2018人教新版七年级上册第一单元测试（含答案） -- 部编人教版七年级上册

2018人教新版七年级上册第一单元测试（含答案）

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2018人教新版七年级上册第一单元测试（含答案）(七年级上册部编人教版)

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七年级上册《第一单元》单元测试卷题号一二三四五总分得分一、默写（本大题共1小题，共5.0分）1. 默写。（1）春天像小姑娘，______，笑着，走着。（朱自清《春》）（2）曹操《观沧海》中极写大海吞吐日月、含蕴群星的壮阔气势的诗句是：“______，______；______，______。”（3）王湾《次北固山下》中的“____

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七年级上册《第一单元》单元测试卷

题号一二三四五总分
得分

一、默写（本大题共1小题，共5.0分）
1. 默写。
（1）春天像小姑娘，______，笑着，走着。（朱自清《春》）
（2）曹操《观沧海》中极写大海吞吐日月、含蕴群星的壮阔气势的诗句是：“______，______；______，______。”
（3）王湾《次北固山下》中的“______，______”以大景与小景互相映衬，写出了江面的开阔。
（4）古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现了情景交融的美妙境界，如马致远《天净沙•秋思》中的“枯藤老树昏鸦，______”。
（5）古诗中，“月”常被诗人用作寄托思念朋友情感的载体。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“______，______”。
二、选择题（本大题共3小题，共9.0分）
2. 下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（　　）
A. 着落（zháo）　莅临（lì）　    吝啬（sè）　润湿（rùn）
B. 酝酿（niàng）  筋骨（jīn）      水藻（zǎo）应和（yīng）
C. 黄晕（yùn）    蓑衣（suō）    暖和（nuǎn）贮蓄（zhù）
D. 淅沥（xī）        捉迷藏（cáng）静谧（bì）     梦寐（mèi）
3. 下列句子没有语病的一项是（　　）
A. 能否切实减轻学生课业负担，让他们分快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急
B. 好读书，读好书，形成了习惯，你就可以与智慧结伴同行，与高尚朝夕相处
C. 我国科学家屠呦呦荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖得主
D. 随着《成渝城市群发展规划》的公布，将助推南分站在新一轮发展的起跑线上
4. 下列说法不正确的一项是（　　）
A. 李白，字太白，号香山居士，唐代诗人
B. 《济南的冬天》的作者是现代作家老舍，他的原名叫舒庆春，字舍予，代表作品有小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等
C. 刘湛秋的《雨的四季》一文通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈
D. 朱自清的《春》是一篇写景抒情散文，通过对春天景物的描写，抒发了作者对春天的喜爱、赞美之情
三、其他（本大题共2小题，共11.0分）
5. 下列词语中有三个错别字，把它们找出来并改正。
山岛耸峙　　咄咄逼人　　披蓑带笠　　倾盆瓢泼　　抖擞精神　　一年之季在于春。
6. 阅读下面材料，按要求答题。
材料一二十四节气之一--谷雨（如图）
材料二传说，张仲景告老还乡时正值冬至。
