2018年秋人教部编版七年级语文上册第一单元测试卷 -- 部编人教版七年级上册

2018年秋人教部编版七年级语文上册第一单元测试卷

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2018年秋人教部编版七年级语文上册第一单元测试卷(七年级上册部编人教版)

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第一单元测试卷(时间：150分钟　　满分：120分)题号第Ⅰ卷(选择题，共33分) 第Ⅱ卷(非选择题，共87分) 总分得分四(23分) 五(14分) 六(50分) 第Ⅰ卷(选择题，共33分)本卷共11小题，每小题3分。每小题都给出A、B、C、D四个选项，其中只有一项正确，请选择正确的答案填写在下表中。题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 总计得分

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第一单元测试卷
(时间：150分钟　　满分：120分)
题号第Ⅰ卷(选择题，共33分) 第Ⅱ卷(非选择题，共87分) 总分
得分
四(23分) 五(14分) 六(50分)
第Ⅰ卷(选择题，共33分)
本卷共11小题，每小题3分。每小题都给出A、B、C、D四个选项，其中只有一项正确，请选择正确的答案填写在下表中。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 总计
得分
一、(15分)
阅读下面一首诗，完成第1题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1．下列对这首诗的解读，有误的一项是(　　)
A．首句写出“闻王昌龄左迁”时春光消逝的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚。
B．第二句揭示出题意，“龙标”指古地名；这句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对友人远谪的关切与同情。
C．三、四两句寄情于景，对友人进行由衷的劝勉和宽慰。
D．全诗选择了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人，表现了他对被贬谪好友的关切和同情。
阅读下面一篇文言文，完成2—4题。
咏　雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
2．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)
A．俄而雪骤　　　　俄而：不久，一会儿　　　　　B．与儿女讲论文义　儿女：儿子和女儿
C．撒盐空中差可拟拟：相比 D．未若柳絮因风起未若：不如，不及
3．对下列文言句子的翻译，正确的一项是(　　)
A．谢太傅寒雪日内集——谢太傅在寒冷的雪天参加家庭聚会。
B．白雪纷纷何所似——这纷纷扬扬的白雪像什么？
C．公大笑乐——谢太傅被这开心的气氛感染，大笑起来。
D．即公大兄无奕女——她就是谢太傅大哥的女儿谢无奕。
4．下列对本文的理解和评析，不正确的一项是(　　)
A．《咏雪》是南朝宋文学家刘义庆收录在《世说新语》中的一段文言散文，文章言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家家人一起即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。
B．文章中，对谢道韫这一人物形象的刻画采用了正面描写与侧面烘托的手法，赞赏谢道韫的文学才华。
C．本文中传颂千古的经典句子是写雪的句子，运用了比喻的修辞，将雪景生动形象地表现了出来。
D．文中兄妹两人一个把雪比作盐，另一个把雪比作柳絮，从形似角度看，两个比喻没有上下之分，只是兄长的比喻更具有意象，略略胜过“柳絮”一喻。
根据你的名著阅读积累，完成第5题。
5．下面对《西游记》的表述，无误的一项是(　　)
A．蟠桃会上，孙悟空喝光宴会用的仙酒，吃尽太上老君的金丹。太上老君大怒，随即和哪吒太子带十万天兵去花果山捉拿悟空，被悟空打败。
B．在西天取经路上，唐三藏先来到西梁女国，被貌赛西施的女国王相中招亲，后到天竺国，被假冒天竺国公主的玉兔妖精将绣球抛在头上欲招为配偶。唐僧不为烟花所动，不向妖邪屈服，不忘初心，排除干扰，矢志西行取经。

