湖北剩州中学2018-2019学年高一12月月考语文试题 -- 人教版高一上册

湖北剩州中学2018-2019学年高一12月月考语文试题

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湖北剩州中学2018-2019学年高一12月月考语文试题(高一上册人教版)

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荆州中学2018级12月考试高一年级语文试题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成文后各题。“大数据”无法触及诗词的本质陈慧刘慈欣的短篇小说《诗云》，讲述了一个外星超级智慧生命体试图用“大数据”征服中国古典诗词的故事。小说想要表达的是，技术是反诗意的，对于依赖个

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荆州中学2018级12月考试
高一年级语文试题
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成文后各题。
“大数据”无法触及诗词的本质
陈慧
刘慈欣的短篇小说《诗云》，讲述了一个外星超级智慧生命体试图用“大数据”征服中国古典诗词的故事。小说想要表达的是，技术是反诗意的，对于依赖个体心灵和内在情感的诗歌来说，技术永远无法触及诗歌的本质。日前，《清华附小六年级学生用大数据分析苏轼写了论文》的报道又引发众人关注。这促使我们思考两个问题：将诗词作为“数据”进行检索研究是否合理？让小学生通过大数据分析进入诗词是否合适？
诗词与大数据能否相得益彰，要从二者各自的特质说起。无论从创作还是从赏析的角度，诗词都是一项主观性很强的艺术，正所谓各言其志，诗词中大多寄托着作者的情感体悟，而诗作的水准则由诗人的才性神思所决定。诗词中的意象和兴味往往只可意会，需要在读者和作者之间达成某种精神上的默契。
对诗词的欣赏研究，不能一味寻章摘句，因为一首诗词首先是一个有机整体，必须营造出自洽而完整的意境。然而，大数据分析是一项纯客观的方法，是对客观数据的碎片化处理：如对苏轼全部诗词进行分词研究，再从中分析出高频词，此时苏轼的诗词是以“数据”形式呈现的，仅仅是一个个语词的序列，而非气脉浑成、寄托深远的活泼泼的整体———这不啻为对诗词的解构。
不可否认，大数据在检索、统计、定位方面的高效便捷对研究工作确有帮助，但再先进的技术手段也不能代替对作品本身的体察涵泳，正如捷径无法代替苦功。对苏轼诗词中高频词的搜索定位，只能得出某些外在印象，无法细腻深刻地触及其内涵和义旨。
小学生应该接受怎样的诗词教育？事实上，我国古代一直有绵延不绝的“诗教”传统，古典诗词的关键功能在于涵养人的性情，使之归于温厚。正如钱穆所说，文学作品中包含了作家的全部人格，它对读者的劝诫安慰如朋友兄弟般亲切。伟大的诗人修辞立其诚，吐露真性情，读者阅读其诗，不仅会为其真情感动，也很容易为其人格及人生境界感动，而心向往之。小学生使用大数据固然有助于培养科学精神和逻辑思维能力，但这与诗词的教育旨趣相异。拿苏轼诗词来说，让孩子们将其看作有血有肉、丰富多彩的艺术作品，从具体作品中感受苏轼的悲欢离合、开朗豁达与家国情怀，并进一步培养起对中国传统人文精神的感知力和理解力，不是比作为大数据视野下的客观对象而得出粗浅认知，要更有意义吗？
《庄子•天地》篇中激烈地拒斥技术，认为技术的滥用会导致心灵的遮蔽。那么小学生使用大数据，有没有技术的“滥用”之嫌？这个问题姑置不论，重要的是，孩子们的蓬勃诗心不要就此遮蔽。
