部编版七年级语文下册第六单元检测题 -- 部编人教版七年级下册

部编版七年级语文下册第六单元检测题

试题
名称

部编版七年级语文下册第六单元检测题(七年级下册部编人教版)

下载
地址

七年级语文下册第六单元检测题（含答案）一、积累与运用(24分)1.下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是(　　)(3分)A.吞噬(shì)　　　　步履(lǚ)　　　毛骨悚然(sǒng)　　　怏怏不乐(yàng)B.炽热(zhì) 轮廓(kuò) 心有灵犀(xī) 忧心忡忡(chōng)C.稠密(chóu) 枯涸(gù) 清冽(liè) 梦寐(mèi)D.河干(gā

试题预览
七年级语文下册第六单元检测题（含答案）

一、积累与运用(24分)
1.下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是(　　)(3分)
A.吞噬(shì)　　　　步履(lǚ)　　　毛骨悚然(sǒng)　　　怏怏不乐(yàng)
B.炽热(zhì) 轮廓(kuò) 心有灵犀(xī) 忧心忡忡(chōng)
C.稠密(chóu) 枯涸(gù) 清冽(liè) 梦寐(mèi)
D.河干(gān) 湮没(yīn) 溯流(sù) 啮齿(niè)
2.下列各组词语中没有错别字的一项是(　　)(3分)
A.销蚀　　　　凛冽　　　　语无轮次　　　　疲惫不堪
B.闲暇告罄千均重负风餐露宿
C.赢弱钦佩坚持不懈惊心动魄
D.烧灼无虞屏息凝神五脏六腑
3.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是( )(4分)
①“一带一路”是新形势、新常态下把握战略机遇期，造福各国人民的战略________。
②建设“一带一路”，是以习近平同志为总书记的党中央主动应对全球形势深刻变化、_______国内国际两个大局作出的重大战略决策。
③如何巩固和平发展，进一步__________亚洲国家的共识和力量，增强“利益共同体”和“命运共同体”，实现和谐亚洲是亚洲国家的共同课题。
A. 抉择　统领　　凝聚　　　　　　B. 选择　统领　　凝结
C. 选择　统筹　　凝结　　　　　　D. 抉择　统筹　　凝聚
4．下列句子所用的表达方式与其他各句不同的一项是()(4分)
A. 紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。
B. 游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。
C. 不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
D. 赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。
5．下列句子有语病的一项是( )(4分)
A．眼前的油茶树含翠吐绿，摇曳生姿，把原本赤黄的山地装点得生机盎然
B．读经典作品，不仅会帮助我们思考许多人生问题，还可以丰富我们的人生感受和经验
C．校园安全关系着千家万户，各部门一定要倍加关注，不能疏忽
D．鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦
6．默写。(4分)
(1)_______________________________，夜泊秦淮近酒家。
(2)可怜夜半虚前席，__________________________________。
(3)政入万山围子里，________________________________。
(4)有约不来过夜半，________________________________。
(一)阅读下面的文言文，回答问题(18分)
河中石兽
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

1.解释下面句中加点的词语。(4分)
⑴一寺临河干( ) ⑵山门圮于河( )
⑶阅十余岁( ) ⑷但知其一( )
2.指出下面加点词语的古今异义。(4分)
⑴如是再啮古义：( ) 今义：( )
⑵尔辈不能究物理古义：( ) 今义：( )
3.下面句中的“之”用法不同的一项是( )(2分)
A.闻之笑曰 B.当求之于上流
C.一老河兵闻之 D.其反激之力
4.用现代汉语翻译下列语句。（）(4分)
⑴是非木柿，岂能为暴涨携之去?
翻译
⑵然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?
翻译
5.这个故事说明了一个什么道理?(4分)
答案：
(二)阅读下面的文章，回答问题。(24分)
我为什么打你
毕淑敏
　　有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人
　　你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我
　　那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
　　在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
　　你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
　　第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴打。
　　假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
　　我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
　　我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
　　打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子
　　我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。
　　我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。
　　重要的不是身累，而是心累。
　　（原文略有改动）
　　1．我发誓要保护孩子，为何还要选择殴打? （3分）

　　2．第（3）段画线的句子运用了什么修辞方法，作用如何？（ 3分）

　　3．第（7）段中的火在文中指什么？（ 4分）

　　4．具体谈谈我在什么情况下才谨慎地使用殴打（4分）

　　5．文末为什么说打孩子重要的是心累 ? （4分）

　　6．结合全文．谈谈你对父母打孩子行为的看法（6分）

三、写作与表达
从下列两题中任选一题，按要求写一篇记叙文。
【文题一】特别的经历
【文题二】________温暖了我的岁月
要求：①选择文题二须把文题补充完整；②内容具体，有真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。

参考答案：
1-5 D C D C B
6．(1)烟笼寒水月笼沙， (2)不问苍生问鬼神。 (3)一山放出一山拦。(4)闲敲棋子落灯花。 7.C
二、阅读理解
（一）1.⑴靠近⑵倒塌⑶经历⑷只
2.⑴这样判断动词⑵事物的道理物理学
3.D
4.⑴这不是木片，怎么能被河水冲走呢?
⑵既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗?
5.事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。
（二）
　1．无奈的殴打也是保护孩子的一种措施，是对孩子负责任的深沉的爱。
　2．比喻。把孩子的话比作爬山虎的卷须，生动形象描绘出我听到孩子的话之后内心又满又乱的状。
　3．虚伪、懦弱、残忍、狡诈等最肮脏的品质。
　4．非打不可的时候；没有其他办法的时候。
　5．我做打孩子的决定时，内心是矛盾的、无奈的；打时，内心充满着强烈的爱，又被痛苦深深折磨着；打后，内心充满了深深的自责和久远悠长的痛楚。因此心累。
　6．一般情况下，打源自对孩子的爱，作为孩子，应该理解；打是父母让孩子与最肮脏的品质永远隔绝的保护措施，这是一种负责任的、深沉的爱，这样的父母应该得到尊敬。但是有些父母不分轻重，动辄对孩子拳脚棍棒相加，实不可取；更有甚者，假借殴打孩子宣泄情绪，则不可理喻。

试题下载地址1 试题下载地址2

把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：人教版七年级下册单元练习

上一个『部编版七年级语文下册第五单元检测题』下一个『部编版七年级下册语文第四、五单元测试试卷』

浏览更多试题，请访问

本页手机版