江苏省扬州市2017-2018学年高二下学期期末考试语文试题 -- 苏教版高二下册

江苏省扬州市2017-2018学年高二下学期期末考试语文试题

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江苏省扬州市2017-2018学年高二下学期期末考试语文试题(高二下册苏教版)

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高二语文期末调研测试卷2018.06一、基础知识与语言文字运用(15分)1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）(▲)A.栈桥/饯别陨落/殒身不恤红缯/爱憎分明门槛/直栏横槛 B.敷衍/罪愆木讷/按捺不住孤寂/呱呱而泣强颜/强词夺理C.盘踞/拮据谛听/根深蒂固选辑/开门揖盗扛枪/力能扛鼎D.栏楯/逃遁偃仰/揠苗助长狭隘/溢

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高二语文期末调研测试卷
2018.06

一、基础知识与语言文字运用 (15分)
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）(  ▲  )
A. 栈桥/饯别        陨落/殒身不恤        红缯/爱憎分明       门槛/直栏横槛
B. 敷衍/罪愆        木讷/按捺不住        孤寂/呱呱而泣       强颜/强词夺理
C. 盘踞/拮据        谛听/根深蒂固        选辑/开门揖盗       扛枪/力能扛鼎
D. 栏楯/逃遁        偃仰/揠苗助长        狭隘/溢美之词       纤绳/纤尘不染
2．下面几句话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）(  ▲  )
     品读经典未必能让人学会一项生存技能，但可以培养高尚的心灵。因为经典代表着一种时代精神，它能够穿越时空，         人们的心灵。它        着丰富的内涵和深刻的哲理，使我们在         中气质得到提升，心灵得到洗礼。
A．触及   蕴含   潜移默化                B．触及   蕴藏   潜移默化
C．触发   蕴藏   耳濡目染                D．触发   蕴含   耳濡目染
3. 对下列句子中加点字词的解释，全都正确的一组是（3分）(  ▲  )
①猥以微贱，当侍东宫         当：应当
②后五年，吾妻来归                 归：女子回娘家省亲
③谨赓一绝，以剖寸心                     赓：续作，酬和
④颜色憔悴，形容枯槁                        形容：形体容貌

⑤夫人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟          陵迟：古代的一种酷刑
⑥况修短随化，终期于尽         期：注定
A．①②⑤         B．①③④        C．②⑤⑥       D．③④⑥
4.下列诗句没有使用比喻修辞手法的一项是（3分）(  ▲  )
A.飘飘何所似，天地一沙鸥。
B.浮云游子意，落日故人情。
C.泪眼问花花不语。乱红飞过秋千去。
D.离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
5．下列诗句中，与右图漫画情境最吻合的一项是（3分）(  ▲  )
A．水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。
    B．江春不肯留行客，草色青青送马蹄。
    C．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
    D．火山五月行人少，看君马去疾如鸟。
二、课外名著阅读（5分）
6. 填空题（2分）
（1）法国作家卢梭的《社会契约论》认为：“    ▲    ，却无往不在枷锁之中。”（1分）
（2）《女神》中巧妙运用中西方神话传说，如《女神之再生》取材于我国古代    ▲    的神话。（1分）
7．曹禺自己说过:“一部《雷雨》全都是巧合。”请举出三个巧合。（3分）

