吉林省吉大附中2018届高三第四次模拟考试语文试卷（解析版）


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2017—2018学年下学期高三年级第四次模拟考试语文学科试卷考试时间：150分钟试卷满分：150分本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，考试结束后，将答题卡交回。注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择
试题预览
2017—2018学年下学期高三年级第四次模拟考试语文学科试卷
考试时间：150分钟试卷满分：150分
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，考试结束后，将答题卡交回。
注意事项：
1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不得折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
传统中国文化中家的形象，蕴含了中国人关于人生和宇宙意义的基本解释。中国古代丰厚的“家”学为寻找安身立命之所、探寻终极幸福之源的人们，提供了可资借鉴的宝贵资源。
在古人看来，家是自我栖身的场所，没有家的庇护，身、心、灵将会漂泊无依。亲子关系、夫妻关系、代际关系、今生与后世和前世的关系，以及家人与社会及自然的关系，是支持自我成长、成人的必然前提。
家以沟通协调差异之间关系为起始，以实现“和而不同”、“亲密差异”为旨归。家以保全生命、延续族类生存的方式汇合了一切可能的差异性，生成有机的生命共同体。诸如性别差异、姓际差异、年龄差异、身份差异、资源差异、自然与文明差异等，这些差异亦自然亦文化、亦个别亦整体地支持并维护着家的存在。在对待“身份差异”的“正名”中，规定与“名”相符的责任和义务之“实”；在对待性别差异中，视两性之和乃人伦之始，所谓“君子之道，造端乎夫妇，及其至也，察乎天地”；在对待姓际差异上，视两姓之和乃“附远厚别”，乃“万世之始”；在对待年龄差异上，其“尚齿”的文化，主张代际之间的“父慈子孝”、同代人之间的“孝悌”精神，显示出特有的智慧。这些共同构成现实家庭中的亲缘情理。
古人以身家一体为本，类推于天地自然和人类社会，构造出艺术化境域的亲缘情理。中国古代哲学中的身体，是基于血缘亲情的一体化的身体，所谓“父子一体也，夫妻一体也，昆弟一体也。故父子首足也，夫妻牉合也，昆弟四体也”。故有敬其身就是敬其亲，伤其亲即为伤身体的亲缘情理，这种以身为本根生发的亲缘情理，由亲爱之情类比类推于人类社会与天地万物之间，同时将个人的使命感与历史担当推及人类社会和自然。所谓“爱其亲，不敢恶人；敬其亲，不敢慢人。爱敬尽于事亲，光耀加于百姓，究于四海”，由此不难理解孟子的“孩提之童无不爱其亲者，及其长也无不知敬其兄也。亲亲，仁也；敬长，义也。无他，达之天下也”。这种以身家为本的情感和义理，不仅“亲亲而仁民”，而且“仁民而爱物”，以一种艺术化的境域，充塞天地之间。
从原本意义上讲，人是栖身于亲缘共同体，并从中获得安定感和幸福感，唤起神圣使命感的居家之人。中国古代以身家一体为核心，将家的亲缘情理推及他人、社会和宇宙，符合生命本身的轨迹，以及人类历史的逻辑。
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A. 在中国文化传统中，丰厚的家学是中国人安身立命和追求幸福的精神源泉。
B. 家是自我栖身的场所，中国古人于其中不断学习协调自我与外部的关系。
C. “尚齿”文化和“孝悌”精神是古人用于处理同代关系与代际关系的智慧。