（选自《文汇报》2017年10月22日，有删改）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A. 中国古典诗词的主观性极强，写的都是作者自己的人生故事，能流露出作者的人格。
B. 对诗词的欣赏研究只能采取整体感知的方法，而大数据无法对诗词进行整体化处理。

C. 大数据分析只是一项纯客观的技术方法，它无法触及诗词的内涵和意旨等本质特性。
D. 用大数据研究诗词只能获得理性认识，而不能与诗词内外的自然生命发生情感共鸣。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（     ）
A. 文章以一篇小说和报道为例，提出了两个问题，表明了作者“反技术”的态度。
B. 文章通过对诗词和大数据各自特质的分析，论证了大数据研究诗词的不合理性。
C. 文章将体察涵泳与大数据分析的结果进行对比，论述了感性启发对诗词教育的意义。
D. 文章论述两个论题之后，指出了大数据对孩子诗心的危害，回应了开头提出的疑问。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（     ）
A. 用大数据来处理诗词，没有注意到诗词主观性、整体性的特质，是对美的肢解。
B. 诗词中的意象和兴味往往只可意会，所以读者无法感知、理解诗人的人文精神。
C. 大数据分析容易使学生丧失“感动”的能力，因而很难真正进入诗人的情感世界。
D. 在诗词教育中应通过情感教育来帮助人涵养性情，塑造人格，提升人生的境界。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成4-6小题
平安夜的愿望
侯发山
12月24日，儿孙们约好了似的，如小鸟归巢一样从天南海北赶回来，家里一改往日的清静，热闹起来，充满了浓浓的亲情。这才像个家嘛。老焦乐得咧着嘴，嘴巴老半天都合不上。不知道谁说了一嘴，明天是圣诞节，今晚是平安夜。“剩蛋”还有节日?老焦憋住笑,没敢多问，怕他们笑话他没文化。在他们老家，“剩蛋”就是二球，二百五的意思。前年跟小女儿冬去杭州旅游，在岳王庙里，看到“岳母刺字”的铜像后，老焦忍不住说道:“这个丈母娘真狠心!”弄得冬他们几个很没面子，私下没少数落老父亲。
接到他们归来的消息，老焦早就备好了丰盛的饭菜。大家一落座，一道道菜便“粉墨登场”了。除了凉菜，都热气腾腾的,散发着浓浓的香味，直往人鼻孔里钻;花红柳绿的，耀人的眼睛。老焦发现，儿孙们几乎不动筷子，却都盯着手机。
老焦忍不住说道:“春，这是你爱吃的红烧鲤鱼。”春是老大。他头也没抬，说:“爸，等会儿，我给老板问候一声。”
老焦看了看老二，说:“夏，这是你爱吃的拔丝山药。”
夏只顾瞄着手机，说:“爸，等会儿，我跟朋友聊着呢。
老焦看了看大女儿秋，说:“秋，这是你爱吃的炝冬笋。”
秋也没抬头，说:“爸，等会儿，我把这批货发走。
老焦转脸看了看冬，说:“冬，这是你爱吃的糖焖莲子。”
冬没吭声，看着手机出了神。
“冬,这是你爱吃的糖焖莲子,趁热吃吧。”老焦以为冬没听见，加大了语气。
冬点了点头，说:“爸，等会儿，我给同事说点悄悄话。”
老焦把目光投向孙子小欢:“小欢,这是你爱吃的山鸡丁儿。”
小欢说:“爷爷，等会儿，我正在战斗，不能临阵脱逃。”
战斗?老焦吓了一跳，旋即明白是网络游戏。他对孙女小喜说:“小喜，这是你爱吃的瓜丝儿。”
小喜说:“爷爷，等会儿，我把鬼片看完。”
老焦吆喝了半天，没有一个人响应。看到有的菜凉了，他就挪动脚步去厨房热菜，一盘又一盘，一趟又一趟。
小欢的战斗终于结束了，说声“我饿了”然后拿起筷子叨菜。老焦趁机又催促吃饭，大家才不情愿地拿起筷子，一边叨菜一边看手机。
小欢一边往嘴里塞鸡丁，一边皱着眉头叫道:“爷爷，您爱吃啥菜啊?”
小喜说:“爷爷最爱吃剩菜!”
