2018年秋人教部编版九年级语文上册习题：12.湖心亭看雪 -- 部编人教版九年级上册

2018年秋人教部编版九年级语文上册习题：12.湖心亭看雪

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2018年秋人教部编版九年级语文上册习题：12.湖心亭看雪(九年级上册部编人教版)

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12　湖心亭看雪名校讲坛考点链接(一)划分句子节奏【方法指导】1．主谓之间、谓宾之间、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。如“公/大笑乐”。2．“也”“乎”等语气助词后要停顿。3．古人的姓、名、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名等的后面要停顿。4．有省略成分或倒装的地方要停顿。如“去后/乃至”。5．句

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12　湖心亭看雪
名校讲坛
考点链接
(一)划分句子节奏
【方法指导】
1．主谓之间、谓宾之间、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。如“公/大笑乐”。
2．“也”“乎”等语气助词后要停顿。
3．古人的姓、名、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名等的后面要停顿。
4．有省略成分或倒装的地方要停顿。如“去后/乃至”。
5．句首关联词语、承前的指示代词后要停顿。如“若”“而”“然则”“故”“是故”等。
6．句首发语词后要停顿。如“至于”“夫”“若夫”“盖”“是以”等。
7．句首状语后要停顿。
8．古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如“今齐地/方千里”“今/天下三分”。
9．表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏。如“人不知/而不愠”。
上述只是停顿的基本规律，不应生搬硬套，而应结合具体的语境正确地理解句意后灵活运用。
【习题链接】见“积累运用”T5。
(二)文言文翻译
【基本原则】1.词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。2.抓关键词。一定要翻译出句中的关键字词。
【基本要求】1.信：要忠于原文的内容，不随心所欲，抛开原文，凭空编造。2.达：要通顺流畅，不要使句子文白夹杂。3.雅：要符合现代汉语的规范，在准确传达原意的基础上，尽量使语句生动优美。
【方法指导】1.对。对译，逐字逐句落实。2.换。用现代词语替换文言词语。3.留。保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。4.删。删去文言文中的某些虚词。5.补。补出文言文中的省略成分。6.调。调整语序。
01　　积累运用
1．给下列加点的字词注音。
崇祯(zhēn)　　拏(ná)　　　　更定(gēng)　　一芥(jiè)
毳衣(cuì)     雾凇(sōng)     铺毡(zhān)    沆砀(hàng dàng)
2．解释下列句中加点的词。
(1)余拏一小舟　　　拏：撑(船)
(2)拥毳衣炉火      拥：裹、围
(3)雾凇沆砀        沆砀：白汽弥漫的样子
(4)焉得更有此人    焉得：哪能　更：还
3．指出下列句中加点词的古义。
(1)余住西湖　　　古义：人称代词，我　今义：剩下
(2)余强饮三大白而别
古义：古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒
今义：白色
4．指出下列句中加点词的词类活用现象。
(1)大雪三日(名词作动词，下大雪)
(2)与余舟一芥(名词作状语，像一根小草般微小)
5．下面句子朗读节奏有误的一项是(A)【详见本课“考点链接”】
A．湖中人/鸟声俱绝　　　　 B．湖中/焉得更有此人
C．余/强饮三大白而别       D．舟中人/两三粒而已
6．写出含有与加点词意义相同的成语。
(1)湖中焉得更有此人(不入虎穴，焉得虎子)
(2)湖中人鸟声俱绝(万事俱备，只欠东风)
(3)一童子烧酒，炉正沸(人声鼎沸)
(4)舟中人两三粒而已(不鸣则已，一鸣惊人)

