部编本七年级语文下册第一单元达标题 -- 部编人教版七年级下册

部编本七年级语文下册第一单元达标题

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部编本七年级语文下册第一单元达标题(七年级下册部编人教版)

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人教版部编本七年级语文(下册)单元达标题第一单元（时间：120分总分：120分）第一部分积累与运用（31分）一、（12分，每题2分）1.下列词语中加点字注音全对的一项是（）A．选聘（pìn）迭起(dié)鲜为人知(xiān)锲而不舍（qiè）B．抹杀(mǒ)草率(lǜ)锋芒毕露(lù)沥尽心血(lì)C．校补(xiào)揩油(kāi)妇孺皆知(rú)慷慨

试题预览
人教版部编本七年级语文(下册) 单元达标题
第一单元
（时间：120分  总分：120分）
第一部分    积累与运用（31分）
一、（12分，每题2分）
1.下列词语中加点字注音全对的一项是（    ）
  A．选聘（pìn ）  迭起(dié)     鲜为人知(xiān)      锲而不舍（qiè）
  B．抹杀(mǒ)      草率(lǜ)      锋芒毕露 (lù)       沥尽心血(lì)
  C．校补(xiào)    揩油(kāi)     妇孺皆知(rú)        慷慨淋漓(kǎi)
  D．殷红(yān)     萦带(yíng)    当之无愧(kuì)       深恶痛疾(wù)
2.下面各组词语中字形有误的一组是（    ）
A.谣言     疙瘩    宰割    炯乎不同B.崇高     昼夜    仰慕    一反既往
C.轻捷     蓬草    萦绕    无暇及此D.颤抖     硕果    筹划    炯炯目光
3. 下列句子中标点没有错误的一项是（　　）
　Ａ.“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”。
　Ｂ.仰之弥高、越高，攀得越起劲；钻之弥坚、越坚，钻得越锲而不舍。
　Ｃ.闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
　Ｄ.他说了，跟着的是“做”。
4.下列句子中没有语病的一项是（    ）
A.为了避免交通道路不拥挤，各地纷纷出台交通管理新措施。
B.这次比赛的获胜，将决定我们队能否进入决赛阶段。
C.针对“假羊肉”事件，全市公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。
D.晚年的他，仍然精力充沛，充满创作激情，写出了许多优秀作品。
5.选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是（　　）
A.这里的人们非常好客，大人小孩都有火一般的热情。
B.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。
C.我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？
D.天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。
6.下列选项中词性完全一致的是（     ）
A.非常    麦子    唱歌    按照B.由于    你们    两个    喜欢
C.忽然    马上    大概    难道D.立刻    树叶    天空    已经

二、（19分）
7.请在下面的空缺处填写恰当的内容。（9分）
（1）“ , ”表现了孙权对吕蒙严格要求，有充满关爱的期望的态度；“, ”表现了鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的态度。
（2）独坐幽篁里，。  （王维的《竹里馆》）
（3）《春夜洛城闻笛》中抒发游子浓浓的思乡之情的是：_______________，_________________。
（4）常识填空。《孙权劝学》选自《》，此书是一部____ ______体通史。
8.名著导读。（4分）
(A)这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮象阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，象刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。
(B) 冬天又来到，从沙漠吹来的黄风一夜的工夫能冻死许多人。听着风声，祥子把头往被子里埋，不敢再起来。直到风停止住那狼嗥鬼叫的响声，他才无可如何的起来，打不定主意是出去好呢，还是歇一天。他懒得去拿那冰凉的车把，怕那噎得使人恶心的风。狂风怕日落，直到四点多钟，风才完全静止，昏黄的天上透出些夕照的微红。他强打精神，把车拉出来。揣着手，用胸部顶着车把的头，无精打采的慢慢的晃，嘴中叼着半根烟卷。一会儿，天便黑了，他想快拉上俩买卖，好早些收车。懒得去点灯，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它们点上。
（1）以上两段文字选自中国现代著名作家（        ）的小说《               》。
（2）A段写出祥子拉车时的，B段写出祥子拉车时的。
9．综合性学习。（6分）
　　2015年4月23日，是第20个“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的综合性学习活动。请你完成以下任务：
（1）【宣传读书活动】下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。（2分）
好读书，读书让生活变得充实；读好书，。
（2）【调查读书现状】                      读书现状调查表
七年级八年级九年级
每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6%
分析上表，你得出的结论是：
（2分）
（3）【探讨读书方法】
甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。
乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？
丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。
请你针对以上发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言的得体。（2分）
①向校长提建议：
②向同学提建议：                                    　　　　

第二部分  阅读理解（39分）
三、欣赏下面的古诗，回答问题。（4分）
送灵澈上人
刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳，青山独归远。
10.用自己的语言把这首诗前两句展现的画面描绘出来。（2分）

