广东省深圳市耀华实验学校2018-2019学年高二上学期期中考试语文试题（实验班） -- 人教版高二上册

广东省深圳市耀华实验学校2018-2019学年高二上学期期中考试语文试题（实验班）

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广东省深圳市耀华实验学校2018-2019学年高二上学期期中考试语文试题（实验班）(高二上册人教版)

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高中实验部2018年秋季期中考试高二语文试卷(时间：150分钟；分值：150分。)第I卷阅读题（70分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。分享经济，又名共享经济，指的是借助互联网平台，通过人人参与，把各类过剩的消费资源，尤其是数据信息整合在一起，以期降低成本，提

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高中实验部2018年秋季期中考试
高二语文试卷

(时间：150分钟；分值：150分。)
第I卷阅读题（70分）
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
分享经济，又名共享经济，指的是借助互联网平台，通过人人参与，把各类过剩的消费资源，尤其是数据信息整合在一起，以期降低成本，提高效率；它倡导人人分享，创造新的生产红利和消费红利。
美国著名的 Zipcar租车公司，就是把各种闲置车辆及其信息通过网络平台整合起来，Zipcar的会员用车时通过网站或电话搜寻，即可发现距离会员最近的车辆情况和使用价格，然后会员可自主选择并预约用车，用完之后在约定时间内将车开回原处。再比如大家热悉的淘宝网，其实也是成千上万大中小企业、成千上万用户借助互联网平台，让成千上万的产品和商品价格、产品数量、广告、厂商、消费者甚至信用等各类信息透明化，通过人人参与、平台分享、公平竞争，大大解决信息不对称问题；这大大提高了交易效率，同时也扩大了消费需求。
之所以能产生这样的效应，原因就在于分享经济强调分享式消费和消费式分享，这既是一种消费，也是一种为他人消费提供供给和创造创新的过程；同时，分享经济的背后也提出了一个今天我们如何更好解决过剩的问题。当今时代，高速工业化和市场化带来的巨大效率提升、生产高速增长，实际上带来了“全球性过剩”，从生产领城到消费领域，大量的资源、产品和服务处在闲置和过剩状态，因此分享经济通过互联网平台整合，把大量的“闲置”重新配置，加以利用。这显然顺应了绿色消费、绿色生产和可持续发展的大趋势。
从更重要的意义上说，分享经济也意味着经济运行方式的改变。工业化甚至更早时代，经济增长更加强调生产，强调效率，强调产出率，解决这个问题的重要办法就是实现分工，通过分工产生效率，通过市场交易实现资源配置最优化，达到产出最大化的目标。但是，随着人类经济活动进一步发展，人们发现，日益细化的社会分工和市场分工，在带来效率提高的同时，也带来了过剩；强调分工促进增长的同时，也由于生产环节细化甚至全球化分工，产生了信息不对称并由此带来了巨大的市场交易成本，反而降低了交易效率和经济增长效率。为此，技术创新和制度创新以及由此产生的大数据等，能借助分享平台整合价值链、产业链，降低交易成本，提高交易效率，解决过剩经济时代的供求失衡问题。正是从这个意义上说，人人参与的大数据分享正在带领人类从分工型经济走向分享型经济。
当然，要让分享经济真正有效地满足人人参与、人人分享，需要每个参与者、分享者提供真实有效的信息，其背后也是对所有市场参与者的诚信体系的考量。在此情况下，政府通过依法干预和合理监管，确保分享经济建立在诚信有效的基础上，也是分享经济发展不可或缺的重要组成部分。
（选自《分享经济：互联网时代的新型商业模式》，有删改）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）(  )

A．分享经济是互联网经济，它把所有消费资源和数据信息整合在一起，人人分享。
B．分享经济是生产环节细化、全球化分工产生的信息不对称所带来的必然结果。
C．分享经济能大幅度提高交易效率，彻底解决了过剩经济时代的供求失衡问题。
D．分享经济需要每个参与者的诚信参与，也需要政府的依法干预和合理监管。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）(  )
A．文章从三个方面来论述分享经济，论述的重点放在前两个方面。
B．文章是以一个租车公司作为立论的论据来进行阐述的。