(5)惟长堤一痕(惟命是从)
7．根据提示默写句子。
(1)文中具体描写雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
(2)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(3)描写西湖的诗句很多，例如：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，这是苏轼笔下的雨后西湖；“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，这是白居易眼中的初春西湖；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是杨万里心中的夏日西湖。西湖的确是个迷人的地方。
02　　课内精读
阅读课文，完成下面的题目。
8．下列句子中加点词意思解释有误的一项是(C)
A．余拏一小舟[撑(船)]　　　　　 B．雾凇沆砀(白汽弥漫的样子)
C．余强饮三大白而别(白色) D．是金陵人，客此(客居)
(解析：C.“白”在这里代指酒。)
9.下列句子中加点词意思相同的一项是(D)
A．湖中焉得更有此人/室中更无人
B．是日，更定矣/是金陵人，客此
C．余强饮三大白而别/别是一番滋味在心头
D．上下一白/一览众山小
(解析：A.还/再；B.指示代词，这/判断动词，是；C.告别/另外；D.全。)
10．将下列句子翻译成现代汉语。【详见本课“考点链接”】
(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
(2)是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
这天晚上八时左右，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。
(3)天与云与山与水，上下一白。
天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。
(4)湖中焉得更有此人！
在湖中想不到还会有这样的人！
(5)余强饮三大白而别。
我痛饮(尽力喝)了三大杯酒，然后(和他们)道别。
(6)莫说相公痴，更有痴似相公者！
不要说相公您痴，还有像您一样痴的人！
11．这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。
奇景“奇”在：万籁俱寂、天地一色、万物渺小。痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。
12．下列分析有误的一项是(D)
A．“独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文埋下伏笔。
B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。
D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。
(解析：D.不是正面描写，而是侧面的烘托。)
03　　拓展阅读
莲花洞①
袁宏道
莲花洞之前，为居然亭。亭轩豁可望，每一登览，则湖光献碧，须眉②形影，如落镜中。
六桥③杨柳一络，牵风引浪，萧疏可爱，晴雨烟月，风景互异，净慈之绝胜处也。洞石玲珑若生，巧逾雕镂。余尝谓吴山、南屏④一派，皆石骨土肤，中空四达，愈搜愈出。近若宋氏园亭，皆搜得者。又紫阳宫石，为孙内使⑤搜出者甚多。噫！安得五丁神将⑥，挽⑦钱塘江水，将尘泥洗尽，山骨尽出，其奇奥当何如哉？
(选自《四部丛书》)
【注释】　①莲花洞：在杭州西湖南岸，净慈寺旁。②须眉：指男子。这里指作者自己。③六桥：西湖苏堤上有六桥相连，自南而北：映波、铁澜、望山、压堤、东浦、跨虹。④吴山：在杭州南郊，西湖东南岸上。南屏：在西湖正南岸。⑤孙内使：对明万历时司礼太监孙隆的尊称。⑥五丁神将：传说中帮助秦王打通蜀道的五位大力士。⑦挽：牵引。
13．对下列加点词的含义解释不正确的一项是(B)
A．莲花洞之前，为居然亭(为：动词，是)
B．风景互异，净慈之绝胜处也(绝胜：远远胜过)
C．余尝谓吴山、南屏一派(尝：曾经)
D．安得五丁神将，挽钱塘江水(安：怎么)
(解析：B.绝胜：景色最优美。)
14．用现代汉语翻译下列语句。
亭轩豁可望，每一登览，则湖光献碧，须眉形影，如落镜中。
亭子开阔，可以远眺。每次登上观望，湖水清澈透明，(站在湖旁)人的影子像是在镜子里。
15．本文写景运用近乎白描的手法，如写亭，用“亭轩豁可望”；写石头，用“玲珑若生，巧逾雕镂”。
16．“安得五丁神将，挽钱塘江水，将尘泥洗尽，山骨尽出，其奇奥当何如哉”这句话中寄托了作者怎样的人生追求？
寄托了作者追求洗尽尘世污浊的风骨。
附参考译文：
莲花洞的前面是居然亭，亭子开阔，可以远眺。每次登上观望，湖水清澈透明，(站在湖旁)人的影子像是在镜子里。
六桥的杨柳，一路上被风吹拂，摇曳多姿，倒好像是杨柳牵引着风，引出了水中波浪，杨柳错落有致，非常迷人。晴朗的月夜和烟雨迷茫的时候，风景各不相同，这是净慈寺最绝妙的地方。洞里的石头玲珑剔透，好像活的一样，比精工雕刻还要巧妙。我曾经认识到吴山、南屏山一带都是表层为土，下面是石头，石头中间有孔，可以相互贯通，且这种洞石越挖掘越多。近点的如宋氏园亭的石头，都是从这里得到的，又如紫阳宫的石头，很多是被孙内使从这挖掘出来的。噫！如果能使传说中的五丁神将把钱塘江的水挑来，将山表面的尘泥洗尽，使山下面石头的奇妙奥秘全部显露出来，该是怎么样的情形呢？ (122.240.195.13)

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