    他路过白河岸边，看到风雪里劳作的乡亲们耳朵都冻烂了。便让弟子搭起医棚，盘上大锅，把羊肉和一些祛寒药材放在锅里煮，煮好后再用面皮把它们包成耳朵样子的“娇耳”。人们吃了“娇耳”，喝了祛寒汤，耳朵很快就好了。此后，就有了冬至吃饺子的习俗。
（1）材料一的图画，介绍了和“谷雨”相关的哪些内容？

（2）用一句话概括材料二的内容。
（3）联系两则材料内容，使用关联词语“不仅……而且……”写一句话，概括二十四节气和大自然、人类活动之间的关系。
四、现代文阅读（本大题共3小题，共35.0分）
7. 阅读下面的文字，完成下列各题。
    桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（1）第一句中的“你不让我，我不让你”用了什么修辞手法？表现了怎样的情景？有什么表达效果？
（2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”作者为什么要这样排列？
（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字写出了怎样的情景？你能写出有同样情味的一句古诗词来吗？
（4）这段文字写春花的顺序是由______到______。
8. 阅读下面的文字，完成下列各题。
绿　之　赞    ①光阴荏苒，绿色又向我走来，我按捺不住激动的心，于是又沉浸在绿色遐思之中了。
    ②我爱绿色，我爱这有着无限生命力、充溢着旺盛青春气息的滴翠的色彩。这四季的绿就像人的一生。
    ③我喜欢独步于夏天的绿荫中，任凭清风轻吻我的秀发。绿色草地，两只白蝴蝶飞旋着，带给我神思缥缈的遐想。
    ④我喜欢金风送爽的秋天，绿叶凋零，万般地依依不舍，打着旋，悠悠地，缓缓地，逐渐萧疏，秋天显示了它们的秀逸。那是一份不需要任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，是眷恋眨眼即逝的生命吗？每每在生命的最后气息，也要不遗余力地描绘。金秋丰收和喜悦，装点大自然迷人的画卷，这最后瞬间的绿，仍是美丽的。
    ⑤然而，我也爱冬天的松树，无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响春雷般的松涛。白雪飘落亲吻在松树上，一种心灵的纯洁之情油然而生。每每此时我会披一件绿的披风和松树媲美，争宠着雪的爱抚，好惬意，好洒脱。
    ⑥我最爱的还是初春的绿。霏霏细雨的清晨，那如云如烟的绿，似一位披着柔纱的仙子，飘飘的，柔柔的；似一杯浓浓的醇酒，一封爱情的信笺，一张温柔含着泪水的少女面孔，给人间带来了多少温馨。
    ⑦我喜欢绿，绿的可靠，绿的谦虚，绿的宽容，绿的博大和永恒。
（1）本文是按照什么顺序来写的？
（2）本文的抒情线索是什么？
（3）作者认为绿有哪些优秀的品质及特点？你认为绿还有哪些优秀品质？
（4）本文表达了作者怎样的感情？
（5）第⑥段中画线的句子写初春清晨的绿似“仙子”“醇酒”，发挥你的想象，这种绿还像什么？试写一例。
9. 阅读下面的文字，完成下列各题。
秋　思
梁　衡
    ①十月里有机会到吕梁山中去，一进到山的峰谷间，秋浓如酒，色艳醉人。长年生活在城市里的人，真不知道大自然原来是这样换着时装。这山，原该是披着一件绿裳的吧，而这时，却铺上了一层花毯，那绒绒的灌木，齐齐的庄禾，蔚蔚的森林，成堆成簇，如烟如织，一起拼成了一幅五光十色的大图案。
    ②这花毯中最耀眼的就是红色。坡坡洼洼，全都让红墨浸了个透。你看那殷红的橡树，干红的山楂，血红的龙柏，还有那些红枣、红辣椒、红金瓜、红柿子等，都珍珠玛瑙似的闪着红光。最好看的是荞麦，从根到梢一色娇红，齐刷刷地立在地里，远远望去就如山腰里挂下一方红毡。点缀这红色世界的还有黄和绿。山坡上偶有几株大杨树矗立着，像金色的大扫帚，把蓝天扫得洁净如镜。镜中又映出那些松柏林，在这一派暄热的色彩中泛着冷绿，更衬出这酽酽的秋色。金风吹起，那红波绿浪便翻山压谷地向天边滚去。登高远望，只见紫烟漫漫，红光蒙蒙，好一个热烈、浓艳的世界。
