部编版九年级语文下册第六单元测试题


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部编版九年级语文下册第六单元测试题(九年级下册 部编人教版)
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部编版语文九年级下册第六单元测试题班级姓名等级一、积累运用1.下列加点字的读音全都正确的一项是()A.恻隐(cè)孱弱(chàn)瘠薄(ó)引颈受戮(lù)B.馈赠(kuì)刽子手(kuài)攫取(júe)翘首远望(qiáo)C.庖代(páo)枭鸟(xiāo)按捺(nài)朝服衣冠(cháo)D.涟漪(yī)荫庇(yìn)筵席(yán)妄自
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部编版语文九年级下册第六单元测试题
班级          姓名          等级      
一、积累运用
1.下列加点字的读音全都正确的一项是(     )
A.恻隐(cè)   孱弱(chàn)   瘠薄(bó)     引颈受戮(lù)
B. 馈赠(kuì)  刽子手(kuài)  攫取(júe)    翘首远望(qiáo)
C. 庖代(páo)  枭鸟(xiāo)   按捺(nài)    朝服衣冠(cháo)
D. 涟漪(yī)   荫庇(yìn)     筵席(yán)      妄自菲薄(fěi) 
2.下列词语书写无误的一项是(     )
A. 遮天敝日    遍稽群籍    一泻千里    浩瀚无垠
B. 门庭若市    折中是非    睡眼惺忪    不茅之地
C. 一鼓作气    顶礼膜拜    中流砥柱    作奸犯科
D. 门庭若市    鞠躬尽瘁    有利可援    周道如砥   
3. 依次填入下列句中横线处的词,最恰当的一组是(     )
(1)为学生减负,不只是学校单方面的事,_______整个社会的事情。因此,必须动员社会各方面的力量参与。
(2)若再要点些________进去,则门前可以泊一只乌篷小船,茅屋里可以添几个喧哗的酒客。
(3)海尔节电空调在山东市场的零售份额实现了环比翻番,牢牢________了山东市场的首位。
A.而是   景致   占领              B.还是   景致   占据  
C.而是   景象   占据              D.还是   景象   占领
4. 下列有关文学作品的内容及常识的表述,表述有误的一项是(     )
A.《邹忌讽齐王纳谏》中以“孰美”的问答开篇,写了邹忌暮寝自思,寻找妻、妾、客人赞美自己的原因,并因小悟大,将生活小事与国家大事联系起来的故事。     
B.《曹刿论战》出自《左传•庄公十年》,相传是春秋时期左丘明所作,详细描述了齐国和鲁国作战的过程,体现了曹刿卓越的军事才能。
C.“表”是古代向君王上书陈情言事的一种文体。诸葛亮的《出师表》被陆游赞为“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”。      
D.《白雪歌送武判官归京》描写西域八月飞雪的壮丽景色,抒写塞外送别、雪中送客之情,表现离愁和乡思,却充满奇思异想,并不令人感到伤感。
5. 阅读下面名著选段,完成问题。
A:好朋友也会分手的,还是好好利用我们在一起不多的时间,在这儿静静的坐一会吧!这可能是最后一次在这儿了,我有时候对你有一种奇妙的感觉,当你在我身边的时候,我就感觉到我的心和你的心完全完全联系在一起了,紧紧地联在一起了,如果把这种联系切断的话,我感到,我感到我的血会流出来,我不知道我自己,能不能再活下去,你会忘了我吗?
B:你以为,因为我贫穷、低微、相貌平平、矮小,我就没有灵魂,也没有心吗?——你想错了!我的灵魂跟你一样,我的心也跟你的完全一样。如果上帝赋予我财富和美貌,我会让你难以离开我,就像我现在难以离开你一样。上帝没有那么多,但我们的精神是平等的,就像我们的灵魂穿过坟墓,站在上帝面前,彼此平等——本来就是如此。
(1)写出对话的A、B这两个人物分别是谁?A_________  B_________
(2)通过这段对话,表现了A的怎样的形象?


(3)以上对白能够看出B怎样的品质?


