江苏省大丰市小海高级中学2018-2019学年高一语文暑假作业：2


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语文暑假作业2一、语文知识和运用1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）这是我仅有的一天，是现实的永恒。我像被______的囚犯，用喜悦的泪水拥抱新生的太阳。我举起双手，感谢这__________的一天。我是无比幸运的人，今天的时光是额外的奖赏。许多强者都先我而去，为什么我得到这额外的一天？是不是他们已大
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语文暑假作业2
一、语文知识和运用
1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（    ）
这是我仅有的一天，是现实的永恒。我像被______的囚犯，用喜悦的泪水拥抱新生的太阳。我举起双手，感谢这__________的一天。我是无比幸运的人，今天的时光是额外的奖赏。许多强者都先我而去，为什么我得到这额外的一天？是不是他们已大功告成，而我尚在旅途跋涉？如果是这样，这是不是成就我的一次机会，让我功德圆满？造物主的安排是否__________？今天是不是我超越他人的机会？
A．赦免　无与伦比　别具匠心       B．饶恕  无与伦比  别有用心
C．赦免  举世无双  别具匠心       D．饶恕  举世无双  别有用心
1答案　A     词义褒贬   词义侧重

 2.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（    ）
他既有博览群书并入学府深造的________，又有浪迹天涯独自在社会上闯荡的经历；既能在关键时刻得良师指点有如神助，又时时事事靠自己努力奋斗，绝非________；既饱尝过人情友爱的美好，又深知________的正常。
A．机会　　高视阔步　　世态炎凉
B．机缘　　平步青云　　世道人情
C．机缘　　平步青云　　世态炎凉
D．机会　　高视阔步　　世道人情
2答案  C 
平步青云  青云直上  扶摇直上
一个百姓，机缘巧合，做了官，这个是平步青云。
做了官，一切都很顺利，越做越大，这个就是青云直上。
抟扶摇而上者九万里
房价           