三、文言文阅读（18分）
阅读下面的文言文，完成8～11题。
万季野墓表
方苞
季野姓万氏，讳斯同，浙江四明人也。少异敏，自束发未尝为时文，故其学博通，而尤熟于有明一代之事。
年近六十，诸公以修明史，延致京师，士之游学京师者，争相从问古仪法，月再三会，录所闻共讲肄。惟余不与，而季野独降齿德而与余交，每曰：“子于古文，信有得矣。然愿子勿溺也！唐、宋号为文家者八人：其于道粗有明者，韩愈氏而止耳；其余则资学者以爱玩而已，于世非果有益也。”余辍古文之学而求经义自此始。
丙子秋，余将南归，要余信宿其寓斋，曰：“吾少馆于某氏，其家有列朝实录，吾默识暗诵，未敢有一言一事之遗也。长游四方，就故家长老求遗书考问往事，旁及郡志、邑乘、杂家志传之文，靡不网罗参伍，而要以实录为指归。凡实录之难详者，吾以他书证之；他书之诬且滥者，吾以所得于实录者裁之。昔人于《宋史》已病其繁芜，而吾所述将倍焉，非不知简之为贵也，吾恐后之人务博而不知所裁，故先为之极。使知吾所取者有可损，而不取者必非其事与言之真而不可益也。”
因指四壁架上书曰：“是吾四十年所收集也，逾岁吾书成，当并归于子矣。”又曰：“昔迁、固才既杰出，又承父学，故事信而言文。其后专家之书，才虽不逮，犹未至如官修者之杂乱也。官修之史，仓卒而成于众人，不暇择其材之宜与事之习，是犹招市人而与谋室中之事耳。吾欲子之为此，非徒自惜其心力，吾恐众人分操割裂，使一代治乱贤奸之迹暗昧而不明。子若不能，则他日为吾更择能者而授之。”
季野自志学，即以明史自任。及余归逾年而季野竟客死，无子弟在侧，其史稿及群书遂不知所归。戊戌夏六月，卧疾塞上，追思前言，始表而志之，距其殁盖二十有一年矣。其殁也，家人未尝讣余，余每欲赴其家吊问而未得也，故于平生行迹莫由叙列，而独著其所阐明于史法者。其书具存华亭王氏，淮阴刘永祯录之过半而未全。后有作者可取正焉。
（选自《方苞集》，有删改）
8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）(  ▲  )
A. 录所闻共讲肄               讲：研究
B. 昔人于《宋史》已病其繁芜   病：不满
C. 其后专家之书，才虽不逮     逮：及
D. 其书具存华亭王氏           具：器具
9.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）(  ▲  )
A. 束发，古代男孩结发为髻，因以代指成人之年。女子结发称为“及笄”。
B. 古文，在文中指韩愈、柳宗元主张恢复的先秦两汉内容充实、长短自由、朴质流畅的散体文。
C. 长老，在文中指年老的人。古代类似的称呼还有“丈人”“耆老”“黄发”等。
D. 迁、固，文中指司马迁和班固。他们分别撰写的《史记》和《汉书》均为纪传体史书。
10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）诸公以修明史，延致京师，士之游学京师者，争相从问古仪法。（4分）
（2）意气勤勤恳恳，若望仆不相师，而用流俗人之言。（4分）
11.万季野认为史书应具有哪些特点？请用自己的语言简要概括。（4分）

四、古诗词鉴赏（8分）
12．阅读下面这首诗歌，回答下列问题。（8分）
南台酒家题壁
江湜①
忽忽青春客里休，半生赢得一生愁。
与人会饮从沉醉，是处无家且浪游。
海气夜迷灯火市，江风凉入管弦秋。
不知一枕羁人梦，更上谁家旧酒楼。
【注】①江湜，清代诗人，诗宗唐宋，多危苦之言。
(1)简要赏析颈联的写景艺术。（4分）
(2)诗人说“半生赢得一生愁”，请根据全词指出诗人的“愁”有哪些？（4分）

五、名句名篇默写（8分）
13．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴        ▲       ，则芥为之舟。（庄子《逍遥游》）
⑵定乎内外之分，        ▲       ，斯已矣。（庄子《逍遥游》）
⑶固知一死生为虚诞，        ▲       。（王羲之《兰亭集序》）
⑷        ▲       ，处涸辙而相欢。（王勃《滕王阁序》）
⑸        ▲       ，一鞭残照里。（王实甫《长亭送别》）
⑹        ▲           ？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
⑺独立小桥风满袖，          ▲         。（冯延巳《鹊踏枝》）
⑻        ▲       ，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）