6.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)            ,闻寡人之耳者,受下赏。(《邹忌讽齐王纳谏》)
(2)苟全性命于乱世,            。(《出师表》)
(3)纷纷暮雪下辕门,            。(《白雪歌送武判官归京》)
(4)            ,坐断东南战未休。(《南乡子•登京口北固亭有怀》)
(5)            ,零丁洋里叹零丁。(《过零丁洋》)
(6)伤心秦汉经行处,            。(《山坡羊•潼关怀古》)
7. 语言综合运用。
(1)请用不超过15字的一句话,将下面文段的内容要点补充完整。
    2017年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出,要大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念,大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德,大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励向上向善的思想文化内容。
《意见》指出:                                                              
(2)根据语境,接写一段话,构成语意连贯,结构、修辞相同的一段话。 
寒来暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命状态也不相同:春天①      ,      ,      ;夏天骄阳似火,蛙鸣虫唱,是生命的张扬;秋天②      ,      ,      ;冬天落雪无声,闲云舒卷,是生命的恬静。
  (3)阅读下面一段文字,完成后面的题目。
①中国人写诗并不刻意用尽心思地修辞。②更不会故意将诗句变得晦涩难懂。③唐诗里的“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡”和宋词里的“明月几时有,把酒问青天”都是简单直白的语言。④它们都是我们的生活常识,一样能千古传诵。⑤星云流转、山河变幻,当隐喻与做作充斥着新诗,  当诗人写着连自己都看不明白的句子时,人们也只能选择古诗来读。
   处(填序号)重复赘余,修改:           
   处(填序号)标点符号不当,修改:            
二、阅读理解
(一)阅读下面的文言文,完成 8~12题。
曹刿论战
《左传》
十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。” 对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
8. 解释下列句子中加点的词语。
(1)肉食者鄙(     )(2)弗敢专也(     )
(3)小惠未徧 (     )      
9.加点虚词意义或用法相同的一项(      )
A.乃入见      问今是何世,乃不知有汉
B.可以一战    域民不以封疆之界
C.战于长勺    客之美我者, 欲有求于我也。
D.登轼而望之  然后知生于忧患,而死于安乐也。 
10. 下列理解或分析不正确的一项是(        )
A.选文三个自然段,分别写了战前、战中、战后三个阶段的有关情况,其中略写战前鲁国的政治准备。
B.“忠之属也,可以一战”这话告诉我们:在曹刿看来,忠诚尽责的人,才可以获得民心,获得民心,是战胜齐军的政治保证。
C.从写法上说,选文第一段主要记述了庄公和曹刿的对话,叙述议论都有,曹刿的“战则请从”起了结束上段,开启下文的作用。
D.选文第三段中,通过庄公问曹刿“不可”“可矣”的道理和曹刿的“盈竭之论”“大小之论”“真假之论”,揭示了曹刿的战略思想和军事见解。
11. 有人说庄公“鄙”,有人说庄公不“鄙”。你同意哪种说法?简述理由(3分)



12. 将下面句子译成现代汉语。
牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。


(二)阅读下面的文章,完成13~15题。
谈   孝
季羡林
①孝,这个概念和行为,在世界上许多国家中都是有的,而在中国独为突出。中国社会,几千年以来就是一个宗法伦理色彩非常浓的社会,为世界上任何国家所不及。
②中国人民一向视孝为最高美德。嘴里常说的、书上常讲的“三纲五常”,又是什么“三纲六纪”,哪里也不缺少父子这一纲。具体地应该说“父慈子孝”是一个对等的关系。后来不知道是怎么一来,只强调“子孝”,而淡化了“父慈”,甚至变成了“天下无不是的父母”。古书上说:“身体肤发,受之父母。”一个人的身体是父母给的,父母如果愿意收回去,也是可以允许的了。    
③历代有不少皇帝昭告人民:“以孝治天下”。自己还装模作样,尽量露出一副孝子的形象。尽管中国历史上也并不缺少为了争夺王位导致儿子杀死父亲的记载,野史中这类记载就更多,但那是天子的事,老百姓则是绝对不能允许的。如果发生儿女杀父母的事,皇帝必赫然震怒,处儿女以极刑中的极刑。在中国流传时间极长而又极广的所谓“教孝”中,就有一些提倡愚孝的故事,比如王祥卧冰、割股疗疾等等都是迷信色彩极浓的故事,产生了不良的影响。
④但是中华民族毕竟是一个极富于理性的民族。就在已经被视为经典的《孝经•谏净章》中,我们可以读到下列的话:
昔者天子有诤臣七人,虽无道,不失其天下;诸侯有诤臣五人,虽无道,不失其国;大夫有诤臣三人,虽无道,不失其家;士有诤友,则身不离于令名;父有诤子,则身不陷于不义。故当不义,则子不可以不诤于父, 臣不可以不诤于君;故当不义,则诤之,从父之令,又焉得为孝乎?
⑤这话说得多么好呀,多么合情合理呀!这与“天下无不是的父母”这一句话形成了鲜明的对立。后者只能归入愚孝一类,是不足取的。    
⑥到了今天,我们应该怎样对待孝呢?我们还要不要提倡孝道呢?据我个人的观察,在时代变革的大潮中,孝的概念确实已经淡化了。不赡养老父老母,甚至虐待他们的事情,时有所闻。我认为,这是不应该的,是影响社会安定团结的消极因素。我们当然不能再提倡愚孝。但是,小时候父母抚养子女,没有这种抚养,儿女是活不下来的。父母年老了,子女来赡养,就不说是报恩吧,也是合乎人情的。如果多数子女不这样做,我们的国家和社会能负担起这个任务来吗?这对我们迫切要求的安定团结是极为不利的。这一点简单的道理,希望当今为子女者三思。                           
(选自《读书与做人》)
13. 作者提倡“孝”,认为“孝”的核心内容是什么?