C．文章第4段阐述了经济运行方式的转变，以此彰显了分享经济的作用。
D．对于分享经济，文章先解释概念和特征，接着逐层分析，最后指明了出路。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）(  )
A．如果淘宝网没有用户的网上分享活动，就不会有为他人消费提供供给和创造创新的过程。
B．工业化和市场化的高速发展导致了资源和服务的“全球性过剩”，促使了经济运行方式的改变。
C．只有日益细化的社会分工和市场分工，才能使资源配置最优化，进而达到产出最大化目标
D人人参与和人人分享的共享经济有着诸多复杂性，但仍会成为未来经济发展的重要形式。
（二）文学类文本阅读（15分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
活着的手艺
王往
他是一个木匠，是天生的木匠，是木匠里的天才。
很小的时候，他便对木工活感兴趣。曾经，他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。曾经他对着一棵树说，这棵树能打一个衣柜、一张桌子。面儿要多大，腿要多高，他都说了尺寸。过了一年，树的主人真的要用这棵树了，说要打一个衣柜，一张桌子。他就站起来说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。结果这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。
长大了，他学了木匠。他的手艺很快超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有，他几乎也不用。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。他的雕刻特别突显他木匠的天才。他雕的蝴蝶、鲤鱼，让那要出嫁的女孩看得目不转睛，那样子好像真害怕那蝴蝶飞了，那鲤鱼游走了。他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔。一道裂纹能让他修饰成鲤鱼的眼睛，活灵活现。树死了，木匠却让它以另一种形式活了。做家具的人家，以请到他为荣。主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说：“他来了，他来了！”是的，他来了，死去的树木就活了。这十里八乡要做的那些精细别致的木工活儿，离开他还真的做不好。他木工的作品真的就是货真价实的艺术品，结实耐看！
我在老家的时候，常爱看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮；他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋……我在一边，就像看精彩的舞台表演，好过过瘾。
但是，这个木匠在我们村里的人缘并不好。村里人叫他懒木匠。他是懒，要是花钱请他做家具，他二话不说；可要请他做一些粗糙的小活儿，他不干。比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄什么的，他都回答：没空！他宁可憋在家里弄那些丑木头玩，磨、刨、钻、刻，忙得自得其乐，也不愿意接那些粗活干；而村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么做什么。
有一年，我从郑州回去，恰降大雨后，家里的厕所满了，我要把粪水浇到莱地去。找粪舀，粪舀的柄子坏了，我刚好看见了他递上一支烟：你忙不忙？他说不忙。我说，帮我安粪舀柄子。他说，这个……你自己安吧，我还有事儿。他烟没点上就走了。我有些生气。
村里另一个木匠过来了，说：“你请他？请不动的，没听人说，他是懒木匠？我来帮你安上。”这个木匠边给我安着粪舀子，边说那懒木匠：“他呀，活该受穷，这些年打工没挣到什么钱，你知道为什么？现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，木匠做的都是这些事，动斧头锯子的少了。他转了几家工地，说，我又不是铁匠，我干不了！他去路边等活儿干，非等人家找他做木匠活，有时一两天也没人来找。要是他特别喜欢做的木工活儿，即使别人给他钱少，他也愿意干。”我说：“这人，好怪啊。”我很少回老家，去年在广州，有一天，竟想起这个木匠来了。那天，我躺在床上，想着自己的事，一些声音在耳边聒噪:
——你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行。
——我们杂志才办，你编个读者来信吧，说几向好话，抛砖引玉嘛。
——你给我写本书吧，就讲讲大学生如何在网上做生意赚钱的致富经历。
