《大堰河—我的保姆》达标测试 -- 人教版高一必修一

《大堰河—我的保姆》达标测试

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《大堰河—我的保姆》达标测试(高一必修一人教版)

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《大堰河——我的保姆》达标测试课前达标（5分钟）1.给下列词语中的加点字注音。　　大堰河（）瓦菲（）青苔（）酱碗（）几束（）　　凌侮（）漂泊（）典押（）荆棘（）忸怩（）　　火钵（）团箕（）冰屑（）叱骂（）檐头（）　　2.改正下列诗句中的错别字。　　（1）她是童养息　　（2）你的门前的长了青笞的石椅　　（3）

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《大堰河——我的保姆》达标测试
课前达标（5分钟）
1.给下列词语中的加点字注音。　　
大堰河（    ）    瓦菲（    ）    青苔（    ）    酱碗（   ）    几束（    ）　　
凌侮（    ）      漂泊（    ）    典押（    ）    荆棘（   ）    忸怩（    ）　　
火钵（    ）      团箕（    ）    冰屑（    ）    叱骂（   ）    檐头（      ）　　
2.改正下列诗句中的错别字。　　
（1）她是童养息　　
（2）你的门前的长了青笞的石椅　　
（3）用手掏着猪吃的麦槽　　
（4）我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的钮扣　　
3.艾青（1910—1996），原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等。浙江____________人。著有诗集____________、____________、____________、《归来的歌》等，论文集有《诗论》《艾青谈诗》等。　　
4.给下列句子划分节奏。　　
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后
课堂达标（10分钟）
1.填空。　　
    她含着笑，（    ）着我们的衣服，/她含着笑，（    ）着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，（    ）着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手（    ）着猪吃的麦糟，/她含着笑，（    ）着炖肉的炉子的火，/她含着笑，（    ）了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦。　　
2.选出下列说法不正确的一项（    ）　　
A.诗歌中的第4、6、9、10等节，运用了反复的手法，加强了诗歌的抒情效果。　　
B.诗歌的第7节，作者用排比的手法，写出了大堰河艰苦的佣人生活，突出了大堰河的勤劳。　　
C.诗歌第10节，作者排列大堰河殡葬的凄惨，其主要目的只在于突出大堰河死后的凄凉境况。　　
D.诗歌的第4、6两节，作者运用对比的手法，对两个家庭的生活状况进行对比描写，虽未加评论，但却激起了人们对旧世界的愤恨与诅咒。　　
3.课文注释说，作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。可作者在诗中却利用谐音，把她的名字改为“大堰河”。作者这样做的原因是（   ）　　