14. 第④段中两个“令”的意思分别是什么?这一段在论证过程中起到了什么作用?


15. 对文章内容理解正确的一项是(     )
A. 孝作为一种行为在中国很突出,原因是中国社会几千年来宗法伦理色彩浓厚。
B. 在中国历史上,对于孝的看法有一个变化的过程,从“天下无不是的父母”到“三纲六纪”就是这个过程的体现。
C. 孝的概念淡化是时代变革大潮带来的必然结果,而子女赡养父母才是社会安定团结的积极因素。
D. 关于行孝,作者的提议既符合客观实际又切实可行,就是赡养;同时作者并不认为所有的人都会是孝的身体力行者。














部编版语文九年级下册第六单元测试题
参考答案
一、积累运用(60分)
1.(4分)D   
2.(4分)C   
3.(4分)B   
4.(4分)B   
5.(16分)(1)(4分)A 罗切斯特   B简爱  
(2)(6分)他是一个阴郁和冷酷的形象,但骨子里又是多情而又善良的人。他拒绝和简•爱结婚,表现了他的自尊心非常强。  
(3)(6分)简•爱是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩,她对自己的思想和人格有着理性的认识,对自己的幸福和情感有着坚定的追求。(意近即可)   
6.(12分)(1)能谤讥于市朝  
(2)不求闻达于诸侯  
(3)风掣红旗冻不翻  
(4)年少万兜鍪  
(5)惶恐滩头说惶恐   
(6)宫阙万间都做了土(每句2分,错1字该句不得分)  
7.(16分)(1)(4分)要点:要大力弘扬中华优秀传统文化。  
(2)(6分)①示例:惠风和畅,莺飞草长,是生命的萌发;②明月朗照,五谷飘香,是生命的纯熟。(符合题目要求即可) 
(3)(6分)①删掉“用尽心思”或“刻意”  ⑤将顿号改为逗号
二、阅读理解(40分)
(一)(24分)
8.(6分)(1)浅陋,这里指目光浅短  (2)独自享有  (3)通“遍”,遍及、普遍 (每空2分)
9.(4分)B (A.于是、就/竟然; C.在/对; D.表承接或修饰/表并列)  
10.(4分)A (详写战前,略写战中,战后。)   
11.(6分)示例一:庄公不鄙。因为庄公虽然缺乏军事才能,但他能够尽职尽责,广开言路,礼贤下士,虚心求教,听取正确意见,最终取得了胜利。(言之成理即可)   
示例二:庄公鄙。因为他战前不知道如何准备,战时不会正确指挥,战后不知道胜利原因,所以庄公鄙。(言之成理即可)     
12.(4分)祭祀用的猪牛羊、玉帛一类的东西,我从来不敢虚报数目,必定做到诚实可信。
(二)(16分)
13.(4分)父慈子孝。(或父母与孩子是对等关系。)  
14.(8分)美好(好);命(4分) 
运用对比,把合情合理的孝与愚孝进行对比,顺理成章地得出自己反对愚孝的结论。(4分)   
15.(4分)D

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