世态炎凉：有钱有势时就有人巴结，无钱无势时就被人冷淡的世俗人情。
世道人情：社会风尚和为人处事之道。
3.下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A．罗丹那些充满人道精神的雕塑，通过强烈的变形展示人物心灵，成为米开朗琪罗之后西方最伟大的雕塑家之一。
B．英国雷丁大学一位名叫朱利安•文森特的生物学家和一位复合材料专家领导的科研小组正在从事这项研究。
C．有时候，解决问题的方法会突然在脑海中闪现，于是问题便茅塞顿开，这种一下子使问题解决的顿悟，便是所谓灵感。
D．多年来这位芭蕾舞演员除国内各地外还到国外许多地方巡回演出，获得极大成功，一时蜚声舞坛，倾倒无数观众，其艺术造诣已使其同行望尘莫及。
3答案　D解析　
A项主宾搭配不当，根据句子主干，原句成了“……雕塑……成为……雕塑家之一”。
B项“和”连接的对象产生歧义。
C项“茅塞顿开”指原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了，形容忽然理解、领会。使用对象有误。
4.下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A．为了解学生的体质状况，今年南开大学在自主招生复试中加入了体质测试内容，考生须参加肺活量、立定跳远、坐位体前屈等项目的测试。
B．近日，广电总局发出通知：互联网视听节目服务单位要按照“谁办网谁负责”的原则，对网络剧、微电影等网络视听节目推进先审后播管理制度。
C．电子商务的技术风险很大，病毒可通过网络快速扩散，一旦某程序被病毒感染，则整个互联网交易系统甚至整台计算机都会受到病毒威胁。
D．目前市场上的口罩五花八门，有些口罩虽在一定程度上能解决空气中的粉尘进入呼吸系统，但它本身带有的挥发性气体会对人体产生伤害。
4答案　A解析　B项搭配不当，“推进”与“制度”不搭配。C项语序不当，应改为“则整台计算机甚至整个交易互联网都会受到病毒威胁”。D项成分残缺，“解决”后面缺少中心语“的问题”。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ）
传统美学理论所争论的问题之一，是画人容易还是画鬼容易。________。问题虽是从绘画方面提出的，其他艺术何尝不存在神与形的矛盾。________。艺术中的鬼虽是想象的产物，但虚构的依据仍然是人。________。________。这种虚中有实、富有真实感的形象，是再现与表现的统一。________。
①神鬼虽是一种依靠想象和幻想而虚构出来的形象，但它的根据仍然离不开对人和鸟兽的具体特征的观察、体验、改造与综合
②而神与形的矛盾，在创作上往往形成了再现与表现的矛盾
③这一争论在今天看来不仅仍然具有学术意义，而且仍然具有现实意义
④它和“照着葫芦画瓢”的再现方法有根本性的差别
⑤不论是描画印象中的人还是描画想象中的人或鬼，审美感受的深浅对于创作构思的得失具有决定性的意义和作用
A．③②⑤①④ B．③⑤④②①
C．⑤①③②④ D．⑤②③①④
5答案　A 
6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ）
意象的从无到有，没有物态化与物化的实在形式是不可能实现的，________________。
①只有当它们在书法家笔下龙飞凤舞地展现时，其意象才骤然产生
②中国书法家在创作之前，活动在其心中的主体意识、情感是无法把握的
③此外，意象的完成常与艺术品的形式符号及传媒质料有关
④这在抽象的艺术中尤其能深切感受到
⑤离开了物态化，也就没有了意象
⑥这里意象的物态化和意象的生成是同步的
A．④⑥②①⑤③ B．④②①⑥⑤③
C．③④②①⑥⑤ D．⑥④②①⑤③
6答案　B  ④中的“这”紧承横线前的一句话；然后以书法为例(②①⑥⑤)说明观点；③说明意象形成的另一个因素，应放在最后。
7．下列各项中，语言表达得体的一项是 (　　)
A．作为公司的一名新员工，我很荣幸能莅临这个颁奖舞台。得知自己获奖，既意外又惊喜，心潮澎湃，过去一年的工作场景又浮现在眼前。
B．文学社的成立得到了专家的鼎力支持，王蒙、贾平凹等知名作家忝列其间。
C．本公司欢迎各界朋友前来咨询投资问题。我们将不吝赐教，将以最优惠的价格给予您最优质的服务。
D．师德如山，让人仰止；师恩如海，难以为报。适逢先生80岁寿诞之际，诚邀各位回到老师身边，共贺恩师高寿。
答案　D
7解析　A项“莅临”多用于贵宾，用在此处不当。B项“忝”字，作为谦辞，有“玷辱”“惭愧”之意，自己说自己“忝列其间”是表示谦虚，但用来说别人则是对别人的不尊敬。C项“不吝赐教”用于请教别人，此处可改为“为您提供信息(提出建议)”。
8．对下文采用的修辞方法，正确的一组是（   ）
泰山，是一座闪烁着希望之光的灵山。岭顶的满天繁星仿佛在树梢游移，好像是挂满枝的晶亮的硕果。再往上攀登，那星星又好像已被山风吹落树根,我们竟可以把它拾进袋子里了。然而大地上却有比天上更美的奇观。低头，只见泰安城斑驳陆离的万家灯火，那色泽光彩是太丰富了，太鲜艳了，太美妙了。
A．比喻  夸张  排比            
B．比喻  拟人  夸张
C．拟人  夸张  排比            
D．比喻  拟人  排比
8【答案】A
9. 下列对“中国文化遗产”标志理解不恰当的一项是（  ） 
 
A．标志整体呈圆形，既体现民族团结、和谐包容的文化内涵，也体现文化遗产保护的理念。
B．标志中的太阳神鸟图案动感很强，既体现中国文化强大的向心力，也体现自强不息的民族精神。 
C．标志中的神鸟与太阳光芒的数目，暗合中国文化中四季、四方、十二生肖、十二时辰等元素。 
D．标志中光芒四射的太阳，既象征着光明、生命和永恒，也象征着我国飞速发展的文化产业。
9【答案】D
10、下面加“ ”的一句是一副对联的上联，请选出下联中最好的一句( ) 
“月送花香浮小院”
A．绿叶红花映山前 B．风摇竹影到幽斋 C．梦随春风到天明 D．风吹萤火到满园
答案：B．风摇竹影到幽斋 


二、诗歌鉴赏
边塞诗
11、阅读下面的诗歌，回答问题。
穷边词二首（其一）
姚合
将军作镇古州，水腻山春节气柔。
清夜满城丝管散，行人不信是边头。
（2）诗歌第二句描写了一幅怎样的画面？







