部编版九（下）第6课《变色龙》拓展阅读 -- 部编人教版九年级下册

部编版九（下）第6课《变色龙》拓展阅读

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部编版九（下）第6课《变色龙》拓展阅读(九年级下册部编人教版)

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1.下列各组中加点字的注音全都正确的一项是 (　D　)A.醋栗(lì)　伶俐(línɡ)　逮捕(dài)　契诃夫(kē)B.恐怖(ù) 筛子(shāi) 畜生(chù) 下贱胚子(pī)C.蜥蜴(xī) 调解(tiáo) 没收(mò) 戳鼻子(chuó)D.揭露(lù) 蔑视(miè) 恐吓(hè) 猪崽子(zǎi)2.下列各组词语中书写完全正确的一项是 (　B　)A.咳嗽　坎肩　

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1.下列各组中加点字的注音全都正确的一项是 (　D　)
A.醋栗(lì)　伶俐(línɡ)　逮捕(dài)　契诃夫(kē)
B.恐怖(bù) 筛子(shāi) 畜生(chù) 下贱胚子(pī)
C.蜥蜴(xī) 调解(tiáo) 没收(mò) 戳鼻子(chuó)
D.揭露(lù) 蔑视(miè) 恐吓(hè) 猪崽子(zǎi)
2.下列各组词语中书写完全正确的一项是 (　B　)
A.咳嗽　坎肩　旗帜　白废功夫
B.魁梧　尴尬　丑陋　拧起眉头
C.骄贵　伶俐　洋溢　到处乱跑
D.惦记　赔偿　乞丐　首曲一指
3.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是 (　B　)
A.随着互联网时代的不断发展，网络和电视的融合已成为趋势，电视上网已不再是异想天开。
B.庆祝“六一”的晚会上，俩小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。
C.大树的树叶好像被太阳给烫卷了，小树的脑袋也无精打采地耷拉着。
D.我正在跟密特里•密特里奇谈木柴的事，忽然，这贱畜生无缘无故就咬了我的手指头一口。

4. (2018•黔东南州中考)下列表述不正确的一项是
(　A　)
A.契诃夫是苏联著名作家，代表作有小说《装在套子里的人》、剧本《万尼亚舅舅》等。
B.传统的对联张贴时，上联居右，下联居左，上联末尾字用仄声，下联末尾字用平声。
C.剧本是舞台演出的基础，是戏剧主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。
D.书信和普通文章的区别，主要在体例格式上而不在内容上。
5.(2018•齐齐哈尔中考)下列句子中结尾应使用叹号的一项是
(　C　)
A.我要拿点儿颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看　　
B.云就像是天气的“招牌”；天上挂什么云，就将出现什么样的天气　　
C.他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐　　
D.“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法　　　”
6. (2018•乐山中考)把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是 (　B　)
①我就是这样过上了自己想要的生活
②当然，人们需要在规则中学习一些基本的生活方式或者基本的生命准则
③一个人能做出一万种姿势，每个人的人生都有无限种可能，姿势的改变就是潜能最大限度的开发
④最重要的是我们还必须知道自己是谁，自己有多大的能量，自己有什么样的需要
⑤然后才能创造出更加美好的生活
⑥也能在生命的规则中找到一些让自己过得更好的方法
A.②①③⑤⑥④　　　　　　 B.③①②⑥④⑤
C.②⑥④③⑤① D.①③②④⑥⑤

7.【典型技法】小说运用动作、神态描写，表现人物的心理。如“奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头”，“咳”“拧”等动作，都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。
【片段训练】请你仔细观察自己身边的人物，运用动作描写表现他(她)的特点。不少于100字。
情境预设：①同学　②父母　　③老师
答：　他战战兢兢地取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”　

