高中语文人教版必修一第4单元考点：解答分析文章写作顺序类题目 -- 人教版高一必修一

高中语文人教版必修一第4单元考点：解答分析文章写作顺序类题目

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高中语文人教版必修一第4单元考点：解答分析文章写作顺序类题目(高一必修一人教版)

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单元考点链接解答分析文章写作顺序类题目本单元的《别了，“不列颠尼亚”》主体部分按照时间顺序，写了大英帝国撤退时的四个重要场景。《包身工》以时间为顺序组织材料，主要写了四个片断：首先是四点一刻，包身工起床的情形，然后是四点半，包身工吃饭的场景，接着是五点钟之后，包身工们上工的情景，最后是晚上六点钟，包

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解答分析文章写作顺序类题目

本单元的《别了，“不列颠尼亚”》主体部分按照时间顺序，写了大英帝国撤退时的四个重要场景。
《包身工》以时间为顺序组织材料，主要写了四个片断：首先是四点一刻，包身工起床的情形，然后是四点半，包身工吃饭的场景，接着是五点钟之后，包身工们上工的情景，最后是晚上六点钟，包身工放工的情景。如此安排，叙议结合，层次清楚，从住宿、饮食、劳动条件三方面反映包身工的遭遇。
《飞向太空的航程》一文回顾了中国人飞向太空的历程。文章使用倒叙手法，先记录了“神舟”五号升入太空的重要历史时刻，然后以时间为顺序，回顾了半个世纪以来中国人的航天之路，最后以“神舟”五号载人飞船顺利进入预定轨道结束。由此我们可以对接到高考现代文阅读题中“文章写作顺序类题目”考点，在此，我们要学会解答此类题目。

分析写作顺序类题目，可从以下几个方面入手分析：
1．分析顺叙的作用
顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，其作用往往能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
如果突出了时间，则还要从渲染气氛等方面入手分析。
2．分析倒叙的作用
倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙的作用是能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。
3．分析插叙的作用
插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用。
4．分析补叙的作用
补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。

文章以××顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙），写了××（概括主要内容），起到××作用。

阅读下面的文字，完成后面的问题。
“她只能活七小时”【注】
[美]保罗•舍恩斯坦
本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光，时间是下午3点40分。
本市新闻主编接了电话，他听到这些内容：“我的小女儿在路德医院。医生说她只能活7小时，除非得到新药青霉素。这是她唯一的希望。医生已经使用了磺胺以及其他每一种药。我必须找到某个有足够能力的人帮她。你能帮我吗？”
打电话的人通报了他的身份，他叫劳伦斯•马隆，职员，家住杰克逊海茨，第34大道第83号。濒于死亡的小孩是他的女儿，叫帕特丽夏，两岁，现就诊于路德医院，在曼哈顿，第144街和康文特大道交会处。
找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉为“创造奇迹”的奇药是如此的稀少，以致几乎不能得到它。即使是军方，也只能得到他们所需的一小部分。

然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后，本市新闻编辑台决定开始投入这项援助工作。这是一场残酷的斗争。“只能活7小时，除非……”
电话打到路德医院，证实了那个小孩几乎不能活了，她患的是一种罕见的血液病，即葡萄球菌引起的败血症，一种血液中毒。磺胺制剂已用过了，输了两次血，都无济于事。有人提出青霉素是唯一的希望。
通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯•帕伦请示，并详细调查了纽约的药品公司后得知，施贵宝公司生产青霉素。
打给帕伦博士的电话被A.N.理查兹博士听到了，他在华盛顿负责科学发展局的研究工作。“新泽西州新布伦瑞克的施贵宝实验室能提供青霉素。”理查兹博士说，“我将打电报，请他们立即定量发放。”
与此同时，人们获悉斯特•基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍贵药物。他是由路德医院的外科医师丹特•柯利蒂大夫通过电话取得联系的。
“你将得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。那是下午4点钟。医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异。
现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下午6点30分，柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时，时间是下午7点30分。
3个卫兵等在那里。其中一个走向汽车：“是柯利蒂大夫吗？给你青霉素。”
柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着的青霉素放在里面。“现在，”他说，“我们有了一个战斗的机会。”
最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院，只用了8分钟，这是创纪录的速度。行驶在西区高速公路时，车速器始终指向65英里/小时。汽车就要停在医院门口之前，柯利蒂大夫说：“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事。”
“也许是，”一个记者说，“但是从现在起，大夫，靠你了。”
此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子的房间。她费力地呼吸着，但在蓬乱的丝一般的棕发下面的小脸上，并没有痛苦的表情。“她是个可爱的病孩子。”一个护士低声说。
帕特丽夏•马隆的父母哭了。
“谢天谢地。”凯瑟琳•马隆低语着，“至少，我的小丫头又有了一次机会。”
(选自《普利策新闻奖名篇快读》，有删改)
【注】　这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月，获1944年普利策新闻奖。
这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出了时间，有什么好处？

【解析】　本文以顺叙的方式报道，表明小女孩生命危急，时间紧迫，清晰地显现出了援救进展，表明人们援救行动之快，体现人们的仁慈的爱心；同时给读者以时间紧迫的阅读感受。
【答案】　(1)以顺叙的方式写作，条理清晰，突出了新闻报道的连贯性。(2)突出时间，渲染紧张的气氛，强调了救援效率之高，现场感强。 (42.49.19.30)

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