六、现代文阅读(一)（20分）
阅读下面的作品，完成14～17题。
天马
贾平凹
　　四月二十一日，谭宗林从安康带来魏晋画像砖拓片数幅，和一包新茶。因茶思友，分出一半去寻马海舟。
　　马海舟是陕西画坛的怪杰，特立独行，平素不与人往来。他作画极认真，画成后却并不自珍，凭一时高兴，任人拿去。我曾为他的画作说过几句话，或许他认为搔到了痒处，或许都是矮人，反正我们是熟了。“你几时来家呀，我有许多好玩的东西！”他这么邀请着我，但他交待得太复杂，我不是狗，也不是司机，深如大海的都市里，我寻不着去他家的路。谭宗林领我过大街穿小巷，扑来扑去了半天，把一家门敲开了。
　　马海舟正在作画哩。大画家用小画案，我第一次见到。那么窄而短的桌子上，一半又层层叠叠堆放着古瓷和奇石异木，空出的一片毡布上，画的是一匹马，天马。马斜侧而立，四蹄有蹬踏状，但枯瘦如细狗，似有一纵即逝之架势。天上之马是不是这般模样，我不知道，马海舟是知道的，他使马鬃马尾，及四条腿上，都画成一团团丝麻，若云之浮动。我鼓掌说：好！谭宗林能煽情惑人，立即说：你叫好，何不题款几句？我便提笔写了：天上有龙马，孤独难合群。何不去世间？我岂驮官人！
　　那日马海舟脸色红润，粗而极短的十指搓着，说：你总知我。
　　谭宗林顿生掠夺之意，从怀里掏出一张拓片来要送马海舟。拓片是一幅有着“飞天”的魏晋画像砖图案，明显看出马海舟是激动了，惊奇敦煌壁画里有“飞天”，而魏晋时竟也有“飞天”，中国美术史是要改写了。谭宗林自然就提出了交换的话来。我立即反对：此画不能送人的，拓片毕竟是拓片，既然宗林对马先生一向敬重，送一幅拓片还舍不得吗？谭宗林百般骂我。马海舟笑道：“你看了我的‘天马’，我看了你的‘飞天’，过过眼福就是，但你的‘飞天’世人难见，我看过了，送你一个更古老的东西作补偿吧。”遂拿出一幅鹰图给了谭宗林。一张大纸，赫然站有一鹰，身如峻崖，头生双角，口微微张开，似有嗷嗷之声发出，题为“八万年前有此君”。谭宗林大喜。我戏谑道：宗林带他那个拓片在城里呆三天，数十张画就从画家手里赚过来了！宗林只是笑，马海舟却不理会，还在讲鹰与恐龙是同代之物，我便扭头去观赏古董架上那些秦砖汉瓦唐俑宋瓷了。他的收藏大多是民间工艺，但精妙绝伦，那奇奇怪怪的形状，以及古董上绘制的各种色彩图案，使我突然悟到马海舟作品之所以古拙怪诞，他受古时的民间工艺影响太大了。
　　“这四幅画，你俩各挑两幅吧！”马海舟送我了三件古玩后，突然说。他从柜子里又取出四幅画来，一一摊在床上。一幅梅，一幅兰，一幅菊，一幅竹，都是马海舟风格，笔法高古，简洁之极。如此厚意，令我和谭宗林大受感动，看哪一幅，哪一幅都好。谭宗林说：贾先生职称高，贾先生先挑。我说：“茶是谭先生带来的，谭先生先挑。”我看中菊与竹，而梅与家人姓名有关，又怕拿不到手，但我不说。
　　“抓纸丢儿吧，”马海舟说，“天意让拿什么就拿什么。”他裁纸，写春夏秋冬四字，各揉成团儿。我抓一个，谭抓一个，我再抓一个，谭再抓一个。绽开，我是梅与菊。梅与菊归我了，我就大加显排，说我的梅如何身孕春色，我的菊又如何淡在秋风。正热闹着，门被敲响，我们立即将画叠起藏在怀中。
　　进来的是一位高个，拉马海舟到一旁叽叽咕咕说什么，马海舟开始还解释着，后来全然就生气了，嚷道：“不去，绝对不去！”那人苦笑着，终于说：“那你就在家画一幅吧。”马海舟垂下头去，怔了一会，说：“现在画是不可能的，你瞧我有朋友在这儿。我让你给他带一幅去吧。”从柜子里取出一幅画来，小得只有一面报纸那么大。“就这么大？给你说了一年了，就这么大一张，怎么拿得出手呢？”那人叫苦着，似乎不接。“那我只有这么大个画桌呀！”马海舟又要把画装进柜子，那人忙把画拿过去了。
　　来人一走，马海舟嚷道喝茶喝茶，端起茶杯自己先一口喝干。谭宗林问怎么回事，原来是那人来说他已给一位大的官人讲好让马海舟去家里作画的，官人家已做好了准备。“他给当官的说好了，可他事先不给我说，我是随叫随到的吗？”谭宗林说：“你够做的。”马海舟说：“我哪里做了？我不是送了画吗？对待大人物，谄是可耻的，做也非分，还是距离远些好。”他给我笑笑，我也给他笑笑。
　　告辞该走了，谭宗林把魏晋画像砖拓片要给马海舟，马海舟不收，却说：“下次来，你把你的那块铜镜送我就是了，那镜上镌有四匹马，你知道，我姓马，也属马。”
　　（选自《贾平凹散文精选》，有删改）
14.请简要概括马海舟的形象特点。（4分）
15. 文中两处划线句子分别表现了马海舟怎样的心理？（4分）
（1）那日马海舟脸色红润，粗而极短的十指搓着，说：你总知我。（2分）
（2）“那我只有这么大个画桌呀！”马海舟又要把画装进柜子。（2分）
16. 除“天马”外，文章还写到了马海舟的其他画作，请分析其作用。（6分）
17. 请结合全文探究文题“天马”的丰富意蕴。（6分）