D. 在孟子看来，人们从孩童时代起就懂得要敬爱父母，长大后懂得尊敬兄长。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章立足于传统中国文化中家的形象，阐述了古代家学的内涵及其价值。
B. 文章从两个维度论述家的亲缘情理，后一维度的阐述以前一维度为基础。
C. 文章由居家之人的安定感论起，推导出人的使命感与责任感的生发缘起。
D. 文章末段总结全文，强调了由人生命本身的轨迹唤起的社会神圣使命感。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A. 如果一个家庭的亲子关系出了问题，孩子的安定感和幸福感必然大打折扣。
B. 一个家族有好的家学传统，家族成员之间的差异性便容易协调，达成一致。
C. 因为古人重视血缘亲情，尊重亲缘情理，所以懂得敬重长辈、关爱呵护家人。
D. 如果没有古代丰厚的家学，中国人对于人生和宇宙意义的理解将受到影响。
【答案】1. B    2. D    3. B
【解析】
1. 试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“丰厚的家学是中国人安身立命和追求幸福的精神源泉”说法错误，原文第一段说“丰厚的‘家’学……提供了可资借鉴的宝贵资源”，不能说是“精神源泉”；C项，“‘尚齿’文化和‘孝悌’精神是古人用于处理同代关系与代际关系的智慧”张冠李戴，原文“在对待年龄差异上，其‘尚齿’的文化，主张代际之间的父慈子孝、同代人之间的孝悌精神，显示出特有的智慧”；D项，“在孟子看来，人们从孩童时代起就懂得要敬爱父母，长大后懂得尊敬兄长”说法错误，孟子的话是说如果一个人孩童时懂得爱父母，年长就会懂得敬兄长。故选B。
2. 试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。D项，“人生命本身的轨迹唤起的社会神圣使命感”说法错误，“社会神圣使命感”非“由人生命本身的轨迹唤起”。故选D。
3. 试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。B项，“一个家族有好的家学传统，家族成员之间的差异性便容易协调，达成一致”说法错误，相关信息在文章第二自然段，根据原文，无须“达成一致”，原文说“家以沟通协调差异之间关系为起始，以实现‘和而不同’、‘亲密差异’为旨归的”。故选B。
点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。
（二）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成文后各题。
阳光的味道
已经好几天没出太阳了，他的心情也差到了极点。自从关到这里之后，他对阳光有着异乎寻常的渴望。
下午，天气突然放晴，有阳光透过铁窗的栅栏，斜射到冰冷的水泥地面上。
看到阳光，他布满血丝的眼睛里闪过一抹神采。他霍地站起身，快步跑到铁窗前，朝着阳光照进的地方拼命吸了吸鼻子。尽管室内的空气有些污浊，但他还是闻到了那种暖暖的阳光味道。
他从小生活在农村，对阳光有种特殊的偏爱。无数个阳光明媚的日子，他提着篮子，跟在母亲身后，挖野菜、拾麦穗、摘豆角……温暖的阳光洒在他和母亲身上，带着一种田野的芬芳和泥土的清香，那味道好闻极了！从那时起，他就特别喜欢阳光，喜欢那种淡淡的阳光味道。
上学后，他坐在了临窗的位置。每每听课走神或是昏昏欲睡之时，只要用力吸吸鼻子，闻一闻窗外阳光的味道，便顿感神清气爽、精力充沛。
或许是阳光给了他自信和力量，高考时，他以优异的成绩考取了省内的一所重点大学，并于大学毕业后进入了省城的一家大型企业。
到企业上班后，他依然是那种风风火火的阳光性格。两年时间，他就由一名普通员工提升为公司的中层管理人员。
后来，他有了自己的小家庭，妻子不太爱讲话，但很能干，很会体贴人。