    ③我奇怪，这秋色为什么红得这样深浓。林业工作者告诉我，这万山一片在春之初本也是翠绿鹅黄，一色新嫩。以后栉风沐雨，承受太阳的光热，吸吮大地的养分，就由浅而深，如黛如墨；再渐黄而红，如火如丹。就说这红枣吧，春天里繁花满枝，秋时能成果的也不过千分之二三，要经过多少场风吹雨打、蜂采蝶传，才得收获那由绿而红、一粒拇指肚大的红果。这当中浓缩了造物者多少的心血。那满山火红的枫叶则是因为她的叶绿素已经用完，显红色的花青素已经出现。这是一年来完成了任务的讯号，是骄傲与胜利的标志。
    ④本来，四时不同，爱者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼，难免林小姐葬花之悲；秋色似火，亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望；天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。一个人只要献身于一种事业，一步步地有所前进，他的感情就应该和这大自然一样充实。我站在秋的山巅，遥望那远处春天曾走过的小路，不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言：“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧--这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业--为人类的解放而斗争。’”我想，不管是少年、青年还是中年人，都请来这大自然的秋色中放眼一望吧，她教你思考怎样生活，怎样创造人生。
（1）给下列词语中加点的字注音并结合上下文解释词语
①点缀______：______
②憧憬______：______
（2）作者在第②段中着力描绘秋色。
①作者笔下的秋色有什么特点？
②作者在本段先说“坡坡洼洼，全都让红墨浸了个透”，后来又说“点缀这红色世界的还有黄和绿”，前后是否矛盾？请说明理由。
（3）文中的保尔指的是苏联作家______（填作家名）的名著______的主人公保尔•柯察金。
（4）第④段中画线的句子，作者描绘了春与秋的特点及带给人的不同感受。请你结合自己的生活积累，仿照画线句子的句式，写一段描绘“夏”或“冬”的文字。
五、作文（本大题共1小题，共40.0分）
10. 题目：《我眼中的色彩》。
要求：①写一篇不少于500字的文章；②不得透露个人相关信息；③不得抄袭。

答案和解析
【答案】
1. 花枝招展的；日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里；潮平两岸阔；风正一帆悬；小桥流水人家；我寄愁心与明月；随风直到夜郎西  2. C 3. B 4. A
5. “山岛耸峙”的准确书写“山岛竦峙”；
“披蓑带笠”的准确书写“披蓑戴笠”；
“一年之季在于春”的准确书写“一年之计在于春”．
答案：耸-竦　带-戴　季-计
6. （1）从图片中可以看到谷雨的时间是“每年的四月二十日前后”，可以看到谷雨的习俗有“喝谷雨茶”等，还可以看到进入农时，农民杠着锄头下地劳动，也可以看到雨滴与曲麦穗，即雨水多起来，万物生长．只要仔细观察即可得全分．
（2）此题考察了学生概括材料的能力．先仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容，或提取文中的关键字即可作为关键词语．
本材料的主要人物是：张仲景，事件是：教人们包“娇耳”驱寒，结果为：有了冬至吃饺子的习俗．最后确定主要内容为：冬至吃饺子习俗的来历（前面材料都是为这做铺垫说明）．
（3）回答此题目时，要注意题目要求：1、联系两则材料内容，2、使用关联词语“不仅…而且…”写一句话，3、概括二十四节气和大自然、人类活动之间的关系．
答案要点为：内容是节气与人类活动的关系，而且是递进关系的句子，中心词语是节气．
