2019学年部编版八年级语文下册第二单元测试卷


您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 单元练习
试题
名称		2019学年部编版八年级语文下册第二单元测试卷(八年级下册 部编人教版)
下载
地址		 试题下载地址1    下载地址2
分 享
第二单元测试卷(时间：120分钟　总分：120分)题号 一 二 三 总分得分 一、积累运用(30分)1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(C)(3分)A．连翘(qiáo)翩然(piān)龟裂(guī)销声匿迹(nì)B．悬殊(xuán)咀嚼(jué)萌发(méng)风雪载途(zǎi)C．吞噬(shì)膨胀(zhàng)携带(xié)二氧化硅(guī)D．追溯(sù)缄默(ji
试题预览
第二单元测试卷
(时间：120分钟　总分：120分)
题号 一 二 三 总分
得分
一、积累运用(30分)
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(C)(3分)
A．连翘(qiáo)    翩然(piān)    龟裂(guī)    销声匿迹(nì)
B．悬殊(xuán)    咀嚼(jué)     萌发(méng)  风雪载途(zǎi)
C．吞噬(shì)     膨胀(zhàng)   携带(xié)    二氧化硅(guī)
D．追溯(sù)     缄默(jiān)     地壳(ké)     目空一切(kōnɡ)
(解析：A.“龟”应读作“jūn”；B.“载”应读作“zài”；D.“壳”应读作“qiào”。)
2．下列词语中没有错别字的一项是(A)(3分)
A．严峻　　帷幕　　沼泽　　草长莺飞
B．痴迷　　弥漫　　迁徒　　悬崖绝壁
C．堵注　　瞄准　　彗星　　海枯石烂
D．沙砾　　暄嚷　　凋零　　毫无疑问
(解析：B.“徒”应写作“徙”；C.“堵”应写作“赌”；D.“暄”应写作“喧”。)
3．下列句子中加点成语使用不正确的一项是(A)(3分)
A．玲玲买的这件衣服非常合身，简直是天衣无缝。
B．四季轮回，周而复始，但每一天我们都可以过得不一样。
C．取得一点儿小成绩就骄傲的人迟早会在人群中销声匿迹的。
D．有些同学稍微取得点成绩，就摆出目空一切、不可一世的架势来，这是不谦虚的表现。
[解析：A.“天衣无缝”形容事物(多指诗文、话语等)严密，没有一点儿破绽。用在此处不合适。]
4．下列句子没有语病的一项是(C)(3分)
A．读经典作品，会拓宽我们的人生感受和视野。
B．浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。
C．邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
D．恐龙灭绝事件被认为是由约6 600万年前的一颗陨石撞击地球所导致的。
(解析：A.搭配不当，应删掉“人生感受和”；B.成分残缺，应在句末加上“的身影”；D.句式杂糅，应删去“由”或“所”。)
5．下列句子顺序排列最恰当的一项是(D)(3分)
①倘若稍有风吹草动，它们就立即噤声，潜伏不动以确保安全。
②云雀不仅有高昂悦耳的鸣声，还是少数能在飞行中歌唱的鸣禽之一，因而得到了“叫天子”的称号。
③云雀是一类体形及羽毛近似于麻雀的鸣禽，虽其貌不扬，但它能唱出最为美妙的乐音。
④但云雀非常善于把握分寸，只有在确定环境中没有鹰隼等猛禽的威胁时，才会尽情地表演。
⑤繁殖季节，雄云雀能“悬停”于空中，唱着清脆悠扬的歌曲，夸张而响亮地拍动翅膀，然后极其惊险地俯冲下来，那简直就是一首运动的诗歌。
A．②⑤③④①　　　　　B．⑤③①④②
C．③⑤④①②          D．③②⑤④①
6．古诗文默写。(6分)
(1)青青子佩，悠悠我思。(《诗经•子衿》)
(2)求之不得，寤寐思服。(《诗经•关雎》)
