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2019届高三最新语文试卷精选汇编：古代诗歌鉴赏专题（全国一卷）

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2019届高三最新语文试卷精选汇编：古代诗歌鉴赏专题（全国一卷）(高三总复习人教版)

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古代诗歌鉴赏专题深圳2月调研（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。不遇咏王维北阙献书寝不报，南山种田时不登。百人会中身不预①，五侯门前心不能。身投河朔饮君酒，家在茂陵平安否。且共登山复临水，莫问春风动杨柳。今人作人多自私，我心不悦君应知。济人然后拂衣去，肯作徒尔一男儿？

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古代诗歌鉴赏专题
深圳2月调研
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
不遇咏
王维
北阙献书寝不报，南山种田时不登。
百人会中身不预①，五侯门前心不能。
身投河朔饮君酒，家在茂陵平安否。
且共登山复临水，莫问春风动杨柳。
今人作人多自私，我心不悦君应知。
济人然后拂衣去，肯作徒尔一男儿？②
[注释]①百人会：众多重臣被召的盛会。预：同“与”。②肯：岂肯。徒尔：仅能如此，意指平庸。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）
A. 诗人献书报效朝廷却不被接纳，想要回归田园却收成不好，表现了进退维谷的两难境况。
B. 诗人渴望得到朝廷重用而无法如愿，然而又不肯违背自己的心志去趋附权贵、求取功名。
C. 远赴他乡后，诗人虽然可以和友人一起饮酒、登山、临水，仍不免触景生情，思念家人。
D. 今人自私冷漠而友人知我心忧，两者对比，反映诗人对世态炎凉的愤慨，对友人的感激。
15.本诗因不遇而作却并不消沉，请结合全诗加以简要分析。（6分）

14. D
15. （参考答案）
①诗人尽管不遇却不愿阿谀权贵，在落魄中仍保持自己的一身傲骨。
②诗人与友人登山临水，在对家人的思念中仍不失豪迈豁达的胸怀。
③诗人批判世人自私，在忧愤不平中仍坚守自己济世进取的志向。
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（二）古代诗歌阅读（本小题共2题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成14—15 题。（9分）
寒食还陆浑别业
宋之问
洛阳城里花如雪，陆浑山中今始发。
旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月。
伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春。
野老不知尧舜力，酣歌一曲太平人。
【注】陆浑别业位于洛阳西南之陆浑县伊水之滨，是宋之问的住处，公务之暇，他常前往消闲度假。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）
A. 本诗前四句在写景的同时交代行踪，表明心境，语言的形象性及概括力极强。
B. 颈联描写了诗人远离京师，在热闹的别院欣赏繁花盛开的春天，举杯畅饮，无所拘束。
C. 尾联所写的山中野老实为诗人自己，道出了诗人愿作一名老人歌颂这太平盛世的心愿。
D. 本诗描写了纯朴幽雅的山野景色，情感怡然欢欣，似有田园牧歌风味，令人耳目一新
15. 颔联中的“杨柳风”和“桃李月”是两个全新的组合意象，极有情致，请分析。（6分）
14.B 别院是清幽的，不是热闹的；桃李是刚刚开始吐露芬芳，而不是繁华盛开。
15. “杨柳风”用“杨柳”来形容“风”，展示了洛阳繁花飘飞之后“春风杨柳万千条”的暮春景象；“桃李月”用“桃李”来形容“月”，展示了陆浑山中月映桃李正芬芳的景象。（2分）这两句写诗人早上刚刚辞别了河桥那掠过杨柳吹来的风儿，晚上又卧在这伊川桃李间的月色中，（2分）不仅表达了对洛阳春光的留恋，而且透出了卧赏山庄春夜美景的惬意与喜悦。（2分）
