江苏省仪征市古井中学2019届九年级3月单元训练语文试题 -- 部编人教版九年级下册

江苏省仪征市古井中学2019届九年级3月单元训练语文试题

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江苏省仪征市古井中学2019届九年级3月单元训练语文试题(九年级下册部编人教版)

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九年级语文质量检测2019.3一、基础知识及运用(36分)1．下面加点字注音完全正确的一项是（▲）（2分）A．怜悯（mǐn）癖性（pǐ）忐忑（tǎn）绯红（fēi）B．畸形（jī）杀戮（lù）深谙（yīn）休憩（qì）C．涎水（xián）凛冽（lǐng）冗杂（rǒng）累赘（léi）D．晌午（shǎng）消弭（mí）邂逅（hòu）倭瓜（wō）2.下

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九年级语文质量检测
2019.3
一、基础知识及运用( 36分)
1．下面加点字注音完全正确的一项是（  ▲  ）（2 分）
A．怜悯（mǐn）   癖性（pǐ）   忐忑（tǎn）   绯红（fēi）
B．畸形（jī）    杀戮（lù）     深谙（yīn）    休憩（qì）
C．涎水（xián）  凛冽（lǐng）  冗杂（rǒng）   累赘（léi）
D．晌午（shǎng）  消弭（mí）   邂逅（hòu）    倭瓜（wō）
2.下列加点的成语使用正确的一项是（  ▲  ）（2分）
A.一个小女孩不慎从自动扶梯上坠落，当时有位先生目睹了这扣人心弦的一幕。
B. 贪官污吏们在初次受贿的时候,往往心有余悸,久而久之,也就无所顾忌了。
C. 日本某些政客，就侵略历史推陈出新大做文章，严重伤害了亚洲人民的感情。
D. “萨德”事件表明：以牺牲他国安全利益来强化自身安全是典型的无理与霸道。如果韩国政府坚持推进部署“萨德”，终将自食恶果，陷入不可挽回的败局。
3．下列句子句意明确、没有语病的一项是(  ▲  ) (2分)
A．为了能在中考中获得好成绩，从现在起到明年五月份，学校宣布将对同学们的用餐、睡眠和学习做出统一科学的安排。
B．扬州市各中学采取了以“关爱”为主题的阅读活动，用书香浸润心田。
C．关于南海问题，令西方七国非常头疼，他们对华立场分歧明显，莫衷一是。
D．外交部发言人华春莹说话言简意赅，一针见血，直指美国插手东南亚问题的本质。
4. 下列各项的判断与分析，正确的一项是（  ▲  ）（2分）
A.“藤野先生”“热爱生命”“曹刿论战”“江村小景”
解说：这几个短语的结构类型完全不同。
B．赵州桥高超的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
解说：这个句子的主干是“艺术价值显示了智慧和力量”。
C.“火”“瓦”“山”“手”。
解说：这四个字的造字法相同。
D．“运动会就要开始了，你快一点！”小刚边跑边说，“知道了，我马上就到！”
解说：这个句子标点符号使用正确。
5．下列文学常识说法不正确的一项是（  ▲  ）（2分）
A．《小石潭记》是唐代柳宗元写的一篇山水游记，虽是被贬之作，但却在凄寒幽邃的氛围里透露出作者旷达乐观的精神品质。
B．戏剧的种类很多，可分为多幕剧和独幕剧，《威尼斯商人》属多幕剧，《江村小景》属独幕剧；还可以分为悲剧、喜剧和正剧，《威尼斯商人》属喜剧，《江村小景》属悲剧。
C．英国作家比尔博姆的幽默散文《送行》蕴含着对生活的深刻理解。在生活中，真正的送行者感情不懂得如何表达反而尴尬，而勒罗受雇扮演“送行者”却表现出令人感动的真情。看似违反常情却传达了人与人之间渴望真实感情的愿望。

D．《藤野先生》选自鲁迅散文集《朝花夕拾》。本文以作者与藤野先生的交往（即相识、相处、离别、怀念）为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。
6．根据拼音用正楷在田字格中依次写汉字。（4分）
即便在冰雪袭来之时，也掩不住处子一样明媚的笑yè（   ）。这样的土地和气候，能够消融一切坚冰，让人的情意qiǎn（   ）quǎn（  ），醉眼矇眬，春心荡yàng（   ）。
即便