(3)孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中表达渴望出仕而无人引荐的诗句是：欲济无舟楫，端居耻圣明。
(4)王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙说临别之际，气势宏伟，已有不必作别之意，为下文抒情奠定基调的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津。
7．阅读下面的选段，完成后面的题目。(4分)
1956年2月29日夜
亲爱的孩子，昨天整理你的信，又有些感想。
关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会……
比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣……
这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了……
(《傅雷家书》节选)
《傅雷家书》是傅雷写给儿子傅聪和傅敏的，“书”指的是信。
8．为进一步增强同学们的环保意识，学校开展“废旧电池回收”的系列活动，请你参加并完成相关任务。(5分)
(1)校园内设置废旧电池回收箱，箱上有两句宣传语，请你紧扣“环保”主题，运用对偶知识补写下句。(2分)
上句：回收废旧电池
下句：【示例】创建生态校园(或：争当环保卫士)
(2)下面是问卷调查结果统计图，请用简洁的文字概括该统计图的主要信息。(不得出现数字)(3分)
 
大多数人把废旧电池当垃圾扔掉了，只有少数人将其投入专门的回收箱。(3分，意思对即可)
二、现代文阅读(40分)
(一)阅读下列文章，完成9～12题。(12分)
雷电究竟从哪里来？
①听到“轰隆隆”震耳欲聋的雷声，你感到害怕吗？雷电可是大自然最惊心动魄的景象之一，特别是那些光华夺目、划破长空的闪电。
②就在你阅读这篇文章的时候，世界各地正在发生大约1 800场雷雨，它们每秒钟发出约600次闪电，其中有100次袭击地球。在24小时内，有大约850万次闪电袭击地面。有声有色的雷电并非虚张声势，它确实威力无穷。在美国，平均每年被雷电直接击毙的超过125人，还有3万幢房屋和建筑物被摧毁。雷电常常伴随着狂风、暴雨、冰雹，还会劈坏树木、造成火灾、干扰无线电通信等，给人类带来极大的危害。
③18世纪以前，流传着许多关于雷电的神话，人们对雷电究竟从何而来一无所知。第一个揭开雷电秘密的是美国著名学者本杰明•富兰克林。富兰克林在研究静电学时发现，空中的闪电与实验室的摩擦生电有很多相似之处。为了证实这一点，1752年夏天，富兰克林准备了一只用木条和丝手帕做成的大风筝，在风筝顶端缚上一根细铁丝，并把它与放风筝的麻绳缠绕在一起，绳末系了一段不导电的绸带，以便抓握。当雷雨来临时，富兰克林奔向野外，顶着狂风暴雨把风筝送上天。不一会儿，麻绳被淋湿，变成良导体，随着电光闪闪，雷声隆隆，风筝和绳索全都带了电，麻绳上原先披散的纤维都奇妙地直立起来。这些现象与实验室中带电物体的性质完全相符，原来闪电不过是大气中的强烈放电现象！
④其他各国也有不少人做了类似的实验，俄国著名科学家罗蒙诺索夫和朋友利赫曼教授，把装在室外的长铁杆的一端引进实验室内，制成“检雷器”，多次观察打雷时发出的电火花。在1753年7月26日的一次雷雨中，一个拳头大小的球状闪电落到利赫曼头上，将其击毙。这是人类在探索雷电之谜道路上付出的惨痛代价。
⑤闪电和雷声总是一起出现，但是打雷不一定就会下雨。人们通常把能制造雷电和雷雨的乌云叫作雷雨云。
⑥通过大量探测，科学家知道：在雷雨云积极发展时，云体会开始带有大量电荷，而且总是在云体上部集中正电荷，云体下部集中负电荷。而电的感应作用，又使雷雨云笼罩下的地面带有正电荷。这样，在云的上下部之间、云与云之间、云与地面之间，就会形成强烈的电场。随着电场两边电位差越来越大，正、负电荷间将发生击穿空气的放电现象，并激发空气发光，这就是闪电。闪电的电流每次可高达几万甚至几十万安培，温度高达两三万摄氏度，比太阳表面温度高出五倍。在狭窄的闪电通道中，空气被突然剧烈加热，迅速膨胀，随后空气体积又陡然缩小。空气由此发生振动，产生了轰隆隆的雷声。
