《走一步，再走一步》同步测试 -- 部编人教版七年级上册

《走一步，再走一步》同步测试

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《走一步，再走一步》同步测试(七年级上册部编人教版)

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走一步，再走一步基础达标1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。灼热(　　)　手扒在石头上（）趴在岩石上（）　kù热（）yàn倦（）fùhè（）怦怦（）cháo笑（）　晕眩(　　)哭泣（）shēnyín（）（）恍惚（）（）安慰（）凌乱(　　)惊讶(　　)畏惧（）哄堂大笑(　　)参差不齐(　　)2．用“____”标出下列句子中的错

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走一步，再走一步
基础达标
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
灼热(　　)　手扒在石头上（）趴在岩石上（）　kù热（） yàn倦（） fùhè（）怦怦（）cháo笑（）　晕眩(　　) 哭泣（） shēnyín （）（）恍惚（）（）安慰（）凌乱(　　) 惊讶(　　) 畏惧（）哄堂大笑(　　) 参差不齐(　　)
2．用“____”标出下列句子中的错别字并改正。
(1)在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突勿地耸立在岩石中……(　　　　)
(2)我紧贴在一块岩石上，感觉天弦地转。(　　　　)
(3)这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫长路感到惊讶和娇傲。(　　　　)
(4)幕色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。(　　　　)
3．根据下列解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。
(1)神志不清，精神不集中。 (　　　　)
(2)由于惊慌，一下子不知怎么办才好。 (　　　　)
(3)本意长短高低大小不一致，形容很不整齐或水平不一。 (　　　　)
(4)形容众人一起大笑的样子。 (　　　　)
4．填空。
本文作者是________，________(国别)作家、心理学家。
导学探究
1．课文标题“走一步，再走一步”有什么含义？

2．“我”在岩石上下不来了，爸爸为什么不直接背“我”下来？

3．文章的最后一个自然段有何作用？

融合提升
1．注意下列句子中对话的引用方式，在方格内填上恰当的标点符号。
(1)“嗨！我有主意了。”内德说□“我们很久没去爬悬崖了。”
(2)“我们走吧！”有人附和着□
(3)妈妈说□“快去快回来。”
2．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．作家杨绛先生的晚年，仍然精力充沛，充满了创作的激情。
B．中国制造要与世界接轨，离不开大师级工匠高超技艺的支撑。
C．能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法。
D．汉十高铁全线贯通后，武汉至襄阳的运营时间大概差不多要缩短1 个小时。
3．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（　　）
①媒体是正能量传播的主渠道，要为和谐社会的创建营造良好的舆论环境，而不是让暴力和“负能量”动摇民众的信念。
②而正能量的传播需要传播者负责任的态度。
③正能量只有得到及时、广泛的传播，才能发挥最大的社会效益。
④同时，个体传播者也需要有正确的态度。
⑤只有每一个网络参与者都守住道德、法律的底线，才能与媒体合力用正能量坚固人们的精神高地。
A．③②①④⑤
B．①②⑤④③
C．①⑤③④②
D．③⑤①④②
4．读短文，做题。

对一只蝴蝶的关怀
李汉荣
①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧……果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。
②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。
③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。
④在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？
⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。
（选自《读者》2016年第3期，有删改）
（1）文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。
①____________________________________→②____________________________________　→③____________________________________　
（2）文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？

（1）文章第④段主要运用了什么表达方式？有什么作用？

（2）文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。

（3）读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容，给了你怎样的启示？

走一步，再走一步
【基础达标】
1．zhuó　bā pā 酷厌附和 pēng 嘲 xuàn qì 呻吟 huǎnghū wèi líng yà　wèi hōng cī
2．(1)勿—兀　(2)弦—旋　(3)娇—骄　(4)幕—暮
3．(1)恍惚　(2)惊慌失措　(3)参差不齐　(4)哄堂大笑
4．莫顿•亨特　美国
【导学探究】
1．无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
2.因为“我”从小就身体不好，同时也比较胆小，为了锻炼“我”的胆量，更让“我”知道克服困难需要一定的勇气，爸爸鼓励“我”自己勇敢地走下来。
3.最后一个自然段并不仅仅局限于这次的爬下悬崖，还指以后人生路上遇到的更多的困难，在文中起到画龙点睛的作用，点明了文章的中心，有力地收束全文。
【融合提升】
1．(1)，　(2)。　(3)：
2．B
3．A
4．（1）①用柳条营救花蝴蝶；②帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜；③搭建“避难所”保护蝴蝶。
（2）动作描写和心理描写；作用：表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。
（3）议论；作用：赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真，揭露了美好的人性日益流失的社会现状，升华了文章的主题。
（4）“大沙漠”指的是丧失美好人性，自私、冷漠的人群和社会；“沙尘暴”指的是人们丧失美好人性，自私、冷漠的行为。
事例：如，公交车上没有人给老人、孕妇让座；老人摔倒在地无人搀扶…
（5）示例：关爱弱小的生命，爱护生存环境，与大自然和谐相处；在与人相处的过程中，多一点关爱，少一点淡漠，多一点善良，少一点算计。 (122.240.207.39)

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