山西省灵石县第四中学2017-2018学年八年级第二学期末模拟考试语文试题（解析版）


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2018年新苏教版第二学期期末八年级语文模拟试卷1.根据拼音出相应的汉字。zhù（）立春天的校园，放眼望去，枯瘠的小草已经悄悄泛青，草坪的石凳上一个留着平头的男孩正心无旁wù（）地读书，树林里几个女生热烈地谈论着什么，不时èngjiàn（）出一阵银铃般的笑声。　【答案】伫骛迸溅【解析】试题分析：根据拼音写汉字，首
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2018年新苏教版第二学期期末八年级语文模拟试卷
1. 根据拼音出相应的汉字。
zhù（    ）立春天的校园，放眼望去，枯瘠的小草已经悄悄泛青，草坪的石凳上一个留着平头的男孩正心无旁wù（    ）地读书，树林里几个女生热烈地谈论着什么，不时bèng jiàn（     ）出一阵银铃般的笑声。      　 
【答案】伫  骛  迸 溅
【解析】试题分析：根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。本题要注意区别伫/驻、骛/鹜、溅/贱。
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
2. 下列标点符号使用没有错误的一项是         （       ）
A. 今天做值日的是四、五两组。
B. “真美啊！太湖的山水。”她由衷地赞叹。
C. 请以《我和爸爸》为题，写一篇感情真挚的文章。
D. 《白杨礼赞》 选自《见闻杂记》。（文光书店1943年版）
【答案】A
【解析】试题分析：分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。本题用反选排除法，A句中顿号多余，C句末应加句号，D句句号应在括号后。
考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。
3. 选出下列各组语句中句意明确、没有语病一句（        ）
A. 许多孩子刚摆脱尿布就开始摆弄手机、平板电脑等电子产品，其热衷程度令人叹为观止。
B. 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
C. 我们应遵守交通规则，以免发生事故。
D. 同学们明确了学习态度和学习目的 。
【答案】C
 
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
4. 根据提示补写名句或填写课文原句。
① 淫慢则不能励精， ___________________ 。    
②  何当共剪西窗烛，___________________。
③ 俗子胸襟谁识我？_________________。 
④__________________， 蜡炬成灰泪始干。
⑤斯是陋室，______________________。（《陋室铭》刘禹锡）
⑥《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律的诗句是：________________________，_________________________。 
⑦___________________，小桥流水人家，__________________。
⑧以中有足乐者，________________________  。
【答案】    (1). 险躁则不能治性    (2). 却话巴山夜雨时    (3). 英雄末路当磨折    (4). 春蚕到死丝方尽    (5). 惟吾德馨    (6). 沉舟侧畔千帆过    (7). 病树前头万木春    (8). 枯藤老树昏鸦    (9). 古道西风瘦马    (10). 不知口体之奉不若人也
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“躁”“馨”“畔”“藤”“昏”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
5. 名著阅读。
⑴《水浒传》是__________朝代的__________________（填人名）写的长篇小说。
⑵《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”的故事脍炙人口。请联系相关情节，说说文中哪些地方表现了鲁达粗中有细的特点。
【答案】    (1). （1）元末明初    (2). 施耐庵
(2)）为保证金氏父女能平安离开，鲁达在店门口“坐了两个时辰”，阻止店小二拦截金氏父女。 在惩治恶霸镇关西的时候，采取先激后打的策略，引郑屠先动手，并当众质问郑屠，让大家了解“拳打郑屠”是正义之举。不慎失手打死郑屠后，他随机应变，称其诈死，而后安然脱身这些都表现了鲁达的勇而有谋、粗中有细的性格特点。