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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成14 -15题。
崇胜寺后，有竹千余竿，独一根秀出，人呼为竹尊者，因赋诗
惠洪
高节长身老不枯，平生风骨自清癯。
爱君修竹为尊者，却笑寒松作大夫①。
未见同参木上座，空余听法石於菟②。
戏将秋色分斋钵，抹月批风得饱无？
【注释】①大夫：秦始皇东巡泰山，避雨于松树下，因树护驾有功，遂封为“五大夫”爵位。  ②於菟：老虎，佛经中有老虎听法的故事。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一是（3分）
A．长身高节，风骨清癯，既写竹子外形，又写其内在美质，形神具备。
B．竹尊者虽没像真僧参拜木莲花座上的佛，却日日听法，修炼成高僧。
C．诗的表层是以人拟物，深层意旨却是由物见人，表达清雅高洁的理想。
D．全诗语言平淡诙谐，意境清雅含蓄，而骨子颇硬，可谓深得咏物真谛。
14. B(“日日听法”理解错误。诗中“空余听法石於菟”指竹旁有虎状岩石,如听竹尊者说法，诗人暗示“竹尊者”也是一流僧人。)(3分)
15.诗的颔联有何含意？请简要分析。（6分）
15.颔联的意思是竹风骨凛然，作为隐君子化身受人喜爱;(1分)寒松接受了大夫称号,成为尘俗中的“官宦”而被讥笑。(1 分)以寒松对比(衬托),(1分)进一步赞扬修竹的高节和风骨,(2分)也赞美寺中高僧德智兼备。(1分)
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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读以下两首诗歌，完成14-15小题。
晚风二首
杨万里
晚日暄温稍霁威，晚风豪横大相欺。
做寒做冷何须怒?来早一霜谁不知!

晚风不许鉴清漪，却许重帘到地垂。
平野无山遮落日。西窗红到月来时，
注：这两首诗作于光宗绍熙元年(公元1190年)初。前一年冬，杨万里受命充当迎接金国使者的接伴使，他一向力主抗金，但此时却要充当迎送金使的奉陪人员，内心非常痛苦。《晚风》二首正是在这一特定背景下写成的。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)（   ）
A．在傍晚太阳的威热稍减而并未完全止息时，晚风就趁机豪横欺人，写出了晚风的张狂和凶暴。
B．“何须怒?”“谁不知!”，一斥问，一感叹，表达出诗人的正气凛然和对晚风做派的嗤之以鼻。
C．第二首诗前两句中的“不许”和“却许”，一起表现并强化了晚风的威力，风浪和重帘就是明证。
D．这两首诗咏物明志，托物以讽，寓作者的感慨议论于准确、生动的形象之中，增强了艺术感染力。
15．请赏析第二首诗的最后两句。(6分)
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14.C（“却许”讽刺晚风的无力，想吹掉重帘却办不到，而非“强化晚风的威力”）
15.眼前平野开阔没有山岭遮挡落日，阳光照到西窗上，一直到月亮升起。（2分）晚风的淫威遮掩不住日月的光辉（或“落日”喻指南宋王朝），暗示了南宋王朝虽弱但仍有希望。（2分）抒写了诗人的忧愤之情和光明不灭的坚定信念。（2分）
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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成14-15题。
闻武均州报已复西京
陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
【注】武均州：即武巨。当时武巨任果州团练使，知均州，兼管内安抚使，节度忠义军。西京：指洛阳。朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。
14.下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项（   ）（3分）
A.首联写得知捷报后兴奋不已，挥笔喜赋此诗，歌颂白发将军武巨收复西京的壮举，感佩武将军老当益壮，雄心犹存。