A.偶然的，没有内在的含义。　　
B.觉得“大叶荷”不好听，所以利用谐音改为“大堰河”。　　
C.因为人们常把养育自己的河流比作母亲，用谐音就暗含了这一层意思。　　
D.因为家乡有一条河叫“大堰河”，正好和“大叶荷”是谐音。　　
4.对“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”这几句，理解不正确的一项是（    ）　　
A.日有所思，夜有所梦，因为她内心盼着乳儿成长、成才、成家，幸福美满。　　
B.之所以不能对别人说，是因为大堰河知道自己的梦永远也不能实现。那种世俗的血缘关系，无形的鸿沟，使她只能把殷切的愿望埋在心里。　　
C.乳儿的幸福就是她的心愿，她已经把自己的命运和乳儿的命运紧紧联系在一起了。　　
D.写大堰河做着美丽的梦——不能对人说的梦，其主要目的是突出她对乳儿的爱，与下面的几节诗没有关系。　　
5.第6节诗中极力铺陈地主家庭豪华富裕生活的作用是什么？　　
课后达标（30分钟）
1.下列各组词语中加点字的读音完全相同的一组是（    ）　　
A.犄角    稽首    跻身    缉拿归案    畸轻畸重　　
B.枢纽    倏忽    贤淑    殊途同归    自出机杼　　
C.熨帖    驾驭    手谕    长吁短叹    卖官鬻爵　　
D.劫难    诘问    攻讦    桀骜不训    残碑断碣　　
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（    ）　　
A.绵亘    饮鸩止渴    山青水秀    竹篮打水一场空　　
B.通牒    矫揉造作    奴颜卑膝    成事不足，败事有余　　
C.璀璨    越俎代庖    虚与委蛇    有眼不识泰山　　
D.累赘    杀一敬百    殒身不恤    小巫见大巫　　
3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（    ）　　
(1)___________将可作小说的材料缩成速写，决不将速写材料拉成小说。　　
(2)中央财政部称，中国政府每年必须花费几十亿来___________日益严重的大气污染。　　
(3)许多国家的电视台在会议期间辟有专门的频道对其进行现场转播。___________个别议案由于涉及国家重大机密而不得不进行秘密讨论，___________不能由议会单方面决定。　　
A.与其    遏制    如果/就              B.宁可    遏制   即使/也　　
C.与其    遏止    如果/就              D.宁可    遏止   即使/也　　
阅读下面的文字，完成第4题。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
4.作者选取了哪些景象？诗中哪些词语应该重读？试着边读边想象，让每处景象变成画面，出现在自己面前，合起来看这一组镜头组成的画面，你觉得应是什么样的色彩、基调、氛围？　　
阅读下面的文字，完成5—7题。　　
在希望的田野上
晓  光
我们的家乡
在希望的田野上，
炊烟在新建的住房上飘荡，
小河在美丽的村庄旁流淌。
一片冬麦，一片高粱，
十里荷塘，十里果香。
我们世世代代在这田野上生活，
为她富裕，为她兴旺。

我们的理想
在希望的田野上，
禾苗在农民的汗水里抽穗，
牛羊在牧人的笛声中成长。
西村纺花，东港撒网，
北疆播种，南国打场。
我们世世代代在这田野上劳动，
为她打扮，为她梳妆。