我什么也没写，一个也没答应。我知道得罪了人，也亏待了自己的钱包。我想着这些烦人的事，就想到了木匠。他那样一个木匠活儿手艺水平极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门、安粪舀柄呢？我忽然明白了：职业要有职业的尊严；他不懒，他只是孤独。
去年春节我回去，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两层小楼。我想，他可能改行了。我碰见他时，他正盯着棵大槐树，目光痴迷。
我恭敬地递给他一支烟。我问他：“你在哪儿打工？”
他说：“在上海，一家仿古家具店，老板对我不错，一个月开8000元呢。”
我说：“好啊，这个适合你！”
他笑笑说：“别的活儿不想做。”
（选自《小说月刊》2016年第3期，有删改）
4．下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（  ）
A．开篇写“他”小时候就能使丑木成碗等故事，突出了“他”的木匠天赋，同时为后文情节张本。
B．小说讲述了“我”在写作中的遭遇，这是“我”真正理解和尊重懒木匠的开始，也是作者拓展主题的需要。
C．小说运用了第三人称和第一人称的视角转换，真实地刻画出了一个特立独行的木匠形象。
D．小说中的“我”跟“懒木匠”一样陷于社会的孤独与痛苦之中，表达了作者对为追求经济利益而丧失了职业操守的行径的批判。
5、这篇小说主要运用了哪些表现手法来塑造“懒木匠”形象的？请简要分析。（6分）
答：
6．作者写了“我”从木匠身上明白了事理之后，又设置了“懒木匠”在上海“挣大钱”的结尾，这样写有什么用意？请结合全文分析。（6分）
答：
（三）实用类文本阅读（12分）（改编）
阅读下面的文字，完成7～9题。
材料
十九大代表、南京大学党委书记张异宾说：“我国大学办得好不好，就是要看能否真正扎根中国大地办大学，能否一切从中国实际出发、从中国历史文化出发，这是事关教育自信、文化自信的大问题。在张异宾看来，衡量高校办学质量的最大标准，首先就是看人才培养质量，就是看能否培养一批又一批的德智体美全面发展的社会主义建设人才。谈及“双一流”建设，张异宾说，过去一提到世界一流大学的建设，很多人就想当然地认为要跟着西方走，从教学模型、课程办学指标对照着西方大学来办，“而习总书记强调的文化自信的问题，恰恰可能被忽略”。南京大学这些年很抓的问题就是要扎根中国大地，在人才培养、服务地方、原创性科研能力等多方面走自己建设一流大学的道路。
“我是一名教师代表。”多年的教育教学经历，让张异宾有着浓厚的教书有人情怀。张异宾说，按照教育部对“双一流”建设的总体要求，结合南大的办学实际，学校已明确了建设世界一流大学的理念与定位。
  （摘自2017年10月25日《中国教育报》）
材料二
本报北京1月25日讯（记者张晨）  教育部、财政部、国家发展改革委今天印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》（以下简称《实施办法》），这意味着备受社会关注的“双一流”建设，有了明确建设的“施工图”。据教育部学位管理与研究生教育司负责人介绍，《实施办法》共分七章二十九条，定位于《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》的操作实施性文件，坚持以“中国特色、世界一流”为核心要求，坚持“以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆以改革为动力”的基本原则，对遴选条件、遴选程序、支持方式、管理方式、组织实施等作出具体规定。
    《实施办法》强调，到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列；到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流大学前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升；到21世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。据介绍，“双一流”建设每5年为一个建设周期，2016年开始新一轮建设。建设高校实行总量控制、开放竟争、动态调整。为确保遴选程序公平公正，《实施办法》明确，一流大学、一流学科建设高校及建设学科将采取认定方式确定。
“双一流”建设将实施动态管理，对此，《实施办法》明确，要以学科为基础，制定科学合理的绩效评价办法，开展中期和期末评价，加大经费动态支持力度，形成激励约束机制，增强建设实效。打破身份固化，建立建设高校及建设学科有进有出动态调整机制。