婚后的日子过得很平淡，也很温馨。妻子知道他喜欢阳光，就特意在不大的院子里拴了一根铁丝，只要一遇晴天，就把家里的被子一一摊在铁丝上晾晒。晚上，他躺在暖乎乎的被窝里，嗅着清新的阳光味道，感到异常的幸福和温暖。
有了阳光的滋润，他在事业上干的特别顺。几年时间里，他由部门经理到行政总监，再到副总经理，最后又坐上了总经理的位子。
记得荣升总经理那天，妻子炒了几个他最爱吃的菜，陪着他在院子里坐了很久。午后的阳光照在他们的背上，很舒服、很惬意。当时妻子都说了些什么，他已记不太清，只记得妻子再三叮咛他——当领导了，平时工作忙，记住要多在外面晒晒太阳，因为在太阳底下心里才能亮堂！
他知道，妻子最了解他的个性，让他晒太阳是想告诫他要光明正大地做人。
刚开始时，他确实努力去做了，可后来他就渐渐迷失了自我。那一次，当一个包工老板把他拉到夜总会里昏天黑地畅玩一夜后，他突然发现——原来黑夜比阳光下更加充满诱惑！
于是，他开始远离阳光，沉醉于灯红酒绿、放纵享乐的奢靡生活。尽管妻子依然在天天为他晒着被子，但他回家的次数越来越少了。后来，他干脆不再回家……
“瞿——”一声尖利的哨音响起。他知道，该是放风的时间了。这哨音，让他想起了那辆呼啸而至的警车。那天，当他戴着冰凉的手铐，低着头钻进警车时，他蓦然感觉天气是那么的冷！
身陷囹圄后，他的心更是冷到了极点。平日里那些个两肋插刀的哥们和点头哈腰的下属也都一哄而散，没人再会想起他。
后来，妻子得知消息，赶过来看他。他满怀愧疚，低着头没说一句话。
那次，妻子也没有太多的话语，只是揉着发红的眼睛，无声的抽泣。末了，妻子颤抖着声音告诉他，要他安心改造，别忘了多晒晒被子。
那一刻，他不禁潸然泪下……
“咣当”一声，大铁门被重重打开，一名狱警站在门外，“9 号，该出去放风了，还愣着干吗？”
他激灵一下，站直身子，快步向牢门走去。刚走几步，他又折身回来，一直回到角落的床铺前，抱起了铺上的被子。
“这都下午了，你还晒被子？”狱警问他。
“是啊，出太阳了，晒晒被子，心里亮堂些！”说完话，他扛着被子，大步向大院中走去。西斜的太阳下，他吸了吸鼻子，再次闻到了阳光的味道……
（选自《天池》，有删改）
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（   ）
A. 小说写他小时候在阳光的照耀下挖野菜、拾麦穗、摘豆角以及上学后沐浴着阳光读书的情形，其目的是突出阳光在他人生中的作用。
B. 结婚以后，他躺在妻子晾晒过的暖乎乎的被窝里，享受着阳光的味道，更受到阳光的滋润，所以事业上一帆风顺，最后坐上了总经理的位子。
C. 他在当上总经理之后，一开始还能光明正大地做人，但是后来没有抵制住诱惑，一步步滑落到犯罪深渊，其遭遇说明了外界诱惑的可怕。
D. 小说运用第三人称的手法叙事，侧重于描写被关在监狱中的他的所见所思，作为一个曾经的成功人士，其最后的结局让读者深思。
5. 小说中的妻子有哪些突出的形象特点？请简要分析。
6. 小说中的“阳光”有何作用？请结合全文简要问答。
【答案】4. D    5. ①内敛冷静：她不太爱讲话，但在他荣升总经理那天，再三告诫他要光明正大地做人。②温柔体贴（或善解人意）：知道他特别喜欢阳光，所以只要一遇晴天她就晾晒被子，让他感到非常幸福和温暖。③不离不弃（或胸怀宽广）：在他被关进监狱以后，她仍赶过来看望他，让他安心改造。    
6. ①“阳光”意味着自由、光明和正能量，他心里有阳光时，就能不断进步，反之则走向堕落，直至身陷囹圄，“阳光”有助于塑造人物形象、揭示小说主题。②“阳光”作为环境的一部分，他由“阳光”想到自己的过去、现在，不仅推动情节的发展，而且暗示人物的心理。③由“阳光”到“阳光的味道”，在再现人物心理的同时，还反复点题，并于结尾处给予读者联想，耐人寻味。
【解析】