一句话，大人们都笑了。看得出,那笑不是十分的自然。春忙转移话题，说:“大家都许个愿吧，圣诞老人会帮大家实现的。”
听说圣诞老人要来，最开心的要数孩子。
小欢说:“我要当班长。’”
小喜说:“我要当班花。”
春说:“争取来年当上部门主管。”
夏说:“明年赚20万。”
秋说:“到美国旅游一次。”
冬说:“减肥十斤。”
轮到老焦了。他看看这个，瞧瞧那个，犹豫半天，还是没说话。
小欢说:“爷爷，圣诞老人真的会来，去年我睡觉前许愿要个新书包，醒来就发现枕头边有个新书包。”
“真的，”小喜点点头，“我许愿要个蝴蝶发卡，第二天就发现书包里有个蝴蝶发卡。”
“真的这么灵验?”老焦有点不相信。
春夏秋冬一律憋着笑，忙点了点头——他们想给老人买点礼物，却不知道老人缺少什么。之前他们给老人买了不少东西，除了吃的，好多都没拆封。
看看这个，瞧瞧那个，老焦说:“我希望你们的愿望都能实现。”
冬说:“爸，您怎么老想着我们呢?不算，说您自己的。”
“说您自己的。”其他几个人也随声附和。
老焦这才不好意思地咧嘴一笑，说:“我、我希望自己变成手机。”
手机?在座的都傻乎乎地瞅着老焦。
“我要是能变成手机，就能跟你们不离不弃了....”老焦解释道。
                                          (摘自《微型小说月报》,2017年第12期)
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(   )(3分)
A. 小说开头描写儿孙们回家时热闹的场景，与下文儿孙们不顾老焦的感受、各自玩手机的情形，形成鲜明的对比，欲抑先扬，发人深思。
B. 老焦不知道圣诞节，不懂得“岳母刺字”的故事,这一情节的描写，凸显了老一辈人没有文化、与年轻人有隔阂的现状。
C. 小说细节描写很出色，“乐得咧着嘴”“嘴巴老半天都合不上”等从正面描写了老焦看到儿孙们归家后的高兴：而“咧嘴一笑”等则表现了老焦对儿孙们各自玩手机的无奈。
D. 这篇小说既有形象生动的比喻，又有乡土气息较浓的口语，还有幽默诙谐的语句，语言清新、朴实、自然。
5. 这篇小说以“平安夜的愿望”为标题，有什么好处?试做简析。(6分)
6. 这篇小说以老焦劝儿孙们吃饭谋篇布局，这样写有什么好处?请简要说明。(6分)
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
材料一：
统计数据显示，从1995年至2016年，民用汽车保有量从1040万辆攀升至1．9亿辆，自行车的保有量却从6．7亿辆，急剧下降至3．3亿辆。汽车成为代步工具的同时，给城市交通和生态环境也带来了极大压力，城市居民的出行成本急剧上升。而随着2016年共享单车的出现，在有效解决最后一公里出行难题的同时，也在全国掀起了绿色出行，健身骑行的新风潮。
摩拜提供的数据显示，共享单车的出现，直接使黑摩的的出行次数减少了53%。根据摩拜用户的问卷调查，共享单车出现前，黑摩的每天接单量为40余单，司机日收入约200元人民币，共享单车出现后，黑摩的每天接单量下降到十几单，有70%的黑摩的司机转行。专家认为，“共享单车+公共交通”的出行模式，正逐渐替代“家用汽车+步行+公共交通”的出行模式，快速发展中的共享单车正改善着我国城市居民的出行模式，也对我国交通新体系建设产生深远影响。
（摘编自董城、李笑萌《共享单车：让城市变得轻盈绿色》，《光明日报》）
材料二：
调查显示，被访者对共享单车投放后运营管理维护表示“不太满意”和“不满意”的比例分别为17．8%和9．3%；有35%的被访者希望运营公司加大投入，解决投放后的运营和维护问题。
在使用共享单车遇到的问题中，“车辆有破损”问题最突出，主要表现在：刹车失灵、车胎没气、掉链子、车把或车座损坏，有72．2%的被访者遇到过这种情形，其中有25．4%的被访者把它排在问题首位。
有58．4%的被访者在早晚高峰期间有过寻车困难的经历，在所有问题中位居第三位，其中有19．4%的被访者认为这个问题最严重。
针对使用者素质问题，有70．5%的被访者遇到过车辆遭恶意损坏，在所有问题中位居第二位，其中有40．9%的被访者认为这是首要问题。
许多被访者认为共享单车乱停乱放问题十分严重，这无疑增加了使用者的寻车难度。还有部分被访者反映使用者随意将共享单车停放在人行道或盲道上，甚至直接将车停放在机动车道内，这些行为不但破坏了市容市貌，也在一定程度上对出行安全带来不利影响。
（摘编自王海亮《四成人每天至少骑1次共享单车》，《北京晨报》）
材料三：
