浙江省绍兴地区2017-2018学年八年级下学期教学质量检测（二）语文试题 -- 部编人教版八年级下册

浙江省绍兴地区2017-2018学年八年级下学期教学质量检测（二）语文试题

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浙江省绍兴地区2017-2018学年八年级下学期教学质量检测（二）语文试题(八年级下册部编人教版)

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八年级语文第1页（共4页）2017-2018学年第二学期八年级语文教学质量检测（二）一、积累运用（26分）1．选出下列加点字的注音全部正确的一项是(▲)。（3分）A．浩劫．(jié)诬蔑．(mèi)埋没．(mò)出类拔萃．(cuì)B．赋予．(yǔ)拙．劣(zhuō)剥．削(ō)强．词夺理(qiǎng)C．复辟．(pì）彷．徨(páng)蛮．横(mán)不知所

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2017-2018 学年第二学期八年级语文教学质量检测（二）

一、积累运用（26 分）
1．选出下列加点字的注音全部正确的一项是(▲)。（3 分）
A．浩劫．(jié) 诬蔑．(mèi) 埋没．(mò) 出类拔萃．(cuì)
B．赋予．(yǔ) 拙．劣(zhuō) 剥．削(bō) 强．词夺理(qiǎng)
C．复辟．(pì）彷．徨(páng) 蛮．横(mán) 不知所措．(cuò)
D．逸．事(yì) 堕．落(duò) 挚．爱(zhì) 暴风骤．雨(zòu)
2．选出下列没有错别字的一项是(▲)。（3 分）
A．狡辨萦绕招摇撞骗阳奉阴违
B．恐怖屠杀格物至知风口浪尖
C．奠定绚丽光明正大自园其说
D．抉择崩溃携手并进含苞欲放
3．古诗文名句填空。（8 分）
(1)虽有至道，弗学， ▲ 。（《虽有嘉肴》）
(2)拣尽寒枝不肯栖， ▲ 。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
(3)常建的《题破山寺后禅院》中描写山光水色、鸟语花香、清潭倒影，引起无限遐思，
让人参悟这空寂中的禅意的诗句是： ▲ ， ▲ 。
(4)李白的《送友人》中诗人巧妙比喻，写出友人行踪不定之态，隐喻诗人对友依依惜别
之情的句子是： ▲ ， ▲ 。
(5)陆游在《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：
▲ ， ▲ 。
4．根据语境，把下列标序号的句子填在横线上，组成一段意义连贯的话。（只填序号）
（3 分）
①俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，是对古今家风的一种诠释。
②而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围，后人自会获得很好的熏陶。
③古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训”，就是一种传统的家风。
④家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统和文化。
▲ 人们已认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递出正能
量。
5．名著阅读。（6 分）
(1)选出下列有关文学常识和名著的表述不正确的一项是(▲)。（3 分）
A．《傅雷家书》是翻译家傅雷对儿子的生活和艺术修养进行悉心指导的家信汇编，是
苦心孤诣的教子篇。
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B．《苏菲的世界》既是小说又是哲学史，值得一提的是哲学并非以那种枯燥乏味“高
冷”的面目出现，而是以日常的信函、亲切的谈话、大师的故事等面貌出现，显得平易近人。
C．《给青年的十二封信》是朱光潜在英国留学期间，专门写给中学生的信，涉及习俗
与革新、爱情与道德、探讨读书、社会运动等内容，旁征博引，闪现着理性的光芒。
D．《钢铁是怎样炼成的》中富家女孩冬妮娅喜欢保尔“热情和倔强”的性格，两人在
交往中慢慢相爱并结成了夫妻。保尔瘫痪失明后，还是坚强地提出了帮助妻子冬妮娅进步的

任务。
(2)书名是一部作品的眼睛。结合作品具体内容，简要评析《钢铁是怎样炼成的》这个书
名的特点。（3 分）
6．语言运用。（3 分）
期中考试结束后，班主任打算对部分同学进行一次家访，下面是她和学生的对话。请你
根据对话内容，以小文的名义，把班主任交代的事情转告给她父母。（只写正文，不超过 50
个字）
班主任：小文，请等一下！
小文：老师，有什么事吗？
班主任：明天是周末，我想到你家里去一趟，与你父母交流一下，了解一些情况，不知
你爸爸妈妈是否有空？
小文：老师，我爸妈双休日一般都在家。
班主任：好的，那请你转告你妈妈，我明天到你家去，请她在家等我。
小文：老师，您大概什么时候去我家？
班主任：上午八点左右吧！趁着周末，我得尽量多跑些同学家。
小文：知道了，我马上回去转告。