“《实施办法》操作性很强。”北京大学校长林建华告诉记者，在遴选方式上，兼顾了效率和公平，采取认定方式，不单独组织申报和评审，简化了审核程序，避免重复评价，极大地减轻了高校负担：在管理举措上，提出加强过程管理，实施动态监测，建立动态开放竞争、以绩效评价为杠杆的开放竞争机制，有进有出，打破身份固化，不搞终身制，及时跟踪指导，加大经费动态支持力度，形成激励和约束机制，切实增强建设实效。
                  （摘自《中国教育报》2017年1月26日第1版）
7．下列关于高校建设的理解，不正确的一项是（3分）（）
A．南京大学立足校情，按照教育部一流大学建设要求，明确了建设世界一流大学的理念与定位。
B．作为一名教师代表，张异宾从学校的角度，强调了培养德智体美全面发展的社会主义建设人才的重要性。
C．双一流建设的最终目标是到二十一世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。
D．北京大学校长林建华告诉记者，北大在遴选方式上，兼顾了效率和公平，采取认定方式，减轻了学校负担。
8．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）（  ）
A．材料一侧重从学校角度谈人才培养和高校建设：材料二侧重从国家层面，解读政策的“施工图。
B．文章认为，一些大学领导想当然地认为要跟着西方走，盲目照搬，这可能会忽略习主席强调的文化自信。
C．双一流建设是一项浩大的工程。三部委联动，各司其职使双一流建设得以紧张有序地进行。
D．《实施办法》分步设计目标，一步一个脚印，5年一个建设周期，有利于动态数据监测，突出了实效性。
9．怎样才能办出高质量的大学？请结合材料简要概括。（6分）
答：

二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题
徐阶，字子升，松江华亭人。嘉靖二年进士第三，性颖敏，有权略。
皇太子出阁，召拜司经局洗马兼翰林院侍讲。丁母忧归。服除，擢国子祭酒，寻改吏部。故事，吏部率鐍门，所接见庶官不数语。阶折节下之，见必深坐，咨边腹要害，吏治民瘼。皆自喜得阶意，愿为用。尚书熊浃周用皆重阶用卒闻渊代自处前辈取立断阶意不乐求出避之命兼翰林院学士寻进礼部尚书。
帝察阶勤，又所撰青词独称旨，召直无逸殿，赐飞鱼服及上方珍候，上尊无虚日。廷推吏部尚书，不听，不欲阶去左右也嵩恃宠弄权，猜害同列。既仇夏言，置之死。而言尝荐阶，嵩以是忌之。一日独召对，语及阶，嵩徐曰：“阶所乏非才，但多二心耳。”盖以其尝请立太子也。阶危甚，度未可与争，乃谨事嵩，而益精治斋词迎帝意。寻兼文渊阁大学士，参预机务，密疏发咸宁侯仇鸾罪状。阶与鸾尝同直，嵩欲因鸾以倾阶。及闻鸾罪发自阶，乃愕然止，而忌阶益甚。
帝既诛鸾，益重阶，数与谋边事。时议减鸾所益卫卒，阶言：“不可减。又京营积弱之故，卒不在乏而在冗，宜精汰之，取其廪以资赏费。”皆用之。一品满三載，进勋为柱国；满六载，再录子为中书舍人：满九载，改兼吏部尚书。
杨继盛下锦衣狱，嵩属陆炳究主使者。阶戒炳曰：“即不慎，一及皇子，如宗社何！”又为危语嵩曰：“上惟二子，必不忍以谢公，所罪左右耳。公奈何显结宫邸怨也。”嵩惧，乃寝。倭躏东南，帝数以问阶，阶力主发兵。又念边卒苦饥，请收畿内麦数十万石，自居庸输宣府，紫荆输大同。帝悦，谕行之。万历十一年卒，年八十一，赠太师，谥文贞。
（选自《明史・徐阶传》，有删改）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）(  )
A．尚书熊浃周用皆重阶／用卒／闻渊代自／处前辈／取立断／阶意不乐／求出避之／命兼翰林院学士／寻进礼部尚书／
B．尚书熊浃／周用皆重阶／用卒／闻渊代／自处前辈／取立断／阶意不乐／求出避之／命兼翰林院学士／寻进礼部尚书／
C．尚书熊浃／周用皆重阶／用卒／闻渊代自／处前辈／取立断／阶意不乐求／出避之／命兼翰林院学士／寻进礼部尚书／
D．尚书熊浃周用皆重阶／用卒／闻渊代／自处前辈／取立断／阶意不乐求／出避之／命兼翰林院学士／寻进礼部尚书／
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（  ）
A．出阁，即出阁读书，皇太子出阁是明朝培养太子的一项很重要的内容，出阁有隆重的讲学仪式。
B服除，守丧期满。古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧，期满后就官复原职。
C．青词，又称绿章，道教举行斋醮时献给上天的奏章祝文，嘉靖因帝笃信道教，常让臣下写青词进献。