B.颔联用“千年计”和“一日回”进行对比，强调天道正义在南宋一方，金主想千年统治中原的计谋终成迷梦，一朝破灭。
C.颈联运用“疾风雷”的比喻，形象地写出了国家中兴的赦令会像风雷一样迅速颁布到收复的西京，安抚归顺后的臣民。
D.本诗和杜甫的《闻官军收河南河北》的感情同中有异，相同的是都有收复失地的快意，不同的是本诗含有自己功业无成的伤感。
15.这首诗的尾联广受后人的称道，请赏析这一联的精妙之处。（6分）

14.D【解析】D项，错在“对自己功业无成的伤感”。从全诗看，诗人写这首诗时的情绪是乐观的，毫无伤感可言。故选D。
15. 尾联运用了想象和以景结情（或融情于景）的手法。（2分）
诗人想象收复西京后，在来年的寒食节朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。（2分） “驿路梨花处处开”画面优美，充满诗意，形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情，令人回味无穷。（2分）
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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首词，完成14～15小题。
采桑子•塞上咏雪花①
纳兰性德
非关癖爱轻模样，冷处偏佳。别有根芽，不是人间富贵花。
谢娘②别后谁能惜，飘泊天涯。寒月悲笳，万里西风瀚海③沙。
【注】①此词作于康熙十七年十月，诗人随驾北巡塞上时。②谢娘，东晋才女谢道韫。她曾因咏雪名句 “未若柳絮因风起”享有盛名。③瀚海：谓沙漠。
14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）
A. 从标题来看，“塞上咏雪花”，按照传统的分类，这是一篇“咏物”的中调，但作者的独特之处在于: 他打乱“悠悠飏飏，做尽轻模样”。
B. 作者把雪花当作群芳之一，在词的开篇平空地制造矛盾，再以新奇的手法解决矛盾，这种创新见出了容若的才调高绝、独出机杼。
C. 词的上片重点在“不是人间富贵花”，词人旨在表明自己偏爱雪花的理由：雪花虽不像富贵花那样雍容华贵，却自有其清高孤绝的姿态。
D. 词的下片 “谢娘别后谁能惜”，一语沉痛，这句话看似实指东晋才女谢道韫，实则一语双关，仍有对心爱女子的代称一层意思。
15.这首词蕴含了作者怎样的情怀？请结合全词简要分析。（6分）
14.A（此为小令。）
15.①不慕人世荣华富贵，厌弃仕宦生涯：作者认为雪花不是人间富贵花，这既是他的审美选择也是他对于富贵门阀种种（仕宦生涯）束缚的逆反心态的反射。
②羁旅飘泊：飘泊天涯的雪花与随驾北巡塞上的诗人惺惺相惜。
③孤独悲凉：凄冷的月光下，西风掀起万里狂沙，夹着漫天飞雪，吹向无际的大漠相伴的只有寒月悲笳，物人相似。
整首词中诗人以雪花自况，托物言志，委婉含蓄地表达出诗人的复杂情怀。（答对3点即可得满分）
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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下这首宋词，完成14～15题。
青玉案•被檄出郊题陈氏山居
                           （南宋）张榘
西风乱叶溪桥树，秋在黄花羞涩处。满袖尘埃推不去。马蹄浓露，鸡声淡月，寂历荒村路。    身名多被儒冠误。十载重来漫如许。且尽清樽公莫舞。六朝旧事，一江流水，万感天涯暮。
【注】张榘，宋理宗淳祐年间当过句容县县令，宝祐中又曾任江东制置使参议、机宜文字。前后两次做官，均处于地位卑下的职位。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.上阕是一幅荒村行旅图，秋晨清冷，淡月当空，西风萧瑟，词人单骑独行。
B. 尘埃不说“拂”而说“推”，用语新奇自然，极写词人行路的风尘仆仆之状。
C. 霜打后，呈羞涩状的黄花，与“满地黄花堆积”中“黄花”所抒情感相同。
D.上片写词人一路所见之景；下片写其到达山居所抒之情，全词情景交融。

15．词人以“万感天涯暮”收束全词，试结合作品分析词人的“万感”包含哪些深意。