答案：
（1）①时间的确定②习俗③雨水增多，滋养谷物生长④农民进入农忙时节（意思对即可．每点1分，共4分）
（2）冬至吃饺子习俗的来历．（意思对即可．2分）
（3）示例：二十四节气不仅归纳了一年四季气候变化的规律，而且和人类的农人安排、民俗活动等密切相关．（内容正确，2分；使用关联词语，1分，共3分）（共9分）
7. 上；下
8. （1）本题考查写作顺序的判断．文章写作顺序一般有时间与空间、逻辑顺序三种，本文第三至六段分别有夏、秋、冬、初春等时间词，可以看出是按时间顺序，或者说是季节的变化来写作的．
（2）本题考查线索的查找．细读文可知，文章的题目点明了主旨，全文都围绕对绿的赞美展开．所以题目就是本文的线索．
（3）本题考查信息的筛选．解答此题可以理解文本的基础上，找到作者对四季之绿评价的句子，从中筛选出答案．作者在描绘四季之绿后，在文章最后一段，指出的绿的品质和特点，即：可靠、谦虚、宽容、博大、永恒．根据自己的感悟可知，绿还代表着生机与活力，天真与纯洁等．
（4）本题考查作者情感的理解．解答此题要根据文章内容来判断．作者在文中描绘了四季的不同绿色，表达自己对绿色的喜爱与赞美之情．再往深处想，一个人能留意自然，从中发现美，这也表现了他对生活，对生命的热爱．
（5）本题考查句子的仿写．解答此题根据第六段的内容，写出春晨绿色的特点，句式与文章的相近即可，比如“一曲婉转悠扬的轻音乐”“一幅色彩柔和的图画”．
答案：
（1）时间顺序．
（2）喜爱绿色（或“赞美绿色”）．
（3）可靠、谦虚、宽容、博大、永恒．我认为绿还有纯真、活泼、充满生机等品质．
（4）表达了作者热爱绿色、热爱生活、热爱生命的感情．
（5）像音乐，像诗，像孩童．
9. zhuì；加以衬托或装饰，使原有事物更加美好；chōng；向往；奥斯特洛夫斯基；《钢铁是怎样炼成的》
10. 参考例文：
我眼中的色彩
       三年前，我随家人，来到了让人仰慕的大上海，成了一个新上海人．繁华的大上海如同一个调色盘，是如此色彩斑斓，但是我依然倾心于故乡的色彩!此时此刻，我激动不已，心驰神往，好似飞到了千里之外的故乡--大草原．思乡之情滚滚而来，一幅幅动人的画面，在我眼前闪过，定格在我的脑海中．
春
        忘不了那草原的春天．尽管比上海的春天来得迟些，但她一到来，也如朱自清在《春》中描绘的那样，“东风来了，春天的脚步近了”．嫩绿的小草抽出新芽，各色的野花点缀其中．到处都充满生机，绿得美，绿得柔．此刻，我和小伙伴们，总会拍着巴掌喊：“春天来了．”
夏
       忘不了那炙热的夏天．那时的草原芳草无际，天格外蓝，云格外白．站在碧绿的草丘上，能真切地感受到“天似穹庐，笼盖四野”的神奇．放假了，我们结伴来到大草原上．我们尽情地呼喊着，奔跑着．累了，仰面朝天，躺在柔嫩的草地上，听着鸟儿的欢笑，闻着野花喷吐的芳香，不多时，便养足了精气神．骑马是草原上孩子们的“必修课”，是汉子还是懦夫，马背上见分晓．我决不示弱，一下子就跨上了马背，双腿夹紧马肚子，挥动马鞭．骏马长嘶，撒欢儿飞奔起来，仿佛腾云驾雾．四周伙伴们的喝彩声直冲云霄…
秋
       挥手告别了夏天，终于迎来了秋天．此时草原渐渐泛黄，落日的余晖成了我们的最爱．大家全神贯注地仰望苍穹，目光捕捉着天空中的匆匆过客--大雁．大雁南飞，排成人字形，它们认定一个方向，千里之外的南方．它们团结一致，永不掉队．这一幕幕感人的情景，着实让我们振奋：团结、和谐，就是力量．
冬
       三年前冬季的一天，我即将离开家乡熟悉的土地--大草原．留恋之情，让我牢记着那时那刻．一场大雪后，草原披上了羽绒衣裳，白白的，真美啊!我们准时来到相聚地--草料场．相见时欢笑夹着晶莹的泪花．一位小伙伴拉着我的手，深情地说：“去上海可不能忘了俺!”“哪儿会!”我话音未落，一团又一团雪球在我身上炸开了!我也抓起雪球，往他们身上砸…事后，小伙伴们泄露了天机，“打雪仗为你送行”，多么真诚的伙伴，多么新鲜的创意．只有大草原的孩子们，才会免去离别时的悲悲切切．这是草原的粗犷、彪悍性格使然．