11.这首诗中的“独”字写出了什么景象？表达了作者什么样的情感？（2分）

四、阅读文言语段，完成后面的题目。（12分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴•孙权劝学》）
【乙】一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
（节选自《后汉书•烈女传》）
【注】①趋，快步走向②捐，抛弃③亡，通“无”，不足④懿，美好
12.解释下列句中加点词语的意思。（4分）
（1）见往事耳     见            （2）及鲁肃过寻阳    及_____________
（3）当日知其所亡  日          （4）遂七年不返      遂____________
13. 乙文段中划线句子断句正确的一项是（      ）（2分）
A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也
C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也
14. 把下列的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）蒙辞以军中多务。

（2）何异断斯织乎？

15. 下列说法不正确的一项是（      ）（2分）
A．甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。
B. 乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。
C．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。
D．甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。
五、比较阅读下面两则选文，完成问9题。（11分）
【甲】
客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。(许先生为什么睡得这样快?因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。)海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟的叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：
“轻一点走，轻一点走。”
鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的荚竹桃，明亮亮的。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
                   ——萧红《回忆鲁迅先生》
【乙】
每次，当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔，走进北大的教室时，教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人，连门边连走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生。教室里主宰着极大的喧闹。但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音。他站住在讲桌边，用着锐利的目光望了一下听众，就开始了《中国小说史》那一课题。
他的身材并不高大，常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵，两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窝是下陷着的，眼角微朝下垂着，浓密的上唇上的短须掩着他阔的上唇，——这种种看不出来有什么奇特，既不威严，也似乎不慈和。说起话来，声音是严缓的，既不抑扬顿挫，也无慷慨激昂的音调。他那拿着粉笔和讲义的两手，从来没有表情的姿势，帮助着他的语言。
他叙述着极平常的中国小说史实，用极平常的语句，既不赞誉，也不贬毁。
然而，教室里却突然爆发笑声了。他的每句极平常的话几乎都须被迫地停顿下来，中断下来。每个听众的眼前赤裸裸地显示了美与丑，善与恶，真实与虚伪，光明与黑暗，过去、现在和未来。大家在听他的中国小说史的讲述，却仿佛听到了全人类的灵魂的历史，每一件事态的甚至是人心的重重叠叠的外套都给他连根撕掉了。于是教室里的人全笑了起来。笑声里混杂着欢乐与悲哀，爱恋与憎恨，羞惭与愤怒……于是大家的眼前浮露出来了一盏光耀的明灯，灯光下映出了一条宽阔无边的大道……大家抬起头来，见到鲁迅先生苍白冷静的脸上始终不曾流露出过一丝的微笑。
他沉着地继续着他的工作，直至他不得不安静地休息的时候。
还没有见过谁将自己的一生献给全人类，做着刺穿现实的黑暗和显示未来光明的伟大的工作，使那广大的群众欢笑，又使那广大的群众哀伤。
只有鲁迅先生。
他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。
——鲁彦《活在人类的心里》
16.两选文各记叙了鲁迅先生什么事情？各表现了鲁迅先生怎样的精神品质？(4分)

17.简要分析【甲】文最后两段中加点的“站”与“停”好在哪里。(2分)

18.【乙】文第二段，为什么详写鲁迅先生的相貌、声音和姿势？(2分)

19.【甲】【乙】两文都运用了衬托的手法，试各举一例，简述其作用。(3分)

六、阅读下面文章，完成后面的题目。（12分）
唯有垂杨管别离
李修文
他们一个是一所矿山子弟小学的语文老师，但是，由于那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年都没再当过老师了。
　　一个是只有七岁的小男孩，从三岁起便在父母带领下，踏破了河山，到处求医问药。于他来说。医院就是学校，而真正的学校，他一天都没踏足过。
　　在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然重新变作了老师和学生。
　　每一天，只要两个人的输液都结束了，一刻也不能等，岳老师马上就要开始给小病号上课。为了教好小病号，她甚至要她妹妹每次来看她时都带一堆书来。
　　中午时分，病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候。
　　有意无意地，她就要拎出许多问题，故意来考小病号，古诗词、加减乘除、英文单词，什么都考。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。
　　但小病号毕竟还小，病情只要稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那句古诗词，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。
　　这可伤了岳老师的心，她罚他背三百遍。也是奇怪，无论背多少遍，就像是那句诗活生生地在小病号的身体里打了结。一到了考试的时候，他死活就背不出来。到了最后，他愤怒地问岳老师：“我反正再活几年就要死了，背这些干什么？”
　　这天中午，小病号愤怒地问完，岳老师借口去打开水，出了走廊，就用嘴巴紧紧地咬住了袖子，一边走，一边哭。一走到开水房前面，她没进去，而是扑倒在潮湿的墙壁上，继续哭。
　　哭泣的结果，不是罢手，反倒是要教他更多。她自己的病本就不轻，但自此之后，人们经常能看见她跛着脚，跟在小病号的后面，喂给他饭吃，递给他水喝，还陪他去院子里，采了一朵叫不出名字的花回来。
　　但是，她和他还是终有一别──小病号的病更重了，他的父母决定带他转院，去北京。
　　深夜，她悄悄离开了病房，借着走廊上的微光，坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。
　　一大早，小病号的父母忙碌起来。当小病号醒来，他还懵懂不知，一个小时之后，他就要离开这家医院了。
　　离开之前，小病号跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别了。那本教材，只差了一点点就要编完，岳老师将它放在了小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手，如此，告别便潦草地结束了。
　　哪知道，几分钟之后，有人在楼下呼喊着岳老师的名字。一开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。
　　这样，全病房的人都听到了小病号在院子里的叫喊：“唯有垂杨管别离！”喊了一遍，又再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”
                                          （选自《小小说月刊》2017年8期）
20.面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。（3分）

