2019部编版九年级语文下册第四单元检测卷 -- 部编人教版九年级下册

2019部编版九年级语文下册第四单元检测卷

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2019部编版九年级语文下册第四单元检测卷(九年级下册部编人教版)

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第四单元检测卷（1）时间：120分钟满分：120分一、基础知识及运用（26分） 1.下列加点的字注音有误的一项是（）（3分） A．怡情（yí）意蕴（yùn）苟安（gǒu） B．诘难（jié）寂寥（liáo）契合（qì） C．惆怅（chàng）拘泥（ní）狡黠（xié） D．真挚（zhì）旷远（kuàng）一缕（lǚ） 2.下列词语书写全部正确的一

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  第四单元检测卷（1）
时间：120分钟满分：120分
一、基础知识及运用（26分）
1.下列加点的字注音有误的一项是（    ）（3分）
A．怡情（yí）意蕴（yùn）苟安（gǒu）
B．诘难（jié）寂寥（liáo）契合（qì）
C．惆怅（chàng）拘泥（ní）狡黠（xié）
D．真挚（zhì）旷远（kuàng）一缕（lǚ）
2.下列词语书写全部正确的一项是（   ）（3分）
A．练达渲染身临其境味同嚼腊
B．滞碍附丽浮光掠影狂忘自大
C．统筹荒凉朝朝暮暮吹毛求疵
D．涉猎审查心旷神贻高谈阔论
3.（湖北咸宁）下列选项中，加点成语使用正确的一项是（   ）（3分）
A．沧海桑田、湖草蓝天，万物各得其所，绘就天地大美的生态画卷。
B．每逢佳节，与亲人团聚，共享天伦之乐，是坚守岗位的人的一种奢望。
C．现实生活中，我们不必因平凡而义愤填膺，因为平凡也是一种美丽。
D．他毕业后来到贫穷落后的家乡任教，一年到头兀兀穷年，奉献自己的芳华。
4.下列句子标点使用无误的一项是（   ）（3分）
A．好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。
B．宋代理学家陆象山的语录中说，“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”
C．再来看另一些诗句。这是从高尔基的“海燕”里摘录出来的。
D．帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。
5.下列对课文理解有误的一项是（   ）（3分）
A．《山水画的意境》以古诗词为例，探讨了山水画的意境。
B．《谈读书》的作者是英国哲学家、作家培根。“读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处”是他的名言。
C．朱光潜的《无言之美》一文告诉我们：欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。
D．《驱遣我们的想象》一文语言平实，以一诗一文为例，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的基本方法。
6.（山东滨州）下列句子没有语病的一项是（    ）（3分）
A．通过观看央视节目《经典咏流传》，让我更加热爱祖国的优秀传统文化。
B．滨州市的创建“全国文明城市”活动，在全体市民的共同努力下，已经阶段性取得了成果。
C．大量事实表明，领先科技出现在哪里、高端人才流向哪里，发展的制高点和经济的竞争力就转向哪里。
D．绿色发展是构建高质量现代化经济体系的必然要求，是能否解决污染问题的根本之策。
7.（江苏泰州）下列标点符号使用有错误的一项是（    ）（3分）
A．《颜氏家训》在中国广为人知，享有“ 古今家训，以此为祖”的美誉。
B．再见了！朝夕相处的同学们；感谢您！辛勤付出的老师。
C．以“泰微课”为主题的创新案例，从1600多项申请案例中脱颖而出，荣获第五届全国教育改革创新特别奖（全国仅有20个）。
D．我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？

8.（山东东营）综合性学习。（5分）
在我国，“义”文化意蕴丰厚，深人人心。请你参加“‘义’文化的魅力”综合性学习活动。
【源流追踪】
（1）“义”，甲骨文作“ ”，从“ ”从“ ”。“ ”即“祥”；“ ”，兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变，遽告不义，公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义______________________________；“不义而富且贵，于我如浮云”中的“义”则引申为__________。（1分）
（2）试根据下面的材料，概括“义”包括哪些方面的思想内涵。（2分）
①“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎！……于是怀石遂自投汨罗以死。（《史记•屈原贾生列传》）
②“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。（《宋史•文天祥传》）
③孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。（《吕氏春秋》）
【“义”远流长】
（3）端午节到来之际，班级举办“心怀大‘义’”文化传承活动，请提出一项倡议。（2分）
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二、阅读与鉴赏（44分）
（一）阅读下面的文章，回答问题。（16分）
谈读书
培根
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
9.给文段划分层次，并概括每层的大意。（4分）
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