D．飞鱼服，是补色为飞鱼图案的袍服。被赐予飞鱼服是极大的荣宠，后多为东厂和锦衣卫头领所穿。
12．下列对原文有关内容的概括和公析。不正确的一项是（3分）(  )
A．徐阶很被皇帝看重。廷推他做吏部尚书，皇帝不愿他离开左右，没让他任职：进入内阁官居一品后，九年之内一再加官晋爵，曾多次和他谋划边境事宜。
B．徐阶非常关心边事。仇鸾被诛，时议减去他增加的卫卒，徐阶没有同意，倭寇侵犯东南，徐阶力主发兵，还请求收畿内麦数十万石运输到边关，皇帝大多同意了。
C．徐阶行事讲求谋略。在吏部折节庶官，庶官皆愿为用。自度不可与严嵩争锋，恭谨侍奉他，且更加精心写青词迎合帝意。杨继盛一案，又用危语使严嵩害怕罢手。
D．徐阶深遭严嵩忌惮。严嵩害怕夏言置他于死地，而徐阶又与夏言关系密切，所以对徐阶忌惮有加，曾借独对的机会诋毁他，又想借仇鸾事件扳倒他，都没有成功。
13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）阶折节下之，见必深坐，咨边腹要害，吏治民瘼。（5分）
译文
（2）阶戒炳曰：“即不慎，一及皇子，如宗社何！”（5分）
译文
（二）古代诗歌阅读（9分）（改编）
阅读下面这首唐，完成14～15题。
归嵩山作
王维
清川带长薄，车马去闲闲。
流水如有意，暮禽相与还。
荒城临古渡，落日满秋山。
迢递嵩高下，归来且闭关。
14．下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（3分）（  ）
A．首联紧扣题目中的“归”字，描写诗人归隐出发时的情景和车马的动态，说明诗人心态闲适。
B．“暮禽”句言外有意，流露出诗人自己归隐态度坚决，暗示对现实政治失望厌倦的归隐原因。
C．“闭关”既指关门的动作，也含闭门谢客之意，以此点明辞官归隐的宗旨：要与俗世隔绝。
D．读完全诗，可隐约触摸到诗人感情的细微变化：由安详从容，到凄清悲苦，再到恬静淡泊。
15．苏轼在《东坡题跋・书摩诘》中说：“味摩诘之诗，诗中有画。”请结合颈联分析这一特征。（6分）
答：
（三）名篇名句默写（6分）（  ）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《岳阳楼记》中，用动静结合的手法描写洞庭湖月夜美景的句子是“                 ，                   ”。
（2）庄子在《逍遥游》中的“               ，                ”以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词。   （3）《逍遥游》写宋荣子看淡了世间的荣辱，他对于世人责难的看法是“              ”，他对于世间追求的态度是“                   ”。

第Ⅱ卷表达题（80分）
三、语言文字运用（20分）（原创）
阅读下面的文字，完成17～19题。
不可否认至今依然有为数不少的戏剧爱好者，可现在戏剧对大众的影响远远不及广泛传播的电影，这也是不争的事实。从大城市到小县城，有很多人看过很多次电影，却没看过一次戏剧。戏剧对很多人依然是陌生的。比起电影而言，我们接触戏剧的机会要少得多，甚至对它产生许多误解。有人认为戏剧          ，是不可靠近的         ，避而远之。也有人进了剧院坐在观众席里看得一头雾水，不懂得如何去欣赏，反而埋怨票价是电影票的好几倍。
即使是常看戏剧的人依然会有苦恼：该如何在水平          的市场里挑一部好戏，避免自己花钱遭罪看烂戏呢？
（                    ）？这在很多人看来是一个         甚至有点蠢的问题，却是我们必须弄明白的问题。电影是人类历史上最伟大的发明之一，自然有其独特的魅力。可是作为最古老的艺术形式之一的戏剧，也不能被我们忘记，因为其生动的现场总是充满了震撼人心的力量，让我们站在生活之上俯瞰生活。通过戏剧创作，我们学会如何来观察那些本来显而易见，但由于不习惯观察而经常视而不见的东西。我们最习惯的东西变得无法看到：进行戏剧创作能够使日常生活的舞台变得更加亮丽。
17．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）(  )
A．很多人对戏剧依然是陌生的。比起电影，我们接触戏剧的机会要少得多，并且对它产生许多误解。
B．戏剧对很多人来说依然是陌生的。比起电影而言，我们接触戏剧的机会要少得多，甚至对它产生许多误解。
C．戏剧对很多人来说依然是陌生的。比起电影，我们接触戏剧的机会要少得多，甚至对它产生许多误解。
D．戏剧对很多人依然是陌生的。比起电影，我们接触戏剧的机会要少得多，甚至对它产生许多误解。
