江苏省泰州中学、宜兴中学2019届高三上学期第一次月度独立练习（10月）语文试题（解析版） -- 苏教版高三

江苏省泰州中学、宜兴中学2019届高三上学期第一次月度独立练习（10月）语文试题（解析版）

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江苏省泰州中学、宜兴中学2019届高三上学期第一次月度独立练习（10月）语文试题（解析版）(高三苏教版)

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2018-2019学年度第一学期第一次月度独立练习高三语文试卷一、语言文字运用（15分）1.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）①有关专家建议,除经常通风外，定期对空调散热片和滤网进行清洗已是。②这些的事情没有得到解决，你让我怎么能够安心睡觉呢？③他时刻关注天气情况，希望来场台风，而台风带来的降水能解

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2018-2019学年度第一学期第一次月度独立练习高三语文试卷
一、语言文字运用（15分）
1.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（  ）
①有关专家建议,除经常通风外，定期对空调散热片和滤网进行清洗已是     。
②这些     的事情没有得到解决，你让我怎么能够安心睡觉呢？
③他时刻关注天气情况，希望来场台风，而台风带来的降水能解决漂流缺水的      。
A. 迫在眉睫  当务之急   燃眉之急
B. 当务之急  燃眉之急   迫在眉睫
C. 当务之急  迫在眉睫   当务之急
D. 当务之急  迫在眉睫   燃眉之急
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：本题考查正确使用成语（包括熟语）的能力。此类题一定从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。“迫在眉睫”形容事情紧迫，“燃眉之急”指像火烧眉毛那样紧迫的事情，“当务之急”是当前应该做的事情中最急需办的事。“迫在眉睫”的作用相当于不及物动词，多用作谓语，定语；“燃眉之急”的作用相当于名词，多用作“救”“解”“解救”“解除”一类动词的宾语。故选D。
2.下列各句中，没有语病的一句是（  ）
A. 作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔”。
B. 一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。
C. 本书首次将各民族文学广泛载入中国文学通史，单就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。
D. 古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的辨别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。复句要划分层次，辨明关系。A项，“充满”与“辩证法”搭配不当，应该为“充满辩证思想”；B项，“好经也要提防不被念歪”否定不当，不合逻辑，应该为“好经也要提防被念歪”；C项，“单就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间”句式杂糅，应改为“单就其章节设置、阐释深度等方面来说”或“单其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间”。故选D。
3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（  ）
西塘与乌镇无非是环水之中，粉墙黛瓦、小桥石驳。     ，可惜这种书卷气十足的江南古镇，能竖起大旗、成为撑得起门面的大家的，寥若晨星。

①南浔以其“簪缨世第，蓬荜名儒，相尚藏书，辉炳邑谋”的风采雄称“天下第一镇”，可谓实至名归。
②除了碧水环绕，小桥流水的水乡特色，这里豪宅巨厦、富甲天下，是出“沈万三”的地方。
③相比之下，南浔还有点内涵。
④清代三百年中，南浔出学者四百五十人，著作一千二百种，实乃壮观。
⑤南浔一为丝，一为书，湖丝与茅台酒在1915年巴拿马同获金奖，世人称南浔“诗丝书之乡”。
A. ③②⑤④①
B. ③⑤④①②
C. ⑤③②①④
D. ③②⑤①④
【答案】A
【解析】
试题分析：做句子衔接题，总体来说要认真阅读所给的语段，把握其内容要点，然后认真分析所给的选项，找出规律，结合上下文的具体语境，恰当地做出判断。本题中，先写西塘与乌镇是要引出南浔，所以后面接③。然后②总写南浔，接着写⑤④南浔的两大特色，再以①收总，接后文。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