没有共享单车，“最后一公里”一直是出行难题；有了共享单车，交通秩序问题又惹人烦。“我国从‘自行车王国’转而进入汽车社会后，自行车的行车与停车空间被小汽车大量侵占，骑车出行的连续性、舒适性大打折扣。”北京工业大学城市交通学院院长陈艳艳说。共享单车登陆、抢滩，短短一年，全国已有互联网租赁自行车运营企业30多家，累计投放车辆超过1000万辆，注册用户超1亿人次，累计服务超过10亿人次。考虑到仍有不少大城市的远郊区县和中小城市尚未普及，规模增势一时恐难削减。目前，不少单车平台都建立了信用积分体系。如果有些市民总是不文明骑车，那么在注册时使用的信息可能被锁定拉入“黑名单”，不允许使用共享单车。专家建议，可以将其与政府主导的“信用中国”社会信用体系互联互通，以实现数据共享和奖惩联动。
（摘编自刘志强《共享单车，如何骑得又稳又远？》，《人民日报》）
7．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）(3分)
A．共享单车是在我国民用汽车保有量急剧上涨，而自行车保有量急剧下降的时代背景下出现的产物。
B．共享单车的出现极大影响了黑摩的司机的利益收成，他们大多转行，从而增加了共享单车破损的数量。
C．不少使用者认为，在使用共享单车中遇到的最为突出的问题是刹车失灵、车胎没气、掉链子等。
D．乱停乱放共享单车不但增加了使用者的寻车难度，破坏了市容市貌，而且也对出行安全带来不利影响。
8．下列说法符合文意的一项是（   ）(3分)
A．共享单车的快速发展已经改善了我国国民的出行模式，对我国交通新体系建设产生了深远影响。
B．针对车辆有破损、早晚高峰期间寻车难、使用者素质低等问题，被采访者希望政府部门加大投入，解决投放后的运营和维护问题。
C．城市留给自行车的空间有限，共享单车规模又在快速扩大，这促使着新的应对机制逐步建立。
D．让共享单车骑得又稳又远是我们共同的美好愿景，就目前而言，我们尚不能处罚不文明骑车者，即使有不被允许使用单车的情况，那也还只是个别平台的行为。
9．怎样才能使我国的共享单车健康发展？请结合材料加以概括。（6分）
二、古诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成文后各题。
甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。
天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人，窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。若令执先臣故事，拔泥涂之久辱，则臣之述作虽不足鼓吹《六经》，至沉郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之？”
会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。与房琯为布衣交，以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。甫谢，且称：“琯宰相子，少自树立为醇儒，有大臣体，时论房琯才堪公辅，陛下果委而相之。观其深念主忧，义形于色，然性失于简。酷嗜鼓琴，廷兰托琯门下，贫疾昏老，依倚为非，琯爱惜人情，一至玷污。臣叹其功名未就，志气挫衄，觊陛下弃细录大，所以冒死称述，涉近讦激，违忤圣心。陛下赦臣百死，再赐骸骨，天下之幸，非臣独蒙。”然帝自是不甚省录。
时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，尝醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。一日欲杀甫及梓州刺史章彝，集吏于门。武将出，冠钩于帘三，左右白其母，奔救得止，独杀彝。武卒，崔旰等乱，甫往来梓、夔间。因客耒阳。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。
甫旷放不自检好论天下大事高而不切少与李白齐名时号“李杜”数尝寇乱挺节无所污为歌诗伤时挠弱情不忘君人怜其忠云。
（《新唐书•杜甫传》）
10. 下列对文章划波浪线的句子，断句正确的一项是（   ）(3分)
A. 甫旷放不自检好／论天下大事／高而不切少／与李白齐名时／号“李杜”／数尝寇乱／挺节无所污为歌诗／伤时挠弱／情不忘君／人怜其忠云
B. 甫旷放不自检／好论天下大事高／而不切／少与李白齐名／时号“李杜”／数尝寇乱挺节／无所污／为歌诗／伤时挠弱情／不忘君／人怜其忠云