C．罗刹女捶着胸膛骂道：“那死猪赚了我的宝贝，现出原身走了！气杀我也！”罗刹女生气的原因是猪八戒假扮了牛魔王，从她手上骗走了芭蕉扇。
D．《西游记》充满天马行空的想象和大胆奇特的夸张，是中国古代志怪小说的代表。
二、(9分)
阅读下面文章，完成6—8题。
丢失的乡村夏夜
我一直在想，到底是谁丢失了孩子的乡村夏夜！
我一直固执①地认为，乡村的夏夜是孩子的。
我生在乡村长在乡村，我闭着眼睛都能说出乡村夏夜的模样，我张耳就能听到乡村夏夜的声音，我只要耸耸鼻，乡村夏夜里所有的气息就统统被我逮住了，泥香禾香桃香梨香，以及各家各户在牛栏猪圈门前烧起的赶蚊子的艾叶香，甚至牛鼻孔里呼出来的淡淡的青草味，哪一样能从我鼻子底下溜走呢？②
那时候，我也是一个孩子。我不喜欢冬天的夜晚，天那么冷，孩子们又穿着臃肿的棉衣棉裤，人都变成球了，叫我们怎么玩；我也不喜欢春天的夜晚，天气确实暖和起来了，但稍微动一下就出汗，孩子们干脆脱了棉衣棉裤，却弄得大人满院子追着喊，加衣，加衣！烦都烦死了，哪能玩得尽兴？
夏天就不同了，夏天的夜晚才是孩子的夜晚啊！
夏天，孩子们嫌白日太长，夜晚又总是姗姗来迟。你看，黄昏，最后一缕炊烟消失在乡村的茫茫夜空，一群赤膊溜光的孩子还在溪里戏水，孩子们心里有盼头，孩子们是在等夏夜那枚月亮，月亮才不会失约呢。月亮是从山头跃进溪里的，还是先在溪水里扎了一个猛子才蹦上山头的，孩子们天天守着看着，这回却还是没看清。孩子们把月亮溅碎了，满溪银鳞闪闪，多美的月亮花；孩子们捉月亮捧月亮，月亮叮叮咚咚唱着歌儿从指缝滑入溪里了。夏夜的孩子就是这么弄月亮的，月亮可不会生气，孩子们嘻嘻哈哈上岸了，月亮在溪水里悠悠地一荡，又一荡，慢慢地自己复原自己，又是一脸慈祥。
夏夜里，孩子抬着一只小小的木桶去村后的山脚下，不远的山脚下蓄着一泓泉，泉里养着圆圆的凉凉的一轮月亮。去时一只空桶晃悠悠，轻飘飘，回来却哗啦啦，沉甸甸，孩子竟然抬着月亮走，月亮在水桶里扮鬼脸，一会儿拧鼻子，一会儿歪嘴巴，一会儿又眯眼睛，逗得孩子们笑偏了脚下的路，一朵一朵月光就泼凉了乡村夏夜。③水桶抬到晒谷坪正中央，劳累了一天的大人你一瓢我一瓢，就着月光咕咚咕咚喝下肚，孩子心里也住进了一轮这样的月亮，亮堂堂的，甜丝丝的。
夏夜，孩子们一人一把枪，油菜秆镶的，一人一顶草帽，青菜绿叶织的，这边一伙才占了高地，那边一伙开始打扫自己的战场了，除了孩子，谁能将战争弄得这般温馨？夏夜，孩子们捉迷藏，我却怎么也找不到我的伙伴，他们能在我的眼皮底下藏得无影无踪，却没本事在月亮的注视底下隐形，这么深邃这么神秘的乡村夏夜，哪个黑角旮旯月亮不曾关照，月光不曾探访？夏夜，我有一个专用的火柴盒，我一蹦一跳地从晒谷坪这头撵到那头，我在追我的萤火虫呢，它却提着一盏小小的灯笼飞到南瓜叶上一闪一闪，我赶也赶不上。我打开火柴盒，月光倏地钻了进去，这意外的收获，心里不照样美美的？夏夜，我那还没开窍的小弟，要过祖母手中的大蒲扇，竟将祖父和周围的大人们扇得东倒西歪。月亮都笑了，夏夜怎不乐陶陶？
但转眼几十年，这样的情景只在我梦里出现，一幕接一幕，记忆的闸门就是关不住，现实呢，现实是我的乡村夏夜丢失了！