14.C 【解析】两首词中“黄花”所抒情感不同。
15．（1）旅途奔波的艰辛与孤寂。“满袖尘埃”句写出了作者风尘仆仆的状态和长时间奔波的疲乏。“寂历荒村路”写出了词人独行在荒凉的小路上的孤寂。
（2）官场失意久居低位志不得伸的愤慨。“身名多被儒冠误”句写出了作者多年仕途坎坷官职卑微，无名无地位只有儒生身份的愤慨。
（3）人生盛衰无常，世事变迁的感慨。“六朝旧事，一江流水”写六朝往事，无论盛衰都已随滚滚流水逝去，淹没在历史长河之中。
（每点2分，概括1分，分析1分。答“表达了对国家命运的担心忧虑或对得势者的警告讽刺”也可酌情给分）
唐山期末
（二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋词，完成下列小题。
好事近?席上和王道夫赋元夕立春
辛弃疾
彩胜斗华灯，平地东风吹却。唤取雪中明月，伴使君行乐。
红旗铁马响春冰，老去此情薄。惟有前村梅在，倩一枝随著。
【注】彩胜:又称幡胜。《续汉礼仪志》有:“立春之日，立青幡于门外。”“红旗句:苏轼《上元夜》有“牙旗穿夜市，铁马响春冰”的诗句。
14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A. 门前青幡与华灯交相辉映，大地春风送来暖意。这两句描写出节日的盛景。
B. 天空的明月本是自然现象，词人用“唤取”两字赋予月人的情感，饶有情趣。
C. 面对着元夕立春这样热闹的节日，年老的词人淡薄了红旗铁马的征战生活。
D. 词人对元宵夜华美的盛景不感兴趣，却独自一人来到前村欣赏早开的梅花。
15. 词的最后两句有什么作用?请结合全诗简要分析。
【答案】14. C    15. 词的最后两句写了词人独自前村赏梅的情景。与元夕场景的热闹形成对比，突出了词人的孤独寂寞。以赏梅象征词人的高雅情怀与对高洁品格的追求。
【解析】
【14题详解】
该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。.C项，“年老的词人淡薄了红旗铁马的征战生活”赏析有误。“红旗铁马响春冰，老去此情薄”两句，根据注释，意思应为带着仪仗，骑着马，在马蹄声中赏灯的兴趣因为年老而变淡。故选C项。
【15题详解】
该题考查学生赏析诗歌的语言，分析诗句作用。本题要求分析词的最后两句作用。答题前先通读全诗，整体理解把握诗歌的内容。分析诗句的作用，可以从理解诗句内容，分析该句在结构上的作用，对表达情感的作用等角度进行。词的最后两句“惟有前村梅在，倩一枝随著”，内容上，写了词人独自前村赏梅的情景。结构上，与元夕场景的热闹形成对比。表达情感上，突出了词人内心的孤独寂寞。整体上，以赏梅象征词人的高雅情怀与对高洁品格的追求。
【点睛】诗歌鉴赏选择题考查范围较广，基本涵盖了诗歌的内容，思想情感，表现手法等多个方面。做题前，要做到整体理解诗歌内容，看看诗中选用了哪些意象，写了什么景，叙了什么事。写了什么人，作者要抒发的情感是什么，有没有直接抒情的词语，运用了哪些表达技巧等。考生对这些概念性的东西要理解，并能结合句子分析判断出来。然后结合题干中的内容具体分析。
邢台期末
阅读下面这首宋诗，完成小题。
陈留市隐  黄庭坚
陈留江端礼季共曰：“陈留市上有刀镊工①，年四十余，无世家子姓；惟一女年七岁矣，日以刀镊所得钱与女子醉饱，则簪花吹长笛，肩女而归，无一朝之忧，而有终身之乐，疑以为有道者也。”陈无己为赋诗，庭坚亦拟作。
市井怀珠玉②，往来人未逢。
乘肩娇小女，邂逅此生同。
养性霜刀在，阅人清镜空。
时时能举酒，弹镊送归鸿③。
[注]①刀镊工，理发师。②《老子》有“是以圣人被褐怀玉”句。③《战国策》载冯驩弹镊，嵇康有“目送归鸿，手挥五弦”诗句。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 首联化用《老子》的语句夸奖刀镊工，他虽是“市井人”，但是他也只是外表俗。
B. 颈联中“刀”“镜”是刀镊工谋生的工具，此联寄寓了对刀镊工劳苦工作的同情。
C. 尾联咏叹刀镊工在每日工作完毕，还能略喝点酒，微醒之后，还能弹镊作歌。
D. 全诗没有生僻字，人物描写生动；结构严谨，首尾一贯；格调清新，音韵铿锵。
15. 在诗人眼里，刀镊工是一个怎样的人？请简要分析。