7．根据提示补写名句或填写课文原句。（8分，每空1分）
①安得广厦千万间，          ▲          。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
②畜之以道则民和，          ▲           。（《管子》）
③          ▲          ，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
④采菊东篱下，          ▲          。（陶渊明《饮酒》）
⑤          ▲          ，鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子》）
⑥伤心秦汉经行处，          ▲          。（张养浩《山坡羊》）
⑦李白的《行路难》反映他不怕困难、勇往直前的名句是：
          ▲          ，           ▲          。
8.语文综合性实践活动（共14分）
（一）名著阅读。（10分）
⑴下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。（2分）
①                          ②                         ③

捕鸟               旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟”        活无常
选择 ▲ 和 ▲   ，篇名分别是《     ▲     》和《     ▲     》。
⑵有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。（2分）
                                ▲
                                ▲
（3）“大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高的抱起，仿佛祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴……” 文中“成功”具体指的是我背出了    ▲     ，可以去看     ▲      。（2分）
（4）她却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。”此段文字出自《朝花夕拾》中的    ▲    （篇名），文中的她是    ▲    。请再写出一件与她相关的事情，从这些事中可见她是个什么样的人？（4分）
                                    ▲
                                    ▲
（二）专题学习。（4分）
三年的语文学习即将结束，回头看看，在这段语文学习的旅程上，你是否留下了坚实的脚印，是否撷取了朵朵鲜花，是否演绎出人生的哲理……九年级（6）班准备开展“我心中的语文”的综合学习活动，假如你是该班的一名学生，请积极地参与到活动中去，相信你能完成以下任务。
（1）如果你来策划，你准备设计哪些活动环节？请再列举两项。（2分）环节一：                   ▲
环节二：                   ▲
环节三：  思考语文，领悟语文的内涵
（2）在“思考语文，领悟语文的内涵”这一环节，同学们发言积极，有人认为“语文是一棵树，一棵枝繁叶茂、硕果累累的知识大树”，有人认为“语文是一本书，一本永远读不完的微型百科全书”。那么在你的心灵词典上，又是怎样诠释语文的呢？请用“语文是……”的格式拟写一条“格言”，表达你对语文价值的理解，并对你的“格言”作简单的阐释。（2分）
格言：                            ▲
阐释：                            ▲
                                  ▲
二、阅读理解（共51分）
（一）阅读苏轼的《浣溪沙》一词，完成第9～10题。（5分）
簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车①，牛衣②古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶③。敲门试问野人④家。
【注】该词是苏轼在徐州作官所写。按当时风俗，天大旱，地方官员要向天求雨；下了雨，又要向“龙王爷”谢雨。这首词是苏轼途经农村去谢雨记下的见闻之一。①缫（sāo）车：缫丝车，抽丝工具。②牛衣：这里泛指用粗麻织成的衣服。③漫思茶：想随便去哪儿找点茶喝。④野人：农夫。

9.上片写初夏田园风光，请描绘“簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车”的景象。（2分）
                               ▲
10.虽然旅途疲惫，但词人作为一方父母官仍展现出体恤民情的精神风貌，除此以外你还读出哪些感情？（3分）
                               ▲
                               ▲
（二）阅读下面的文言语段，完成11～14题。（16分）
范滂，字孟博，汝南征羌人也。少厉清节，为州里所服。建宁二年，遂大诛党人，诏下急捕滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之，曰：“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡，曰：“天下大矣，子何为在此？”滂曰：“滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎！”其母就与之诀。滂白母曰：“仲博①孝敬，足以供养，滂从龙舒君②归黄泉，存亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与李、杜③齐名，死亦何恨！既有令名，复求寿考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞。顾谓其子曰：“吾欲使汝为恶，则恶不可为；使汝为善，则我不为恶。”行路闻之，莫不流涕。时年三十三。
（选自《后汉书范滂传》）
注释：①仲博：范滂的弟弟。②龙舒君：范滂去世的父亲。③李、杜：指当时的贤臣李膺和杜密。
11．解释下列加点的字。（4分）
（1）即自诣狱（   ▲    ）     （2）勿增感戚  （   ▲    ）
（3）既有令名（   ▲    ）     （4）滂死则祸塞（   ▲    ）
12．下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是（   ▲   ）（2 分）
A.子何为在此            故不为苟得也
B.惟大人割不可忍之恩   肉食者谋之
C.何敢以罪累君        以其境过清
D.伏床而泣            由是则生而有不用也
13．用现代汉语写出下列句子的意思。（6分）
⑴县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡。
                              ▲
⑵青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(《小石潭记》)
                              ▲
⑶庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》）
                              ▲
14.范滂是一个怎样的人？请结合文章内容分析（4 分）
                            ▲
                            ▲