4.下面的语言交际情境，在语言表述方面得体的一项是（   ）
A. 情景一：捐赠现场。捐赠方致辞说：“今天，我们公司尽绵薄之力，帮你们战胜困难，今后我们还将鼎力相助。”
B. 情景二：同学聚会。一位同学紧紧握住老班长的手，激动地说：“班长，久仰了。特别想念你，一切都好吧？ ”
C. 情景三：广播稿中。广播员充满感情地说：“自从我省西部地区发生强烈地震以来，我厂员工积极赈灾，目前捐款（包括捐赠衣服、物品折款）累计已逾8万元之巨。”
D. 情景三：博客留言。鄙人30岁华诞之际，感谢各位朋友的垂念，朋友们的祝福之语，如和煦春风，温馨动人！
【答案】D
【解析】
【试题分析】A，“鼎力相助”是敬辞，用在这里不当。B，“久仰”应改为“久违”。C，“逾8万元之巨”有文言色彩，多用于书面语，不符合广播稿的语体特征。广播稿只供耳听而不供眼睛阅读，故不能用括号表示说明这种方式。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】词语得体，主要指词语的运用要适合语境要求的范围、程度、感情色彩等，还有词语音节和谐协调等要求；语体适合，即要符合书面语和谈话语体；语气恰当，不单指陈述、疑问、祈使、感叹等语气，还侧重根据说话人和听话人的不同身份、辈分、地位、文化修养，而使用的上对下、下对上、平辈间的说话的语气。如本题A项“鼎力相助”是敬辞，用在这里不当。B，“久仰”应改为“久违”。C，“逾8万元之巨”有文言色彩，多用于书面语，不符合广播稿的语体特征。广播稿只供耳听而不供眼睛阅读，故不能用括号表示说明这种方式。
5.下图漫画《破旧立新》启发人们办事情要（   ）

A. 分工协作
B. 勇于创新
C. 尊重规律
D. 依靠群众
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。本题以漫画的形式出现，要求考生在读懂图的基础上，准确理解漫画的主旨。漫画中，一帮人正在拆某人的旧居，而就在这帮人旁边，另外一群人却又拿着这些刚刚被拆掉的砖去盖某某人的纪念馆，这就是典型的做事情之前没有统筹规划、浪费人力财力的表现，也是不按客观规律办事的表现。所以作者通过这幅漫画想告诉我们的是做事情一定要尊重规律、按照规律行动。故选C。
二、文言文阅读(18分）
阅读下面的文言文，完成各题。
(韩)洪，字太冲，性强直，明吏事，莅南曹五年，薄最详致。再迁给事中，知兵部选。时盗杀富平令韦当，贼隶北军，鱼朝恩私其凶，奏原死，滉执处，卒伏辜。
自至德军兴，所在赋税无艺，帑司给输亁隐。滉检制吏下及四方输将，犯者痛拫以法。会岁数稔，兵革少息，故储积谷帛稍丰实。然覆治案牍，深文钩剥，人亦咨怨。大历十二年秋，大雨害稼什八，京兆尹黎干言状，滉恐有所蠲贷，固表不实。代宗命御史行视，实损田三万余顷。始，渭南令刘藻附滉，言部田无害，御史赵计按验如藻言，帝又遣御史朱敖覆实，害田三千顷。帝怒曰：“县令，所以养民，而田损不问，岂恤隐意邪？”贬南浦员外尉，计亦斥为丰州司户员外参军。方是时，潦败河中盐池，滉奏池产瑞盐。帝疑，遣谏议大夫蒋镇廉状。
时里胥有罪，辄杀无贷，人怪之。滉曰：“袁晁本一鞭背吏，禽贼有负，聚其类以反，此辈皆乡县豪黠，不如杀之，用年少者，惜身保家不为恶。”又以贼非牛酒不啸结，乃禁屠牛，以绝其谋。婺州属县有犯令者，诛及邻伍，坐死数十百人。又遣官分察境内，罪涉疑似必诛，一判辄数十人，下皆愁怖。
滉虽宰相子，衣裘茵衽，十年一易。居处陋薄，取庇风雨。门当列戟，以父时第门不忍坏，乃不请。堂先无挟庑，弟洄稍增补之，滉见即彻去，曰：“先君容焉，吾等奉之，常恐失坠。若摧圮，缮之则已，安敢改作以伤俭德？”居重位，清洁疾恶，不为家人资产。自始仕至将相，乘五马，无不终枥下。
(选自《新唐书》，有删改)
6. 对下列画短线词的解释，不正确的一项是（  ）
A. 奏原死                 廉:宽容
B. 所在赋税无艺           艺:限度
C. 遣谏议大夫蒋镇廉状     廉:査访
D. 用年少者               用:因为
7. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(   )
A. 有盗贼杀害了窗平令韦当,鱼朝思为杀人者求情，但是稗稞坚持论处，盗成最终伏罪，说明韩沸耿直的一面。
B. 黎干向上报告水灾后农田受损情况,韩现担心自己因失责被贬而坚持说表奏不实，可见他并不关心百姓的生活。
C. 韩浇执法有时过于严苛,境内只要有疑似犯罪的必定诛杀，一判往往有几十人被杀,因此他部下都心怀忧愁恐惧。
D. 韩混生性节俭，衣裘被祷,十年一换。所住居室正堂原先没有廊宇，弟弟韩洄略加增补，韩滉一见立即拆去。
8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）县令，所以养民，而田损不问，岂恤隐意邪?