我们的未来
在希望的田野上，
人们在明媚的阳光下生活，
生活在人们的劳动中变样。
老人们举杯，孩子们欢笑，
小伙儿弹琴，姑娘歌唱。
我们世世代代在这田野上奋斗，
为她幸福，为她增光。
5.《在希望的田野上》由三段歌词组成，三段歌词的字句基本相同，只对应地变换了少数字词、句子，这种反复咏唱的复沓形式有什么表达效果？　　
6.歌词一般是用诗的语言写成的，比起诗歌来语言浅显一些罢了。押韵是其共同点，你能指出这三段歌词的韵脚吗？　　
7.《在希望的田野上》在写作上主要用了什么修辞手法？试举例说明。　　
8.诗人倾吐对大堰河的爱，这种爱是同对黑暗社会（“这不公道的世界”）的恨联系在一起的。请找出表现诗人憎恨黑暗社会的语段，说说起什么作用。　　
参考答案
课前达标
1.答案:yàn  fěi  tái  jiànɡ  shù  wǔ  bó  diǎn  jīnɡ jí  niǔ ní  bō  jī xiè  chì  yán　　
2.答案:（1）“童养息”应为“童养媳”  （2）“青笞”应为“青苔”  （3）“麦槽”应为“麦糟”  （4）“钮扣”应为“纽扣”　　
3.答案:金华  《大堰河》  《北方》  《向太阳》　　
4.解析：本题让我们正确诵读诗歌，正确把握诗歌节奏。　　
答案：你／用你厚大的手掌／把我抱在怀里，抚摸我；　　
在你／搭好了／灶火之后　　
在你／拍去了／围裙上的炭灰之后　　
在你／尝到／饭已煮熟了之后，　　
在你／把乌黑的酱碗／放到／乌黑的桌子上之后　　
课堂达标
1.答案:洗  提  切  掏  扇  背
2. 解析：第10节表明大堰河死后得到的很少很少，而大堰河一生付出却是那样的多，控诉了社会的不公道。　　
答案：C　　
3. 解析：作者对养育自己的保姆——大堰河非常热爱，所以作者在这里把她当作母亲，C项就表达了作者的这一层意思。　　
答案：C　　
4. 解析：全诗不押韵，各段的句数也不尽相同，但每段首尾呼应，各段之间有着强烈的内在联系。故D项是错的。　　
答案：D　　
5. 答案:这富丽豪华的一切对“我”来说是新奇陌生的，反衬大堰河家庭虽贫穷而充满欢乐，进一步抒发对大堰河一家深挚的爱、深沉的留恋。　　
课后达标
1.解析：D项均读“jié”。A项中，“稽”读“qǐ”，其余读“jī”；B项中，“杼”读“zhù”，其余读“shū”；C项中，“吁”读“xū”，其余读“yù”。　　
答案：D　　
2. 解析：A项中“青”应为“清”；B项中“卑”应为“婢”；D项中“敬”应为“儆”。　　
答案：C　　
3. 解析：“与其”是连词，多用于表示比较两件事的利害得失而决定取舍的时候，用于放弃的一面，后面常跟“毋宁”“不如”等呼应；“宁可”也是连词，它表示比较两件事的利害得失后选取的一面，往往跟上文的“与其”或下文的“也不”“决不”相呼应。“遏制”意为制止、控制；而“遏止”则是用力阻止。“如果……就……”表假设关系，而“即使……也……”则表示让步性假设关系。　　
答案：B　　
4.解析：抓住了重点意象，抓住了要重读的词语，那么意象所承载的感情也就一目了然了，这也是诗歌阅读的重要方法之一。　　
参考答案：选取的景象有“坟墓”“故居”“瓦菲”“园地”“石椅”，应重读的词语有“雪压”“草盖”“关闭”“枯死”“典押”“一丈平方”“长了青苔”等。写出了大堰河卑微的身世、悲苦的一生。　　
我们可以发挥想象，在头脑中形成具体可感的画面，如“雪花飘飘，落在一小块土地的坡头上，坟上干枯的荒草盖着白雪，直立的草茎在寒风中颤栗……”，由孤寂荒凉的坟头、破败的旧屋、易主的园地、冷落寂寞的石椅，组成一幅阴冷惨淡的画面，写出了大堰河身后的凄凉。从而表达了诗人的悼念哀伤之情。　　
5.解析：本题考查的是反复咏唱的手法，这是歌词的特点。　　
参考答案：不仅起着便于记忆和传唱的作用，而且还在艺术上起着充分抒情的作用。　　
6.解析：押韵是诗歌的主要特点，一般是每句的末尾一字。　　
参考答案：这三段歌词采取了一韵到底的押韵形式（都押ɑnɡ韵），韵脚为：乡、上、荡、淌、粱、香、旺、想、上、长、网、场、妆、上、样、唱、光。　　
7.解析：本题考查修辞手法的运用，这首歌词主要运用了对偶的修辞手法。　　
参考答案：主要用了对偶的修辞手法，每段歌词都在相同的位置上对偶，以第一段为例，“炊烟在新建的住房上飘荡”与“小河在美丽的村庄旁流淌”对偶，“一片冬麦”与“一片高粱”对偶，“十里荷塘”与“十里果香”对偶。　　
8.解析：本题也是揭示诗歌的社会内涵的，把大堰河的死和社会黑暗连在一起，从而揭露了黑暗社会的不公正和吃人本质，深化了主题。　　
参考答案：诗人憎恨黑暗社会的语段是第十、十一节。作用是：诗人从大堰河的悲惨一生又进而写到她一家人的遭遇，从而揭示了旧中国农民的悲惨命运，诅咒和控诉了不合理的社会制度。作者在这一段的首尾反复强调这是“大堰河所不知道”的，更深化了全诗的悲剧气氛，激发了读者对大堰河悲惨命运的深深同情。　　 (122.240.209.235)

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