七、现代文阅读（二）（16分）
阅读下面的作品，完成18～20题。
拦高铁是对规则的漠视
冯文
2018年1月5日，在由合肥站开往广州南的G1747次高铁列车上，合肥市永红路小学教师罗某为等候丈夫，用身体强行阻挡车门关闭，并要求列车员通知检票员放行其丈夫，列车员和乘客多次劝解无果。此事经报道后引起社会广泛关注，最终该女教师被罚款两千元。
都在说要在高铁站装护栏、安全门，可是为什么不能每个人在自己的心中装上那扇“安全门”？从去年开始，发生了很多悲剧：有为了逃票翻动物园的围墙被老虎咬死的；有在野生动物区无视规则下车，害得自己的妈妈为了救自己被老虎咬死的；还有在高铁站为了逃票，从铁轨翻越到对面站台，结果被高铁夹死的……所有的事件都在给我们强调“规则”这两个字有多重要。
我见过带着孩子闯红灯翻栏杆；我见过电动车车主抢机动车道；我也见过太多的人边说着“没关系”“不碍事”“没那么倒霉”，边做着一些违反规则的危险的事。我们总是活得很侥幸，觉得死亡离我们很远，又或者看到大家都在违反也没什么事儿，所以就坚信自己也没那么倒霉，于是就把规则定为“无用”，漠视规则。而有的在多次违反规则后得利或者侥幸生存了，更加肆无忌惮。那么多血淋淋的例子难道还没有让我们清醒吗？如果放过逃票的，那怎么让别人心甘情愿地去买票？如果任意放任别人插队，那还怎么去要求别人都排好队？如果对于迟到的人都不让他们付出代价，那还怎么要求其他人都按时准点地上班、出行？规则之所以能成为规则，那就是因为它是每个人都必须遵守的，破坏规则就要付出代价！否则它还怎么有震慑力？它还怎么能有公平性？
原本我以为对待此类事件所有人的观点都应该是抨击抵制，人人都应该遵守规则，可我还是在留言区看到许多网友说：“就通融一下不行吗？让她老公上车不就得了，干嘛这样！”这让我觉得可怕，原来在生活中，真的有一些人觉得“人情”比“规则”重要！
如果再将这些事件进行深化的话，那还能体现出一个现今中国社会中扎心的现实：中国的“人情社会”下的这种习惯性思维，正在慢慢地毁了一些人。其实在大部分时候，我们都会去遵守一些硬性的规则，但是在某些看起来“无关紧要”的事件上，就成为了“人情”和“规则”的博弈场，而胜利的往往都是“人情”。比如在日常生活中，我们经常能听到的一类说辞：“算了吧，算了吧”“能帮就帮吧”“别怪他了，大家都不容易”“你就放他一马吧，就当积福了”……这样一次又一次在“人情”的劝导下，那些人在日常生活中破坏了规则后，基本还能得到补救，总能顺利地得到他人的网开一面。而就是因为这些“网开一面”，让他们根本就没有了规则意识。在他们眼中自己是弱者，自己的过错总能被原谅。如果不让这些人付出一次惨痛的代价，让他们知道规则就是规则，就是一个标尺，过一点都不行的话，那他们永远不能正视“规则”这两个字。
每个人的心里那扇安全门要比现实的安全门好用得多。有些错是没有回头的余地的，永远不要漠视规则，因为你不知道什么时候，你栽进去的，就是坟墓。
（选自《杂文选刊》2018年第4期，有删改）
18.为什么不断有人做违反规则的事？请加以概括。（4分）
19.请简要归纳第五段论述层次。（6分）
20.结合全文来看，如何才能更好地避免拦高铁之类的事件？（6分）