C. 甫旷放不自检好／论天下大事高而不切／少与李白齐名／时号“李杜”／数尝寇乱／挺节无所污为歌诗／伤时挠弱情／不忘君／人怜其忠云
D. 甫旷放不自检／好论天下大事／高而不切／少与李白齐名／时号“李杜”／数尝寇乱／挺节无所污／为歌诗／伤时挠弱／情不忘君／人怜其忠云
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）(3分)
A. “上疏”是在朝官员专门上奏皇帝的一种文书形式。在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙•章表》里说：“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。”
B. “进士”是科举考试的最高功名。科举考试应试中选的叫及第，应试未中的叫落第、下第。 “登科”是及第的别称，也就是考中进士。
C. “天宝”是唐玄宗李隆基的年号，共计15年。是用干支纪年法来纪年的。
D. “三省六部”制出现以后，官员的升迁任免由吏部掌管。“擢”是提升官职。“迁”是调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。为易于区分，人们常在“迁”字的前面或后面加一个字，升级叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、迁调，离职后调复原职叫迁复。
12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（  ）(3分)
A. 杜甫少时家贫不能够养活自己，旅居于吴、越、齐、赵之地。李邕对他的才学感到惊奇，先前去见他。参加科举考试落第，困居长安。
B. 唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋，后又多次献上赋和颂，并因此大力赞扬自己。
C. 杜甫和房琯是平民之交，房琯因为受他的门客董延兰牵累，被罢黜了宰相职务。杜甫为他求情惹怒唐肃宗。
D. 严武和杜甫是世交，所以严武对待杜甫很优厚，在很多时候也能原谅杜甫的放肆行为。
13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
（1）然衣不盖体，常寄食于人，窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。

（2）从还京师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成14～15题。
鹧鸪天
辛弃疾
读渊明诗不能去手，戏作小词以送之
晚岁躬耕不怨贫，只鸡斗酒聚比邻。都无晋宋之间事，自是羲皇以上人。
千载后，百篇存，更无一字不清真。若教王谢诸郎在，未抵柴桑①陌上尘。
【注】①柴桑：地名。位于今江西省九江市西南，陶渊明的家乡，陶渊明晚年居住于此。
14．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（   ）（3分）
A．词的上阕是对陶渊明晚年生活的描写，向我们展现了陶渊明躬耕田亩的清贫生活，也写出了他安贫乐道的乐观心态。
B．这是一首表达作者对陶渊明的喜爱的词作，写陶渊明其实也是写自己，流露出对陶渊明生活状态的羡慕和对自身无法摆脱世俗生活的烦恼。
C．“晋宋之间事”指的是陶渊明所生活的时代战乱不断，乱世下，陶渊明只能选择独善其身，就像其笔下桃花源中的人一样不问世事。
D．“羲皇以上人”是说陶渊明像远古先民一样自足地生活，与“晋宋之间事”形成对比，突出了陶渊明在乱世中生活的恬淡、安宁。
15．词的下阕是怎样赞颂陶渊明的？请结合词句简要分析。（6分）
（三）、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分（6分）
(1)《诗经•卫风•氓》中写女子婚后日夜辛苦劳作的诗句是“                        ，                       ”。
(2)《诗经•采薇》中写戍卒驻地没有安定，连捎个家信也不可能的两句：            ，              。
(3) 屈原在《离骚》中用“            ，             ”两句表达了自己追求美好德行、至死不悔的心志。
三、语言表达与运用（共20分）