（三）阅读禹正平的《当一匹被鞭打的马》一文，完成15～18题。（12分）
①耕柱子是墨子的门徒。一天，墨子授课时，一只小鸟停在窗外的柳树上婉转鸣啼，弟子们纷纷向外张望，耕柱子也随之瞅了一眼。事后，墨子却单独严厉地责骂了他。耕柱子感到很难过，觉得受到很大委屈，抱怨说：“我犯的错误并不比别人多，却遭到老师这样严厉责难。”墨子听到之后，问他：“假如你要驾驭马和牛上太行山，你会选择鞭打马还是鞭打牛?”耕柱子回答：“我当然要鞭打马。”墨子又问：“为什么要鞭打马而不鞭打牛呢?”耕柱子回答：“因为马儿跑得快，才值得鞭打，这种能力是牛不具备的。”于是，墨子告诉他说：“我责骂你正因为你像马而不像牛，你值得批评呀!”
②其实，小到一家企业，大到一个国家，在培养人才的过程中，也离不开这样的鞭策，有时是一句苛刻的责备，有时是一次严厉的惩罚，有时甚至是一些鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵。应该感激愿意指责你的人，是他使你看到自己的不足。试想，若不是关心你，期待你下次做得更好，怎么会批评你呢?正因为在批评者眼中，你是“值得被鞭打的马”，所以才会批评你。因此，面对各种责备，应该接受，有则改之，无则加勉，用行动来回报关心和爱护你的人。
③有时候，遭遇特别严厉的批评，说明你是一个可造之才，是一个值得帮助的人。如果一遇到处罚，就极力进行辩解，只找客观因素，不找自身原因，一次两次还可原谅，次数多了，别人便会对你失去信心，你也就失去了提高自己的机会。一个优秀人才的成长，必须经受住各种考验，忍受各种委屈，才能完善自我。这些挑剔给了你一个臻于至善的机会，帮助完善你的人格、增加你的底蕴，使你每临大事有静气。
④现实生活中，许多人面对严苛的鞭策，只一味地感到委屈，继而意志消沉，慢慢地变得平庸;另外一些人，在鞭打中意识到自己的价值，将鞭策化为动力，扬蹄奋进，勇敢地登上人生的顶峰。
⑤选择当一匹被鞭打的马，还是当一只不被鞭打的牛，将是你人生辉煌与平庸的分水岭。
15. 开头引用墨子严厉批评耕柱子的故事，作用是什么?（3分）
                               ▲
                               ▲
16. 本文论述的中心论点是什么？（2分）
                               ▲
                               ▲
17.第④段主要运用了什么论证方法？有什么作用？(4分)
                              ▲
                              ▲
18.同样是讲“鞭打马”的道理，下面材料能否作为本文论据？请说明理由。（3分）
   策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
                               ▲
                               ▲