【解析】试题分析：此题考查学生对名著《水浒传》文学常识的识记，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
6. 专题与语文实践活动。
学习了“狼”专题后，班级开展“狼”专题研究活动。
1）写出关于狼的成语两个：
2）汉语里有不少关于狼的谚语，请写出三个来，并任选一个谈谈你的理解。 
3）《母狼的智慧》中称“仅次于人聪明的动物是狼”，作者这么说有何根据？你同意这样的说法吗？
【答案】学习了“狼”专题后，班级开展“狼”专题研究活动。
1）写出关于狼的成语两个： 狼狈为奸、狼吞虎咽、杯盘狼藉、狼子野心、狼狈不堪、 鬼哭狼嚎、狼心狗肺…… 
2）关于狼的谚语： ①狼肚子里没有好心肝 ②狼披羊皮还是狼 ③舍不得孩子套不住狼  ④不开猎枪，打不住狼（对待敌人要坚决斗争） ⑤狼到千里吃人，狗到天边吃屎（江山易改，本性难移） 
3）根据：A.狼以动物的胃作“皮筏”带全家过河。B.猎人追捕时，爬坡延迟猎人追捕的速度，赢得了隐藏“儿女”的时间。C.把小狼藏在干骆驼粪堆里，使小狼能在温暖的驼粪下呼吸喘气，并用尾巴抹平痕迹，瞒过老猎人。 同意的，可据文中所述，提出这样的看法：母狼虽聪明，一时瞒过了猎人，但最终还是被猎人找到两只狼，识破了秘密；表示不同意的，可以其它资料为依据，说出比狼聪明的动物来。
【解析】这是一道语文综合实践活动题。第（1）小题考查学生对成语的掌握情况。作答时可依据自己的日常积累或是查成语词典的方法。有“狼”字的成语有很多，如狼吞虎咽、如狼似虎、鬼哭狼嚎、狼烟四起、狼狈为奸等。第（2）小题考查学生对谚语的积累与理解。关于“狼”的谚语有不少，如狼肚子里没有好心肝；舍不得孩子套不住狼；狼行千里吃人，狗到天边吃屎等。写出谚语包含的意思即可。第（3）小题考查学生对问题的观点和看法。了解《母狼的智慧》一文的内容，根据有关狼的几个故事，可以看出狼的聪明智慧。还可以根据其它作品对狼的描写，谈不一样的看法。
7. 阅读唐代诗人杨巨源的《城东早春》然后回答问题。
诗家①清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林②花似锦，出门俱是看花人。
【注释】①诗家：诗人。②上林：古代皇家园林。 
（1）本诗中的“才”和“半”用得好，请结合诗歌内容赏析。
（2）诗歌的标题是“早春”，下联却描绘了仲春时的景象，请说说你的理解。
【答案】（1）突出了“新春”或“早春”特点，把早春之柳的风姿写得生动形象（或者“细腻描绘出柳叶新萌，颜色嫩黄的初春之景”）。
（2）①反衬。用芳春（或晚春）的秾丽景色，来反衬早春的“清景”（或以“喧闹”来反衬“清景”）表达作者对早春清新之景的喜爱之情。
②对比（对照）。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成强烈对比（对照），突出强调作者清新高雅的生活情趣。。
③虚实结合（以虚写实、以虚衬实）。一二句是实写，描绘出美丽的初春之景；三四句是想象之景：春色秾艳至极；游人如云，喧嚷若市。三四句的虚写突显（反衬）出作者对早春清新之景的喜爱之情。
【解析】
7. 试题分析：要求学生能够理解诗歌内容。根据翻译分析二字即可。
考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
8. 试题分析：从写作手法上分析，，本句运用了，反衬，虚实结合等表现手法。结合内容分析即可。
考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
阅读《鸟说》一文，完成小题。
余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上日有啁啾者，即（1）而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬（2），色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。 
雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。
他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鵱鷇（3），无有。问之，则某氏僮奴取以去。
嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚（4）不深山之适（5）而茂林之栖？乃托身非所，见辱于人奴以死，彼其以世路为甚宽也哉？
注释（1）即：走近，靠近（2）掬：用手捧，盈掬：这里指用手满握。
（3）鵱：音构，鸟卵。这里指幼鸟。（4）奚：为什么。（5）适：到……去
8. 解释下列加点的词语。 
(1) 则二鸟巢于其枝干之间（_________）    
(2) 雌者覆翼之（_________）
(3) 鸣乃已（_________）               
(4) 见辱于人奴以死（_________）
9. 下列加点词语的意义和用法相同的一组是（   ）