河床枯了，溪水浊了，月亮还来扎猛子④么？村后的山脚坍了一大片，泉眼半睁半闭，自身难保，叫它如何养月亮？煤气灶一打就燃，哪来的火柴盒，拿什么盛月光？蒲扇老土，那点可怜的自然风，在空调制造的冷气面前，还不羞死？还有，还有，仿真枪也玩腻了，塑料的又没兴趣，油菜秆脏兮兮的，哪双手愿意去拔去镶？孩子们在哪儿呢？孩子们在水泥楼房里看卡通，在镇上和自己的亲爹亲娘一起吃夜宵，又坐上火车去了爹娘打工的城市，火车顶壁上的夜视灯好刺眼，但那不是月亮，也不是星子，城市从来就是没有夜晚的，城市的天空都被一幢接一幢一片连一片的摩天大楼割得稀巴烂了，夜空没了，星星月亮住哪儿，萤火虫又该把小小的灯笼往哪挂？
我一遍遍叩问灵魂，谁弄丢了我们的乡村夏夜！
6．下列对文中画横线词语和句子的解读，不正确的一项是(　　)
A．①“固执”原意是(性情或态度)古板执着，不肯变通，在这里不含贬义。
B．②句是作者从视觉、听觉、味觉三个角度表达对乡村夏夜的熟悉和喜爱。
C．③句运用拟人的手法，生动形象地写出了乡村夏夜孩子们抬着的水桶里，月亮的影子随水波晃动的情景，抒发了孩子们欢快的心情。
D．④“扎猛子”，方言，意思是头扎进水里，在水下游，俗称“扎猛儿”，这里是指月亮在水中的倒影。
7．下列对文章中“我”喜欢乡村夏夜的原因的理解，不正确的一项是(　　)
A．乡村的夏夜里，月亮能在溪水里扎猛子，“我”能跟小伙伴们捉月亮、抬月亮。
B．乡村的夏夜里，“我”能跟小伙伴们“打仗”、捉迷藏、捉萤火虫。
C．乡村的夏夜里，“我”能跟小伙伴们“玩得尽兴”。
D．乡村的夏夜里，“我”总是做梦回到小时候。
8．下列对文章内容及作者情感的理解，不正确的一项是(　　)
A．文章开头写“我”对乡村夏夜的迷恋，就为本文奠定了感情基调。
B．文章语言生动优美，既有感官的变化，又有各种修辞运用的魅力，同时还有叙述、描写、议论等表达方式的交叉运用。
C．现实的乡村生活发生了巨大变化。生活用品方面：煤气灶取代了火柴，空调取代了蒲扇；娱乐方面：打游戏机取代了户外的游戏；生活环境方面：远离家乡，随父母到打工的城市，高楼大厦取代了璀璨星空。
D．文章表达了作者对乡村生活的热爱、留恋，对现实生活的伤感、失落，同时也是对现实的反思。
三、(9分)
阅读下面孙铖同学的一篇作文，完成9—11题。
我的心在等待
(1)窗外的树在等一场雨。
(2)前几日淅淅沥沥的暴雨唤它从冬日里的幽闭中解放，①它已经隐约地透出了些绿意。这是春的召唤，是生长的呼唤，是重生的集结号。
(3)它还需要一场雨。
(4)灵巧袖珍的鸟儿在林间流泻出婉转清脆的鸣音，抑扬顿挫(A)，随心所欲。我靠在窗前，捕捉一切微妙的变化。
(5)空气中似乎有浮尘的影子，有微妙的暗涌，有窃窃的私语。这里正在进行一场声势浩大(B)的游行，这是觉醒的鼓点，是等待的不安。
(6)风轻云淡或阴霾绵延，树叶轻轻摇曳，红叶寂然地长眠在布满青苔的雕像上，喷泉池里露出干涸的鹅卵石。一夜醒过来，或有蛛丝连接于车把，昭示着昨夜的狂欢。
(7)所以，我在等待一场雨。
(8)半夜忽然醒来，起身发现雨。
(9)雨丝斜斜地、密密地洒下来，如同灵巧的双手，织成一幕细密的网。不时有雨滴落屋檐或者敲击铁栏杆的脆响。这是柔软细密的雨。渐渐地，雨大了起来，雨声骤然变密，沙沙声断断续续(C)，于是脆响变成了觉醒的鼓点，不安似有平缓。
(10)这是春的号召，是生长的呼吸，是重生的集结号。