⑦可为什么雷雨云会带电呢？为什么雷雨云中的电荷总是呈上正下负分布呢？自富兰克林揭示了雷电的本质之后，科学家们为查明雷电之源绞尽脑汁，提出过许多种解释。我们可以把这些解释大致归为三大类：第一类认为，雷雨云吸附了空气中的带电离子而起电；第二类认为，云粒子受到外界电场感应，因为即使在晴朗时，大气也存在电场；第三类认为，带电云层是由于云粒子间的相变、摩擦、破碎等作用或云粒子的化学变化而形成的。
⑧一位植物学家的意见也很有趣，他认为雷雨云中的电荷是由地面上的绿色植物产生的。树叶和青草会向大气分泌大量带有挥发性的有机物质，如芳香油等。在一定条件下，这些物质会分解出正离子，并在云表面形成电荷。
⑨不过，大多数科学家还未能接受这一观点。他们更相信云层带电是水蒸气微粒在上升或下降过程中和空气发生摩擦导致的。雷电是大自然最常见的自然现象，尽管科学家提出了多种假说，但直到今天，还没有一种假说能完美地说明雷电的起源。
9．第②段运用了哪些说明方法？有什么作用？(3分)
列数字、举例子(1分)。通过列举“大约1 800场”“约600次”“100次”“大约850万次”等数据，科学、具体地说明雷电是大自然最常见的自然现象(1分)；以美国为例，并运用“超过125人”“3万幢”等数据，形象具体、科学准确地说明雷电“威力无穷”的特点(1分)。
10．通读全文，简要概括闪电是怎样产生的。(3分)
雷雨云积极发展时，云体上部以及雷雨云笼罩下的地面带有正电荷，云体下部带有负电荷。于是，在云的上下部之间、云与云之间、云与地面之间，就会形成强烈的电场。随着电场两边电位差越来越大，正、负电荷将发生击穿空气的放电现象，并激发空气发光，这就产生了闪电。(3分)
11．本文的说明顺序是什么？请结合文章内容具体分析。(3分)
逻辑顺序(1分)。首先引出说明主体雷电并介绍其危害，接着介绍科学家们对雷电之谜的探索，然后介绍闪电和雷声是如何形成的，最后介绍关于雷电来源的几种说法(2分)。
12．第④段中利赫曼教授的事例，在科学研究方面给了你什么样的启发？(3分)
【示例】科学研究是一件有趣的事情，但是有的科学家为了科研事业献出了自己宝贵的生命，可见从事科学研究还需要有不惧危险、勇往直前的勇气。(3分，意思对即可)
(二)阅读下列文章，完成13～17题。(16分)
湿　地
①平静的水面像镜子一样，在和煦的阳光下，芦苇如绿色的浪潮直涌到天边。成群的野鸭在水面上玩耍，各种水鸟在欢娱地歌唱……这就是湿地的真实写照。像这样濒临江河湖海的地带，长期受水浸泡而形成的滩涂、沼泽、湿草甸、泥炭地、红树林以及潮落时水深不超过6米的海域都是湿地。湿地是地球上具有多种独特功能的生态系统。
②湿地是如何形成的呢？
③当泥沙丰富的流水流近湖泊之时，由于水域变阔而流速变缓、泥沙下落沉积而成浅水滩。湖泊，不单是五彩云霞的梳妆镜，更是水生植物的乐园。浅水湖区，芦花飞荡，香蒲拂摇；次深湖区，睡莲、浮萍悬浮、飘摆于水面上；深水湖区，墨绿色的绸缎般的波浪时起时伏，那些生长于水中的水草繁杂而茂盛。春来夏往，秋隐冬藏，植物生活于湖泊，总会有生有死，有死有生。那些腐烂的残体日积月累，最终多默默地、叠加式地沉积于湖底，经由水涨水落的浸泡，经由日月轮转的沧桑，终成泥炭，于是，湖底慢慢抬升，湿地也就逐渐形成了。
④湿地调节着地球的水循环。那些河边的森林、湖边的漫滩，一直在进行地下水与地表水的交换。洪涝之时，湿地总能够缓冲、储蓄和吸收洪水；倘遇干旱季节，又能够将水分“解放”出来。湿地上的植被摇荡起伏，减轻或减缓了水体对海岸线、河湾及湖岸的侵蚀。
⑤湿地被科学家誉为地球之“肾”。自然界生物链的完整、优化，离不开湿地。湿地既吸收营养物质，又促进地球的新陈代谢，是“天然的过滤器”。
⑥植物在湿地繁衍，动物在湿地蹒跚游弋、跳跃爬行和栖息。即使晴空排云而上的仙鹤，声鸣于天，也是清晨从湿地出发，黄昏则次第归来，在湿地降落，喝水照影；翩翩起舞的大雁会呈“一”字、“人”字形排列，从广阔的天空降落于湿地之上。鸟类依赖湿地就像影子依赖光，翅膀依赖空气一样。湿地是生命的家园，是文明的摇篮和温床。