（五）阅读王开岭的《消逝的“放学路上”》一文，完成19-22题。（18分）
⑴“小呀麽小儿郎，背着书包上学堂。不怕太阳晒，也不怕那风雨狂；只怕先生说我懒呀，没有学问我无脸见爹娘。”
⑵30年前的儿歌倏然苏醒，当我经过一所小学的时候。
⑶下午4点半，方才还空荡荡的小街，像迅速充胀的救生圈，被各式私车和眼巴巴的家长塞满了。开闸了，小人儿鱼贯而出，大人们蜂拥而上。一瞬间，无数的昵称像蝉鸣般绽放，在空中结成一团热云。这个激动人心的场面，只能用“失物招领”来形容。
⑷从前，上学或放学路上的孩子，就是一群没纪律的麻雀。无人护驾，无人押送，叽叽喳喳，兴高采烈，玩透了、玩饿了再回家。
⑸回头想，童年最大的快乐就是在路上，尤其放学路上。
⑹那是三教九流、七行八作、形形色色、千奇百怪的大戏台，那是面孔、语言、腔调、扮相、故事的孵化器，那是一个孩子独闯世界的第一步，是其精神发育的露天课堂、人生历练的风雨操场……我孩提时代几乎所有的趣人趣事趣闻，都是放学路上邂逅的。那是个最值得想象和期待的空间，每天充满新奇与陌生，充满未知的可能性，我作文里那些真实或瞎编的“一件有意义的事”，皆上演在其中。它的每一条巷子和拐角，每一只流浪狗和墙头猫，那烧饼铺、裁缝店、竹器行、小磨坊，那打锡壶的小炉灶、卖冰糖葫芦的吆喝、爆米花的香味、弹棉弓的铮铮响，还有谁家出墙的杏子最甜、谁家树上新筑了鸟窝……都会在某一时分与我发生联系。
⑺难以想象，若抽掉“放学路上”这个页码，童年还剩下什么呢？
⑻那个黄昏，我突然替眼前的孩子惋惜——他们不会再有“放学路上”了。他们被装进一只只豪华笼子，直接运回了家，像贵重行李。
⑼有位朋友，儿子6岁时搬了次家，10岁时又搬了次家，原因很简单，又购置了更大的房子。我问，儿子还记不记得从前的家？带他回去过吗？他主动要求过吗？没有，朋友摇头说：“他就像住宾馆一样，哪儿都行，既不恋旧，也不喜新……”
⑽“他想不想从前的小朋友？”我问。“不想，哪儿都有小朋友，哪儿小朋友都一样。或许儿子眼里，小朋友是种现象，一种配套设施，一种日光下随你移动的影子，不记名的影子……”朋友尴尬地说。
⑾我无语了。这是没有“发小”的一代，没有老街生活的一代，没有街坊和故园的一代。他们会不停地搬，但不是“搬家”。“搬家”意味着记忆和情感地点的移动，意味着朋友的告别和人群的刷新，而他们，只是随父母财富的变化，从一个物理空间转到另一物理空间。
⑿那天，忽收一条短信：“王开岭，你妈妈叫你回家吃饭。”
⒀我愣了，以为恶作剧。可很快，我对它亲热起来，30年前，类似的唤声曾无数次在一个个傍晚响起，飘过一条条小巷，飘进我东躲西藏的耳朵里。传统老街上，一个贪玩的孩子每天都会遭遇这样的通缉，除了家长的嗓门，街坊邻居和小伙伴也会帮着喊。
⒁感动之余，我暗暗为自己的童年庆幸。如果说我们那一代尚可叫作露天童年、旷野童年、老街童年，那如今的孩子，则是温室童年、园林童年、玩具童年了。
⒂面对现代街区和路途，父母不敢再把孩子轻易交出去了，不允许童年有任何闪失。
⒃就像风筝，从天空撤下，把绳剪掉，挂在墙上。再不用担心被风吹跑，被树刮住了。翅膀，就此成为传说和纪念。
（节选自《古典之殇》，有删改）
19．文章中的“我”目睹小学生放学之景，回忆往昔，情感翻覆，请根据提示概括作者的情感变化。（5分）
见小学放学情景，为孩子们感到     ①     →与常搬家的朋友交谈，为孩子没有故园之感     ②     →收到喊回家吃饭的短信时，我     ③     →为自己有过“放学路上”的童年     ④     →为现在孩子的温室童年     ⑤      。
20.文章开头的儿歌有什么作用？（3分）
                               ▲
                               ▲
21.请赏析第（8）段中划线句子。（4分）
                               ▲
                               ▲
22．沈复的《幼时记趣》记叙了观蚊如鹤、神游草丛等童年乐趣，王开岭的散文记叙了二十年前自由快乐的童年街坊。结合全文，联系你的生活谈一谈“放学路”逐渐消逝的原因。（6分）
                              ▲
                              ▲
三、作文（60分+3分书写）
23. 人生路上，我们会经过许多弯路。有的曲径通幽，让我们发现别样风景；有的漆黑一片，让人感到痛苦或悔恨；有的看似花团锦簇，盛开的却是红罂粟；有的荆棘密布，却能练就我们的钢筋铁骨……正是这些弯路，让我们收获人生的智慧，一步步走向成功的坦途。
请以“弯路”为题，写一篇作文。
要求：⑴文体自选（诗歌除外）。
      ⑵不少于600字，不出现真实校名、人名。
      ⑶书写工整规范。
注意：所有答案必须写在答题纸上