（2）又以贼非牛酒不啸结，乃禁屠牛，以绝其谋。
9. 结合选文内容，简要概括代宗皇帝的形象特点。
【答案】6. D    7. B
8. （1）县令，是用来抚养百姓的，而庄稼损失却不过问，哪里有怜悯百姓疾苦的心意呢？
（2）又因贼没有牛肉酒水就不会聚集举事，他便禁止杀牛，来杜绝他们的图谋。
9. 体恤百姓，为政谨慎，治官严格
【解析】
【6题详解】
试题分析：本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。做本题时，除了将实词放入上下文推断它的语境义，联系以前所学知识也是判断正误的非常有效的方法。D项，“用”应为动词“任用”。故选D。
【7题详解】
试题分析：本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思的能力。这是文言文阅读的重点，做题时要仔细推敲，认真对比。B项，“韩滉担心自己因失责被贬而坚持说表奏不实”错误，根据原文第二段信息可以明确，“恐有所蠲贷，固表不实”，意思是：韩滉恐怕会免除租税，借放钱粮，坚持说表奏不实。故选B。
【8题详解】
试题分析：此题考查学生的文言翻译能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：“县令，所以养民”，判断句；“养”，抚养；“所以”，用来•••••的； “岂”，难道。第二句得分点：“以”，因为； “啸结，”结伙为盗；“乃”，于是、就； “绝”，杜绝、断绝。
【9题详解】
试题分析：本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答该题，首先要理解文章的大意，然后根据文中的人物事迹来概括总结即可。根据原文第二段中代宗的话“县令，所以养民，而田损不问，岂恤隐意邪”可以总结出他体恤百姓；大雨后，代宗命御史前往巡察和御史朱敖审察核实表现了他为政谨慎；贬刘藻和赵计表现了他治官严格。据此组织答案即可。
【参考译文】(韩)滉，字太冲，他性格耿直，精通吏治，在南曹任职五年，簿籍文书详尽细致。两次升任给事中，主持兵部选举事务。此时盗贼杀害富平令韦当，盗贼隶属北军，鱼朝恩偏爱他的凶猛，上奏请求原宥死罪，韩滉坚持论处，贼最终伏罪。
　　自从至德年间开始用兵，各处赋税没有限度，国库供给转运常常隐瞒侵吞。韩滉检查制约下属官员以及四方输将，对犯罪者以法严加惩办。正值连年丰收，战争略有平息，因此积储钱粮逐渐充实。然而他审理文书，严厉苛刻，人们也有怨言。大历十二年秋天，大雨损害庄稼十有八成，京兆尹黎干上奏报告情况，韩滉恐怕会蠲免赋税赈贷百姓，坚持说表奏不实。代宗命御史前往巡察，实际损失三万余顷田地。起初，渭南令刘藻依附韩滉，说本县境内没受损失，御史赵计核查确如刘藻所说，皇帝又派遣御史朱敖审察核实，受害田地有三千顷。皇帝发怒说：“县令，是为了百姓抚养百姓，而庄稼损失却不过问，哪里有怜悯百姓疾苦的心意呢！”贬为南浦员外尉，赵计也贬为丰州司户员外参军。正当此时，水淹河中盐地，韩滉奏报池中出产瑞盐。皇帝怀疑，派遣谏议大夫蒋镇查访实情。
　　当时乡吏有罪，韩滉便格杀不赦，人们责怪他。韩滉说：“袁晁原本是鞭背吏，依仗擒贼，聚集同伙而反叛，这些人都是乡县奸猾豪强，不如杀了他们，任用年轻人，能够惜身保家不作坏事。”又因贼没有牛肉酒水就不会聚集举事，他便禁止杀牛，以杜绝他们的图谋。婺州属县有违反政令的人，诛杀连累邻里，获死罪处死的有数十上百人。又派遣官员分别巡察境内，犯罪涉有嫌疑必定诛杀，一判往往有数十人，部下都忧愁恐惧。
　　韩滉虽然是宰相的儿子，衣裘被褥，十年一换。居室简陋，仅能遮蔽风雨。门前应当列戟，他因为是父亲在世时的宅门不忍心毁坏，便不请求。正堂原先没有廊宇，弟弟韩洄略加增补，韩滉一见立即拆去，说：“先父容身此处，我们奉守，时常担心失去。如果有损坏，修葺一下就行了，怎敢改建以败坏节俭的品德呢？”他身居重位以后，清廉疾恶，不为家人增置产业。从开始做官直到位至将相，前后乘马五匹，没有一匹不是老死在槽下。
【点睛】文言文语句翻译，先要找出专有名词，即人名、地名、官职等，然后再看是否有特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要替换，对古今词义大体一致的词语组词，对特殊的