4. 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项，“是为了突出阳光在他人生中的作用”分析不当，交代对阳光的喜爱。B项，结合文本内容“有了阳光的滋润，他在事业上干的特别顺。几年时间里，他由部门经理到行政总监，再到副 总经理，最后又坐上了总经理的位子”分析，因果关系不当。C项，“其遭遇说明了外界诱惑的可怕”分析不当，偏离文艺。
5. 试题分析：这是一道分析文中的形象的性格特征的题目，大体会注意梳理文章的情节，根据文章的内容作答，此题可根据文中的“她不太爱讲话，但在他荣升总经理那天，再三告诫他要光明正大地做人”“知道他特别喜欢阳光，所以只要一遇晴天她就晾晒被子，让他感到非常幸福和温暖”“在他被关进监狱以后，她仍赶过来看望他，让他安心改造”分析其“内敛冷静”“温柔体贴”“不离不弃”等性格特征。
点睛：这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的重点是性格特征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。
6. 试题分析：这是一道分析文章的标题的作用的题目，答题时注意人物性格、情节的推动和主旨的角度作答，此题从人物的性格和主旨的角度看，“阳光”意味着自由、光明和正能量，他心里有阳光时，就能不断进步，反之则走向堕落，直 至身陷囹圄，“阳光”有助于塑造人物形象、揭示小说主题；情节的推进看， “阳光”作为环境的一部分，他由“阳光”想到自己的过去、现在，不仅推动情节的发展，而 且暗示人物的心理；从温文章结构的角度看，由“阳光”到“阳光的味道”，在再现人物心理的同时，还反复点题，并于结尾处给予读者联 想，耐人寻味。
（三）实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成文后各题。
材料一：
2017 年6 月14 日，国家主席习近平在会见卢森堡首相贝泰尔时强调，要深化双方在“一带一路”建设框架内金融、产能等方面的国际合作，共建郑州—卢森堡“空中丝绸之路”。
三年前，2014 年6 月27 日下午，卢森堡国际货运航空公司（以下简称“卢货航”）的波音747—8F全货机“郑州号”满载欧洲商品，降落在郑州新郑国际机场。郑州—卢森堡货运航线正式开通。
三年来，河南航投与卢货航不断完善通航点布局和航线网络，航点覆盖全球9 个重要枢纽城市，航班由开航时的每周2班加密至每周15 班。截至今年5 月，累计执飞航班1365 班，货运量达22．39万吨，每周贡献货运量近3000 吨。
2017 年5 月3日凌晨，阿联酋航空EK327 航班从银川河东国际机场顺利起飞。银川成为中国第4 大对阿航空口岸。同银川河东国际机场一样，中国多地机场加强基础设施现代化建设，为“空中丝绸之路”建设提供了有力的保障。
“对于民航业来说，落实‘一带一路’建设任务，关键是要加快构建中国与‘一带一路’国家的多维空中走廊。”东航集团董事长刘绍勇说。
（摘编自《人民日报》海外版）
材料二：
2014 年，新闻出版广电总局开始实施“丝绸之路影视桥工程”，打开了中外电影合作新局面。三部中印合作电影项目《功夫瑜伽》《大闹天竺》及《大唐玄奘》最终在中国、印度还有其他丝路沿线国家悉数上映。此外，还有中捷、中俄、中英、中泰、中越等合拍的大量影视片陆续上映。越来越多的中国电影拍摄团队远赴欧洲、东南亚、非洲实地取景拍摄。这些都折射出中国电影日益开放的姿态、多元包容的取向。
除了合拍片，在“一带一路”背景下，中国电影行业也正在逐渐实现全球化。近年来，《美人鱼》《长城》等影片走出国门，登陆好莱坞影院，《长城》更是开拓了中美合拍片的新模式。
更重要的是，中国电影市场中的进口片，不再是美国好莱坞一家独秀，中国与“一带一路”沿线国家文化交流日益增强。许多“一带一路”沿线国家也都有电影进入中国市场。
近日，旨在“探寻电影之美高峰论坛‘一带一路’电影发展与全球电影新格局”的北京国际电影节主办方宣布，每年将与沿线国家共同举办双边或多边电影展映。今年“最佳金丝带”电影奖花落俄罗斯电影《白虎》。