八、作文（70分）
21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

等待是生命中的常态。
高二语文期末调研测试卷附加卷
2018．06

注意：本部分为选考历史科目学生加试内容。总分40分。考试时间30分钟。请按照题号将答案书写在答题卡上相对应的答题区域内，将答案直接书写在本试卷上无效。
一、阅读材料，完成22～24题。（10分）
康熙己卯、庚辰以后，一时作者，古诗多学韩、苏，近体多学西昆，空疏者则学陆务观，浸淫濡染，三十年其风不变。究之徒有其貌古人精神所在正未尝窥测及之然风雅道丧犹未极也。近有作者，谓《六经》《史》《汉》皆糟粕陈言，鄙三唐名家为熟烂习套，别有师传，另成语句，取宋、元人小说部书世所不流传者，用为枕中秘宝，采其事实，摭其词华，迁就勉强以用之，诗成多不可解。令其自为疏说，则皆逐句成文，无一意贯三语者，无一气贯三语者。乃倜然自以为博奥奇古，此真大道之波旬①，万难医药者也。但愿天地多生明眼人，不为其所迷惑，使流毒不远，是厚幸矣。（选自方南堂《辍锻录》）
【注】①波旬：魔王
22．用斜线“/ ”给上面文言文中的画线部分断句。（限4处）（4分）
究之徒有其貌古人精神所在正未尝窥测及之然风雅道丧犹未极也
23．文中的“陆务观”是南宋诗人         （姓名）的字，他的号是              。（2分）
24．请概括语段中作者的主要观点。（4分）