（2）春水滑润如油，群山万壑山花烂漫，节气柔和，风调雨顺。（2分）
描绘了一幅春意盎然的边地春日图。（1分）
分——总；分——总





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阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
军城早秋    严武[注]
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
 [注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

辛弃疾的一首诗《水龙吟•登建康赏心亭》，其中有一句“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”，张翰思莼鲈的典故来表达自己心中也有辞官归家的想法。真正让张翰辞官归家的不是鲈鱼莼菜的美味，而是纷乱动荡的朝局。
《陈情表》李密     瓦岗军 李密
（1） 诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？





 答案：（1）（4分）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅阴沉凝重的初秋边关夜景。寓意边境局势的紧张。
 答题原则：问描写什么“景象”或“图画”时，先概括内容，就是按诗中有画的原则给这幅画命名，答案应包括地域、时令、特点及作者感情倾向。然后在结合诗句简要叙述。

（3）请分析作者是怎样表达感情的。





（3）环境的烘托。春日白天的边镇风光，春光柔媚，山青水秀；明丽柔美；入夜以后的边镇，“满城丝管”，万家欢乐，歌舞升平。这种太平景象的出现，应该归功于“作镇”的将军。（2分）
侧面描写。结句写行人都不相信这是边境的描述。，委婉含蓄地表达了对将军镇守边疆的赞美。（2分）

三、文学类作品阅读
那人醒了  法]维克多•雨果
人道主义  浪漫主义
 (1)天主堂的钟正敲着早晨两点，冉阿让醒了。
    (2)那张床太舒服，因此他醒了。他没有床睡，已经快十九年了，他虽然没有脱衣，但那种感受太新奇，不能不影响他的睡眠。
    (3)他张开眼睛，向他四周的黑暗望了一阵，随后又闭上眼，想再睡一会儿。
    (4)假使白天的感触太复杂，脑子里的事太多，我们就只能睡，而不能重新入睡，睡容易，再睡难。这正是冉阿让的情形。
    (5)他不能再睡，他便想。他想到许多事，但是其中有一件却反反复复一再出现，并且排除了其余的事。这一件，我们立即说出来，他注意了马格洛大娘先头放在桌上的那六副银器和那只大汤勺。
(6)那六副银器使他烦闷。那些东西就在那里。只有几步路。刚才他经过隔壁那间屋子走到他房里来时，老大娘正把那些东西放在床头的小壁橱里。他特别注意了那壁橱。进餐室，朝右走。那些东西多重呵！并且是古银器，连那大勺至少可以卖二百法郎。是他在十九年里所赚的一倍。的确，假使“官府”没有“偷盗”他，他也许还多赚几文。
(7)他心里反反复复，踌躇不决，斗争了整整一个钟头。三点敲过了。他重新睁开眼睛，忽然坐了起来，伸手去摸他先头丢在壁厢角里的那只布袋，随后他垂下两腿，又把脚踏在地上，几乎不知道怎样坐在床边的。


① 银器放的位置离自己很近，应该容易拿到；
② 这些东西昂贵，可以卖很多钱；
③ 官府剥削“偷盗”了自己很多钱；
④自己刚从监狱中出来，不应该再偷东西。(每点1分)

    (8)他那样坐着，发了一阵呆，房子里的人全睡着了，惟有他独自一人醒着，假使有人看见他那样呆坐在黑暗角落里，一定会吃一惊的。他忽然弯下腰去，脱下鞋子，轻轻放在床前的席子上，又恢复他那发呆的样子，待着不动。
    (9)在那种可怕的思考中，我们刚指出的那种念头不停地在他的脑海里翻搅着，进去又出来，出来又进去，使他感受到一种压力；同时他不知道为什么，会带着梦想中那种机械的顽固性，想到他从前在监狱里认识的一个叫布莱卫的囚犯，那人的裤子只用一根棉织的背带吊住。那根背带的棋盘格花纹不停地在他脑子里显现出来。
(10)他在那样的情形下呆着不动，并且也许会一直呆到天明，如果那只挂钟没有敲那一下——报一刻或报半点的一下。那一下仿佛是对他说：“来吧！”