⑦人类本应与湿地和谐相处，本应悉心地呵护湿地。
⑧但是，长期以来，人类对湿地究竟贡献过多少关爱呢？古诗词中那些拍打碣石的咆哮海水，朝天际奔流的滚滚江水，秀比西子的杭州西湖等，姑且算是反映人类对湿地的关爱吧，却也仅仅是蜻蜓点水般人文情怀的附加点缀。空灵、超脱的中国画亦有描绘苍茫烟水的画作，民间音乐尽管也有表现湖月照影、流泉叮咚的乐曲，然而，谁又能说其着力表现的只是湿地呢？
⑨令人忧虑的是，随着人口不断增长和人类中心主义的膨胀，湿地的现状不容乐观，湿地面积减少已成为世界各国的普遍现象。就我国来说，从科学家们绘制的湿地分布遥感图即可看出，中国的湿地总面积10年间已减少了5万多平方公里。由于人类盲目围垦和过度开发，天然湿地面积不断消减，功能不断下降，造成湿地生物多样性衰退，威胁着自然生态系统的平衡；同时，还造成湿地降解污染能力的下降，导致水质不断恶化，许多河流因被污染而失去了饮用的功能。比如，目前我国大型河流61%的河段已被污染，不可饮用。另外，又致使其缓冲、储蓄和吸收洪水的能力下降，直接给调蓄防洪带来极大的隐患。近年来，我国南方地区洪涝灾害频繁发生，不能不说与湿地面积的锐减有着一定的关系。不讲“土地伦理”([美]利奥波德：《土地伦理》)成了自蒸汽机诞生以来世界性的不可逆转的黑色潮流，湿地的命运岌岌可危……
⑩保护湿地已经成了人类刻不容缓的行动。国际《湿地公约》的诞生，引起了人类对保护湿地的高度重视，目前我国已经加入了缔约国的行列。迄今为止，《湿地公约》缔约国已逾百个，每年2月2日“世界湿地日”都会有一个宣传主题。可以说，保护湿地目前也已成为人们的共识。相信随着人类对湿地保护的认识不断深化，湿地的命运定然会出现转机。
13．第①段文字在文中的作用是什么？(3分)
①吸引读者的阅读兴趣；②点明本文的说明对象——湿地；③强调了什么是湿地。(每点1分)
14．文章第①段指出“湿地是地球上具有多种独特功能的生态系统”，请根据具体内容说说湿地的“多种独特功能”体现在哪几个方面。(3分)
①调节地球的水循环；②是“天然的过滤器”(或是“地球之‘肾’”)；③是生命的家园，是文明的摇篮和温床。(每点1分)
15．文中画线的句子主要运用了什么说明方法？有什么表达效果？(4分)
举例子、列数字(2分)。用事实和数字具体准确地写出了我国近年来湿地面积锐减的现状，进而说明了湿地面积减少已成为世界各国的普遍现象(2分)。
16．阅读文章第⑨段，用简洁的语言概括湿地不断消减、功能不断下降所造成的严重后果。(3分)
①威胁生态平衡；②导致水质恶化；③给调蓄防洪带来隐患。(每点1分)
17．本文说明文语言有准确性的特点，也有生动性的特点。请从文章中找出能体现生动性特点的例句，并做出分析。(3分)
例句：“湿地是生命的家园，是文明的摇篮和温床。”(1分)把湿地比作“家园”“摇篮”和“温床”，生动形象地说明了湿地的重要作用(2分)。
(三)阅读下列文章，完成18～21题。(12分)
棉被里的日子
丁立梅
太阳照着，很好的晴天。这是深秋的天，有太阳的时候，天高云淡的。适合踩着落叶走，亦适合，晒被子。
说起晒被子，小时的阳光，便穿透岁月而来。那个时候，人单纯得像玻璃娃娃，阳光照在身上，会发出晶莹的光。母亲把棉被，一条一条展在太阳下晒。母亲算不上是一个美丽的女人，她瘦，且黑，也没有飘逸的长头发。可晒被子的母亲，浑身像罩着七彩呢，一举手，一投足，都显得动人。
棉被的被面上，印着硕大的花，花瓣儿开得恨不得掉下来。我认不得那些花，可看着喜欢。也有喜鹊朝阳，站在花枝上，尾巴拖得长长的。被面的底色，大红或大绿，耀眼得很。阳光掉在上面，“嘭”地开了花。我把小脸埋在被子里，不肯抬起来。被子软软的，阳光软软的，像母亲的手掌心。母亲叫：“丫头，汗会蹭上去呀。”不听。母亲也不当真，任由我去。有时头埋在被子上，埋着埋着，就睡着了。四野静静的。
那时乡村人家嫁女儿，嫁妆里，最出彩的，要数棉被了。红红绿绿簇拥着，六条或八条，极霸气地耀了人的眼。乡人们围着看，对着被子评头论足，说厚了薄了或是多了少了。整个喜气洋洋全在棉被里藏。