       在我眼中，思念是充满生机的绿，是饱含热情的红，是内涵深刻的黄，是使人留恋的白…我会时时挥动画笔，涂抹我眼中的色彩，不为别的，为的是把大草原与繁华的大上海连成一条线，让两地人们和谐相处，这是一个来自大草原的新上海人的真诚的礼物…
【解析】
1. （1）花枝招展的（重点字：招）
（2）日月之行　若出其中　星汉灿烂　若出其里（重点字：灿烂）
（3）潮平两岸阔　风正一帆悬（重点字：悬）
（4）小桥流水人家（重点字：流）
（5）我寄愁心与明月　随风直到夜郎西（重点字：愁、郎）
此题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写中注意不能添字、漏字、错字，顺序颠倒等现象．
回答此类题目时，一定要认真书写，避免出现错别字，在日常学习中应注意理解辨析识记，要记忆准确，默写正确．同时还要格外注意难写、易混易错的字，要勤于动笔，重点突破．
2. A．“着落（zháo）”读作“zhuó”；
B．“应和（yīng）”读作“ yìng”；
C．正确；
D．“静谧（bì）”读作“mì”；
答案：C
本题考查字音，多为易读错、多音字、形近字，难度不大，要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字．这样就一定能够选出正确的答案．
本题考查汉字的读音．做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定．特别要注意形声字不读声旁的字的读音．要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法，贵在平时积累、辨析．
3. A．两面对一面，“是否”是两面，“是我国中小学教学工作的当务之急”是一面，应该把“能否”去掉；
B．正确；
C．前后重复，“荣获”和“得主”重复，应该去掉“得主”；
D．成分残缺，缺少主语，应该把“随着”去掉．
故选：B．
本题考查病句辨析，学生要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力．
做好本题，要提高自己多方面的能力，特别平时要养成修改作文的好习惯．
4. A．有误，李白号青莲居士，“香山居士”是白居易的号．
B．正确．
C．正确．
D．正确．
故选：A
本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可．
做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心．
5. 此题考查的知识点是错别字的辨析
此题是基础知识考查，难度不大．解答此题的关键是平时认真书写，规范书写，仔细辨析．
6. 本题考查学生的观察与表达能力．
学生概括材料时，先仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容，或提取文中的关键字即可作为关键词语．
7. （1）本题考查修辞手法的运用．句中一个“让”字赋予了花以“人”的情感，所以辨析为拟人的修辞手法；拟人修辞手法的运用，生动形象地写出了百花竞相开放，充满勃勃生机情景．表达了作者的喜悦之情．
（2）本题考查语句顺序．细读文本可知，题目中的话与文本中的“桃树、杏树、梨树“一一对应．据此可作答．
（3）本题考查词语的赏析能力．解答此题先要明确词语的本义，然后结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，进行揣摩分析．“闹”不仅有声音上的感受，还写出蜜蜂的动作，内涵要丰富得多，更能引起人们的想象．写出了春意勃发，热闹沸腾的情景．与之同样情味的古诗词是“红杏枝头春意闹“．
（4）本题考查的是景物描写的角度和作用．景物描写的角度有：视觉、听觉、嗅觉、触觉；描写角度是空间顺序：由高到低，由远及近、由上到下．根据文本中的“桃树、杏树、梨树”“花下”“野花遍地”可知写作顺序是从树上到树下的由上到下的顺序．
