部编版九年级下册第17课《屈原（节选）》同步练习 -- 部编人教版九年级下册

部编版九年级下册第17课《屈原（节选）》同步练习

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17屈原（节选）1.下列加点的字注音无误的一项是 (　C　)A.踌躇(zhù)　祈祷(qí)　　土偶(ǒu)　雷霆(tínɡ)B.虐待(nuè) 阴惨(cǎn) 波澜(lán) 罪孽(niè)C.徘徊(pái) 婵娟(chán) 睥睨(nì) 鞭挞(tà)D.咆哮(xiào) 污秽(huì) 播弄(ō) 稽首(jǐ)2.下列句子中无错别字的一项是 (　D　)A.我这熊熊地燃烧着的生命

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17 屈原（节选）

1.下列加点的字注音无误的一项是 (　C　)
A.踌躇(zhù)　祈祷(qí)　　土偶(ǒu)　雷霆(tínɡ)
B.虐待(nuè) 阴惨(cǎn) 波澜(lán) 罪孽(niè)
C.徘徊(pái) 婵娟(chán) 睥睨(nì) 鞭挞(tà)
D.咆哮(xiào) 污秽(huì) 播弄(bō) 稽首(jǐ)
2.下列句子中无错别字的一项是 (　D　)
A.我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能崩射出光明了吗？
B.你坐在那马上丝豪也不能驰骋。
C.我看见婵娟被人虐侍，我看见你挺身而出，指天画地有所争论。
D.我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴。
3.填入下列语段中最恰当的一组词语是 (　D　)
虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到　　　的一瞬的　　　，哦，那多么　　　的、多么　　　的光明呀！
A.短暂　　出现　　绚烂　　耀眼
B.暂时出现灿烂耀眼
C.短暂显现绚烂炫目
D.暂时显现灿烂炫目
4.文学常识填空。
　　《屈原》选自中国现代杰出的诗人、作家　郭沫若　的历史剧《　屈原　》。
5.从修辞的角度赏析下面的语句。
(1)风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
答：　运用拟人、反复的修辞，强烈地表达出屈原对风的急切的渴盼，呼唤改变黑暗的变革力量。　
(2)火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
答：　运用排比、反问的修辞，表达出屈原对光明的狂热呼喊，对光明未来的热烈向往与追求。　

6.(2018•新疆中考)下列词语中加点字注音正确的一项是
(　C　)
A.鄙夷(bǐ)　　伫立(chù)　　潜心贯注(qián)
B.气氛(fěn) 霎时(shà) 惟妙惟肖(xiāo)
C.屏息(bǐnɡ) 炽痛(chì) 风雪载途(zài)
D.默契(qiè) 殷红(yān) 随声附和(hè)
7.(2018•毕节中考)下列句子中没有语病的一项是 (　B　)
A.中学生写作文，要细心观察各种事物，各种现象，要有真情，切忌不要胡编乱造。
B.成绩的好坏首先取决于能否刻苦学习。
C.保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
D.目前，我国各方面人才的数量和质量，还不能满足经济和社会发展。
8.(2018•巴中中考)下列句子标点符号使用错误的一项是
(　C　)
A.“不过，人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”
B.几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
C.转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉？还是埋下了隐患？
D.屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之。

9.【典型技法】本文综合运用拟人、反复、排比、呼告等修辞方法。如：“风！你咆哮吧！咆哮吧！”“你们风，你们雷，你们电”“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”等等，这些语句，热切地呼告和歌颂风、雷、电，增强了语句的气势和抒情效果，读起来铿锵有力。

【片段训练】请你运用比喻、拟人、排比的修辞手法写一段景物描写。(100字左右)
情境预设：①秋天的树林。②春天的花园。
答：　我走进了秋天的树林。啊！地上落满了树叶，有红的、黄的、绿的……五彩缤纷，美丽极了。一阵风吹来，树上又落下了几片树叶。瞧，有的像小花蝴蝶，扭动着美丽的翅膀翩翩起舞。有的像一只只黄莺，展翅飞翔。还有的像舞蹈演员那样，轻盈得旋转……树叶纷纷落在地上，给大地披上了厚厚的“棉衣”。脚踩在枯叶上，发出“吱吱”的响声，奏响了深秋的“交响乐”。　
类文阅读•练考点
橘　　颂
郭沫若
　　清晨的橘园，暮春，尚有若干残橘，剩在枝头。园后为篱栅，有门在正中偏右，园外一片田畴。左前别有园门一道通内室。园中右侧有凉亭一，离园地可高数段。亭中有琴桌石凳之类。亭之阶段，正向左，阶上各陈兰草一盆。阶下置一竹帚。园中除橘树外，可任意配置其他竹木。
屈原年四十左右，着白色便衣，巾帻，亦由左首出场。左手执帛书一卷，在橘林中略作逍遥，时复攀弄残橘，闻其香韵。最后于不经意之间摘其一枚置于右手掌上把玩。徐徐步上亭阶，坐在阶之最上段。一时闻橘香韵，一时复举首四望。有间置橘于阶上，展开帛书，乃用古体篆字所写之《橘颂》。字系红色。用朱写成。
屈原：(徐徐地放声朗诵。读时两手须一舒一卷)
辉煌的橘树呵，枝叶纷披。
生长在这南方，独立不移。
绿的叶，白的花，尖锐的刺。
多么可爱呵，圆满的果子！
由青而黄，色彩多么美丽！
内容洁白，芬芳无可比拟。
植根深固，不怕冰雪雾霜。
赋性贞坚，类似仁人志士。
你看那些橘子树吧，那真是多好的教训呀！它们一点也不骄矜，一点也不怯懦，一点也不懈怠，而且一点也不迁就。(稍停)是的，它们喜欢太阳，它们不怕霜雪。它们那碧绿的叶子，就跟翡翠一样，太阳光愈强愈使它们高兴，霜雪愈猛烈，它们也丝毫不现些儿愁容。时候到了便开花，那花是多么的香，多么的洁白呀。时候到了便结实，它们的果实是多么的圆满，多么的富于色彩的变换呀。由青而黄，由黄而红，而它们的内部——你看却是这样的有条理，又纯粹而又清白呀。(随手将劈开了的橘子分示其内部)它们开了花，结了实，任随你什么人都可以欣赏，香味又是怎样的适口而甜蜜呀。有人欣赏，它们并不叫苦，没有人欣赏，它们也不埋怨，完全是一片的大公无私。但你要说它们是——万事随人意，丝毫也没有一点骨鲠之气的吗？那你是错了。它们不是那样的。你先看它们的周身，那周身不都是有刺的吗？(又向橘树指示)它们是不容许你任意侵犯的。它们生长在这南方，也就爱这南方，你要迁移它们，不是很容易的事。这是一种多么独立难犯的精神！你看这是不是一种很好的榜样呢？
(选自《屈原》第一幕，有删减)
1.作者从哪几个方面按什么顺序写橘树的？
答：　叶子、花、果实、精神品质，由表及里的顺序。　
★2.作者笔下的橘树有着怎样的精神品质？运用了什么表现手法？
答：　勇敢坚强、毫不迁就、大公无私、不容侵犯。象征。　
3.文中画线句运用了什么修辞方法？有何表达效果？
答：　运用了排比的修辞方法。多角度、多方位强烈地表达了对橘树精神品质的赞美。　
4.文章借橘树表现了屈原怎样的精神品质？
答：　表现了屈原品格高尚、意志坚强、刚正不阿的精神品质。　 (122.240.195.162)

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