A. 桂之上日有啁啾者     何陋之有(《陋室铭》)
B. 雏且出矣             且欲与常马等不可得(《马说》)
C. 即而视之             中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)
D. 主人戏以手撼其巢     则以一平板按其面(《活板》)
10. 用“╱”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
其 旁 有 桂 一 株 焉
11. 翻译下列句子。
问之，则某氏僮奴取以去。
12. 本文和《马说》在写法上相似，都运用了哪种写作手法？表达的主题有何不同？
【答案】8.     (1). (1)做巢 筑巢    (2). （2）盖、蒙    (3). （3）停止    (4). （4） 受辱    9. D    
10. 其旁╱有╱桂一株焉    
11. 问周围的人（它的去向），原来是某人（屋主）的童仆把它们抓走了。    
12. 托物寓意 
《马说》抨击统治者的昏庸无能，抒发作者怀才不遇的思想感情。
本文告诫有识之士应该选择适合自己的处所去发展。
【解析】选自《南山集》  作者：戴名世  年代：清
参考译文：
我读书的房屋，它旁边有一棵桂树。桂树上每天有关关叫声，靠近一看，是两只鸟在枝干之间做巢，离地不到五六尺，人的手可以碰到它。巢像小杯子一样大小，精密完整而牢固，用细草缠结而成。鸟是一雌一雄，小的不能满一捧， 毛色明亮而洁净，美好洁白可爱，不知道是什么鸟。
雏鸟将要出壳了，雌鸟用翅膀盖着它，雄鸟去捕食。每次得到食物，就栖息在屋上，不马上下来。房屋的主人戏弄地用手摇它的巢，它们就向下看着鸣叫，轻摇它轻叫，重摇它就大叫，手拿下来，鸣叫就停。 后来有一天，我从外面来，见鸟巢掉在地上，找两只鸟和雏鸟，没有了。问它们的去向，是屋主的童仆抓走了。
唉！因为这鸟的羽毛洁白而且鸣叫声音好听，为什么不到深山里去寻找茂林栖息呢，托付身体到不合适的地方， 才会被奴仆屈辱而死，那人生上的路就很宽吗？
8. 本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。其中“巢”名词用作动词，“做巢、筑巢”的意思。
9. 这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析，是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。A项“之”分别是“结构助词”和“宾语前置的标志”的用法；B项“且”意思分别是“将要”和“尚且”；C项“而”分别表示“承接”和“并列”；D项“以”都是“用”的意思。故选D。
10. 本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。这句话意思是“它旁边有一棵桂树”，按照句子的主语、谓语、宾语来断句即可。
11. 本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。其中“以”是“把”的意思。
点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
12. 本题考查学生对文言文比较阅读的掌握能力。首先仔细阅读两篇文章，在理解意思的基础上辨析文章在写法、感情等方面的异同点。结合两文的内容可知，都运用了托物寓意的写作手法。根据《马说》中“其真无马耶？其真不知马也”一句可知，作者是借千里马不被人赏识表达自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑，批判、讽刺埋没人才、摧残人才的统治者；根据对《鸟说》主旨的理解可知，文章借鸟喻人，提醒我们有识之士的发展需要适合自己的环境。据此分析作答即可。
阅读杨子的《两代人的矛盾》一文，完成小题。
①“父与子”时常被看作是对立的两方，意味着思想的冲突，观念的差异，新与旧的不同，进步与保守的矛盾。下一代往往在下意识中受到这流行观念的影响，好像一开始便必然处在与上一代对立的地位。 
②其实，在这“两代人的矛盾”中，许多做父母的“错”，都依然是出自于爱——纵使是自以为是的爱。年青人也许听过、读过父母干涉儿女婚姻一类的故事，譬如反对爱女嫁给穷小子等等，无论怎样指责这一类的行为，都依然不能抹煞它根本的动机——关怀子女的幸福。 
③在“两代人的矛盾”中，可能有一部分是源于父母的愚昧和落伍，但也有一部分是出自下一代对父母经验的无条件否定，出自年轻人的盲目反抗与追求“成熟”、“独立”的急躁。不过，一切悲剧的造成，都由于父母与子女间有时不能像朋友般地把问题摊出来谈谈，未能尽可能地过一种较随便的、不拘束的、较多接触的共同生活。 
④美国作家劳伦斯著有一本叫做《我的父亲》的书，在他的描写里，他父亲一样犯有许多惹儿女烦厌的“严父”怪癖。但是，就因为他们父子彼此多了点“友情”和理解，两代间的关系充满了和谐的快乐。因此，父母固然有与子女沟通的必要，而作为子女，也不可犯盲目反抗的错误，总是要等到了解“可怜天下父母心”的深情时，才后悔莫及!