(2018•贺州中考)
上　　坡
王广军
　　①他的父亲在一个煤球厂做工，每天拉一辆板车挨家挨户地送煤球。马上就要高考了，父亲却累病了，他不得不回到家里。
　　②这天一早，母亲来到他屋里，几次欲言又止，但还是说了，你父亲感冒了，你就替他出一天工吧，有两户人家等着用煤球。他没有说话，心里感到一阵刺痛，起身去了厂里。
　　③他拉起板车，装上了1 000块煤球，又从老板那里问了用户的地址和姓名，就上了路。地点在邻村，也就五里多路，用不了半天就可以回来了。出村时，他始终低着头，担心会遇到村里的熟人。他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己，背上如针刺一般。
　　④出了村，他长出了一口气。这时才感觉拉板车有点费力，路上坑坑洼洼，他需十分小心才行，因为刚出厂的煤球不结实，如果颠一下，很容易破碎。父亲就是成年累月地干着这样的活儿，才挣出了自己的学费，他突然感到深深的愧疚。
　　⑤进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来，自己能上去吗？如果万一上不去或者再倒回来，煤球岂不全部要摔坏吗？他在坡前停了下来，张望着，很想求助路人推一下，但又不认识他们，如果人家拒绝，该是多么难堪啊！
　　⑥时间一分一秒地过去，他有些焦急起来，这样等下去不是办法，只能求人帮忙了。这时，从对面坡上走来一位上年纪的老人。他心头一阵欣喜，有年纪的人都很善良的，就求他吧。可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。
　　⑦来人是他的初中老师！他清楚地记得，老师对他很好，在读初三时，他曾一度失去信心，连学都不想上了，正是老师经常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生……
　　⑧他明显地感觉到老师已经来到了身边，尽管他低着头，肯定被老师认出了。但是，老师什么也没有问，只是说：“上吧，我帮你推。”他只好站起身，冲老师笑了一下，心底充满了感激。他深深地吸了一口气，把板车的拉带挂在肩上，运足了力气。有老师帮忙，他心里有底了。
　　⑨上坡到一半的时候，他明显感到了吃力，每迈一步都很费劲，但他咬着牙，憋足了劲儿，一步步艰难地爬行。他想，幸亏有老师给推着，靠自己是无论如何也上不去的。
　　⑩快到坡顶的时候，坡也陡了，都有些迈不动步了，甚至板车要停下来。就听老师喊，加油！用力！拉带深深陷进他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，终于把坡上去了。
　　上坡后，他先是喘了一阵子气，才稳下心神。然后，他感激地道谢：“谢谢老师！”老师很平静地对他说：“我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已。”他吃惊地望着老师，老师冲他摊开双手。果然，老师的两只手上居然连一点煤灰也没有。
　　 “你能行，要相信自己！”老师对他说完这句话就走了。望着远去的背影，他反复咀嚼着老师的那句话，不由得泪眼朦胧起来。
(摘自《润•文摘》2017年第7期)
1.文章围绕拉煤展开叙述，根据文意，在空白处依次补充相应的内容。
母亲让儿子拉煤→　儿子拉煤遇到一个坡　→拉煤遇坡老师主动帮忙→　原来是“他”自己拉煤上了坡　
★2.品析下列词句的表达效果。
(1)可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。
(2)他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己，背上如针刺一般。
答：　(1)“猛地”是“忽然”“突然”的意思，在这里惟妙惟肖地刻画出“他”希望有人来帮忙，却又不希望这人是“他”的老师的矛盾心理。
(2)运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出他内心的极度不自在和难堪。
3.结合选文，分析标题“上坡”的含义。
答：　表层含义：他拉车上坡；深层含义：要走好人生的上坡路，千万不要小看自己的力量。只要相信自己，不懈努力和坚持，就会收获成功。　
4.结合选文内容简要分析老师的形象。
答：　(1)老师善良且善解人意，从老师主动帮助“他”可以看出。
(2)老师有责任心，关爱学生。从老师对“他”好，常鼓励“他”可以看出。
(3)老师是一个讲究教育方法和策略的教育工作者，从老师用独特的方法帮“他”，使“他”顺利拉车上坡可以看出。
5.生活中，你也曾得到老师的帮助和鼓励，请写出你的一次经历。(提示：不能照抄选文语句，字数不超过75个字)
答：　在一次考试中，我失利了。老师走过来，拍拍我的肩膀，语重心长地对我说：“一次失败算不了什么，阳光总在风雨后。”听了老师的话，我重新振作起来，投入到学习中去。　 (122.240.195.162)

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