你是人间的四月天（精制练习） -- 部编人教版九年级上册

你是人间的四月天（精制练习）

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你是人间的四月天（精制练习）(九年级上册部编人教版)

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一、基础知识积累。1．下列加着重号的字注音有误的一项是（）A．耄耋(màodié)　　云烟(yān)　　娉婷(pīnɡ)好高骛远（wù）B．脂膏(hāo)鲜妍(yán)冠冕(guān)霓裳（shāng）羽衣C．鹅黄(é)柔嫩(nèn)浮动(fú)羽扇纶（guān）巾D．旖旎（yǐnǐ）梁间(liánɡ)呢喃(ní)得不偿（cháng）失【答案】B【解析】裳读chá

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一、基础知识积累。
1．下列加着重号的字注音有误的一项是（    ）
A．耄耋(màodié)　　云烟(yān)　　娉婷(pīnɡ)  好高骛远（wù）
B．脂膏(hāo)    鲜妍(yán)    冠冕(guān)   霓裳（shāng）羽衣
C．鹅黄(é)      柔嫩(nèn)    浮动(fú)     羽扇纶（guān）巾
D．旖旎（yǐnǐ）     梁间(liánɡ)   呢喃(ní)     得不偿（cháng）失
【答案】B
【解析】裳读cháng。
2.词语解释有误的一项是（    ）
A.柔嫩：指质地柔和鲜嫩。轻灵：动作轻巧灵活。
B.娉婷：形容女子的姿态美。鲜妍：鲜艳。
C.冠冕：古代天子、诸侯、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。文中是王冠的意思。
D.呢喃：叹词，形容燕子叫声像人那样的轻言慢语。
【答案】D

3. 下列各句中没有语病的一项是（）
A. 能否切实地提高学生的综合素质，是成功创建文明校园的关键。
B. 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
C. 通过四年的不懈努力，使我终于考上了理想的高中。
D. 世界上许多国家已开始采取相应的措施，并认识到这一问题的严重性。
【答案】B
【解析】A项两面对一面。去掉“能否”。C项成分残缺。去掉“通过”或“使”。D项语序不当。改为“世界上许多国家已认识到这一问题的严重性，并开始采取相应的措施”。点睛：病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。学#科网
4. 下列句子中加点成语使用错误的一项是（）
A. 杜鹃花开的光雾山，像穿着盛装的仙女，巧夺天工，让人流连忘返。
B. 《诗词大会》竞答过程扣人心弦，主持人风趣幽默，选手对答如流，嘉宾妙语连珠。
C. 闻一多先生“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
D. 斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。
【答案】A

二、阅读理解。
（一）阅读林徽因的《你是人间四月天》后完成下列问题。
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；
轻灵在春的光艳中交舞着变。

你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，
星子在无意中闪，细雨点洒在花前。

那轻，那娉婷你是，
鲜妍百花的冠冕你戴着，

你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。

雪化后那片鹅黄，你像；
新鲜初放芽的绿，你是；
柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。

你是一树一树的花开，
是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
1.从课堂的学习中，你认为这首诗是林徽因写给谁的诗？

2.诗中的“你”指代哪些内容？有什么作用？
【答案】指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你”娇柔、温和、静雅、甜美的特点。
【解析】第二人称可以突出语气的亲切感，使得作者的抒情更为自然。
3.诗人通过哪些的感官来描写“四月”所独有的景物？有什么作用？
【答案】视觉、听觉、触觉。
作用：多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。
【解析】此题重在考查学生对诗歌艺术手法的把握和诗歌意象的理解，领会诗歌意境。诗人充分调动各种感官来写“四月天”，视觉如“黄昏”“星”“云烟” “花”等，听觉如“笑响”“四面风”“燕子呢喃”等，触觉如“风的软”“暖”。意象是客观物象诗人经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。其作用能加深审美的愉悦，留有空白，增加了诗的张力。“云烟”、“鲜花”、嫩芽、燕子、笑声……等都充满无限生机和希望，给人带来无穷的喜悦和美感。学%科网
4．诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？抒发了什么样的情感？
【答案】诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。表达了对暖春的喜爱，对美好和至爱的赞美。
  5. 诗中第一行和最后一行是什么关系？有何作用？
【答案】本诗中第一行和最后一行反复出现，形成首尾照应，有一种循环往复之感。开头点题，结尾再次突出强调，加深了诗歌的音乐美。
【解析】第一行中诗人直接提出“我说你是人间的四月天”这个主题，但“我说”二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中间一系列的比喻论证，最后诗人非常直接而肯定地说“你是人间的四月天 ”，重复强调，再次表明主题。