二、名著阅读题（15分）
25．下列对有关名著的说明，不正确的两项是（5分）
A. 在《家》所写的人物中有封建家族维护者高老太爷，败家子克安、克定，反抗者觉慧、觉民，受害女性梅、瑞珏、鸣凤，等等。
B.《茶馆》中常四爷性格耿介、脾气倔强，因说了句“大清国要完”曾被打手二德子视为谭嗣同余党抓起来坐过牢，与二德子在茶馆相遇，两人差点打起来。
C．鲁迅小说中，帮闲是一个非常重要的群体，他们无处不在，又挥之不去。如《药》里的“华老栓”“驼背五少爷”“花白胡子”，《阿Q正传》里“未庄的闲人们”。
D.《老人与海》中孩子准备和老人再度出海，他要学会老人桑提亚哥的一切“本领”，这象征着人类这种“打不败”的精神将代代相传。
E.《欧也妮•葛朗台》中的葛朗台是世界文学人物长廊中视财如命、毫无人情可言的吝啬鬼形象，他亲自安排一天的伙食，连多用一块糖也不行。
26．简答.题（10分）
（1）阅读下面《三国演义》的选段，根据原著故事情节，回答问题。（5分）
  单福曰：“此（马）乃救主，非妨主也；终必妨一主…… ”这匹马叫什么名字？“救主”指哪件事？ “终必妨一主”在后来的哪个情节中得以印证？（5分）
（2）《红楼梦》“痴公子杜撰芙蓉诔”一回中，是为谁撰写的诔文？著作中能体现她个性特征的代表性事件有哪些，试举出三例。（5分）
三、材料概括分析题（15分）
20世纪80年代，文学兴起，百无禁忌。在思想解放的大的社会背景下，文坛空前活跃，各种题材，各种文体，各种风格，竞相怒放。我初出道，亦知要崭露头角，须得有自家面目，遂努力在文体同语言上与别人拉开距离。汪曾祺先生在他给我的第一本小说集《小城无故事》写的序里说，我的小说受唐人绝句的影响。李陀先生亦说我的小说是“绝句式”的小说。皆是解人语也。我是喜欢唐诗，尤喜绝句。譬如元稹的《行宫》通过几位白头宫女闲聊往昔的日常场景，轻巧地便勾勒了出来。这种以小场景写大历史，以日常生活见白云苍狗的唐人绝句，给了我莫大的启发。当其时，文坛大多的作家的叙事范式，是受西方文学的影响，而我是选择受祖宗的影响。祖宗的好方法，我要拿到今天来用一用。我于是试着用唐人写绝句的方法写下了《小城无故事》《淘金人》《白色鸟》等一系列短篇小说。1984年，《白色鸟》获全国优秀短篇小说奖，至此，肯定了我的有着诗的含蓄意韵的文体面目。又其次，我在小说语言上亦受祖宗的影响。汉语言的美同好，是需要重新认识同发掘的。当其时，大多的小说受西方翻译小说的影响，语言上亦基本是欧化的翻译体，这让我很不满意。在这样的语言中，汉语之美完全被漂白，失去了应有的表现力同语言质量。我不能这样，我要来做贾岛，要来推敲语言，要让每一个文字皆能释放具体的感觉，文字不止是对所描述事物的表述，而更是语言艺术的表现。所以那一时，我哪怕写个三五千字的短篇小说，耗时却比人家要多上三五倍，为的就是使文字更具汉语的神韵，蕴着更多的潜台词同审美信息。这样的努力我以为是有价值的。这便是对汉语文学的继承与发扬。
                                         （选自何立伟《重拾汉语之美》，有删改）
27．20世纪80年代的中国文坛有哪些特征？请简要概括。（3分）
28．依据材料，概括“绝句式”小说的特点。（6分）
29．作者在文学追求上有哪些可贵的精神？（6分）