地名、人名等要保留，对古汉语中的同义反复的词语可以省略其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。
三、古诗词鉴赏(11分〉
阅读下面这首宋诗,完成各题。
谒金门•怀旧故居
李好古
花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语，旧巢无觅处。
谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？若使胡尘①吹得去，东风侯万户。
[注]①胡尘：指蒙人发动的战争。
10. “燕子归来愁不语，旧巢无觅处。”在上阙中有什么作用？请简要分析。
11. 下阕表达了词人什么样的思想感情？请简要分析。
【答案】10. 运用借物抒情（拟人）手法，借燕子无家可归，交代国家山河破碎，百姓流离失所、无家可归的社会现实，表达词人国破家败、漂泊无依的悲凉之感。
11. 表达了作者对戍边将士的同情；对统治者苟安江南，不思抗敌的愤慨、失望之情；渴望恢复失地的强烈愿望。
【解析】
【10题详解】
试题分析：此题考查鉴赏诗词的语言和表达技巧能力。赏析诗句是综合运用诗歌鉴赏知识的题型，它几乎涵盖了诗歌内容、情感、形象、风格技巧等所有知识点。所以要从这几个方面思考、组织答案。燕子归来，总是飞入旧巢，但现在却是“愁不语”，原因是“旧巢无觅处”，这里以燕子旧巢，比喻自己的故居，春仍归来，人无归处，一个“愁”字，赋予燕子人的情感，表达了流落他乡、漂泊无依的悲凉之感。据此组织答案即可。
【11题详解】
试题分析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。解答此类题，不仅要借助诗词的字词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景进行综合解读。题干问“下阕”所表达的思想感情，下阕共三句，分值为6分，只要分析每一句蕴含的感情即可。“谁在玉关劳苦，谁在玉楼歌舞？”这里用了一个对比句，一方面是戌边将士风餐露宿，日夜守卫边关，一方面是南宋统治者和达官贵人们在灯红酒绿中寻欢作乐。这种强烈的对比，表现了诗人爱憎分明的情感。最后一句“若使胡尘吹得去，东风侯万户”，作者寄希望于“东风”，若东风能将胡尘吹去，则东风便可被封为万户侯了；既有对收复失地的渴望，同时又讥讽南宋统治者整日沉缅在荒淫的生活中，抗敌无人。据此组织答案即可。
【点睛】赏析名句型诗歌鉴赏题的一般答题模式、答题步骤：（1）描述句子大意：根据原句展开联想,描述景象或意境。（2）手法及特点：用了什么手法，写出了什么事物（景物）的什么特点（3）情感或理趣：表达了一种怎样的感情，揭示了一种怎样的理趣。（4）语言特点：有时还要指出语言特点，点明妙处与作用。（5）结构作用：一般要指出该句在结构上的作用。
四、名句名篇默写(8分）
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）皇览揆余初度兮，__________。(屈原《离骚》)
（2）西当太白有鸟道，_________。(李白《蜀道难》)
（3）___________，渚淸沙白鸟飞回。(杜甫《登高》）
（4）___________,往往取酒还独倾。(白居易《琵琶行》)
（5）___________,旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗。(苏轼《赤壁赋》）
（6）骐骥一跃，不能十步；__________，功在不舍。(荀况《劝学》）
（7）鼎铛玉石，金块珠砾，_______________,秦人视之，亦不甚惜《 (杜牧《阿房宫赋》)
（8）我腾跃而上，不过数仞而下，_________，此亦飞之至也。（庄子《逍遥游》）
【答案】    (1). 肇锡余以嘉名    (2). 可以横绝峨眉巅    (3). 风急天高猿啸哀    (4). 春江花朝秋月夜    (5). 舳舻千里    (6). 驽马十驾    (7). 弃掷逦迤    (8). 翱翔蓬蒿之间