13．① 委婉地写出了冉阿让长时间复杂的心理斗争（1分）的结果：决定偷银器(1分)；②承上启下，既承接上文冉阿让复杂的心理活动，(1分)也引起下文他实施偷盗的情节。(1分)

(11)他站起来，又迟疑了一会，再侧耳细听，房子里一点声音也没有，于是他小步小步一直朝前走到隐约可辨的窗边。当时夜色并不很暗，风高月圆，白云掩映；云来月隐，云过月明，因此窗外时明时暗，室内也偶得微光。那种微光，足使室内的人行走，由于行云的作用，屋内也乍明乍暗，仿佛是人在地下室里，见风窗外面不时有人来往一样，因而室内黯淡的光也忽强忽弱。冉阿让走到窗边，把它仔细看了一遍，它没有铁闩，只有它的活梢扣着，这原是那地方的习惯。窗外便是那园子。他把窗子打开，于是一股冷空气突然钻进房来，他又立刻把它关上。他仔仔细细把那园子瞧了一遍，应当说，研究了一遍。园的四周绕着一道白围墙，相当低，容易越过。在园的尽头，围墙外面，他看见成列的树梢，彼此距离相等，说明墙外便是一条林荫道，或是一条栽有树木的小路。
14．【答案】（一）夜深人静（安静），月光时明时暗（微亮），寒冷，门没上闩，围墙低矮。（环境）
①这是冉阿让决定偷银器后对周围环境谨慎的观察，（1分）屋内外的环境都便于他偷窃逃走，暗示着他将实施偷窃（1分）（情节）
②（侧面）表现了卞福汝主教对人的信任，毫不设防，他的宽容坦荡一如既往（2分）；（人物）
③为后文卞福汝主教不仅没有揭发他，反而把银烛台送给他做了铺垫（2分）（情节）

(12)次日破晓，卞福汝主教在他的园中散步。马格洛大娘慌慌张张地向他跑来。 “我的主教，我的主教，”她喊着说，“我的主教，那个人已经走了！银器也偷去了。”
(13)门开了，一群狠巴巴的陌生人出现在门边。三个人拿着另一个人的衣领。那三个人是警察，另一个就是冉阿让。
(14) 卞福汝主教尽他的高年所允许的速度迎上去。“呀！您来了！”他望着冉阿让大声说，“我真高兴看见您。怎么！那一对烛台，我也送给您了，那和其余的东西一样，都是银的，您可以变卖二百法郎。您为什么没有把那对烛台和餐具一同带去呢？”
(15)冉阿让睁圆了眼睛，瞧着那位年高可敬的主教。他的面色，绝没有一种人类文字可以表达得出来。
                                          (选自《悲惨世界》，李丹、方于译，有删节)
12．冉阿让在决定偷银器和汤勺前，有过怎样的心理活动？请结合文本简要分析。(4分)
13．请简要分析画线句在文中的作用。(4分)
14．第11段描写了怎样的环境？有何作用？(6分)
15．请结合文本谈谈“那人醒了”有哪些含义？(6分)
15．【答案】①冉阿让半夜睡醒了；(2分)
②“偷盗”的想法在冉阿让心中再次萌发。(2分)③米哀尔神父（卞福汝主教）的宽容和神性使冉阿让堕落的灵魂复苏。(2分)