⑤父母可能有许多错误，孩子也可能有许多错误。但是，一个孩子在踏进“反抗”的年龄时，要能够避免流行的“父与子”观念的感染，避免摭拾一些概念、术语，轻率地对父母下评断。而父母，在孩子踏进“反抗”的年龄时，也应当能够对“下一代”有更深的了解与同情，在思想上不至于老旧得追不上属于孩子的时代。 
⑥只要年青的一代把父母看作可以谈心的知己，而父母则顺应时代潮流，把下一代看成自己的朋友，双方共享喜乐，分担烦恼，就没有化解不了的两代人的矛盾。

13. 概括选文的论述思路。
14. 文中第④段主要运用了什么论证方法?有什么作用?
15. 针对一部分父母的愚昧和落伍，文中提出了哪些解决的措施? 生活中如果你与父母发生矛盾，你打算怎样化解矛盾？
【答案】13. 首先，指出两代人之间存在着矛盾对立；然后，分析两代人之间矛盾对立产生的原因；最后，提出化解两代人矛盾对立的策略    
14. 举例论证，有力的论述了两代人之间彼此多点“友情”和理解，他们的关系会充满了和谐的快乐。    
15. ①对“下一代”有更深的了解与同情；顺应时代潮流，更新思想。
【解析】
13. 试题分析：根据议论文的一般思路分析即可，提出问题，两代人的矛盾；分析问题，分析原因；解决问题，给出策略。
考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合C。
 
考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。
15. 试题分析：从两方面考虑，上一代站在下一代的立场上，下一代站在上一代的立场上，这样就“理解”了。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
阅读丁立梅的《花盆里的花仙子》一文，完成小题。
①他一直不是个好学生，惹事生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：“张星，这次考试，你可以不参加。”“张星，星期天补课，你可以不来。”那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉。 
②新来的女老师，有双美丽的大眼睛。女老师特别喜欢花草，自己掏钱包，买来很多的花草装点教室。这个窗台上搁一盆九月菊，那个窗台上放一盆吊兰，教室被她装点得像个小花园。 
③那天，上课铃声响过后，他才拖拖沓沓进教室，却遇见女老师一双微笑的眼。女老师手上托一个小花盆，对他说：“张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗？” 
④他有些意外，一时竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半点花的影子。女老师看出他的疑惑，笑吟吟说：“泥里面埋着花的根呢，只要你好好待它，它会很快长出叶来，开出花来。”  
⑤他接下花盆，心慢慢湿润了，第一次有种被人信任的感觉。虽然表面上，他还是一副满不在乎的样子。 
⑥他极少再东游西荡，呆在教室里的时间，越来越长。他不再伏在桌上睡觉，他给那盆花松土，浇水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里开始充满期待。 
⑦春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黄的芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。他忍不住一声惊叫：“啊，出芽了！”心里的欣喜，排山倒海。同学们簇拥过来，围在他的座位旁，和他一起观看花长芽。弱小的生命，在他们的守望中，渐渐蓬勃起来。三月的时候，葱绿的枝叶间，开出了桃红的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的风信子。 
⑧他激动地拉来女老师。女老师低头嗅花，突然微笑地问他：“张星，你知道风信子的花语是什么吗？”他茫然地摇摇头。女老师说：“风信子的花语是，只要点燃生命之火，便可同享丰盛人生。”他没有吱声，若有所思地打量着那盆花。桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。 
⑨他开始摊开课本，认真学习。本不是个笨孩子，成绩很快上去了。老师们都有些惊讶，说：“张星啊，没看出你这小子还有两下子呀。”他羞涩地笑。坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。做人的感觉，原来是这么的好。 
