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人教版高中语文必修二第2单元第4课《诗经两首》达标测试

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人教版高中语文必修二第2单元第4课《诗经两首》达标测试(高一必修一人教版)

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《诗经两首》达标测试一、基础训练1．下列各组句子中，每句都有通假字的一组是(　　)A．岁亦莫止/我戍未定B．忧心孔疚/我行不来C．匪来贸丝/于嗟鸠兮D．象弭鱼服/小人所腓2．下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是(　　)A.①将子无怒，秋以为期②乘彼垝垣，以望复关B.①士也罔极，二三其德②信誓旦旦，不思其反C.①送子

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《诗经两首》达标测试
一、基础训练
1．下列各组句子中，每句都有通假字的一组是(　　)
A．岁亦莫止/我戍未定
B．忧心孔疚/我行不来
C．匪来贸丝/于嗟鸠兮
D．象弭鱼服/小人所腓
2．下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是(　　)
A.①将子无怒，秋以为期②乘彼垝垣，以望复关
B.①士也罔极，二三其德②信誓旦旦，不思其反
C.①送子涉淇，至于顿丘②言既遂矣，至于暴矣
D.①我心伤悲，莫知我哀②曰归曰归，岁亦莫止
3．下列各句中加点的词，古今意义相同的一项是(　　)
A．送子涉淇，至于顿丘 B．昔我往矣，杨柳依依
C．君子所依，小人所腓 D．今我来思，雨雪霏霏
4．诵读要读出诗歌的感情色彩和语调。对下列诗句所含感情分析不当的一项是(　　)
A．昔我往矣，杨柳依依(思念、回忆)
B．我心伤悲，莫知我哀(伤心、无奈)
C．既见复关，载笑载言(热情、温柔)
D．反是不思，亦已焉哉(哀伤、无奈)
5．对下面一段话中画线部分进行改写。要求：①以“儒家学者”为主要陈述对象。②不改变句子的原意，但语序可变动。
《诗经》从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，人们还习惯地称它为“诗三百”，但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖，断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。
6．仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求句式与示例相同。
最美的水在《诗经》，因为水畔那轻盈的女子——蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。
7．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
啸，是一种介于呼叫与歌唱之间的声音。__①__，如徐干《情诗》“啸歌倚华楹”里以啸呼唤爱情，曹植《杂诗七首》“悲啸入青云”中以啸来表达青云之志难以实现的悲凉。从魏晋开始，啸歌与清谈、饮酒、服药、弹琴等等一样，成为名士风度的象征。__②__，据记载，阮籍之啸可“闻数百步”，南朝还有“嵇琴阮啸”的美誉。__③__，与其沉默寡言的个性、有苦难言的境遇有关，也和他常与善啸高人切磋，其人其事得六朝以来文史家的关注有关。
8．将下列句子中的空缺处补充完整。
(1)《氓》中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是“____________，____________”。
(2)《氓》中表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的句子是“____________，____________”。
(3)《氓》中以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦无边的句子是“____________，____________”。
(4)《采薇》中写出戍卒痛定思痛时的无限悲伤的句子是“____________，____________”。
二、阅读理解
(一)阅读下面这首诗，完成9～10题。
诗经•郑风•风雨
风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。
既见君子，云胡不夷②？
风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。
既见君子，云胡不瘳④？
风雨如晦，鸡鸣不已。
既见君子，云胡不喜？
【注】　①喈喈(jiē)：鸡叫的声音。②夷：通“怡”，喜悦。③胶胶：鸡叫声。④瘳(chōu)：病愈。

9．这首诗主要运用了什么表现手法？有何表达作用？
10．诗人是如何表现主人公情感变化的？
( 二)阅读下面这首诗，完成11～12题。
诗经•秦风•蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
11．这首诗与《诗经》中其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？
12．阅读《蒹葭》一诗，想想诗中描写了哪些景物，简要分析这些景物有什么作用。

参考答案
1.【解析】　A项，“莫”同“暮”；C项，“匪”通“非”，“于”通“吁”；B项、D项无通假字。
【答案】　C
2.【解析】　B项，①②都代“他”。A项，①把；②来。C项，①到达；②就。D项，①没有人；②同“暮”。
【答案】　B
3.【解析】　A项，古义：到，到达。今义：表示达到某种程度；引出另一个话题。C项，古义：指士兵；今义：指人格卑鄙的人。D项，古义：下雪，“雨”这里作动词；今义：名词，雨和雪。
【答案】　B
4.【解析】　D项，决绝、刚烈。
【答案】　D
5.【解析】　以“儒家学者”为开头，即以“儒家学者”为主语重新调整画线部分的语序，改写时务必注意语言表达的连贯。
【答案】　儒家学者拿《诗经》去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念，逐步掩盖了《诗经》的本来面目，对它断章取义、歪曲篡改。
6.【解析】　作答仿写类题目，要注意内容和句式两方面。本题中，一方面要熟悉古典作品，熟悉诗词名句；另一方面要仿照原句的句式特点进行仿写。
【答案】　最美的山在《九歌》，因为山边那绰约的仙子——若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。
最美的酒在唐诗中，因为垆边那静美的女郎——垆边人似月，皓腕凝霜雪。
7.【解析】　①要紧扣“呼唤爱情”“表达……悲凉”等内容判断；②要结合下面所举阮籍的例子回答；③根据“与其……个性……有关”“也和……有关”，显然是总结其成为名家高手的原因。
【答案】　①啸可以用来传情达意　②其中阮籍的啸歌最为著名　③推究其能够成为啸歌的名家高手的原因
8.【答案】　(1)将子无怒　秋以为期　(2)反是不思　亦已焉哉　(3)淇则有岸　隰则有泮　(4)我心伤悲　莫知我哀
9.【解析】　这首诗写妻子乍见到久别的丈夫时的喜悦心情。诗人用了夷、瘳、喜三个字，便把这个思妇一刹那间感情的起伏变化传达出来了。诗中写“风雨”其实是运用了赋、兴的手法，在渲染凄凉气氛的同时，表达出主人公的炽烈感情。
【答案】　主要运用赋、兴的手法，渲染了一种凄凉的气氛，烘托了主人公的相思、惆怅之情。
10.【解析】　这是一首情景描写诗，诗人没有描写不好的心情，而是通过她朝思暮想的君子的突然出现，描写了她惊喜的心情。透过惊喜，我们可以感受到她平时相思的忧愁和痛苦。使人难过的天气没有变化，而她的心情却有了根本的转变。这种艺术手法，具有强烈的艺术效果，使读者也能产生深深的同感。
【答案】　诗人变换了三个表心理状态的动词——“夷”“瘳”“喜”来表示思妇一刹那间感情的变化。
11.【解析】　本题考查对诗歌表现手法的鉴赏能力。作答时，可从对人物性格、环境气氛和诗歌的韵律等方面的作用来考虑。
【答案】　这种表达形式，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。
12.【解析】　这道题考查鉴赏诗歌中的景物描写及其作用。诗中写“蒹葭”，主要渲染出凄清冷落的气氛，从侧面烘托出主人公的思想情感。
【答案】　这首诗描写了深秋清晨，河边的芦苇上沾满霜露的景象，这一景象给人以萧瑟冷落之感，它既有烘托环境气氛的作用，又是主人公凄婉感情的流露。 (122.240.194.123)

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