答案：
（1）用了拟人的修辞手法，写春花竞相开放的情景，形象生动地表现了百花争春的情态．
（2）这样安排是为了与前面桃树、杏树、梨树的排列顺序一致．
（3）写出了春意勃发、喧闹、沸腾的情景．红杏枝头春意闹．
（4）从选文内容可以看出是先写树上的花，再写花下的蜜蜂、蝴蝶，再写地上的野花，其顺序是由上到下．
语段出自朱自清的经典作品《春》，按照从高到低的顺序描写了春天的花，表现了作者对春天的喜爱和赞美之情．
赏析修辞方法的表达作用时，答题格式如下：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境，最后揭示修辞对句子表情达意的作用．
8. 这篇文章以“绿”为线索，表达作者对四季之绿的赞美．全文按总分总的形式结构全篇，可分为三个部分．第一部分（①～②），开篇点题，交代我对绿的喜爱，四季的绿就像人的一生；第二部分（③～⑥），按四季的顺序分别写四季的绿，以及我对它们的不同感受；第三部分（⑦），总结全文，再次点明我对绿的喜爱．
记叙线索及作用：线索分为明线和暗线，可以是核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感．线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰．
9. （1）本题考查字音和词语释义．“缀”读作zhuì，点缀的意思是加以衬托或装饰，使原有事物更加美好．“憧”读作chōng．憧憬的意思是向往．
（2）①本题考查筛选信息．根据第二段中的“好一个热烈、浓艳的世界．“可知秋色的特点．
②本题考查衬托的写法．细读第二段可知，本段主要写秋色的红，但又写了黄色和绿色，这样安排，是为了衬托秋天的红，从而更加突出的表现了秋色的热烈与浓艳．
（3）本题考查名著阅读．文中提到的保尔是前苏联作家奥斯特洛夫斯基所著《钢铁是怎样炼成的》的主人公．
（4）本题考查仿写．认真分析划线句的格式和语义，仿句需要例句的格式相，语义相关．例句中出现的词语一般不能在仿句中出现．不设统一答案，言之成理即可．
答案：
（1）①zhuì　加以衬托或装饰，使原有事物更加美好．②chōng　向往．
（2）①作者笔下的秋色具有热烈、浓艳的特点．②不矛盾．作者写“黄”和“绿”，采用的是衬托的手法，突出秋色的热烈、浓艳．
（3）奥斯特洛夫斯基　《钢铁是怎样炼成的》
（4）烈日炎炎，万物竞长，夏韵给人的是奋发之情，是拼搏，是奋斗，是远航时的执着．
第一段介绍了秋天吕梁山的全景．第二段具体描绘吕梁山的秋色．突出了其热烈、浓艳的特点．第三段分析秋色如此浓艳的原因．最后一段用议论和抒情的表达方式点明主旨，引发对人生的思考．
信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问．
10. 【审题立意】这是一道命题作文题，题目中的“色彩”是一个表示颜色的名词，我们可以写家乡一年四季大自然的色彩，以此来表现家乡的美丽富饶；还可以写自己失意时（或振作时）眼中世界的色彩，以此来表现你的生活经历；还可具体化为一类人或一个群体，如白色--白衣天使，橙色--消防官兵，橄榄绿--军人，绿丝带--抗震救灾的志愿者…这些人物的事迹都值得我们写．
【选材点拨】要写出色彩的象征意义．例如选择红色：汶川地震后，救援人员在灾区抗灾的热情，灾区同龄人复学时求学的渴望，后方加紧生产无私支援…还可以把红色立意于奥运会火炬的传递、世博会的成功举办等．
【文体选择】本题比较适合写成记叙文或散文，语言要力求生动活泼．
此文选材不同凡响，可谓百里挑一．作者对故乡大草原的色彩烂熟于胸，随即拿起手中的“画笔”，饱蘸着调色盘中的色彩，一挥而就地绘出春、夏、秋、冬的大草原的画卷．本文语言生动传神，更为重要的是文章的立意，“思乡”是为了更爱“新家乡”--上海，作者眼中的色彩既弥足珍贵又意义深远． (122.240.202.237)

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