我结婚时，已流行丝棉被。薄薄的，轻软。母亲却噘着嘴说：“哪里有棉花的暖和？”执意给我缝新棉被。八床新被，四条大红，四条水绿，是我见惯的那种被面，上面开着大团的花，牡丹或芍药。也有喜鹊息枝头，拖着漂亮的长尾巴。被子艳艳地放在装嫁妆的卡车上，一路吸了很多眼光，听得路人说：“瞧，那些被子。”心里得意，我是被宠爱的女儿呀。这些被子，我一直盖到现在。虽说后来有了更好的太空被、鸭绒被，还是不舍得换掉它们。
天好的时候，我会把它们捧到阳光下，像我母亲那样，把它们一一展开来晒。被面上大团的花，就在阳光下盛开了，开得欢天喜地，我也变得欢天喜地。我一女友，有次来我家看到我晒的被子，她惊讶得两眼瞪得溜圆，而后叫了句，好乡气！我笑着不理她，乡气里缠着我小时的好，她哪里懂得。
天阴过几天，突然放晴。母亲电话至。母亲说：“天好起来了，多晒晒被子啊。”母亲总是操着这份心，怕我不会过日子。她哪里知道，一个女人一旦走进婚姻，会无师自通学会做很多事，譬如，天好的时候，洗被子，晒被子，缝被子。
现在，我的大花被在阳台上晾着。卖大米的从楼下一路叫过去。邻里的声音高高低低传过来。这是俗世，阳光照着，日子在棉被里安好。
(选自《丁立梅散文》)
18．文章围绕着“棉被里的日子”描写了哪些美好的画面？请通读全文，用简洁的语言概括，至少写出三个。(3分)
①母亲在太阳下把被子一条一条展开来晒；②儿时的“我”在阳光下把头埋在被子里香甜入睡；③“我”结婚时鲜艳的新棉被吸引路人目光；④天气突然放晴，母亲提醒“我”晒被子。(任答3点即可，每点1分)
19．文章对景物或人物的描写极具感染力，请任选一个角度赏析文中画线的句子。(4分)
(1)可晒被子的母亲，浑身像罩着七彩呢，一举手，一投足，都显得动人。
运用比喻的修辞手法(1分)，生动地写出黑瘦而不美的母亲在阳光下晒被子时的动人神韵(1分)。
(2)红红绿绿簇拥着，六条或八条，极霸气地耀了人的眼。
用了“簇拥”“霸气”等拟人化的词语及“耀”这一传神的动词(1分)，生动地写出红红绿绿鲜艳的棉被是乡村人家嫁女儿的嫁妆里最出彩、最吸引人的眼球的，流露出作者对这棉被的喜爱之情(1分)。
20．结合上下文，说说你是怎样理解“我笑着不理她，乡气里缠着我小时的好，她哪里懂得”这句话的含意的。(3分)
母亲给“我”缝的嫁被虽不如丝棉被、太空被、鸭绒被那么轻软，颜色又是大红大绿的，似乎“乡气”十足，但它们却深藏着母亲对女儿的疼爱(1分)，寄托了“我”对儿时美好温暖的“棉被里的日子”的怀念之情，而这些都是“我”的女友体会不到的(2分)。
21．联系全文，说说文章最后一段蕴含了作者怎样的情感。(2分)
最后一段通过对几个平凡的生活镜头的简笔勾勒，表达出作者对这样的一种宁静而平淡、温暖而美好的俗世生活的喜爱之情。(2分)
三、作文(50分)
22．阅读下面的文字，按要求作文。
每个人的童年都是一个繁花似锦的花园，不管曾经贫穷还是富裕，在那片土地上永远盛开着天真、快乐、幸福、甜蜜的花朵，值得用一生去回忆。美好的童年对我们来说已经成为遥远的过去，回忆起来，我们会觉得有太多的东西留在了那个花园里。
请以“留在童年花园里的________”为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整，然后作文；②除诗歌、戏剧外，体裁不限；③表达真情实感，不得套写、抄袭；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤字数在600以上。
作文略。

试题下载地址1    试题下载地址2
  (提示：关键词之间用空格隔开)
把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：人教版 八年级 下册 单元练习


上一个『2019学年部编版八年级语文下册第六单元测试卷』  下一个『2019学年部编版八年级语文下册第五单元测试卷』

浏览更多试题，请访问




本页手机版