（摘编自人民论坛网）
材料三：
“一带一路”沿线国家一览表
 
（图表人民网）
7. 下列对“一带一路”相关内容的理解不正确的一项是（  ）
A. 郑州—卢森堡货运航线的开通是双方在“一带一路”建设框架内金融和产能等合作的重要体现。
B. 加快构建中国与“一带一路”国家的多维空中走廊是民航业落实“一带一路”建设任务的关键所在。
C. 在“一带一路”背景下，中国电影行业呈现日益开放的姿态和多元包容的取向，不断探寻发展新模式。
D. 大量优秀的进口影片进入中国电影市场，表现了中国与“一带一路”沿线国家的文化交流日益增强。
8. 下列对三则材料相关内容的分析和评价，不正确的两项是（   ）
A. 材料一所叙述的“空中丝绸之路”的发展过程，为构建中国与“一带一路”国家之间的多维空中走廊进行了有效的实践。
B. 材料二简述了中国与“一带一路”国家在电影行业的合作与交流，反映了中国对于中外文化交流多元模式的广泛探索。
C. 中国与欧洲国家“空中丝绸之路”的迅捷高效和超大运力，只是对“陆上丝绸之路”和“海上丝绸之路”的有益补充。
D. “空中丝绸之路”的构建和“丝绸之路影视桥工程”的实施，是“一带一路”倡议跨国度跨文化跨领域思维的重要体现。
E. 根据三则材料，“一带一路”建设促进了沿线国家经济的发展，推动了不同文化的交流融合，其中，对亚洲国家产生的影响最大。
9. 请结合材料简要概括“一带一路”倡议在国际化进程中呈现出的新特征。
【答案】7. D    8. CE    
9. ①范围扩大：参与的国家多，涉及区域广。从陆上和海上逐渐发展到空中，三位一体的立体多元多维发展。②领域广泛：从经济、政治逐渐发展到生态、文化等，多领域深化发展。③方式多样：从单向输出或输入逐渐发展到双方甚至多方的合作与交流。
【解析】
7. 试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中D项，“大量优秀的进口影片进入中国电影市场”无中生有。原文为“中国电影市场中的进 口片，不再是美国好莱坞一家独秀，中国与‘一带一路’沿线国家文化交流日益增强。许多‘一带一路’沿线国家也都有电影进入中国市场”。
8. 试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中C项，“只是对‘陆上丝绸之路’和‘海上丝绸之路’的有益补充”无据。E项，涉及国家多不等于 影响最大。
9. 试题分析：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求概括“一带一路”倡议在国际化进程中呈现出的新特征，注意根据文中的重点句子“郑州—卢森堡货运航线正式开通”“北京国际电影节主办方宣布，每年将与沿线国家共同举办双边或多边电影展映”“新闻出版广电总局开始实施‘丝绸之路影视桥工程’，打开了中外电影合作新局面”概括答题要点。
点睛：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成文后各题。
郑继之，字伯孝，襄阳人。嘉靖四十四年进士。除余干知县。迁户部主事，历郎中。进四川副使，以养亲归。服阙，久之不出。万历十九年，用给事中陈尚象荐，起官江西，进右参政。东征师罢，吏部尚书李戴议留戍兵万五千，令朝鲜供亿。继之曰：“既留兵，自当转饷，奈何疲敝属国。”议者韪之。
四十一年，吏部尚书赵焕罢。时帝虽倦勤，特谨铨部选，久不除代。以继之有清望，明年二月乃召之代焕。继之久处散地，无党援。然是时言路持权，齐、楚、浙三党尤横，大僚进退惟其喜怒。
文选郎中王大智者继之所倚信比考选科道中书舍人张光房当预而持议颇右于玉立李三才遂见抑大智同官赵国琦以为言。大智怒，构于继之逐之去。由是，御史孙居相、张五典等援年例故事以争，且为光房称枉，吏科都给事中李瑾亦以失职抗疏劾大智。大智乃引疾去。继之亦不为辩。