⑩后来，他毕业了。由于基础太差，他没能考上大学。但他却找到了自己的人生支点，租了一块地，专门种花草。经年之后，他成了远近闻名的花匠，培育出许多品质优良的花卉，其中，有各种各样的风信子。

16. 请从“张星”的角度，用简要的语言概括故事情节。
17. 联系具体语境，回答下面两小题。
（1）第⑦段中，“芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。“请从修辞的角度赏析这个句子。
（2）第⑨段中，“有些疼痛，有些欢喜。做人的感觉，原来是这么的好。”请体会“有些疼痛“和有些欢喜”的原因。
18. 结合文章内容，分析文中女教师的人物形象（不少于两点）。
【答案】16. 张星上学时一直不，但在一位育人有方的女教师帮助下，他转变了态度，开始认真学习。虽然没有考上大学，但他最后成了远近闻名的花匠。    
17. （1）运用比喻、拟人的修辞手法，描写了花芽刚刚出土的情态，新颖而富于活力，表现了同学们观看时的惊喜的心情。
（2）“有些疼痛”因为对过去的不思进取、不学无术而悔恨，而自责，而心痛。
“有些欢喜”因为在老师的鼓励下，认真学习，并取得了成绩，得到老师的肯定，而欣喜。    
18. 参考要点：热爱生活，积极开朗；具有爱心，关爱学生；充满智慧，善于引导学生。要求结合文章内容进行评价。
【解析】
16. 试题分析：仔细阅读课文，结合张姓的转变，概括即可。
考点：筛选并整合文章中的信息。能力层级为C。
17. 试题分析：此题考查学生的理解赏析能力。（1）可以从修辞的角度进行赏析。运用了比喻和拟人的修辞，生动形象的写出了花芽刚刚出土的情态，新颖而富于活力。（2）结合语境分析，“有些疼痛”的原因是对以前表现的悔恨。“有些欢喜”因为在老师的鼓励下，认真学习，并取得了成绩，得到老师的肯定，而欣喜。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
18. 试题分析：围绕有爱心，有智慧等方面分析即可，要求结合文章内容进行评价。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
19. 作文：一句话、一个眼神可能改变一个人，一本书、一幅画甚至是一片树叶也能改变一个人。生活中我们常常会遇到这样的人、事、物，因为他们（它们）的影响，我们获得成长。请以“是你改变了我”为题目，写一篇文章。要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）要有生动的描写。（3）字数不少于600字。（4）文中不要出现真实地名、人名和校名。

【答案】是你改变了我
已经和你相处了两年了，在这两年的生活里，你带给我的感受是一位慈祥、庄重、严肃的长者。
你就是我的老师，又是你的眼神就告诉我，我错在哪里。刚到这个班时，我身上的缺点很多。认识了你几天之后，脸上的表情就变得严紧，我的缺点几乎烟消云散了。
现在，我已经不再是以前的我了，这几年，你一直努力的改变在我。我是一个内向的人不要和带多人交流、沟通，你也正在努力的帮助我，从一次上课回答问题不紧张到上讲台发言，虽然那是我的心跳几乎要每分钟一百下了，脚也有点站不稳的感觉，说出的话，一句不如一句流利。可我仿佛看到你在为我加油鼓劲，你咬紧牙关，握着拳头，用一种坚定的眼神注视着我，脸上的表情是镇定而坚硬，心里在默默的唠叨：要相信自己，要有自信。知道我吞吞吐吐把最后一个字说出口时，才松了口气，你又在说：要不断完善自我，这样还是远远不够的。可我知道，一个人的性格不是说变就变的。直到那回，我彻底让你失望了。、
第二节课下课铃响了，我自行慢慢的走下楼梯，今天我带操，本想给你一个惊喜。可是……随着一哨声，我们都跑起来了。刚开始还可以，拐过弯后，我的步子就变了，口号喊得很乱，你一直在后面给我纠正。可我却没有改变。直到最后一圈，我已经彻底没了兴趣，干脆乱喊吧。当停下脚步是，我的脑子一时一片你空白。
但这些和以前说话都紧张已经有了明显的改变，你曾经说过：“做事只要用心去做了，就一定能做好。”我也会永远铭记这句话的。
是你给了我一个崭新的面貌，是你给了我一颗美丽的心灵。是你教给我做人的道理。如果你没有这么精心的改变我。我真不知道将来会是什么样子，你改变了我的一生。
【解析】试题分析：本题属于命题作文。审题参考：关键“你”是谁？可以是人，一个给自己重大影响的人；可以是物，通过与它接触，渐渐影响了你。注意提示，着重强调的是“物”。从众多的生活素材中，把最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。 (122.240.214.40)

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