17. 下列各句中加点的成语使用，全都正确的一项是（   ）（3分）
①许多学者质疑蔺相如“完壁归赵”的具体做法，如明人王世贞就认为蔺相如是个冒险主义者，其成功不足为训，实乃“天曲全之”。
②发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。
③一些国家对我国在南海构建和谐海洋所做的积极努力置若罔闻，一味炮制“强国威胁论”“海上争霸论”，其险恶用心人人皆知。
④从韩国首尔大学，到英国牛津大学，到大陆北京大学，到台湾“中央研究院”，层出不穷的学术剽窃事件遭到人们一致的挞伐。
⑤他是一个很有权势的人，你和他对着干，还不是班门弄斧？但是我佩服你的勇气，你这种不畏权势的精神值得大家学习。
⑥当前的改革是亘古未有的创举，无任何经验可供借鉴，当然难免有不足之处，但这只是白璧微瑕，丝毫不妨碍改革的伟大。
A. ③④⑥
B. ①④⑥
C. ①③⑤
D. ②④⑤
18、下列各句中，没有语病的一项是(    )（3分）
A、中国男足在2018世预赛40强战中输给卡塔尔，节目嘉宾傅亚雨直言：“国足换谁做教练都比佩兰合适。”对此观点，我不敢随便苟同。
B、从埃及飞往俄罗斯的客机在坠毁后，俄罗斯总统普京向遇难者家属表示哀悼，并签署法令，宣布11月1日为全国哀悼日。
C、与会专家一致指出，更为重要的是不仅公车过多影响环保，浪费能源，而且容易衍生腐败，损伤政府公信力，不利于节能活动的顺利推行。
D、近日，杭州一名四年级小学生将蜗牛养到“四世同堂”，俨然成为蜗牛小专家，其爱心与耐心赢得无数人点赞。
19. 下列交际用语使用得体的一项是（    ）（3分）
A. 您嘱咐我给您的大作写一篇书评，恨自己只有八斗之才，恐怕难以胜任，敬请宽恕。
B. 段老师：兹定于2016年12月30日于高一（4）班举办元旦迎新文艺汇演，特邀您拨冗莅临为盼。
C. 布朗先生：兹定于九月二十九日（星期六）三时在纽约天安教堂为千金伊丽莎白﹒史密斯与约翰﹒汉密尔顿先生举行婚礼，届时务必光临。约翰﹒史密斯夫妇敬邀。
D. 文献路上一家手机经销店正在搞让利促销，我过去垂询了一下几款名牌智能手机的价格，发现并没有便宜多少。
20．下面的示例是一学生学习《大堰河——我的保姆》后写的一副对联。请根据《再别康桥》《雨巷》两首诗的内容，任选一首写一副对联。要求：不必讲究严格的平仄，但总字数不得少于12字。（5分）
示例：所选课文《大堰河——我的保姆》
对联：四块钱棺材几束稻草    三尺长坟地一世凄凉
所选课文：
对联：
21．下面是某大学新生入学报到流程图，请用文字转述新生报到流程。要求简洁、明了，不超过110字。（6分）






四、写作（60分）
请以《别了____ 》为题写一篇作文。
要求：1）请先将题目补充完整，然后作文； 2）立意自定； 3）记叙文； 4）不少于800字。

荆州中学2018级12月考试
高一年级语文试题

【答案】1. C    2. A    3. B
【解析】
1. 试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“写的都是作者自己的人生故事”错误，扩大了范围，原文第二段说的是“诗词中大多寄托着作者的情感体悟”，选项忽略了“大多”一词。B项，“只能采取整体感知到方法”错误，表述过于绝对化，原文强调的是“一首诗词首先是一个有机整体”，“整体感知”是欣赏研究诗词应遵循的原则，但不能说是唯一的方法。D项，“只能获得理性认识”错误，曲解文意，原文是说用大数据研究诗词获得的是“外在印象”“粗浅认知”，而不是“理性认识”。
点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。比如A项，就删去了文中的“大多”一词，变成“都是……”，无形中扩大了范围，故错误。比如B项的“只能”，把“整体感知”变成了欣赏研究诗词的唯一方法，故错误。
2. 试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析，同时还考查文章论证的方法、论据与论点的关系以及论证的结构等方面的知识。A项，“表明了作者‘反技术’的态度”错误，本文并非持一种简单的“反技术论”，而只是想强调不适宜用存在根本差异的方法来研究古典诗词，原文中有“不可否认，大数据……确有帮助”“小学生使用大数据固然有助于培养科学精神和逻辑思维能力”等提示。
3. 试题分析：题干问的是“根据原文

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