【解析】
【详解】试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。默写的时候要注意如下词语：肇锡、峨眉、舳舻、驽、驾、逦迤、翱、蒿。
五、现代文阅读:文学类文本 (20分）
阅读下面的文章，完成各题。
麻三爷和他的鹰
仲维柯
山连着山,岭靠着岭。山岭之上满眼里苍松翠柏,直指天际。这是鲁西南最大的一片天然林，管理它的则是双城岭林场。
林场驻地设在双城岭的脚下，十多间老式的石头房子，七八个其貌不扬的员工。可别小瞧他们，他们可都是直属于市林业局单位的国家正式员工。
麻三爷是林场的护林员。他在深山老林里一待就是40年，由原本肌肤圆浑的后生，变成了尖嘴利眼瘦削的老人，把一生中最好的时光交给了这片山林，而今仍孤身一人。
三爷就要离开这片山林，到市“老年公寓”安享晚年了。听说，这待遇是林业局局长特批的。
即将离开林场的三爷最放不下的事情，就是不知如何安置那只跟了他三十多年的老山鹰。
那是一只本地的老山鹰，黑底白眉斑的头，下体白色，杂有数目不多的灰黑色小横斑，体长半米有余。说起三爷与这老山鹰，那还真有不少故事呢。
那还是三爷来林场的第二年。当年轻的三爷巡林到老虎崖时，捡到一只折断了翅膀的雏鹰，心慈的三爷就把它抱回林场养了起来。
用药水擦拭伤口，喂水喂肉，清洗羽毛……三爷慈母般呵护着雏鹰；用棍棒敲羽翅、脚爪、钩喙来锻炼筋骨，一次次从高处抛下来练习飞翔……三爷严父般训练着雏鹰。终于，雏鹰成了能翱翔于蓝天的老山鹰，可它总不肯离开三爷。
三爷巡山，山鹰便在三爷上空盘旋；三爷休息，山鹰便落在三爷脚边嬉戏：三爷走到哪儿，山鹰便飞到哪儿。
那年，木材价格飙升，市场上松柏木的价格更是高得惊人，就有不少人动了盗伐山林的歪主意。那天，当三爷巡视到跑马岭时，只见五六个光头后生正挥动着刀斧肆无忌惮砍伐着林木。三爷大声制止，他们非但不听，还挥动着工具缓缓靠过来。“喔欧”一声尖利长鸣，几个后生的头皮被重重挠了一把，随即血流满面，惨不忍睹。后生们捂着伤口，惊恐地望着空中乌云般的山鹰，撒开两腿朝岭下逃去。
还有个冬天，雪下得很大，三爷巡山不慎跌落老龙峡。山鹰便盘旋在老龙峡上空，凄厉的叫声就是在十多里外都能听到。听到老鹰鸣叫的人都说，那叫声揪心，瘆人！救三爷回来，人们发现山鹰的嗉子里全是血！
商议老山鹰归宿的问题，几个月前就开始了：跟三爷回城里“老年公寓”，恐怕人家不接受；留在林场，除了三爷，它不跟任何人接近；送给爱心人士饲养，这一天三顿肉，谁喂得起？……老山鹰可顾不了这些，只管“嘭嘭嘭 ”地敲击着它那粗大的钩喙和爪子。
这已不是二十年前的钩喙和爪子了。一厚层灰白色硬如石头的物质像枷锁一样，套在山鹰的钩喙和爪子外面，使之不再尖利，不再灵活。那次三爷让山鹰追前面不远处一只半大野兔，几番搏斗后，野兔竟从老鹰爪下逃脱了……
几番周折，市动物园总算答应收留这只年过古稀的老山鹰了，离开的时间与三爷离开林场同日。
明天就要离开了，林场特地给三爷摆了欢送宴。喝酒、吃肉、唱山调子，三爷没有半点情致，整个心像被掏空了似的。
耳膜里挥之不去的是老山鹰“嘭嘭嘭”的撞击声。三爷提了些水拿了些肉打开了山鹰住的小棚。
甩动粗壮的脖子，重重击打钩喙；抬起硕大的脚趾，狠命地摔打鹰爪。三爷蹲下身，紧紧抱住山鹰脖子，悲戚戚流了好一阵子泪。
嘭嘭——嘭嘭——三爷数着山鹰的“嘭嘭”声直到天明。
太阳刚刚露出整个圆脸，市老年公寓、动物园的车也就到了林场。
当动物园的工作人员打开山鹰住的棚子时，眼前的一幕惊呆了在场所有人：山鹰的爪子、钩喙全都白森森的，微微滴着血，那层厚厚的灰白色的硬东西，像一套精致的模具静静地摆在人们面前。
“太不可思议了，老鹰复生的传说还真有！”动物园来的一位年长的工作人员感叹道。
“当一只鹰活到40岁时，它的喙会变得弯曲、脆弱，不能一击而制服猎物；它的爪子会变钝，不能抓起奔跑的兔子。传说真正的雄鹰，会忍着饥饿和疼痛日复一日敲打喙，直到脱落；然后用新长出来的喙将老化的趾甲一个个拔出，直到长出新的锋利的趾甲……当这痛苦的历程过去，老鹰可以重获30年的新生，再次翱翔于天空。”
三爷呆呆地听着，眼都不眨一下。