九年级语文质量检测答案
1. A   2.D     3.D   4.C    5.A
6.靥、缱、绻、漾
7 .略
8. （一）（1）①从百草园到三味书屋  ②五猖会  ③无常（2分，每项1分）
（2）温馨的回忆：【示例一】《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。  【示例二】《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。【示例三】《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。
理性的批判：【示例一】《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。  【示例二】《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。【示例三】《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。（2分，内容基本完整，符合要求得2分，仅写出感受得1分）
（3）《鉴略》  迎神赛会（五猖会）
（4）《琐记》  衍太太  示例：衍太太在父亲临终时怂恿我一直呼唤父亲；怂恿小孩打旋，小孩摔倒了不承认是她叫的；怂恿我看下流书籍；怂恿我去偷母亲的首饰，还散布谣言。（写出任意一个即可）  她是自私自利、心术不正、喜欢使坏的妇人。
（二）(1）示例：总结语文，评估学习的收获   回味语文，感受语文的魅力（2分，言之有理即可）
（2）示例：格言：语文是一座桥，一座沟通人与人心灵的桥。（1分）
阐释：一个人形成了自己的思想观点，产生了对别人的感情，如果没有较好的语言表达能力，就很难把这种思想和感情传达出来；一个人没有很好的鉴赏理解能力，对表达的思想感情，就不能很好地理解。我们阅读文学，我们欣赏电影电视，只有具备较强的阅读鉴赏能力，才能和作品人物交流，才能和作者“对话”。是语文这座桥，超越时空地沟通了人与人心灵。（1分，言之有理即可）
9.初夏的阳光下，枣花随风飘落，衣巾在风中簌簌作响。行经村落，村中处处响起纺车缫丝的声音，一片繁忙景象。意思对即可
10.热爱农村自然风光、对农村富足和美生活的喜爱，畅游淳朴乡村的喜悦。（答两点给3分，答一点给2分，共3分）
11（4分）（1）到……去（2）忧伤、悲伤（3）已经（4）消弭、平息
12.（2分）C
13.（6分）（1）县令郭揖十分吃惊，走出官衙，丢下官印，拉着范滂要和他一起逃走。
（2）略（3）略
14.（4分）范滂孝顺，正直、善恶分明、大义凛然（2分）结合文章内容分析（2分）
【译文】建宁二年，朝廷大肆诛杀钩党之人。诏书下达，紧急缉捕范滂等人。督邮吴导到县，手捧诏书，(把自己)关在驿舍中，伏床哭泣。范滂听说这件事后，说：“(这)一定是因为我呀!”当即赶到县狱。县令郭揖十分吃惊，走出官衙，丢下官印，拉着范滂要和他一起逃走，说到：“天下这么大，你为什么偏偏在这里？”范滂说：“我死了灾祸就可以平息了，怎么敢因为我的罪名连累您，又使得我的老母流离他乡呢!”范母前来和滂诀别，范滂告诉母亲：“有弟弟仲博孝敬您就够了，我跟随先父去黄泉，是死得其所。只是希望母亲大人割舍这难以割舍的恩情，不要再增添悲伤了。”他的母亲说：“你现在能够与李膺、杜密齐名,死也无遗憾了!已有好名声,再求长寿,可兼得吗?”滂下跪受教,拜了两拜辞别母亲。回头对他儿子说:“我想要你为恶吧,则恶不可为;要你为善吧,我不为恶,(而结果如此!)”经过的人听见了，没有人不被感动得流泪。这一年，范滂三十三岁。
15.引出论题(1分)，使表达生动形象(增加读者阅读兴趣)，富有说服力(2分) 共3分
16.在培养人才的过程中，离不开外来的鞭策。（2分）
17.运用了正反对比论证的方法（1分），将两种人面对鞭策的不同态度进行了对比（1分），突出有力地论证了正确对待鞭策，化鞭策为动力的重要意义（最后只要言之有理即可）（2分）。共4分
18.不能。（1分）因为本文是在论述“培养人才需要鞭策” ，（1分）而材料论述的是“饲养马要讲究正确方法”，二者侧重点不同。（1分）共3分。
19.惋惜→无语/纠结/无奈→感动/怀旧→暗自庆幸→伤怀/忧虑/愤懑（各1分，共5分）
20.结构：总领全文，引出“放学路上”。（1分）
   内容：童真熟悉的儿歌吸引读者（1分），并和当今孩子“消逝的放学路”形成鲜明对比，引发读者思考（1分）。   （结构内容都写到给全分共3分）
21.比喻，（1分）把“汽车”比喻为“豪华笼子”，把“孩子”比喻为“贵重行李”，（1分）生动形象地描写出家长对孩子的细致呵护，束缚了孩子的成长，让童年变得刻板而不快乐。（2分）共4分
22.①面对现代街区和路途，父母不断再把孩子轻易交出去了，他们不允许孩子的童年有任何闪失。②现代城市的发展和膨胀，街坊邻居逐渐消逝在禁闭的单元门之后，人们封闭了自己的生活和内心。③“家”更像物质财富变化的体现，故园之感日趋淡漠。（答到2点给全分言之有理即可）共6分
23.作文（60+3）
参考扬州市中考作文阅卷标准

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