21.岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。（2分）

22.根据括号内的要求，赏析下面两个句子。（4分）
【A】可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然出现了意思红晕。（从描写方法的角度）

【B】每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。（从词语运用的角度）

23.本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处？请简要分析。（3分）

第三部分  作文（50分）
七、（50分）
24. 题目《有你相伴，真好》
要求：⑴是陪伴你一路战胜困难的双亲，还是与你一路共同成长的同学朋友，抑或是支持你披荆斩棘的信念……选哪方面的内容由你自己定。⑵注意人称的正确运用，要写出人物的精神，不能用真实姓名，出现校名用××表示；⑶文体自定，诗歌除外；⑷不少于600字。

第一单元
1．D解析：A项“鲜”应读xiǎn；B项的“率”应读shuài ；C项“校”应读jiào。
2． A （炯乎不同——迥乎不同）
3. C 解析：A 第一个句号放在引号里面；B“仰之弥高”和“钻之弥坚”后面的顿号改为逗号  D“说”要加引号。
4．D解析：A项中“避免”与“不要”矛盾；B将“能否”去掉；C句末加“的活动”。
5． D解析：A比喻；B排比；C无修辞；D拟人。
6. C 解析：都是副词
7.（1）卿今当涂掌事，不可不学    卿今者才略，非复吴下阿蒙
（2）弹琴复长啸
（3）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
（4）资治通鉴编年体
8．（1）老舍    《骆驼祥子》  （2）意气风发   萎靡不振
9．（1）示例：读书让学识变得渊博 \读书让思维变得缜密（2）初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。（3）①校长你好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？②同学，俗语说“任凭弱水三千,我只取一瓢饮!” 读书要有所选择，可以从自己有兴趣书籍入手。
10．暮色苍茫中，青山深处，竹林寺掩映其中，袅袅钟声，从寺院飘出，如千里跫音，若有若无。
11.“独”字写出了诗人伫立目送、友人独自远去的情景，表达了作者依依不舍之情，构成了一种闲淡的意境。
12. （1）了解，知晓   （2）等到    （3）每天    （4）于是
13.B；
14.⑴吕蒙以军中事务多为由推辞。⑵同割断这丝织品有什么不同呢？
15.A
16.鲁迅先生通宵工作；在北大上《中国小说史》课的情景。
【甲】文表现了鲁迅先生牺牲休息、忘我工作的精神；【乙】文表现了鲁迅献身于全人类，把上课当做剌穿现实黑暗的利剑，战斗不息的精神。
17.作者采用拟人手法，把毛笔、拖鞋写活了，好像它们是有灵性、通人性的，在主人工作和休息时，他们陪伴、伺候主人，静静地守候在主人身旁，读来亲切、自然、生动。
18.主要为了表现鲁迅先生平凡中见伟大。(答“为了突出其思想的深刻”或“作者特别熟悉鲁迅先生，对鲁迅先生情感真挚，记忆深刻”等，意思对即可)
19.【甲】文衬托示例：（1）以汽车的有声衬托夜晚的宁静；（2）以窗户和灯泡的光衬托鲁迅的身姿；（3）人们的动衬托鲁迅的安睡；（4）明亮的太阳照着夹竹桃，与书桌整整齐齐，鲁迅先生安睡形成反衬。    作用：衬托了鲁迅先生忘我的奋斗和形象的高大。
  【乙】文衬托示例：（1）用北大教室里听众的多，衬托鲁迅先生讲课的魅力；（2）用听课前教室里的喧闹与鲁迅先生来后的安静，烘托出听众对鲁迅高尚人格的敬慕和尊重。（3）教室里的人全笑了起来与鲁迅先生始终不曾流露出一丝的微笑进行反衬，表现出鲁迅先生思想的深邃与深沉的责任意识。(共3分，意思到即可)
20.①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。②岳老师在小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪他采花。③岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材④岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。
21.第一次大哭的原因：①小病号“反正活不了几年”的话深深刺痛了她。②为自己只顾教学，忽视了小病号的感受自责。
第二次大哭的原因：①为小病号离别而伤感。②为小病号背出诗而欣慰、激动。
23.【A】示例：从“终年苍白”到 “一丝红晕”，抓住脸色变化这一细节，表现出了岳老师成为小病号老师后感应感和喜悦之情。
【B】示例：“每一天“ “一输完液”“马上”等表示时间的词语连用，写出了岳老师利用一切可以利用的时间抓紧给小病号上课的情形。
24.①暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这句诗。②奠定了全文哀布满不伤的感情基调。③凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。④诗意地揭示了文章的主旨面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。（答对三点即可）
24.作文略

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