】
此题考查学生对书法作品的鉴赏能力，需要在了解书法字体特点的基础上作答。隶书字体略微宽扁，横画长，直画短，讲究“蚕头燕尾”，第一幅作品为隶书；楷书形体方正，笔画平直，第二幅作品为楷书；行书减省笔画，合并线条，第三幅作品为行书；草书行笔快捷，笔画连绵，第四幅作品为草书。故选C。
2．D
【解析】
【详解】
D词语中字形和加点字的注音全都正确。A蓦然（mò），斡旋（wò）。B震撼，人情世故。C踱步（duó），世外桃源。
3．A
【解析】
【详解】
A句子中加点词语使用不正确。戛然而止：形容声音突然终止。自然不能形容“新学期的跑操计划”的突然终止。
【点睛】
此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
4．B
【解析】
【详解】
B关于传统文化的知识的表述有误。改为：在古代兄弟排行中，伯为老大，仲为老二，叔为老三，季排行老四（最小）。
5．（1）白露未晞（2）微君之躬（3）一日不见如三月兮（4）海内存知己天涯若比邻（5）欲济无舟楫端居耻圣明
【解析】
【详解】
默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“晞”“窈窕”“ 逑”“楫”等字词的书写。
6．①元末明初施耐庵章回体②武松③一个年轻人如何做人④略
【解析】名著的考查越来越深入，因此名著的学习要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。注意《水浒传》的作者是元末明初的施耐庵，《三国演义》的作者是元末明初的罗贯中。不要混淆这两部名著的作者。

7．景色清新，绿柳才黄。（写出早春的特点即可）
8．突出表现了诗人对早春清新景色的喜爱和清高脱俗的情趣。
【解析】
7．考查对诗歌的理解。早春时节，天气寒冷，百花尚未绽开，唯柳枝新叶，冲寒而出，早春的城东景色清新柳枝还未泛青枝条上只是长出了几颗嫩黄的叶芽。两个四字短语即“景色清新，绿柳才黄”。
8．考查对作者思想感情的理解。通过对早春景色的具体描绘，早春时，柳叶新萌，其色嫩黄。早春景色本身的清新喜人，也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意，所以环境显得很清幽。表达诗人在城东游赏时对所见早春景色的赞美和清高脱俗的情趣。

9．（1）凉（2）照映，分布（3）附属的人，指随从
10．C
11．其岸势/犬牙差互
12．向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。
13．B
【解析】
【分析】
参考译文：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。
向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。
一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
9．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“冽”，凉；“隶”，附属的人，指随从。
10．A代词，指水声/定语后置的标志；B代词，它的/其”在“如……何”前面加强反问语气,可译为“又”；D于是，就/是；C都是“因为”的意思，答案选C。
11．要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。“其岸势犬牙差互”意思是：溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐。“其岸势”是主语，“犬牙差互”是谓语，主谓间要停顿。
12．要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。关键词语有：“西南”“斗”“蛇”“明灭可见”，翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句，向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲时隐时现。
13．要求学生在理解文本的基础上分析选项。ACD三项正确。B项“写出了作者与游人同乐的轻松与快慰之情”理解与鉴赏不正确，应是“写出了作者灵魂得到净化和复归后的片刻的欢乐”。“似与游者相乐”，鱼触动了作者情怀。在此，这一“乐”字值得注意。作者由于改革受挫，被贬远方，精神负担很是非斗之地，在这里找到了这样一块清静之地，看到游鱼的怡然自得，灵魂得到了净化和复归。水之清，鱼之乐，终于给作者带来了片刻的欢乐。清静神乐是这篇散文前半部分的主旋律。

14．(1)全，都   (2)跑，逃跑
15．    D
16．（1）牛尾灼热，狂怒奔向燕军，使燕军伤亡惨重。（2）明亮的火光照见牛身上的龙纹，使燕军大为害怕。
【解析】
14．本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“所触尽死伤”的意思是：碰上牛的（燕军）全部非死即伤，“尽”的意思是“全，都”；“走”的意思不同于现代汉语，在这里是“逃跑”的意思。
15．本题考查对文章内容的理解。田单的战术很巧妙，他布下火牛阵，纵牛直冲燕军，继之以士卒的追击，百姓的助威，一举夷杀燕将骑劫，摧毁了燕军。D项写的是齐国的战绩，并不是田单的计谋。
16．此题考查的是学生的理解和分析能力，必须从故事入手，理清故事的大意，感知故事的情节。“灌脂束苇于尾，烧其端”的意思是：把渍满油脂的芦苇捆在半尾上，点燃芦苇的末梢。这样做可以激怒牛，让它们疯狂进攻燕军；同时，被照亮的五彩龙文也能起到震慑敌军的作用。
选自《史记》作者：司马迁年代：西汉
参考译文：田单从城里收集了一千多头牛，给它们披上大红绸绢制的被服，用五彩龙文画在绛缯衣上，把锋利的刀刃捆缚在它们的角上，把渍满油脂的芦苇捆在半尾上，点燃芦苇的末梢。在城墙凿开几十个洞穴，夜里从洞穴里驱赶出牛，派精壮士兵五千人跟在火牛后面。牛尾烧得发热，狂怒地奔入燕军，燕军在夜间惊慌失措，碰上牛的（燕军）全部非死即伤。五千人口中衔枚，默不作声攻击敌人，城里的士兵击鼓吆喝跟着他们，老弱妇孺都敲击铜器助威，敲得震天动地。燕军大为惊骇，败溃逃跑。齐人就杀死了他们的主将骑劫。燕军惊慌失措四处逃窜，齐人紧追败军，经过的城镇全都叛离燕国而归附田单。

17．①汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。②汉字可以引发想象和联想。③汉字有利于发展大脑智力。
18．通过引用著名学者安子介的话将中国汉字与西方字母从使用地域和使用时间的角度来做对比，从而说明了汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。
19．左边的三点表示“水”，右边的目表示“眼睛”，结合左右两边的含义，这个字的意思是：“从眼里流出的水。”
【解析】
17．要求学生结合文本内容分析即可。结合第二段“汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说，‘中国由黑龙江到云南，汉字全通。’‘中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。’”分析得出：汉字具有超越方言和古今语言差别的功能；结合第三段“因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。”分析得出：汉字可以引发想象和联想；结合第四段“学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。”分析得出：汉字有利于发展大脑智力。
18．要求学生掌握常用的说明方法及作用。然后结合具体语境分析即可。引用安子介的话，这是采用作引用的说明方法，说明了汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。
19．要求学生仔细阅读第三段内容，然后按照分析“休”字的格式（“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。）分析即可。“泪”字左边的“三点水”表示“水”，右边的“目”表示“眼睛”，结合左右两边的含义，这个字的意思是：“从眼里流出的水。”就是“泪”。

20．①欣慰 ②割麦 ③ 歉意 ④恣意挥毫
21运用了比喻的修辞手法，将“麦收”比作高考，父亲用埋首割麦的激情来为“我”的高考助威，给予了“我”信心和力量，生动形象地表现了父亲对麦收的珍视，对儿子的期望，也表达了“我”对父亲的敬仰和感激之情。
22．D
23．比喻的修辞手

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