(11)我望着窗外的树，没有月光，一片黑暗。只有阳台上的微光昭示着偌大世界里我渺小的存在，和眼前的雨幕、雨声。②但是我能听见树叶的狂舞，是雨的狂舞。它最终还是等到了它的雨。
(12)枕着雨声入眠，又伴着晨曦醒来。
(13)灵巧袖珍的鸟儿在林间啼鸣，树叶轻轻摇摆，地面一堆枯叶，仍是一样的红叶，却是满满的春意，③喷泉池里浅浅的水包容着鹅卵石，荡漾，不见蛛丝马迹。
(14)看见前面一对老夫妻手拉手慢慢地散步，甚是安心。渐行渐远的他们成为一道风景。我究竟在等什么，我自己也说不清，突然间，仿佛从心底发出这样的声音：我为什么要等呢，难道我否认眼前所看到的不是我所等待的吗？④
(15)我忽然明白：我所等待的，不过是风轻云淡(D)的一道风景。
9．文中加方框的词语，使用不恰当的一项是(　　)
10．下列对文中画横线句子的修改，不正确的一项是(　　)
A．①句改为“前几日淅淅沥沥的小雨唤它从冬日里的幽闭中解放”。
B.  ②句改为“只有阳台上的微光昭示着偌大世界里我渺小的存在，和眼前的雨幕、耳边的雨声”。
C.  ③句改为“却是满满的秋意”。
D.  ④句改为“我为什么要等呢，难道我眼前所看到的不是我所等待的吗？”
11．下列对文章的评价及修改意见，不正确的一项是(　　)
A．作者究竟在等待什么，似乎从一开始就没有交代，直到最后也没有交代，所以应该在开头或结尾交代一下，这样“等待”的内容就明晰了。
B．末句作者说他等待的不过是风轻云淡的一道风景，这道风景其实就是他上文中欣赏的风景，所以作者其实已经等到了自己想要等的东西。
C．文章由“窗外的树在等一场雨”写到“我在等待一场雨”，文章通篇用铺垫的手法，一步步将作者的写作笔触引向深入。
D．文章标题引用歌词，虽然形象新颖，但略显啰嗦，建议将标题改为《等待》。
第Ⅱ卷(非选择题，共87分)
本卷7小题，请把答案写在相应的位置上
四、(23分)
12．请你在下面的答题中认真书写，评卷老师将根据你的书写情况评分。(6分)
13．根据课文和要求，写出下面空缺的古诗文名句。(每小题2分，共12分)
(1)____________，山岛竦峙。(曹操《观沧海》)
(2)秋风萧瑟，____________。(曹操《观沧海》)
(3)______________，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)
(4)夕阳西下，________________。(马致远《天净沙•秋思》)
(5)王湾在《次北固山下》中表达思乡之情的句子是：“______________？______________。”
(6)马致远《天净沙•秋思》中与首句“枯藤老树昏鸦”在句法结构和情绪渲染上都一致的句子是：“________________。”
阅读下面文字，完成第14题。
一年四季周而复始。春天的生机与稚嫩，夏天的茁壮与炎热，秋天的丰硕与肃杀，冬天的蕴藉与冷酷，它们以不同的姿态和特性展示于人们面前，引发我们无限的联想和感慨。在本单元中，我们领略了四季美景。现在，七年级(3)班拟开展以“走进四季”为主题的综合性学习活动，班长想在周末组织同学们去公园探“秋”，但小明怕影响学习，不想参加此次活动。
14．假如你是班长，打算怎样劝说小明参加此次活动？(含标点限80个字内)(5分)