高二语文期末调研测试卷参考答案
2018.06
1．D（A.zhàn/jiàn，yǔn，zēng，kǎn/jiàn；B.yǎn/ qiān，nè/ nà，gū，qiǎng；C.jù/jū，jí/yī，dì，káng/ gāng；D.shǔn/dùn，yǎn/yà，ài/yì,qiàn/xiān）
2．A（触及：接触到；触动；涉及；以感情深深影响。触发：因触动而激发起某种反应。蕴含：包含在内。蕴藏：蓄积深藏未露。潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。耳濡目染：形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。）
3．D（①当：担任；②归：旧指女子出嫁；⑤陵迟：指志气衰微）
4．C（C项借代，其它为比喻。）
5．B（A项“有霜”“月寒”与画面表现的春天之景不合；C项“马蹄疾”与马之状态不合，“长安花”与景色不合；D项“马去疾如鸟”与马之状态不合）
6．（1）人生而自由（关键词“人”和“自由”）（2）女娲炼石补天
7．如：鲁侍萍与周朴园三十年后的巧遇；周朴园同鲁大海嫡亲父子的巧遇；周萍与鲁大海同胞兄弟的巧遇；周萍与四凤这对恋人是同母异父的兄妹；故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨夜。（答出3点即可，每点1分，其他答案言之成理亦可）
8. D（具：都）
9. A（成童之年）
10.（1）（4分）几位大人因为编写明史的需要，邀请他到京城，在京城游学的士人，争着向他询问古代礼仪和法律。（每句1分）
（2）信中情意诚挚恳切，好像是抱怨我没能遵从您的意见行事，反而听信了世俗之人的话。（“意气勤勤恳恳”“望”“相师”“流俗人”各1分）
11.以实录为本，语言有文采，取材广博，记述简约。（每点1分，意思对即可）
12．（1）视觉（“海气夜迷灯火市”）、听觉（“管弦”）、触觉（“凉”）相结合，虚实结合（“江风”为实，“入管弦秋”为虚），景中含情（寓情于景）（“迷”“凉”含人物内心凄迷悲凉之意）（答出2点即可，手法和分析各1分）。
（2）年华逝去之愁，羁旅漂泊之愁，前途迷茫之愁，思乡念远之愁，盼归不得之愁。（答出4点即可，每点1分）
13.（1）覆杯水于坳堂之上（2）辩乎荣辱之境（3）齐彭殇为妄作（4）酌贪泉而觉爽（5）四围山色中（6）云横秦岭家何在（7）平林新月人归后（8）零落成泥碾作尘
14.做事认真，画技高超，为人率性，品行高洁。（每点1分）
15.（1）完成画作的兴奋，遇到知音的欣慰。（2分）
（2）对高个子纠缠的不满，对其背后官人的讽刺。（2分）
16.表现马海舟绘画特点：以鹰画显示马海舟绘画多受古时民间工艺影响，以梅兰竹菊四季图表现马海舟笔法高古简洁。（3分）丰富马海舟人物形象：鹰图和梅兰竹菊四季图慷慨地送给朋友，给当官的只给一小幅画。（3分）
17.“天马”这幅画体现了马海舟高超的绘画技艺；“天马”象征着马海舟特立独行的个性；表现作者对马海舟的赞美；表达作者对知识分子独立精神人格的呼唤。（答出3点即可，每点2分）
18．侥幸心理；从众心理；人情作祟；代价较小。（每点1分）
19．首先指出事件的深层次原因，然后指出这种做法的结果，最后提出处理此类问题的方法。（每点2分）
20．全社会强调规则意识，规则大于人情；对每个人来说，要遵守规则；有关部门对违反规则的人和行为要严惩。（每点2分）
参考译文：
季野先生，姓万，名斯同，是浙江四明人。季野年少时特异聪敏，自十五岁起就不曾写作八股文，所以他的学问渊博通达，并且特别熟悉明朝的历史。
季野先生年近六十岁时，几位大人因为编写明史的需要，邀请他到京城，在京城游学的士人争着向他询问古代礼仪和法律，每个月聚会两三次，抄录从季野先生那里听到的内容，一起研习。只有我没参加，但是季野先生偏偏屈尊和我交往，常说：“你对古文的确有体会了。但希望你不要沉溺其中！唐、宋号称文章大家的有八个：他们对于道粗略知晓的，只有韩愈一个人罢了；其他人只是供给求学的人喜爱、玩赏罢了，对于社会并不是真有好处。”我停止学习古文来探求经义就是从这个时候开始的。
丙子年秋天，我将要回到南方去，季野先生邀请我到他的寓所随意小住，说：“我年少时在某家私塾读书，他家有各个朝代的实录，我默默地记诵，不敢有一言一事的遗漏。后来，我长期游历四方，向世代仕宦之家的老人求取散佚的书，考证询问过去的事情，广泛涉及地方志、县志、杂家志传之类的文章，没有不找来并反复比较检验的，主要以实录为根本。凡是实录中难以详述的，我用别的书佐证它；别的书失真浮夸的地方，我用从实录中得到的材料来判定它。前人对《宋史》已经不满它的繁琐芜杂，但我所记述的将比它还要增加一倍，我并不是不知道简约的可贵，而是担心后人力求广博而不知应该有所裁减，所以我先替他们走个极端。让他们知道我所写的还有可以删减之处，而我没写的都必定不是真实的事迹与言语，因而是不可增加的。”
他于是指着四面墙壁书架上的书说：“这是我四十年收集的书，一年后我的书写成了，会一并交给你。”又说：“以前司马迁、班固既才能杰出，又继承父辈学问，所以叙事真实且语言有文采。此后一人编写的史书，虽然才学比不上司马迁、班固，但还不至于像官修的史书那样杂乱。官修的史书，仓促由众人完成，没有空闲选择那些适宜的材料和熟习的事迹，这如同招来路人与他谋划家中的事情罢了。我希望你做这件事，不只是吝惜自己的心力，我是担心众人分工操作、互相割裂，会使一代治乱贤奸的事迹隐晦不明。你如果没有能力，那�

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