18．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）(  )
A．高深莫测  阳春白雪  参差不齐  不可思议
B．不可捉摸  下里巴人  良莠不齐  不可理喻
C．不可捉摸  阳春白雪  参差不齐  不可思议
D．高深莫测  下里巴人  良莠不齐  不可理喻
19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）(  )
A．有了戏剧，为什么会出现电影这项发明
B．有了电影，为什么人们还需要看戏剧
C．电影和戏剧，哪一种艺术形式最终会永远为人铭记
D．电影和戏剧，对于我们日常生活的意义究竟在哪里
20．下面是一份家长会邀请函，在表达上有多处不妥当，请指出五处并作修改。（5分）
邀  请函
尊敬的家长：
时光如梭，转眼间您的孩子即将进入生死攸关的高三年级。在这个关键的时期，他更希望得到您的鼎力帮助。为了指导您有效地对孩子进行心理疏导，敝校决定于本月20日上午10时在学校报告厅举行家长会，聘请省内知名的心理辅导专家做专题讲座。希望您在百忙之中抽出时间，准时参加，不得缺席或迟到。
XXX中学高三学部
2018年6月15日
答：①        改为          ；     ②          改为          ；
    ③        改为          ；     ④          改为          ；
⑤        改为          ；
21．高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中分别选择两个作为开头，仿照例句写两句话。要求：①体现景点或意象特征：②句式一致：③运用拟人和反问的修辞手法。（6分）
     康桥   边城    雨巷    蜀道
例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？
答：
四、写作（60分）
22．阅读下列材料，根据要求写作。
一个时代有一个时代的主题，一个时代有一个时代人的使命。时代为我们每一个人都会出一份答卷，我们每一个人也都是这个时代的答卷人。作为时代新人，我们也要面对新时代这个“命卷人”为我们命制的答卷。这份答卷既有如何不断适应时代的要求来调整我们步伐的社会实践题，还有如何树立远大理想、无愧于历史担当的深入分析题。你正在思考哪类题？你准备如何答好这类题。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不少于800字。

高二实验语文参考答案
1．D（A“所有消费资源”有误，原文是“各类过剩的消费资源”。B“必然结果”不当，于文无据。C．“彻底解决了”不当，夸大了效应）
2．B（论据疏漏,作论据的还有“淘宝网”）
3．C（逻辑关系错误，原文第4段“由于生产环节细化甚至全球化分工，产生了信息不对称并由此带来了巨大的市场交易成本，反而降低了交易效率和经济增长效率”）
4．D“陷于社会的孤独与痛苦之中”夸大其词。木匠性格有些孤做，但自己没觉得孤独；再从结尾来看，木匠找到了用武之地，所以更不能说是痛苦的）
5．①欲扬先抑。先写了村里人和“我”对懒木匠的不理解甚至生气、嘲讽，然后再慢慢地理解了他，到羡慕他。②村托（侧面描写）。写“要出嫁的女孩”“做家具的人家”以及“我”对木匠技艺的反应，正面村托出木匠手艺的高超：写其他木匠评价“懒木匠”的话，反衬木匠的特立独行。③对比。将懒木匠和村里其他木匠对比，懒木匠生活境遇前穷后富对比，塑造出一个有尊严的“怪”木匠形象。（每点2分）
【思路点拨】本题考查分析作品的表现手法的能力。
结合文本找出关于人物的叙述。如从横向分析，文中通过写村里其他木匠对木匠的评价进行对比和反衬，反映出懒木匠的与众不同；从纵向分析，木匠生活境遇的对比变化以及村里人对懒木匠态度（先抑后扬）的变化，写出了木匠手艺的高超。
6．①完善了人物形象，更突出了木匠的特立独行、守护职业尊严的形象。②使主题更加丰富，合理拓展出孤高自守、绝不荷且者必能赢得理解与赏识的主题。
③照应前文“自得其乐，不愿意接粗活”的情节，使结尾更加合理。④使情节更有起伏变化，避免了平淡，
⑤和前文人们对他的偏见和他的落魄对比，结局的美好是他坚守的结果。（每点2分，答出3点即可）
【思路点拨】本题考查分析作品结构以及探讨作者的创作意图的能力。解答时，需要通读全文，深入思考作者在情节安排上的匠心之处。可以从刻画人物形象、表现主题、情节安排等方面进行组织答案，只要言之成理即可。
7．D（北大校长是在解读《实施

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