五、(14分)
阅读下面一篇文章，完成15—17题。
雪　白
王开岭
(一)
叫人感念和思痛的东西越来越多了。比如雪。在我印象里，雪是世界上最辽阔、最庄严、最有诗意和神性的覆盖。她使我隐约想到了“圣诞、人类、福祉、博爱、命运”这些宗教意味很浓的词。那神秘无限的洁白，庞大的包容一切的寂静，纯银般安谧、祥和的光芒，浑然天地、梦色绝尘的巍峨与澄明……拿什么更美的形容她呢？她已被拿去形容世间最美的意境了。
童年时，我心里涨满了雪，比大地上的棉花还要多。那时候，大地依然贫穷，贫穷的孩子常常想：要是地里的雪全变成棉花该多好啊！如今，我们身上有的是厚厚的棉了；而大地，却失去了那相濡以沫的洁白。
那时候，一个冬天常常有好几场惊心动魄的雪。有时不舍昼夜地下，天凛地冽，银装素裹。夜晚白得耀眼，像火把节，像过年，令人亢奋。记得初中语文里有篇《夜走灵官峡》，开头即“纷纷扬扬的大雪又下了一整夜……”
那盛大的雪况，现在忆起来很有些隐隐动容和“俱往矣”的悲壮。不知今天的孩子会不会问：真有那么多雪么？
是真的，雪不仅多，而且美得痛心。记得小学班里有个家境很穷的女生，又瘦又黑，像棵细细的老也长不大的豆芽儿。一次作文课上她灵机一动把雪比喻成了“雪花膏”，她说：“那天夜里，我看见天上飘起了雪花膏……”她念的时候同学全笑了，连老师也哧哧笑了，说她是异想天开。于是老师给我们讲“异想天开”是什么意思。老师讲“异想天开”时女生趴在水泥桌上(当时课桌是用水泥板搭的)呜呜哭了……不久，她因贫穷辍了学。
许多年后，一个偶然的机会使我记起了这件事。我猛然发现那个“雪花膏”的比喻其实多么生动而富有诗意啊！
雪，雪花膏的雪，女孩子的雪。在我所见过的比喻中，这是最珍贵的一个。要知道当时穷人家是买不起雪花膏的。美丽的如泣如诉的雪花膏。
(二)
不知从何时起，有个声音问：我们的雪呢？从前的梦想，有的很快就兑现了。比如棉花，比如雪花膏和课桌……一些虽遥遥无期，但我们并不苛求，慢慢来，一切都会有的，没有的都会有的……是的，我们相信。但另一个事实是：我们曾经有过的，现在却没有了。比如雪。我们有了无数的雪花膏，比雪花膏还雪花膏的雪花膏，可我们的雪呢？那“千树万树梨花开”的雪呢？
偶尔碰上一回，可那是怎样的情景啊——
稀稀落落粉针或沫状的碎屑，仿佛老人凋谢的胡须，给风一击，给地面轻轻一震，即消殒了。
这哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。衰败的迹象即是这时显露的。我留意到了冬日的憔悴、大地的烦躁、空气的郁闷、没有冰的河床、树的稀少和鸟的惊恐……眯起眼睛，我认出菜叶上的药斑，阳光中的尘埃和可疑的飞来飞去的阴影……
从前不是这样子的。纯洁简美的东西愈来愈少。人类创造着一切也破坏着一切，许多优雅的本色和古典的秩序被打碎了、颠覆了，包括季节、生态、秩序、规矩、操守……我们狂妄地征伐却失去了判断，拼命地拥有又背叛着初衷：我们消灭了贫穷还消灭了什么？
这是个欲望大得惊人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。我感到了不安，感到了冬天背后那双忧郁的眼睛。那些威胁她的莫名危险……我开始了怀念，怀念那些流逝和将要流逝的东西，比如童年、雪、本色，比如村庄、野地、棉布的经纬、流动的水……
(选自《精神明亮的人》，有删改)
15．作者以雪为线索，表达自己的感念和思痛，请结合文章概括感念和思痛的内容。(含标点限120个字内)(5分)