二、文本阅读（34 分）
（一）阅读《绣眼和芙蓉》，完成 7-10 题。（15 分）
绣眼和芙蓉
赵丽宏
①我曾经养过两只鸟，一只绣眼，一只芙蓉。
②绣眼体型很小，通体披着翠绿的羽毛，嫩黄的胸脯，红色的小嘴，它黑色的眼睛被一
圈白色包围着，像戴着一副秀气的眼镜，“绣眼”之名便由此而得。绣眼是江南的鸣鸟，据
说无法人工哺育，一般都是被人从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏，虽在小小的笼子里，
上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大，却奇特，就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣，回
旋起伏，变化万端，妙不可言。
③那只芙蓉是橘黄色的，毛色很鲜艳，头顶隆起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄爪，
模样很清秀。它的鸣叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。在晴朗
的早晨，它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。
④两只鸟笼，并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见，却无法站在一起。它们用不同
的鸣叫声打着招呼，两种声音，韵律不同，调门也不一样，很难融合成一体，只能各唱各的
曲调。它们似乎达成了默契，一只鸣唱时，另一只便静静地站在那里倾听。
⑤一次为芙蓉加食后，我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后，想那笼子可能已
经空了，却没想到，芙蓉依然在笼中欢快地高歌，全然无视洞开的笼门。更没想到的是，从
此以后，绣眼的鸣唱声莫名其妙地消失了，阳台上只剩下芙蓉的独唱，时而高亢，时而低回。
⑥有一天，我突然发现，芙蓉的叫声似乎有了变化，它一改从前那种清亮高亢的音调，
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声音变得轻幽飘忽起来。那旋律，分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来
引导它重新开口？然而绣眼不为所动，依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着，而且唱得
越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫，还停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大
了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆、在思考。它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那
遥远的自由时光？
⑦日子一天天过去，芙蓉照旧每天欢歌，已多日无语的绣眼显得更落寞了，它整日在笼
中一声不吭，常常一动不动地伫立在横杆上。一天下午，我从外面回来，刚进门，就听见阳
台上传来很热闹的鸟叫声，那是绣眼的鸣唱，但比它原先的叫声要响亮得多，也丰富得多。
我感到惊奇，绣眼重新开口，竟．会有如此大的变化。走近阳台一看，我几乎不相信自己的眼
睛：鸟笼外，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停
落在鸟笼上。那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，在笼里的绣眼毛色
显得暗淡无光。不过此刻的它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。两只绣眼面对面飞着，
叫声激动而急切，仿佛在哀伤地互相倾诉，在快乐地互相询问。
⑧那两只绣眼此刻的情状，让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。这情景深
深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟，它们无奈地进入人类的鸟笼，痛苦地做了人类的囚徒。
绣眼的重新开口，应该是对自由的呼唤吧。想到这里，我小心翼翼地伸出手去，还没碰到鸟
笼，就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门，再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼门
迟疑了片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，它拍拍翅膀，飞过楼下的花坛，转眼就消失得无影
无踪……它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。
7．根据你对文章的理解，完成下面的对话。（4 分）
小悦：绣眼和芙蓉有许多不同之处，比如他们的外形不同。绣眼体型很小，羽毛翠绿，
最明显的特征是黑色的眼睛被一圈白色包围着，像戴着一副秀气的眼镜；芙蓉毛色鲜艳，黄
嘴黄爪，模样清秀。
小读：是的，它们面对打开的笼门的反应也不同。(1) ▲
小悦：不仅如此，单从绣眼的角度来看，它前后的表现也是富于变化的。你能发现这种
变化吗？
小读：一开始，绣眼也和芙蓉一样欢快地鸣唱，可是后来它(2) ▲ 直到野绣眼出现，
它(3) ▲ 。
8．品味文中画横线的句子，结合语境，回答括号中的问题。（4 分）
(1)它的鸣叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。在晴朗的早晨，
它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。（此句描写生动，请从修辞的角度品析。）
(2)我感到惊奇，绣眼重新开口，竟．会有如此大的变化。（“竟”字表现出作者当时怎样
的心情？）
9．除了写到笼养的绣眼和芙蓉，作者在第⑦段文字中还生动地描写了笼外的野绣眼，请联
系上下文，揣摩作者的写作用意。（3 分）
10．文章最后一段画波浪线的句子耐人寻味，请联系原文和生活实际，谈谈你的理解。
（4 分）
（二）阅读古诗《山亭夏日》，完成 11-12 题。（5 分）
山亭夏日
【唐】高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
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水晶帘①动微风起，满架蔷薇一院香。
【注释】①水晶帘：形容质地精细而色泽莹澈的珠帘。
11．诗歌中 ▲ 和 ▲ 两种景象照应了题目中的“夏日”二字。（2 分）
12．请根据诗意展开想象，用生动的语言对诗歌三、四两句加以描述。（3 分）
（三）阅读【甲】【乙】两文，完成 13-16 题。（14 分）
【甲】
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子．其子，使老有
所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶．其
弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，
故外户而不闭，是谓大同。
（选自《礼记·礼运》）
【乙】
孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使．子路问之，曰：“子之哭也，
壹
②似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅③死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉。”夫子问：“何
为不去．也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。”
(选自《礼记·檀弓下》)
【注】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅：
公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。
13．解释下列句中加点的词。（4 分）
(1)不独子．其子 (▲) (2)货恶．其弃于地也 (▲)
(3)使．子路问之 (▲) (4)何为不去．也 (▲)
14．请用“/”给文中划线的句子断句（限断两处）。（2 分）
昔者吾舅死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉。
15．用现代汉语翻译下面的句子。（4 分）
(1)选贤与能，讲信修睦。
(2)小子识之，苛政猛于虎也。
16．【乙】文中的“泰山妇人”是否生活在【甲】文描述的“大同社会”中？结合【甲】【乙】
两文简要回答。（4 分）

三、作文（作文 40 分，含书写 3 分）
17．根据要求作文。
最好的东西都不是独来的,它伴了所有的东西同来。
——泰戈尔
你有什么最好的东西？它又是伴了什么东西同来？请结合泰戈尔这句话的意蕴，根据自
己的生活经历和阅读体验，以“最好的东西”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。②不少于 600 字。③文中不要出现含个人信息的地名、
校名、人名等。

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