催三爷上路的喇叭声再起，让人意想不到的是，老人竟变卦了：“我的山鹰有勇气重获新生，它理当属于山林；我虽然年老了，但还比得上一只山鹰。不走了，都不走了！
——在这林子里，让这鹰再陪我30年！呵呵……”
（选自《微型小说选刊》2010年第8期）
13. 分析文中画线句子的表达特色及其作用。
14. 本文用不少笔墨写鹰，对人物刻画有什么作用？请具体分析。
15. 结合全文，分析麻三爷的形象。
16. 文章叙写了麻三爷和他的鹰的故事，请探究其中的情感倾向。
【答案】13. 运用排比、对比和夸张的手法，形象地写成了麻三爷离开林场前内心的复杂感受；舍不得与自己形影不离的山鹰；舍不得自己生活和工作了四十年的林场。
14. 写鹰是从侧面刻画麻三爷的形象。如：①鹰与麻三爷形影不离，折射出麻三爷对鹰的慈爱呵护；②鹰攻击坏人、为麻三爷呼救，反映出麻三爷工作环境的艰险；③鹰年过古稀拍抓野兔不成功，暗示了麻三爷的衰老；④鹰敲喙拔爪重获新生，激发了麻三爷坚守山林的斗志。
15. ①在深山老林一待四十年，至今仍孤身一人，体现了他公而忘私的可贵品质；②捡回折翅的雏鹰并精心治伤、喂养，表明了他慈爱的性格；③为保护林木，与坏人作斗争，表现了他勇敢无畏的精神；④本该到老年公寓养老而最后变卦，表现了他不服老的精神。
16. ①肯定无私奉献的品质；②赞美人与自然的和谐相处；③推崇追求不息的精神；④唾弃破坏环境的行为；⑤肯定感恩回报的行为。
【解析】
【13题详解】
试题分析：此题考查鉴赏重要语句的表达特色的能力。考生在答题时，要从其运用的表现手法及表达效果的角度，联系上下文具体语境，并根据文章主旨和作者的写作意图来赏析。读后可知，作者显然运用了排比、对比和夸张的手法来表现麻三爷的复杂感受。
【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】文学作品的表达技巧是丰富多彩的，其作用也是异彩纷呈的，对常见的技巧必须要熟悉它的常规性作用。例如，类比的作用：以浅寓深，生动形象，通俗易懂；象征的作用：使抽象事物具体化，激发联想，感染力强；衬托的作用：突出事物特征，强化思想感情。回答此类问题，首先要明确用了什么表现手法，其次要回答这种表现手法在文句中表现了什么内容，最后回答这种表现手法有何作用、好处或效果，并结合语境加以说明。
【14题详解】
试题分析：此题考查物象的鉴赏能力。解答此题，要根据常见的物象的基本作用，结合着文章具体内容，从人物形象的塑造，从故事情节发展，从小说主题等角度分析作答。例如本题，作者多处写鹰，显然能与麻三爷形影不离，折射出麻三爷对鹰的慈爱呵护。以此类推即可。
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】物象的作用小说引入特别主要的物象，基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主题；②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义。例如本题，便可从以上三个角度来分析作答。
【15题详解】
试题分析：此题考查鉴赏人物形象的能力。解答此题，要结合着小说中麻三爷的言行举止等描写及议论性评价性的语句分析概括。例如，捡回折翅的雏鹰并精心治伤、喂养，表明了他慈爱的性格。以此类推，再结合着具体内容，从麻三爷的公而忘私、勇敢无畏等方面分析作答。
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。例如本文中麻三爷在小说有多次语言描写、心理描写，考生可根据这些描写来分析其形象即可。
【16题详解】
试题分析：这是一道探究情感取向的探究题，解答此题，首先要根据对小说内容的感知与对小说主旨的理解，从作者的写作意图角度，结合着小说中麻三爷的人物形象和小说折射出来的主题及社会现象，来探究作者的情感取向。要注意联系社会现实和自身实际，言之有理即可。
【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【技巧点拨】情感取向：“深刻意

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