至明年二月，胡来朝为文选，出兵科都给事中张国儒、御史马孟祯、徐良彦于外，复不咨都察院、吏科。国儒已推京卿，法不当出外；孟祯、良彦则素忤党人，故来朝抑之。继之不能禁。时居相等已去国，独瑾再争，诋继之、来朝甚力。来朝党思以众力胜之，于是诸御史群起攻瑾。瑾争之强，疏三上。来朝等亦三疏诋讦，来朝乃言：“年例、协赞之旨，实秉国者调停两袒，非可为制，乞改前令从事。”帝一无所处分。瑾方奉使，自引去。四十五年，大计京官，继之与李鋕司其事，给事中徐绍吉佐之，所去留悉出绍吉等意，继之受成而已。一时与党人异趣者，贬黜殆尽。
继之以笃老累疏乞休，帝辄慰留不允。明年春，稽首阙下，出郊待命。帝闻，命乘传归。又数年卒，年九十二。赠少保。
（选自《明史•列传第一百一十三》，有删节）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）
A. 文选郎中王大智者/继之所倚/信比考选科道/中书舍人张光房当预而持/议颇右于玉立/李三才/遂见抑/
B. 文选郎中王大智者/继之所倚/信比考选科道/中书舍人张光房当预而持议/颇右于玉立/李三才/遂见抑/
C. 文选郎中王大智者/继之所倚信/比考选科道/中书舍人张光房当预/而持议颇右于玉立/李三才/遂见抑/
D. 文选郎中王大智者/继之所倚信/比考选科道中书舍人/张光房当预而持议/颇右于玉立/李三才/遂见抑/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）
A. 户部，古代六部之一，掌管全国的疆土、屯田、户籍、赋税等事宜，最高长官为户部尚书。
B. 服阙，古礼规定，父母死后，须守丧三年，期满除去丧服。为官者为父母守孝一般要解除官职。
C. 大计，明清两代考核外官的制度。每三年对官吏政绩考察一次，这项制度始于周代，明朝成为定制。
D. 疏，中国古代文书的一类，又称“奏疏”“奏议”，是古代臣僚向帝王进言所用的文书的统称。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）
A. 郑继之很有见解。对于东征后的留守军队要朝鲜供应给养一事，他提出反对意见，认为不能让属国疲敝，得到大家肯定。
B. 郑继之深得信任。吏部尚书赵焕被罢免后，皇上对于这个重要职位长久不任命接替的人，最后才让郑继之接替这个职务。
C. 郑继之绝不护短。王大智是郑继之所信赖依靠的人，但当其被人上疏弹劾、不得不托病辞职而去时，郑继之未替其辩护。
D. 郑继之远离党争。郑继之长期处于闲散位置，没有党羽支持；他也没有参与党派争斗，但仍被徐绍吉等人谴责，遭贬黜。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）然是时言路持权，齐、楚、浙三党尤横，大僚进退惟其喜怒。
（2）明年春，稽首阙下，出郊待命。帝闻，命乘传归。
【答案】10. C    11. A    12. D    
13. （1）然而此时谏官们掌握权力，齐、楚、浙三派更是横行，大官员的进退也只能按照他们的喜怒（来行事）。
（2）第二年春天，（郑继之）在宫阙下跪拜，到城郊等待命令。皇帝听闻，命令他乘坐驿车回乡。
【解析】
10. 试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“倚信”一个词语，“倚仗、信任”不要断开；“颇右于”是“持议”的特征，作谓语，不要断开。
点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。
11. 试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避

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