（二）读席慕蓉的《燕子》，完成下列问答。
燕子
席慕蓉
   初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常爱唱:“长亭外，古道边，芳草碧连天……”
有一天下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头好好地唱了起来：
   “长亭外，古道边……”
   刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊”
   我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别感动，并且一直没有忘记，想不到这么多年竟然听错了，好可惜！”父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知如何是好。
   前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿。听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。
   我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的。在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，
黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
  “燕子！”我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？
   在南国温热的阳光里，我心中一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：
  “燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊……”
   在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿。每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊!”
   怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的小鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。
   一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部的一个公园去写生，在一本报道附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“ 乌秋”。
   在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定马上可以得到解答，可是，我在那个时候唯一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。
   在那一刹那，我忽然体会出多年前的那一个下午父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，于人无害、与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。
   我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！
                                                         (有删改)
6. 通观全文，本文写了哪些“美丽的错误”？为什么说这些错误是“美丽的”？
7. 本文标题是“燕子”，但一开始却写了一件有关歌曲《送别》的往事，这样写有什么作用？请简要作答。
8. 阅读文章，回答下面的问题。
(1) 解释文中加点的词语。
朦胧的欢喜:
朦胧的悲伤:
(2) 从修辞手法的角度赏析文中画线句子的表达效果。
9. 作者认为我们有时候应该“面对所有的真相”，但有时候也可以“保有一些小小的美丽的错误”。你是怎样认为的？请简要谈谈。
6. 【答案】本文写了以下“美丽的错误”:①“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”；②“我”把“乌秋”误认为“燕子”。这些错误之所以“美丽”是因为它们与人无害、与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰，排解我们远在他乡的孤寂，缓解我们的思乡之苦。学*科网

7. 【答案】内容上:“父亲”把《送别沖的“长亭外”误听为“长城外”与 “我”把“乌秋”误认为“燕子”两件事性质相同，都属于“美丽的错误”，寄托了深邃的乡愁;结构上:作者由有关《送别》的往事自然地引出了和“燕子”有关的第二件事。
【解析】此题考查理解文章开头作用的能力应该从内容和结构两个方面进行回答。内容上选取这两件事情，都是为了由“美丽的错误”引出浓浓乡愁；结构上，《送别》往事是为了引出第二件“我”和“燕子”的故事。
8. (1)【答案】朦胧的欢喜:儿时外婆给自己唱歌，唱到了燕子，此时注视着南国的“燕子”，回想起和故乡亲人在一起的快乐日子，时间虽然久远，但值得回味。
朦胧的悲伤:注视着南国的“燕子”，燕子寄托了作者浓浓的乡情，心中觉得孤寂和伤感，无法排解。

(2) 【答案】作者将“乌秋”认成了故乡的“燕子”，连用了三个反问句，增强了语气，突出强调了作者突然在南国发现“燕子” 的惊喜之情，同时表现了作者对故乡深深的思念。
【解析】此题考查对语句的赏析能力。这是运用了反问的修辞手法，解答此题要从表达作者对故乡的思念之情这一角度来分析。学科#网
9. 【答案】(示例) 生活当中我们应该去面对真相，但“美丽的错误” 于人无害、与世无争，这些“错误”是人们无法得到自己所憧憬的事物时，那种强烈的渴望所造成的，用它可以慰藉心灵的遗憾。因此，作者舍不得心中那一只小小的燕子，是借燕子来弥补无法回到故乡的遗憾。
【解析】此题考查语言表达能力。解答此题要理解文中的 “美丽的错误”在文中的作用，然后结合文章内容表达自己的观点即可。 (122.240.211.65)

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