16．请联系上下文，体会文中第(二)部分画横线句子的含意。(含标点限120个字内)(4分)

17．文章最后说“只有物的欲望”。请结合全文说说这表达了作者怎样的思想？和第(一)部分中被笑的小女孩事件有何关系？(含标点限140个字内)(5分)

六、(50分)
18．阅读下面的文字，按要求作文。
“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”春天，满眼的绿意。这绿意，是希望，是活力，是温暖，是欢喜……成长路上，一切美好的追求与陪伴，都是绿意的生活。
请以《绿意的生活》为题，写一篇文章。
要求：①选择你最能驾驭的文体写作；②不少于600字(诗歌不少于20行)；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。

第一单元测试卷
1．B　【解析】“龙标”指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。　2.B　【解析】子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。　3.B　【解析】A项，“内集”是“把家里人聚集在一起”，不是“参加家庭聚会”；C项，“乐”是“开心”的意思，翻译成被动用法不正确；D项，“公大兄无奕女”是“谢太傅的大哥谢无奕的女儿”，而不是“谢太傅大哥的女儿谢无奕”。
4．D　【解析】文中兄妹两人对雪的比喻，从形似角度看确实不分伯仲，但是更具意象的不是兄长的“撒盐空中”一喻，而是谢道韫的“柳絮”一喻。　5.B　【解析】A项，“太上老君大怒，随即和哪吒太子带十万天兵去花果山捉拿悟空”应为“玉帝大怒，命托塔李天王和哪吒太子带十万天兵去花果山捉拿悟空”；C项，假扮了牛魔王，从罗刹女手上骗走芭蕉扇的是孙悟空，她骂的也不是“死猪”，而是“泼猴”；D项，《西游记》是中国古代神魔小说的代表。　6.B　【解析】作者从视觉、听觉、嗅觉三个角度表达了对乡村夏夜的熟悉和喜爱。　7.D　【解析】描述不符合题目要求，这句话是表述“我”对童年乡村夏夜的留恋。　8.C　【解析】娱乐方面：看电视取代了户外的游戏。　9.C　【解析】“断断续续”的意思是时而中断，时而继续。用在这里形容如网的雨，不恰当。应为“连绵不绝”。　10.C　【解析】A项中“淅淅沥沥”修饰“暴雨”不合逻辑；B项中“眼前的雨幕、雨声”属于搭配不当；D项属于否定词使用不当，去掉“否认”；C项中句子没有语病，“春意”也符合语境，由冬入春，也会有枯叶的景象，所以不用改。　11.A　【解析】文章结尾已经点明了作者所等待的东西，即眼前所看到的风景。　12.略。　13.(1)水何澹澹　(2)洪波涌起　(3)潮平两岸阔　(4)断肠人在天涯　(5)乡书何处达　归雁洛阳边　(6)古道西风瘦马　14.示例：小明，我十分理解你的心情，但这次活动不仅能开阔视野，还能增长课外知识，锻炼实践能力，对我们的学习也是有益的，而且这是班级集体活动，我们一起参加，好吗？　15.感念的是：“雪是世界上最辽阔、最庄严、最有诗意和神性的覆盖”“已被拿去形容世间最美的意境”，有许多与雪有关的美好想象与让人动容的记忆；思痛的是：如今，“纯洁简美的东西愈来愈少”，地球上，已很难留得住雪了，以及以前的美好已经流逝和将要流逝。　16.写出了作者看到的冬天是没有生气的，大地没有冬日的乐趣，河床没有结冰，树木萧条，鸟儿没有玩乐的场所，只有打了农药的蔬菜叶、灰尘以及飞虫等，表达了作者对现实冬日景色衰败萧条的痛心、惋惜之情，对生活现状的反思以及对过去安谧、和谐冬景的怀念。　17.作者思想：①消灭贫穷没有错，但不能以遗失美好为代价。②梦想不能苛求，要往长远看，慢慢来。应保持纯真的本色，克制个人私欲，尊重规律，拒绝盲目和无度的攫取。联系：当时穷人家是买不起雪花膏的，而女孩却说雪像“雪花膏”，老师和同学嘲笑她体现了一种物欲，忽略了想象与追求的可贵。
18．【思路点拨】审题：该题为全命题作文。《绿意的生活》中题目由两个关键词组成：“绿意”“生活”。
“绿意”是希望，是活力，是温暖，是欢喜……标题《绿意的生活》即成长路上，一切美好的追求与陪伴。题目确定了文章的写作内容。绿意，让人想起生机勃勃的春天，与生命、生态相连，最终指向自然。不能离开“生活”谈“绿意”，须二者结合来谈。自然环保、节俭健康的生活方式是写作的方向。
构思：面对该题目，连续问自己几个问题：“绿意”指的是什么？含义有哪些？“绿意的生活”是一种怎样的生活？理清这几个问题，基本上也就明白了选材和写作思路。“绿意的生活”是一个十分宽泛的命题，可写的内容很多，要采取“化大为小，以小见大”的写法，集中笔力加以突破，把“生活”写细，把“绿意”写深、写透。
写法：在具体的写作过程中，首先要从自己的亲身经验中提取材料，并进行筛选，选择成长路上一切美好的追求与陪伴，敞开心扉，抒写真实的感情；其次，构思立意时要能体现自己对绿意生活的感悟；再次叙述事件、展现人物时，应从小处着手，竭力刻画人物形象，使之鲜明、生动。还要注意文中要有一定的“情”。如果没有触动情怀的人物和事件，就不会使文章有血有肉，言之有物。 (122.240.201.226)

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