【答案】14. B    15. ①质朴的市隐。他把金玉本质隐藏起来，寄迹于刀镊，是一位难于逢遇的有道者。②胸襟超脱、潇洒。安于平淡生活，把小女儿搭在肩上，簪花微醉，怡愉自适，人生境界高超。③人品高洁。诗歌以冯驩、嵇康两位高士的典故，含蓄地写出他高洁的人品。
【解析】
【14题详解】
本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项，“颈联……此联寄寓了对刀镊工劳苦工作的同情”错误，从颈联来看，这一联既举出隐者的职业特征，也表现出作为隐者的刀镊工善于修养性情，能够看透人生的特点，并没有“对其劳苦工作的同情”。故选B项。
【15题详解】
本题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“在诗人眼里，刀镊工是一个怎样的人？请简要分析”，然后依据诗句明确刀镊工的身份，再依据诗句的内容概括其特点。从诗中来看，这个刀镊工应该是一位隐者，首联“市井怀珠玉，往来人未逢”，揭出陈留隐者的高风，他虽是“市井人”，但俗的是他的外装。“怀珠玉”是用《老子》的话：“知我者稀，则我者贵，是以圣人被褐怀玉。”黄庭坚以此给刀镊工以很高的评价，认为他是一个把金玉本质隐藏起来的“市隐”，这种人是难于逢遇的。颔联用“乘肩娇小女”勾勒出一幅平凡却怡愉自适的隐者的画面，刀镊工善于生活，据黄庭坚的见解，由于刀镊工有道，具有了高超的人生境界，虽处“低贱”下位，安于劳动平淡生活，不贪慕挣多余的钱，只要最低生活足够，把他的小女儿搭在肩上，簪花微醉，自得其乐，因此胸襟异常超脱和潇洒。颈联“养性霜刀在，阅人清镜空”是说刀镊工善于修养性情，像雪白的剃刀一直没有损坏，他观察人生像明亮的镜子把一切照得清楚透彻。尾联“时时能举酒，弹镊送归鸿”，咏叹刀镊工在每日工作完毕，还能略喝点酒，微醒之后，还能弹镊作歌，此暗用《战国策•齐策》冯驩的故事，“送归鸿”化用嵇康《四言赠兄秀才入军诗》“目送归鸿，手挥五弦”的句子，用战国时的冯驩和三国时期的高士嵇康来比喻陈留刀镊工的人品，可见黄庭坚对他的景仰。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。
解答诗歌中人物形象的题目，首先要明确塑造人物形象的手法，如直接对人物的言行举止进行细节描写，可以借助环境和他人进行侧面衬托。然后要把握答题的模式：概括形象的总体特点，用两个四字词语或四个两字词语概括人物形象的特征，结合诗句分析其特征，有手法要点出手法，诗歌中哪些具体词句，具体表现了人物的哪些特征。指出形象的意义，作者的感情、理想、追求等，表达了诗人的情感。
闽粤赣三省十校下学期联考试卷
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋词，完成 14～15 题。
别韦参军（节选）
高适
世人遇我同众人，唯君于我最相亲。
且喜百年见交态，未尝一日辞家贫。
弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春。
欢娱未尽分散去，使我惆怅惊心神。
丈夫不作儿女别，临歧涕泪沾衣巾。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）
A.前两句将世人和韦参军对我的态度对比，暗含自己对友人的感激和不被赏识的辛酸。
B.三四句既表达能和韦参军相交如此之久的欣喜，也写出自己因家贫而长期备受煎熬。
C.本诗七八句，写诗人与韦参军即将分别，直抒胸臆，表达了自己内心的不舍与惆怅。
D.结尾写离别而不显颓废，惜别仍发豪放之情，与《杜少府之任蜀州》尾联意相近。
15.请结合全诗赏析“弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春”。（6分）
14.B(“交往之久的欣喜”“因家贫而长期备受煎熬”均不当，诗人认为相知百年的人才有如此的交情，突出我和韦参军情谊深厚。辞为拒绝之意，意为韦参军从未以家贫为由拒绝我。)
15.（6分）（1）虚写，通过回忆一起弹琴、下棋、击筑、喝酒、高歌的恣意生活，突出两人友谊的深厚。（2）对比，将过去欢乐与如今的离别惆怅形成强烈的反差。（3）为下面的抒情做了铺垫，更好地表达诗人在面临分别时，内心的不舍。（若从叙事抒情和语言等角度分析，可酌情给分。）

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