四、论述类阅读
作为“狐狸”的“刺猬”
陈少明
①以赛尔•伯林曾把托尔斯泰描述为一只自认为是刺猬的狐狸，但我觉得，他自己却更像一只以狐狸的方式行事的刺猬。
②狐狸与刺猬的说法，是伯林对古希腊残诗“狐狸知道很多的事，但是刺猬则只知道一件大事”的一种发挥。它用以比喻两种相反的思想性格：“刺猬”的胃口大，喜欢对广泛的事物采取整体把握的立场，即把各种问题或见解都纳入到一个体系中去处理；“狐狸”则不然，关心的不是全，而是多，即多方面地追逐、猎取目标。伯林以托尔斯泰的《战争与和平》为例进行分析。《战争与和平》试图提供一种普遍的历史哲学，但吸引人的却是精彩的具体情节，而非那乏味的哲理。托翁生性是一只狐狸，却以为自己是刺猬。
③毫无疑问，伯林不欣赏甚至厌恶大体系，这是由他的价值取向所决定的。伯林不仅是著名的思想史家，其实更重要的是政治哲学家，是与波普、哈耶克齐名的自由主义思想领袖。这批思想家有一个共同的特点，就是激烈抨击以黑格尔为代表的以历史决定论为原则建立起来的思想体系，他们把这种思想体系看作法西斯政治或极权体制的哲学基础，是自由主义的思想敌人。伯林是以《自由的两种概念》一文斐声国际思想界的。他把自由区分为“积极自由”与“消极自由”，并把那些认为自由属于一种价值坐标，根据一种自然的、社会的或者是宇宙的完善计划来确定政治目标的思想观点都划归为“积极自由”，从中分析其导向社会控制的思想机制。这自然导致他以多元论反一元论的哲学立场，也即决定他反刺猬、反体系的思想基础。
④然而，问题在于，是否可以由此把伯林看成纯粹的狐狸呢？也不尽然。刺猬只知道或关注一件大事，这一以贯之的“一”，可包括两层意义。一种是形式上的，即逻辑上把观念组织成一个整全的理论系统；另一种是实质上的，即思想上致力于维护一种价值立场。这在有些思想家那里，两者也许是统一的，如约翰•罗尔斯之《正义论》，但另一些人如伯林，两者则是不一致的：伯林反对大体系，但终生坚持一种价值立场。无论是写哲学评论，还是作思想人物的个案分析，其总目标都是为自由主义理想张目。所以我们也许能够说，伯林的行为方式是狐狸的，但抱负则是刺猬的。否则，他就不会是杰出的思想家。
⑤与18世纪的狐狸当道不同，从思想学术的基本特性看，20世纪的中国是刺猬得势的时代。这是由现代中国的历史情势决定的。从19世纪中叶开始，传统的社会结构及价值系统就日趋解体，世纪之交维新派的努力失败，结果是旧体系瓦解，价值真空出现。从“五四”时代“问题与主义”论战开始，进入刺猬角逐的时代。但是刺猬得势而没有得逞，在这个世纪末，急剧转型的中国社会，仍然处在等待刺猬的时代。目睹或经受过某种刺猬的祸害的一代人文知识分子，多数会面临两难的选择：一是不谈价值，回避立场，做纯粹的狐狸；一是勉为其难，侈谈主义，依然做没有建树的刺猬。因此，以赛尔•伯林思想性格的分析，应该启示我们大多数人作出新的选择，那就是，以刺猬的抱负，做狐狸的工作，不迷失自己的价值立场。          
17．①节㈠指出以赛尔•伯林是一只以狐狸的方式行事的刺猬；
㈡②节阐明“狐狸”与“刺猬”的具体内涵；
㈢③——④节分析了伯林反刺猬、反体系的思想基础，并指出伯林实质上还是“刺猬”；
㈣⑤指出伯林思想性格的分析对中国现当代社会的启示：“以刺猬的抱负，做狐狸的工作”。
18．作者认为以赛尔•伯林“更像一头以狐狸的方式行事的刺猬”，结合全文，概述作者这样认为的依据。
18．①伯林厌恶大体系，以多元论反一元论，追求自由主义，是自由主义思想领袖，这表明伯林具备“狐狸”的思想性格；②伯林终生坚持一种价值立场，即自由主义立场，这表明他的思想实质具备了“刺猬”的特征。
19．结合文章内容，说说最后一段中“等待刺猬”的内涵。

19．①从19世纪中叶开始，传统的社会结构及价值系统就日趋解体，而至今新体系仍旧没有形成，“等待刺猬”即期待重构新的价值体系；②过去的时代虽然有过“刺猬”，但没有建树，且迫害知识分子；③处于社会转型期的中国社会，亟待出现 “以刺猬的抱负，做狐狸的工作”的知识分子。
作业2讲评
作文审题练习2
例1：阅读以下三则材料。
1、近朱者赤，近墨者黑。
2、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。
3、有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。
注:“庄岳，齐街里名也。”庄是街名，岳是里名。





以上文字是由三则材料组合而成，在审题立意时，要找出这三则材料的契合点。
第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑；
第二则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的几句话；
第三则是成语故事“一傅众咻”。
三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共同点，那就是客观环境条件影响着事物的发展，作文时就应抓住这一共同点来立意。切忌断章取义，如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料含义的。

这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在. (42.49.28.109)

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